2026届北京市朝阳区九年级语文中考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届北京市朝阳区九年级语文中考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：150分钟满分：120分注意事项：1．答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2．本试卷共四部分，满分120分，考试时间150分钟；请合理安排作答时间。3．选择题请将正确选项填在题后括号内；主观题须用规范、通顺的语言作答。4．作文请写在指定区域内，书写工整，卷面整洁。部分题号分值积累与运用1—620分古诗文阅读7—1120分现代文阅读12—2140分作文2240分合计1—22120分一、积累与运用（共20分）学校开展“在一模复习中读懂身边的北京”主题活动，请阅读下面文字，完成1—3题。春日的朝阳公园，湖面被晨光擦亮，跑道旁的海棠开得正盛。九年级同学把阶段复习与城市观察结合起来：有人记录老工业厂房变成文化园区的过程，体会城市更新的温度；有人走进社区图书馆，整理一本本被反复翻阅的经典；有人采访坚守岗位的志愿者，感受平凡劳动中的诚意。大家发现，真正的语文学习并不只在书页之间，它还藏在一条街的名称里、一次真诚的交谈中、一个被认真推敲的词语里。临近中考一模，我们更需要在积累中沉静，在表达中准确，在阅读中形成自己的判断。1．下列词语中加点字读音和字形完全正确的一项是（）（2分）A．濡养（rú）淬炼（cuì）脉搏推敲B．炽热（zhì）眺望（tiào）融恰坚守C．着落（zháo）贮藏（chǔ）书籍真诚D．比较（jiào）侦酌（zhēn）复习翻阅2．结合语境，下列成语使用恰当的一项是（）（2分）A．活动现场的资料摆放得络绎不绝，方便同学随时查阅。B．在展示课上，第一组首当其冲地走上讲台，介绍朝阳区的文化地标。C．城市观察与语文复习相辅相成，使同学们的表达更有内容。D．为了让故事更动人，小记者在采访稿中添油加醋，改动了受访者的原意。3．画线句“通过本次展示，使同学们更加理解语文与生活的关系。”有语病，下列修改最恰当的一项是（）（2分）A．通过本次展示，使同学们更加理解语文和生活。B．通过本次展示，同学们更加理解语文与生活的关系。C．本次展示，使同学们更加理解语文与生活的关系被加深。D．经过本次展示，使同学们更加理解语文与生活的关系十分重要。4．学校筹办“考前复习·走近北京中轴”主题展，请完成下列任务。（4分）材料：展览拟设置“识轴线”“看变迁”“讲传承”“写感悟”四个展区，依次呈现中轴线空间格局、近年保护成果、学生讲解实践和考前表达训练。（1）下列展区顺序最能体现“由认识到表达”的一项是（）（2分）A．写感悟—识轴线—讲传承—看变迁B．识轴线—看变迁—讲传承—写感悟C．看变迁—写感悟—识轴线—讲传承D．讲传承—看变迁—写感悟—识轴线（2）请为“讲传承”展区拟写一句过渡语，要求承接前一展区，开启后一展区，不超过40字。（2分）答：______________________________________________________________5．古诗文默写。（4分）（1）不畏浮云遮望眼，____________________。（2）____________________，直挂云帆济沧海。（3）遇到学习中的暂时困顿，可用“____________________，____________________”鼓励自己保持信心，继续前行。6．综合性学习。（6分）九年级开展“社区里的微博物馆”一模前综合实践，下面是同学们搜集的材料。项目活动前活动后学生能说清一件展品来历的人数18人41人能用采访材料写成完整短文的人数22人45人愿意担任周末志愿讲解的人数9人28人材料二：部分同学认为，微博物馆不只是存放旧物的房间，它把社区记忆、口述故事和公共服务连接起来，也让考前复习中的“概括、筛选、表达”有了真实任务。（1）请根据材料一概括活动后学生能力或意愿的变化。（2分）答：______________________________________________________________（2）请为下一次活动设计一个能提升语文能力的环节，并说明目的。（2分）答：______________________________________________________________（3）请代表班级写一段邀请社区讲解员来校交流的开场语，语言得体，40字左右。（2分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________二、古诗文阅读（共20分）阅读下面诗歌，完成第7题。新柳扶桥水半明，轻鸢一线趁风行。旧巷炊烟连远树，读书声里看春生。7．请从景物描写的角度赏析诗歌前两句，并说明诗中流露出的情感。