2025-2026学年九年级语文初中毕业班质量检测质量检测卷（云南专用版·专题融合卷含参考答案解析与作文范文）

2025-2026学年九年级语文初中毕业班质量检测质量检测卷（云南专用版·专题融合卷，含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：____________姓名：____________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分范围标签：云南专用版题量：1—22题注意事项：1.本卷分试题卷和参考答案与解析两部分，学生作答时只完成试题卷。2.选择题用规定符号填涂，非选择题书写在对应区域，要求字迹清楚、层次分明。3.作文不得出现真实校名、人名、地名，可用化名替代。4.试题覆盖积累、古诗文、现代文、表达与写作，重在综合运用与真实情境解决问题。板块题号分值能力侧重积累与运用1—618分字音字形、语病衔接、名著与综合实践古诗文阅读7—1018分默写、诗歌品读、文言词句与内容理解现代文阅读11—1834分文学类、非连续文本、图表信息与表达写作与表达19—2250分应用文、口语交际、微写作、整篇作文选择题答题栏1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）备用：________一、积累与运用（1—6题，共18分）1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（3分）A.粗犷（kuàng）翌日（yì）亵渎（xiè）不屑置辩B.修葺（qì）诘难（jié）羁绊（jī）轻歌曼舞C.镌刻（juān）稽首（qǐ）掺扶（chān）自出心裁D.狡黠（xiá）蓦然（mù）拘泥（nì）形销骨立2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）滇池畔的清晨，水汽在柳梢间慢慢散开。守护湿地的人们并不追求一时的热闹，他们更愿意用长期而细密的行动，去________湖湾的宁静，去________候鸟的归来，去________市民心中的生态自觉。A.保持迎接唤醒B.维系等待点亮C.维护迎候激发D.延续盼望打开3.下列句子没有语病的一项是（3分）A.通过开展“走读家乡河”活动，使同学们认识到水环境保护与日常生活密切相关。B.学校将劳动教育与地方文化结合起来，培养学生发现问题、解决问题和动手实践的能力。C.能否坚持课外阅读，是一个学生语文素养持续提升的重要条件。D.为了防止校园安全事故不再发生，班主任反复强调上下楼梯要靠右慢行。4.把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（3分）①更重要的是，村民把节庆中的礼仪、歌舞、饮食方式传给孩子。②一个地方的文化记忆，常常藏在日常生活的细节里。③当外来游客来到村寨，看到的不只是热闹场面。④这些看似朴素的细节，使传统不只停留在展柜中。⑤它们在一餐一歌、一针一线里继续生长。A.②③①④⑤B.③②④①⑤C.②④⑤③①D.③①②⑤④5.下列关于名著内容的表述，正确的一项是（3分）A.《水浒传》中林冲风雪山神庙，表现出他由忍让到奋起反抗的变化。B.《儒林外史》中范进中举后始终清醒自持，显示出科举制度对读书人的正面激励。C.《简·爱》中简·爱为了财富地位，选择依附罗切斯特，放弃自尊。D.《朝花夕拾》中的藤野先生因鲁迅成绩优异而特别偏爱他，小说重在表现师生之间的功利往来。6.学校开展“读云南山水，写青春担当”语文实践活动，请完成任务（3分）活动准备刊出一则通知，其中有两处需要完善。请按要求作答。通知各班同学：为增强大家亲近自然、记录家乡的意识，学校定于6月3日下午第三节课在报告厅举行“读云南山水，写青春担当”分享会。请各班推选两名同学参加，并准备三分钟发言。九年级语文组2026年5月26日（1）请为本次活动拟写一句宣传语，要求使用一种修辞手法。（2分）（2）通知中缺少一项面向参会同学的具体要求，请补写，使信息更完整。（1分）二、古诗文阅读（7—10题，共18分）7.根据提示填空（6分）（1）________________，在河之洲。