2025-2026学年人教版八年级语文下册期中模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年人教版八年级语文下册期中模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间：120分钟满分：120分题量：22题适用：八年级下册期中注意事项：1．本试卷共四大题、22小题，满分120分，考试时间120分钟。请将答案写在相应作答区域。2．选择题请在括号内填写正确选项；默写题书写要规范；主观题须结合材料作答，条理清楚。3．作文书写要工整，卷面整洁；不得出现真实校名、人名、地名。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列加点字的注音和字形完全正确的一项是（）（2分）A．踊跃（yǒng）羁绊（jī）晦暗（huì）叹为观止B．斡旋（wò）怠慢（dài）冗杂（róng）人情事故C．缄默（jiān）两栖（xī）褶皱（zhě）销声匿迹D．撺掇（cuānduo）糜子（méi）羊肚（dù）炯乎不同2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）暮色落下，村口的社火队忽然加快了鼓点。红绸翻飞，灯影摇曳，孩子们追着龙灯奔跑。正当人们屏息凝神时，鼓声却________，广场上只剩灯笼轻轻晃动，余韵久久不散。A．袖手旁观B．戛然而止C．天衣无缝D．大彻大悟3．下列句子没有语病的一项是（）（2分）A．通过开展“寻访家乡民俗”活动，使同学们加深了对传统文化的了解。B．能否认真观察生活，是写出有温度的作文的关键。C．学校组织的古诗文诵读活动，激发了同学们学习经典的热情。D．本次讲座大约有三百余名师生参加，现场气氛十分热烈。4．古诗文默写。（8分）（1）关关雎鸠，____________________。（《关雎》）（2）____________________，白露未晞。（《蒹葭》）（3）微君之故，____________________？（《式微》）（4）____________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）挥手自兹去，____________________。（李白《送友人》）（6）《桃花源记》中表现老人和孩子生活安乐的句子是：____________________，____________________。（7）《小石潭记》中写潭水清澈、鱼儿似无依凭的句子是：潭中鱼可百许头，____________________。5．班级开展“身边的民俗”主题展示活动，请根据下面材料完成任务。（3分）材料：春节社火巡游中，锣鼓与秧歌把村庄连成热闹的舞台；端午节前，老人教孩子缝香囊，把艾草香和祝愿缝进针脚；元宵夜，家家门前挂灯笼，灯火照亮团圆的笑脸。（1）请为展板拟一个简洁醒目的标题。（1分）____________________________________________________________（2）请写一句宣传语，号召同学们参与民俗文化传承。（2分）____________________________________________________________6．仿照示例，围绕“语文与生活”写一句话，要求句式基本一致，内容积极。（3分）示例：语文是社戏夜里的桨声，摇出少年心中的欢喜。仿写：语文是____________________________________________。____________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）阅读下面的诗歌，完成7—8题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A．开头以雎鸠和鸣起兴，引出男子对美好女子的爱慕。B．“寤寐求之”“辗转反侧”写出主人公真切而含蓄的相思。C．诗中多次写“参差荇菜”，使全诗回环往复，富有音乐美。D．“钟鼓乐之”写的是主人公已经举行婚礼，场面热闹隆重。8．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了主人公怎样的情感变化？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面两段文言文，完成9—11题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【乙】南山之麓，有小村，夹溪而居。春水既涨，童子摘花以浮之，老人坐槐下语往岁。客问其俗，村人曰：“岁时相劳，邻里相恤，故人虽贫而不相弃。”客叹曰：“此亦可乐也。”明日将去，村人馈以新茶，不受金。9．解释下列句中加点的词。（4分）（1）阡陌交通交通：____________（2）悉如外人悉：____________（3）岁时相劳劳：____________（4）明日将去去：____________10．