（4分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________阅读下面文言文，完成8—11题。陈生少贫，昼耕夜读。邻人笑曰：“子家无余粟，而好问书，何益？”陈生曰：“禾一日不耘则草生，心一日不学则蔽。”岁饥，里中少年多弃学。陈生乃与友约，每旬一会，互考其所记；有不通者，必访塾师而后已。后为乡里掌书，凡赋役簿籍，皆能核其实。或问其故，曰：“学非为名，明理而便民也。”8．解释下列加点词。（3分）（1）何益：____________（2）而后已：____________（3）问其故：____________9．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）禾一日不耘则草生，心一日不学则蔽。答：______________________________________________________________（2）有不通者，必访塾师而后已。答：______________________________________________________________10．陈生面对贫困和饥荒为什么仍坚持学习？他的学习后来产生了怎样的作用？（4分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________11．结合诗歌和文言文内容，谈谈你对“学习与成长”的理解。（5分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________三、现代文阅读（共40分）（一）阅读下面文章，完成12—15题。（共16分）槐花落在旧胡同一模前的那个周六，母亲让我去看外婆。我背着复习资料走进南磨房附近的一条旧胡同，心里只想着下午还要完成两套阅读训练。胡同口的槐树开了花，细碎的白落在青砖上，像谁把一把米轻轻撒下。外婆住在胡同最里侧。门一开，院子里先迎出来的是一股槐花香。她正坐在小凳上挑豆角，见我皱着眉，便笑着说：“书带来了，也把眼睛带来。你总盯着题，可别忘了看看身边。”我低声应着，摊开资料，心却被隔壁修缮老门楼的敲打声扰得七零八落。外婆把一个小木盒推到我面前。盒里有发黄的车票、几枚旧纽扣，还有一张她年轻时在工厂门口的合影。她说，胡同以前住着不少工人，清早自行车铃响成一片；后来工厂搬迁，院子安静下来，大家便把闲置房改成了读书角。她指着照片里的自己说：“那时候我认字少，做登记总怕写错。下班后跟着夜校老师一笔一画学，后来才敢帮邻居写信。”我忽然想起阅读题里常问“物件的作用”。这些旧物不是摆设，它们把一个人的努力、一条胡同的变化和今天的生活拴在一起。我问外婆，为什么一直留着这盒东西。她把挑好的豆角放进盆里，认真地说：“人不能只记得赶路，也要记得从哪里出发。”我低头看自己的资料，密密麻麻的红笔符号像一阵急雨。那些题目当然重要，可外婆的话让我意识到，阅读并不是把答案框进固定句式，写作也不是把漂亮词语堆在纸上。一个人只有先愿意认真看、认真听，才可能说出真正属于自己的话。午后，社区读书角来了几个小学生，请外婆讲胡同的故事。外婆戴上老花镜，翻开她手写的讲稿。讲到自己第一次在夜校读完一篇文章时，她停了停，像在听远处的铃声。我看见窗外槐花又落下来，落在她的白发上，也落在孩子们摊开的本子上。那一刻，我突然明白，所谓积累，并不是把答案背得更满，而是把生活看得更深。回家前，我帮外婆把讲稿重新誊写了一遍。那些句子并不华丽，却清楚、真诚。我把“旧胡同焕发新生”改成“旧胡同在一代代人的讲述中继续生长”，外婆读了两遍，说这个“生长”好，像槐树。傍晚的风从巷口吹来，地上的槐花被卷起又落下。我把复习资料放进书包，心里不再发紧。原来考前最需要的，不只是速度和技巧，还有把一句话写准确、把一个人读明白的耐心。第二天的语文课上，老师让我们写一段“身边的城市记忆”。我没有再搜寻宏大的词，只写了外婆的小木盒、胡同口的槐树和读书角里那些认真倾听的孩子。写完最后一句，我闻到纸页间仿佛有淡淡的槐香。12．根据文章内容，补全“我”的见闻与认识变化。（3分）情节“我”的状态或认识走进旧胡同只惦记复习任务，心情紧绷听外婆讲旧物来历①____________________观看外婆在读书角讲述②____________________课堂写作城市记忆③____________________13．文章多次写到“槐花”，请结合全文分析其作用。（4分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________14．请从语言表达角度赏析画线句：“胡同口的槐树开了花，细碎的白落在青砖上，像谁把一把米轻轻撒下。”（4分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________15．结合文章内容，分析“我”在一模前获得了怎样的成长。（5分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________（二）阅读下面材料，完成16—18题。