（《关雎》）（2）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）（3）《岳阳楼记》中表现古仁人旷达胸襟的句子是：________________，________________。（4）初中毕业在即，面对未来的风雨，我们可用李白《行路难》中的“________________，________________”勉励自己保持信心。8.阅读下面古诗，完成品读任务（4分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）诗中“深”字写出了怎样的景象？（2分）（2）尾联通过动作描写表达了诗人怎样的情感？（2分）阅读下面文言文，完成9—10题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。【乙】滇南有士，家贫而好学。晨负薪入市，夜归读书。邻人笑之曰：“子衣食尚艰，何苦以书累身？”士曰：“薪可尽而志不可尽，寒可侵而义不可移。吾虽不能立功于时，愿先立其心。”后乡中遇旱，众议争水，士执公论，使上流下流各得其时，乡人服其直。9.解释下列句中加点词语的意思（4分）（1）二者不可得兼兼：__________（2）舍生而取义者也舍：__________（3）晨负薪入市负：__________（4）乡人服其直服：__________10.把下面句子翻译成现代汉语，并概括两则材料共同强调的品格（4分）句子：薪可尽而志不可尽，寒可侵而义不可移。共同品格：____________________________________________________________三、现代文阅读（11—18题，共34分）（一）阅读下面文学类文本，完成11—14题。（16分）山路上的铃声①五月的高黎贡山，雨来得又细又急。山道一拐，雾便从竹林里涌出来，像一层轻纱，把远处的村寨轻轻遮住。阿诺背着书包，跟在母亲身后往山上走。明天是毕业班质量检测，他本该留在镇上复习，可外婆病了，母亲要连夜送药，他执意同行。②山路并不陌生。阿诺小时候住在外婆家，常听见一种清亮的铃声，从深谷里一点点升上来。那时他以为铃声来自神秘的鸟，后来才知道，是送信的马帮走过山口，骡马脖子上的铜铃被风摇响。再后来公路修到半山腰，马帮少了，铃声也稀了。③走到旧驿站时，雨忽然大起来。木屋檐下站着一位老人，戴斗笠，肩上挎着邮包。母亲认出他是岩叔，几十年在山里送信送报。岩叔笑着说：“路滑，歇一阵。你们要去老寨？我也去，今天有几份录取通知和医保资料，不能误。”④阿诺望着岩叔的邮包，心里有点不以为然。镇上人人都用手机了，几张纸有什么急？岩叔看出他的心思，取出一只旧铜铃递给他：“年轻人，路有新旧，心不能断。山里有些老人不会用智能机，信到手里，心才踏实。”铜铃上有细小的裂纹，铃舌却被磨得发亮。⑤雨小后，三人继续上路。岩叔走在前面，脚步稳，铃声在他手里轻轻响着。过塌方坡时，阿诺踩空，差点滑下沟。岩叔一把拉住他，自己膝盖磕在石头上，却只拍拍泥说：“看路，也要看人。一个人走得快，一群人才能走得远。”这句话像雨水一样落进阿诺心里。⑥天黑前，他们赶到老寨。外婆躺在火塘边，接过药，又接过岩叔送来的信。那是远在昆明打工的舅舅寄回来的，信里夹着一张照片：舅舅站在新修的桥头，身后灯光明亮。外婆摸着照片笑，眼角却湿了。她说：“手机里也能看，可纸拿在手上，像人回来了。”⑦第二天清晨，阿诺回镇上考试。临别时，岩叔把铜铃挂在他的书包侧袋上，说等他考完再还。山风吹来，铃声清亮。阿诺突然明白，所谓道路，并不只是水泥铺成的线；还有人与人之间相互抵达的路。那条路，需要有人记得，也需要后来的人继续走。⑧考试结束后的作文里，阿诺写下山路、雨、邮包和铃声。他没有写惊天动地的事，只写岩叔弯腰扶人的背影，写外婆捧着信的手，写自己在铃声里听见的责任。交卷时，窗外的风吹动树叶，他仿佛又听见那只旧铜铃，在远山之间一声一声地响。11.请按情节发展，补全阿诺的心理变化过程（4分）同行上山遇见岩叔塌方坡被救外婆收信考后写作____________________________________________________________请在表格中填写恰当词语或短语。12.赏析第④段画线意象“铜铃上有细小的裂纹，铃舌却被磨得发亮”的表达效果（4分）13.