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）黄发垂髫，并怡然自乐。________________________________________________________________________________________________________________________（2）岁时相劳，邻里相恤，故人虽贫而不相弃。________________________________________________________________________________________________________________________11．结合甲、乙两文内容，回答问题。（8分）（1）两文描写的村落生活有何共同特点？请分条概括。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）甲文中的“桃源人”与乙文中的“村人”在待客方式上各有什么特点？请结合文本说明。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—20题，共30分）（一）阅读下面文章，完成12—15题。（12分）春天为什么会“迟到”①每到三四月，人们总爱问：“今年春天怎么来得这么慢？”其实，春天并不是按日历准时抵达的客人。植物发芽、候鸟北归、昆虫苏醒，都要听从温度、光照、水分等多种自然信号的安排。物候学研究的，正是这些自然现象与季节变化之间的关系。②影响春天脚步的首要因素是温度。冬末春初，如果冷空气活动频繁，土壤和空气升温慢，植物体内的生长节律就会被推迟。即使日历已经翻到春分，树枝上的芽也可能继续等待。当连续数日的平均气温达到某一临界值，植物才会逐渐解除“休眠”，把积累的养分输送到嫩芽。③纬度和海拔也会改变春天的速度。一般来说，纬度每升高1度，春季物候约推迟3至5天；海拔每升高100米，气温大约下降0.6℃。因此，同样是桃花，南方平原可能已经开成粉云，北方山地却仍是枝条沉静。人们常说“山下桃花山上雪”，说的正是这种差异。④城市里的春天又有自己的节奏。大量建筑、道路和车辆会形成“热岛效应”，使城区夜间温度往往高于郊区。于是，同一座城市里，公园南坡的迎春花可能先开，郊外河岸的柳芽却要晚几天。植物并不认识行政区划，它们只感受身边的微环境。⑤水分条件同样重要。早春若降水偏少，土壤干燥，植物即使遇到升温，也可能生长缓慢；如果春雨适时到来，根系吸收水分顺畅，叶芽就会更快舒展。对于农作物而言，过早的暖意并不一定是好事，若随后出现倒春寒，已经萌动的花芽和幼苗反而更容易受伤。⑥了解物候变化，不只是为了赏花。农民可以据此安排播种、施肥和防冻；城市管理者可以根据花粉高峰提醒过敏人群；学校也可以组织学生记录校园里第一朵花开放的日期。一次看似普通的观察，往往能帮助我们理解气候、土地与生命的关系。⑦在实际观察中，人们还会发现“早春”和“晚春”并不完全由某一天的冷暖决定。一次短暂升温只能让人感觉暖和，却未必能让植物立刻开花；连续稳定的积温、白昼逐渐变长以及充足水分共同出现，才更容易推动物候进入新的阶段。因此，判断春天是否到来，不能只看一两天的气温，更要看自然界持续发生的变化。⑧所以，春天并非真的“迟到”。它是在温度、光照、海拔、水分和城市微环境共同作用下，以自己的速度抵达。学会观察物候，我们就能在一枝新芽、一声鸟鸣里读懂季节的信。12．文章围绕“春天为什么会‘迟到’”说明了哪些主要因素？请简要概括。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第③段画线句“纬度每升高1度，春季物候约推迟3至5天；海拔每升高100米，气温大约下降0.6℃”运用了什么说明方法？有何作用？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第④段中“城区夜间温度往往高于郊区”一句的“往往”能否删去？为什么？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．同一座城市里，为什么公园南坡的迎春花可能比郊外河岸的柳芽开得早？请结合文章内容解释。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成16—20题。（18分）灯火里的年味①腊月二十八，父亲从屋梁上取下那盏旧灯笼。竹篾已经发黄，红纸也褪成了暗红色，像一枚被岁月慢慢摩挲过的枣。母亲说，街上有新式电灯笼，按一下开关就能唱歌，不如买一盏。父亲却摇头：“旧的还能用，修一修，年味就在这里。”②父亲把灯笼放在方桌上，先用细布拂去灰尘，再把翘起的篾片一点点压回原处。我站在旁边递浆糊，看他用手指抹平红纸。那双手平日握锄、搬砖，粗糙得像老树皮，此刻却轻得像托着一只鸟。屋外北风敲窗，屋内一盏台灯照着他低垂的眉眼，我忽然觉得，修灯笼像是在修补一段被忙碌弄皱的时光。③夜里，父亲把灯笼挂到门前。小小的烛火在里面亮起来，红纸便慢慢透出温暖的光。邻居家的孩子跑来仰头看，说这灯笼不如商店里的亮。父亲笑着问：“那你闻闻，有没有浆糊味？有没有竹子的香？”