（共12分）材料一：某校九年级对“数字阅读与深度学习”进行问卷调查，结果如下。阅读方式经常使用比例主要用途手机碎片阅读76%浏览新闻、短评、视频字幕电子书整本阅读39%阅读名著、查找注释、做摘记纸质书阅读58%课堂学习、整本书研读、圈点批注数据库检索21%查找项目资料、核对信息材料二：在访谈中，不少同学认为数字阅读“快、方便、信息多”，但也承认自己容易只看标题和评论，遇到较长文章时耐心不足。语文老师提醒，数字工具能够扩大阅读入口，却不能替代精读、比较和思考。材料三：学校在一模复习阶段推出“二十分钟深读”行动：每天选择一则高质量文本，先静读并圈画关键词，再用三句话概括主要内容，最后提出一个可讨论的问题。老师要求同学把概括写在同一页纸上，第二天用一分钟互相说明自己的问题从何而来。两周后，参与学生在信息筛选、观点表达和阅读速度稳定性方面都有明显提升。16．下列对材料内容理解正确的一项是（）（3分）A．手机碎片阅读比例最高，说明它最适合中考整本书复习。B．电子书整本阅读比例低于纸质书阅读，说明数字阅读没有学习价值。C．数据库检索比例不高，但在项目学习中有助于核对信息。D．“二十分钟深读”行动要求学生只提高阅读速度，不关注表达。17．综合材料一、二，概括九年级学生数字阅读中存在的两个主要特点。（4分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________18．结合三则材料，请为同学们设计一条“一模复习阶段数字阅读使用规则”，并说明理由。（5分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________（三）阅读下面文章，完成19—21题。（共12分）把会做的事做完整考前复习中，有些同学最怕难题，却常常在会做的题上丢分：审题少看一个限制，书写少写一个步骤，答案少扣一个关键词。其实，真正拉开距离的，不只是谁能攻下更难的题，也是谁能把会做的事做完整。把会做的事做完整，首先需要敬畏规则。语文阅读答题有题干要求，作文有文体和字数限制，默写有一字不错的标准。规则看似琐细，却是表达准确的边界。一个标点、一个称谓、一个因果词，都可能影响意思是否清楚。把会做的事做完整，还需要保持耐心。许多失误并不是能力不足，而是急于结束。读文章时多停十秒，可能就能看出前后照应；写答案时多核对一次，可能就能补上依据；作文成稿后多读一遍，可能就能发现语句不顺。耐心不是拖慢速度，而是让努力落到实处。把会做的事做完整，更需要形成习惯。一次认真订正，能让漏洞变成提醒；一次规范书写，能让思路更加清晰；一次按要求表达，能让知识转化为能力。临近一模，最可靠的进步往往来自这些具体而稳定的行动。会做，只说明起点已经具备；做完整，才说明能力真正落实。把每一道题、每一次表达、每一页笔记都认真收束起来，我们就能在考场上稳稳地拿住属于自己的分数。19．请概括本文的中心论点。（3分）答：______________________________________________________________20．第3段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________21．请结合自己的复习经历，为第4段补充一个事实论据，并说明它与本段观点的关系。（5分）答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________答：______________________________________________________________四、作文（40分）22．从下面两个题目中任选一个，按要求写作。（40分）题目一：请以“那一刻，我读懂了坚持”为题，写一篇记叙文。题目二：请以“给未来的一封信”为题，写一篇文章，可叙述经历，也可表达思考。要求：内容具体，有真情实感；文体自选，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实校名、人名。作文作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析1．A（2分）解析：A项读音、字形均正确。B项“炽”应读chì，“融恰”应为“融洽”；C项“着落”中“着”应读zhuó，“贮”应读zhù；D项“侦酌”应为“斟酌”。2．C（2分）解析：“相辅相成”指互相补充、互相促成，符合城市观察与语文复习彼此促进的语境。A项“络绎不绝”多形容人、车等接连不断；B项“首当其冲”指最先受到冲击或遭受灾害；D项“添油加醋”含贬义，表示歪曲原意。3．B（2分）解析：原句“通过……使……”造成主语残缺。B项删去“使”，使“同学们”成为句子主语，表意完整。4．（1）B（2分）解析：四个展区应先认识中轴线空间格局，再了解保护与变迁，接着开展讲解实践，最后落实到表达训练，符合“由认识到表达”的思路。