结合第③—⑤段内容，说说岩叔是一个怎样的人（4分）14.文章为什么以“山路上的铃声”为题？请从内容和主题两方面分析（4分）（二）阅读下面非连续性文本，完成15—18题。（18分）材料一：在云南许多山地村落，古茶树与森林、梯田、村寨共同构成了稳定的生态系统。茶农采摘并不追求“竭泽而取”，而是遵循留叶、轮采、护林的习惯，让古茶树在自然更新中保持生命力。近年来，一些村寨把古茶林保护、茶文化研学和低强度徒步结合起来，既增加了村民收入，也让游客理解“向山要收益，先要护住山”的道理。材料二：文旅活动能带来客流，也可能带来垃圾、噪声和过度采摘等问题。某地制定村规：核心保护区每天预约人数不超过300人；研学队伍必须配备本村讲解员；茶树挂牌记录采摘次数；游客不得进入幼树恢复区。村民代表认为，保护不是把人拒之门外，而是让每一次进入都守规矩、有敬意。年度核心区游客量（万人次）村集体护林投入（万元）古茶树巡护问题数（件）20225.8184220237.1253620248.4332920258.94121材料三：初中生参与地方文化调研，应避免只拍照、只打卡。更有价值的做法是：访谈茶农，记录采摘规矩；查阅村规，理解公共治理；比较数据，发现保护效果；提出建议，推动同伴在旅行中形成责任意识。15.根据材料一、材料二，概括古茶林保护与文旅活动可以相互促进的两个条件（4分）16.阅读表格，写出你得到的两条信息，并说明它们之间的关系（4分）17.材料二中“保护不是把人拒之门外，而是让每一次进入都守规矩、有敬意”这句话有什么作用？（4分）18.九年级同学准备开展一次“古茶林研学”主题活动，请结合三则材料提出三条可执行建议（6分）四、写作与表达（19—22题，共50分）19.应用文修改（5分）下面是班委拟写的倡议书片段，请按要求修改。同学们：初中三年，我们在校园里读书、奔跑、劳动，也在一次次活动中理解家乡。毕业临近，让我们以实际行动回馈校园。请大家从今天起，主动整理图书角，爱护公共设施，不随意丢弃垃圾，用一份整洁留住美好记忆。我们相信，只要每个人都行动起来，就能让毕业季更加温暖。（1）这段文字还缺少倡议书结尾常见的署名和日期，请补写在下面。（2分）（2）请把“用一份整洁留住美好记忆”改成与前后句式更协调的短句。（1分）（3）请补写一条具体可行的倡议内容。（2分）20.口语交际（5分）你作为校报记者，要采访在校园劳动课程中表现突出的同学小林。请设计两个采访问题，并写一段采访开场白。要求语言得体，问题有层次。开场白：问题一：____________________________________________________________问题二：____________________________________________________________21.微写作（10分）请以“那一刻，我读懂了坚持”为开头，写一段120字左右的描写文字。要求：有具体场景，有心理变化，至少使用一种修辞手法。22.作文（30分）请从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。题目一：把“__________，也是一种成长”补充完整，写一篇文章。题目二：阅读下面材料，自拟题目，写一篇文章。一位修桥师傅说：“桥不是一下子通到对岸的，它要先有一根根稳稳站住的桩。”成长也是如此，理想、习惯、责任、勇气，都可能成为通向未来的“桥桩”。要求：①立意自定，文体自选；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实校名、人名、地名。作文题目：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析说明：以下答案用于阅卷与讲评。主观题按采分点给分，意思相近、表达清楚即可；作文依据评分维度综合评定。1.答案：B。解析：B项读音和字形均正确。“修葺”读qì，“诘难”读jié，“羁绊”读jī。A项“粗犷”应读guǎng；C项“掺扶”应为“搀扶”；D项“蓦然”应读mò。此题考查常见易错字音字形，答题时要兼顾读音、字形两项。2.答案：C。