孩子认真嗅了嗅，点点头。父亲说：“这就是咱自己做的味道。”④我想起小时候，每逢除夕，祖父总会提着灯笼带我去巷口接父亲。那时父亲在外打工，常到天黑才到家。远远看见巷口一点红光，他就加快脚步。祖父把灯笼举高，像举着一枚小太阳。后来祖父走了，灯笼被父亲收在屋梁上，只有过年才请下来。灯火一亮，仿佛那些团圆的脚步声又回到巷子里。⑤今年的年夜饭后，父亲没有急着看手机，而是把我叫到门外。他指着灯笼说：“你明年就要更忙了，可再忙，也要记得家里的灯。”我抬头看，红光落在门环上，落在父亲鬓边的白发上，也落在雪后潮湿的石板路上。一盏盏红灯笼把小巷连成温暖的河，风从巷口吹来，灯影轻轻摇晃，像有人在低声说着祝福。⑥我伸手摸了摸灯笼的竹骨，指尖触到一处细小的裂纹。父亲说，那是祖父当年补过的地方。旧物并不完美，却因为一次次修补而留下人的温度。街上的灯可以更亮，音乐也可以更响，可那种由亲手制作、亲人等待和岁月记忆交织成的光，是买不回来的。⑦那一刻，我忽然明白，年味并不只是热闹的鞭炮、丰盛的饭菜和拥挤的街市。它也藏在父亲修灯笼的专注里，藏在一家人等待团圆的目光里，藏在我们愿意把旧物、旧事和旧情一代代传下去的心意里。灯笼终会破旧，烛火也会熄灭，可只要有人记得把它重新点亮，家的方向就不会暗下去。16．文章围绕“灯笼”写了哪几件事？请按时间或情节顺序概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请从修辞或描写角度赏析第⑤段画线句：“一盏盏红灯笼把小巷连成温暖的河，风从巷口吹来，灯影轻轻摇晃，像有人在低声说着祝福。”（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．父亲为什么坚持修旧灯笼，而不买新式电灯笼？请结合全文分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章标题“灯火里的年味”有哪些含义？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．结合本文和八年级下册第一单元关于民俗的学习，谈谈我们应如何对待身边的传统民俗。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（21—22题，共50分）21．小作文。（10分）八年级（1）班计划于2026年5月28日下午3点在本班教室举办“家乡民俗与青春传承”讲座，拟邀请非遗传承人陈老师来校主讲。请你以八年级（1）班班委会的名义写一则邀请函，落款日期为2026年5月18日。要求：格式正确，信息完整，语言得体，120字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．大作文。（40分）请以“那一次，我读懂了身边的美”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②叙事清楚，适当运用描写、抒情或议论；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实校名、人名、地名。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析一、积累与运用1．A。解析：B项“人情事故”应为“人情世故”；C项“两栖”读qī；D项“羊肚”的“肚”在“羊肚儿手巾”中读dǔ，“炯乎不同”应为“迥乎不同”。2．B。解析：“戛然而止”形容声音突然停止，符合“鼓声突然停止、余韵仍在”的语境。3．C。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”或在后半句加“能否”；D项“大约”与“余”重复。4．（1）在河之洲（2）蒹葭萋萋（3）胡为乎中露（4）海内存知己（5）萧萧班马鸣（6）黄发垂髫，并怡然自乐（7）皆若空游无所依。解析：默写题重在准确书写，注意“洲”“萋”“髫”“怡”等字形。5．示例：（1）标题：灯火鼓声里的家乡记忆。（2）宣传语：走近民俗，触摸乡情；传承文化，从青春开始。评分点：标题紧扣“民俗”主题，简洁醒目；宣传语有号召性，语言通顺。6．示例：语文是灯笼纸上的红光，照亮游子回家的路。评分点：句式与示例基本一致，含有生活意象，能体现语文与情感、生活的联系。二、古诗文阅读7．D。解析：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是主人公想象中亲近、迎娶淑女的美好情景，并非实写已经举行婚礼。8．先写主人公因追求不得而思念难眠，后借“琴瑟”“钟鼓”想象与淑女和谐相处、共享快乐，表现出由苦苦思慕到憧憬美满结合的情感变化。9．（1）交错相通（2）全，都（3）慰劳，问候（4）离开。解析：解释文言词语要结合语境，“交通”古今异义，不可译为现代的交通运输。10．（1）老人和小孩都安适愉快，自得其乐。（2）每逢年节互相慰问，邻里之间互相体恤，所以人们即使贫困也不会彼此抛弃。解析：翻译时要落实“黄发垂髫”“怡然”“恤”“虽”等关键词。11．（1）共同特点：环境安宁优美；村民生活和乐；邻里关系和睦；待人真诚淳朴。