4．（2）示例（2分）看见轴线的变迁之后，让我们用自己的讲述传递文化记忆，并把感受写进文字。解析：过渡语要承接“看变迁”，引出“讲传承”和“写感悟”，语言连贯即可。5．（1）自缘身在最高层（1分）解析：默写要注意“缘”“最”的字形。5．（2）长风破浪会有时（1分）解析：默写要注意“长”“破”的字形。5．（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（2分）解析：语境强调困境中保持信心、继续前行，填写符合语境且字形正确即可。6．（1）示例（2分）活动后，学生说清展品来历、写完整短文的人数明显增加，愿意担任志愿讲解的人数也大幅上升。解析：应同时概括能力提升和参与意愿增强。6．（2）示例（2分）设置“展品故事一分钟”环节，每名同学选择一件展品，先采访再整理成讲解稿并现场讲述。目的：训练信息筛选、概括和口语表达。解析：活动环节要具体，目的要与语文能力相关。6．（3）示例（2分）老师您好！我们正在开展“社区里的微博物馆”实践活动，诚邀您来校分享讲解经验，帮助我们读懂社区记忆。解析：称谓得体，说明活动和邀请目的即可。7．示例（4分）前两句写早春河边新柳低垂、桥影映水，风筝趁风飞起的画面；“扶”“趁”赋予柳和风筝以动态，水光、柳色与风筝相映，画面明丽轻快。诗中流露出诗人对春日生活的喜爱，也含有临近成长时节的昂扬心情。解析：赏析应抓住景物特点、表现手法和情感。8．（3分）（1）益：好处，益处。（2）已：停止，罢休。（3）故：原因，缘故。解析：解释文言词要结合语境。9．（1）示例（2分）禾苗一天不除草就会长出杂草，人的心一天不学习就会受到蒙蔽。解析：“耘”“蔽”是翻译关键。9．（2）示例（2分）遇到不明白的地方，一定去请教塾师，然后才停止。解析：“有不通者”“访”“已”要译出。10．示例（4分）陈生认为学习能使人心明理，不学习就会被蒙蔽；他还把学习看作服务乡里的本领，而不是求取名声的手段。后来他管理乡里文书，能够核查赋役簿籍的实际情况，帮助乡里处理事务。解析：答案要包含坚持学习的原因和后来产生的实际作用。11．示例（5分）诗歌写春景和读书声，表现成长与生机相伴；文言文写陈生在贫困中坚持学习，最终用所学服务乡里。二者共同说明，学习不是短期功利之事，而是在积累中开阔眼界、完善自我，并把能力用于现实生活。对九年级学生来说，考前复习既要重视知识掌握，也要在阅读和表达中形成清醒、踏实的态度。解析：作答要能结合两则材料，并形成自己的认识。12．示例（3分）①意识到旧物连接着个人努力、胡同变化和今天生活；②明白积累是把生活看得更深；③不再依赖宏大词语，能从身边细节写出城市记忆。解析：应按情节顺序梳理“我”的认识变化。13．示例（4分）槐花是贯穿全文的线索，从胡同口、院子到读书角和课堂写作，多次出现，使文章结构连贯；槐花营造清新温暖的氛围，烘托外婆和胡同生活的质朴；槐花与“生长”相呼应，象征记忆、学习和城市生活的延续；槐香留在纸页间，表现“我”把生活转化为表达的收获。解析：可从线索、环境、象征、情感等角度分析。14．示例（4分）句子运用比喻，把落在青砖上的白色槐花比作被轻轻撒下的米，写出槐花细碎、洁白、轻柔的特点；“擦亮”“轻轻”等词语使画面有触感和动态，营造出安静温暖的胡同氛围，为后文“我”重新观察生活作铺垫。解析：赏析要抓修辞、关键词和表达效果。15．示例（5分）一模前，“我”原本只关注题目和速度，心情紧绷；在外婆的讲述和读书角经历中，“我”认识到语文学习来自真实生活，也需要耐心倾听和准确表达；回到课堂后，“我”能从小木盒、槐树、孩子们的倾听中写出城市记忆。这说明“我”从焦虑、功利的复习状态，成长为能观察生活、理解他人、真诚表达的人。解析：答案要结合情节并概括成长内容。16．C（3分）解析：材料一显示数据库检索比例为21%，主要用于项目资料和信息核对，C项正确。A项把比例高等同于最适合整本书复习，判断过度；B项否定数字阅读价值，不合材料二；D项与材料三“概括、提问、表达”不符。17．示例（4分）特点一：学生使用数字阅读较普遍，尤其偏爱方便快捷的手机碎片阅读。特点二：数字阅读中存在只看标题评论、长文耐心不足的问题，需要用精读、比较和思考提升深度。解析：应同时概括优势与问题。18．示例（5分）规则：每天使用数字阅读时，先限定一篇高质量文本进行二十分钟深读，完成圈画、三句话概括和一个问题，再浏览其他信息。理由：这样既发挥数字阅读查找方便、信息丰富的优势，又能避免碎片化阅读造成理解浅表；圈画、概括和提问能直接服务一模阅读与表达训练。解析：规则要具体可执行，理由要能综合三则材料。19．示例（3分）考前复习中，我们不仅要会做题，更要把会做的事做完整。解析：中心论点常在开头和结尾反复出现，要概括完整。20．示例（4分）第3段主要运用举例论证，列举读文章多停十秒、写答案多核对一次、作文成稿后多读一遍等做法，具体证明“把会做的事做完整，需要保持耐心”的观点，使论证更贴近考前复习实际。解析：应答出方法、内容和作用。21．