解析：“维护湖湾的宁静”搭配自然，强调守护与管理；“迎候候鸟的归来”既有等待又有迎接之意；“激发生态自觉”符合抽象名词搭配。A项“保持”力度较弱，B项“点亮自觉”搭配不稳，D项“打开自觉”不合语境。3.答案：B。解析：B项主干完整，动宾搭配恰当。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可把“能否”删去或在后半句加“能否”；D项否定不当，应删去“不再”。4.答案：A。解析：②提出中心“文化记忆藏在日常细节”；③承接“地方文化”转入游客所见；①解释村民传承的具体做法；④评价这些细节的价值；⑤用“它们”承接④中的“细节”，收束全段。5.答案：A。解析：林冲在风雪山神庙后杀敌上梁山，人物性格由委曲求全转向反抗。B项范进中举表现科举对士人的扭曲；C项简·爱坚守人格独立与尊严；D项《朝花夕拾》是散文集，藤野先生关心鲁迅并非功利偏爱。6.参考答案：（1）宣传语如：读山水之美，担青春之责。或：让家乡山水入笔，让少年担当成诗。修辞鲜明、贴合主题给2分。（2）补写如：请参会同学提前十分钟入场，并带好记录本。解析：第（1）题看主题、修辞和语言简明；第（2）题补充参会要求，需具体可执行，与通知内容协调。7.答案：（1）关关雎鸠；（2）自缘身在最高层；（3）不以物喜，不以己悲；（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。解析：默写题要注意“雎鸠”“缘”“己”“沧”等字，不得写同音别字。8.参考答案：（1）“深”写出春天城中草木茂盛、荒凉萧瑟的景象，衬托国都沦陷后的破败。（2）尾联写诗人搔头，白发稀短，连簪子也插不上，表现忧国伤时、思念亲人的愁苦。解析：品读诗句要联系时代背景和诗人情感，不能只解释表层画面。9.答案：（1）同时得到；（2）舍弃；（3）背，背着；（4）信服，佩服。解析：文言实词要结合语境判断。“负薪”是背柴，“服其直”是乡人佩服他的公正正直。10.参考答案：柴薪会用完，但志向不会穷尽；寒冷能侵袭身体，但道义不能改变。共同品格：在困境中坚守志向和道义，重义守正。解析：翻译时注意“而”表转折，“移”可译为改变；概括时要联系甲文“舍生取义”和乙文“志不可尽、义不可移”。11.参考答案：执意同行；有点轻视或疑惑；感动、受到触动；理解亲情和纸信的分量；懂得责任并主动书写。解析：心理变化要按情节推进，不能只罗列事件。每空意思准确给分，语言可有差异。12.参考答案：裂纹表明铜铃经历时间磨损，暗示山路邮递工作的艰辛与传统的久远；铃舌发亮说明它长期被使用，象征岩叔多年坚守、人与人之间的联系从未中断。这个细节使普通器物具有情感和主题意味。解析：赏析意象要从外形、人物、主题三层展开。13.参考答案：岩叔敬业守信，雨天也坚持送录取通知和医保资料；细心体贴，理解山里老人对纸质信件的需要；沉稳勇敢，在塌方坡及时救下阿诺；朴实有智慧，话语中包含互助同行的道理。解析：人物形象题必须结合具体事件，每点概括加事例才完整。14.参考答案：内容上，“铃声”贯穿阿诺童年记忆、上山同行、临别赠铃和考后写作，是串联情节的重要线索；主题上，铃声象征山里人与外界的联系，也象征坚守、互助和责任的传递。题目含蓄，能引发读者对传统与担当的思考。15.参考答案：一是坚持生态保护底线，如留叶、轮采、护林、控制预约人数；二是让村民参与并获得合理收益，如本村讲解员、村集体护林投入、研学活动带动收入。解析：材料一强调保护习惯和收益，材料二强调规则与治理，两者结合才构成相互促进。16.参考答案：信息一：2022至2025年，核心区游客量逐年增加，从5.8万人次增至8.9万人次。信息二：村集体护林投入逐年增加，巡护问题数逐年下降。关系：在游客增长的同时，护林投入增加、管理更规范，巡护问题减少，说明有规则的文旅发展有助于保护效果提升。17.参考答案：这句话点明材料二的核心观点，说明保护与开放并非对立；它承接前文的预约、讲解、挂牌、禁入等规则，强调进入保护区必须遵守规范、怀有尊重；也为后文开展研学提供价值导向。解析：作用题可从观点、结构、启发三方面作答。18.参考答案：①活动前学习村规和古茶林保护知识，明确不能进入幼树恢复区、不能乱扔垃圾；②活动中分组访谈茶农或讲解员，记录采摘规矩和保护方法；③活动后整理数据和访谈材料，