答出两点并结合内容即可得满分。（2）甲文桃源人“便要还家，设酒杀鸡作食”，表现热情好客；他们与外界隔绝，待客中还有质朴与谨慎。乙文村人“馈以新茶，不受金”，表现真诚相待、重情不重利。解析：比较题要先找相同点，再抓住细节分析各自特点。三、现代文阅读12．主要因素有：温度变化，尤其是冬末春初升温快慢；纬度和海拔差异；城市热岛效应和局部微环境；水分条件；光照、连续积温等自然信号。答题思路：先抓第②—⑦段段首句和关键词，再按“自然条件—地理差异—城市环境—观察判断”分类合并，避免把个别例子当成全部原因。评分点：答出温度、纬度或海拔、城市热岛或微环境、水分、光照或连续积温中的任三点即可得满分；只笼统写“天气原因”得分不高。13．运用了列数字的说明方法，也包含比较说明。用“1度”“3至5天”“100米”“0.6℃”等具体数字，准确说明纬度、海拔变化会影响春季物候和气温，使读者直观理解“同样是桃花，南方平原与北方山地开放时间不同”的原因。评分点：说明方法1分，结合数字说明内容1分，指出准确性、说服力或直观性1分。14．不能删去。“往往”表示通常情况下，说明城区夜间温度高于郊区是较常见现象，但不排除特殊天气、地形或水域影响等例外。如果删去，就变成城区夜间温度一定高于郊区，表述过于绝对，不能体现说明文语言的准确性和严谨性。评分点：表态1分，解释词义1分，说明删去后的表达缺陷1分。15．因为城区可能存在热岛效应，公园南坡接受光照较多、升温较快，形成适合迎春花开放的微环境；郊外河岸夜间温度可能较低，湿度、风力、土壤升温速度等条件也会使柳芽萌发较晚。文章强调植物并不认识行政区划，只感受身边的温度、光照、水分等条件，所以同一座城市内也会出现花期先后差别。评分点：热岛效应1分，南坡光照或升温1分，郊外河岸条件及“微环境”理解1分。16．父亲从屋梁上取下旧灯笼；父亲在腊月二十八细心修补旧灯笼；夜里把灯笼挂到门前并向孩子解释“自己做的味道”；“我”回忆小时候祖父提灯笼接父亲；年夜饭后父亲借灯笼叮嘱“我”记得家。答题思路：围绕核心物件“灯笼”，按现实—回忆—现实的叙事顺序概括，每件事写清人物和行为。评分点：每概括出一件主要事件得1分，顺序清楚、语言简洁得1分；遗漏回忆祖父接父亲或父亲叮嘱“我”的深层情节，应酌情扣分。17．示例：运用比喻和拟人的修辞，把红灯笼连成的小巷比作“温暖的河”，又写灯影“像有人在低声说着祝福”，生动表现灯火连绵、柔和、温暖的视觉效果，营造出安宁祥和的节日氛围。句中“温暖”“祝福”等词还把灯火与亲情、邻里情联系起来，烘托浓浓年味，表达“我”对家与传统节俗的珍惜。评分点：指出修辞或描写角度1分，结合关键词分析画面2分，点明情感或主题1分。18．旧灯笼是祖父、父亲和“我”共同记忆的载体，承载着等待团圆的温情；修旧灯笼体现父亲对传统手艺和年俗的珍视；旧灯笼虽不如新灯笼明亮，却有竹香、浆糊味和亲手制作的味道，更能唤起家的归属感。父亲坚持修补旧灯笼，也是希望“我”在忙碌中记住家庭来处，理解传统节俗背后的亲情价值。评分点：从亲情记忆、传统年俗、旧物温度、父亲教育用意四个角度答题，每点1分；只答“省钱”或“怀旧”而不结合文本，得分较低。19．表层含义是门前灯笼的红光映照出春节氛围，构成可见的“年味”；深层含义是灯火中寄托着亲人团圆、长辈叮嘱、旧物传承和家的方向，表现作者对传统年俗与亲情记忆的理解。答题思路：标题含义题要从物象本身、情感寄托、文章主题三层展开。评分点：答出灯笼和节日氛围1分，答出亲情或团圆1分，答出传统传承或家的方向1分。20．示例：对待传统民俗，既要了解它的来历和情感价值，也要主动参与、记录和传播。像文中的父亲修灯笼一样，我们可以从身边的小事做起，在节日活动、家乡记忆和课堂学习中发现民俗之美；同时也可以用讲述、拍摄、校园展示等方式让更多人理解民俗，使传统文化在真实生活中延续。评分点：联系文本或教材1分，提出尊重、参与、传承等具体做法1分，表达出民俗与生活、亲情、文化认同的关系1分。四、作文21．参考示例：邀请函尊敬的陈老师：您好！我班定于2026年5月28日下午3点在八年级（1）班教室举办“家乡民俗与青春传承”讲座，诚邀您来校为同学们介绍非遗知识，分享传承故事。期待您的到来！八年级（1）班班委会2026年5月18日评分细则：一类（9—10分）：邀请函格式完整，称呼、正文、落款、日期位置规范，讲座时间、地点、主题、邀请对象、主办方信息齐全，语言诚恳得体，字数合适。二类（7—8分）：格式基本正确，主要信息完整，语言通顺，个别表达不够精练。三类（5—6分）：格式有明显缺项或活动信息遗漏较多，但能看出邀请意图。四类（4分以下）：格式混乱、信息严重缺失，或语言不得体。扣分规则：缺称呼、落款、日期任一项扣1分；时间、地点、主题、邀请对象缺一项扣1分；出现真实校名、人名以外的无关信息、语气生硬或不符合邀请函身份，酌扣1—2分；字数明显过多或过少，酌扣1分。范文点评：示例格式完整，称呼尊敬，正文交代“2026年5月28日下午3点”“八年级（1）班教室”“家乡民俗与青春传承”讲座和邀请陈老师主讲等关键信息；结尾“期待您的到来”语气礼貌，符合班委会邀请非遗传承人的身份。22．评分标准：评