2026年高二语文高二月度质量检测质量检测卷（陕西专用版·基础巩固卷含参考答案解析与作文范文）

高二语文月度质量检测卷陕西专用版2026年高二语文高二月度质量检测质量检测卷（陕西专用版·基础巩固卷，含参考答案解析与作文范文）学校：____________________班级：____________姓名：____________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分适用范围：陕西专用版·基础巩固注意事项：1.答卷前，先将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2.客观题按题号把选项填入答题栏；主观题写在相应横线上，要求条理清楚、书写规范。3.作文须按题目要求完成，观点明确，内容充实，结构完整，卷面整洁。4.本卷共22题，分为积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作与表达四部分。客观题答题栏题号12345791113答案一、积累与运用（1—6题，共18分）1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（3分）（）A.袅娜（nà）按捺（nài）纤尘不染（xiān）踽踽独行（jǔ）B.蹙额（cù）伫立（zhù）戛然而止（jiá）蓦然回首（mò）C.斡旋（wò）粗犷（kuàng）殚精竭虑（dān）屏息凝神（píng）D.稽首（qǐ）讷言（nà）矫揉造作（jiǎo）长歌当哭（dāng）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（3分）（）A.寒暄融汇贯通恪尽职守山清水秀B.急躁以逸待劳煞费苦心声名鹊起C.缜密迫不急待旁征博引春意阑珊D.震撼不胫而走一筹莫展再接再励3.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（3分）（）关中平原的早春并不张扬。麦苗在薄雾中________出细密的绿意，渭河沿岸的柳枝也开始把冬天的沉默________成柔软的声息。一个地方的气质，往往不是凭空而来，它在岁月的________中形成，也在一代代人的守望中被重新点亮。A.浸润转换淘洗B.涌动化解洗礼C.铺展转化淬炼D.流淌消融磨砺4.下列句子中，没有语病的一项是（3分）（）A.通过开展“读三秦名篇、写身边风物”活动，使同学们加深了对乡土文化的理解。B.能否坚持深度阅读，是提升语文素养、拓宽思维边界的重要条件。C.学校把劳动教育融入课程，意在培养学生尊重劳动、热爱生活的意识。D.这部讲述非遗传承的纪录片，对我很熟悉，因为它拍摄了我家乡的老艺人。5.下列关于语言表达和文学文化常识的判断，正确的一项是（3分）（）A.“三秦大地”“八百里秦川”都可作为陕西地域文化的表达，但前者更偏重历史称谓，后者更突出地理风貌。B.“令尊”“家父”都用于称呼对方父亲，体现了传统交际中的谦敬之分。C.《诗经》以浪漫主义为主要特色，《离骚》以现实主义为主要特色，二者共同奠定了古典诗歌传统。D.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了借代和反复，表现了愁绪连绵。6.名篇名句默写。（3分）（1）《劝学》中用“__________，__________”说明借助外物可以弥补自身不足。（2）《赤壁赋》中写客人以渺小生命面对无穷宇宙而生感慨的句子是“__________，__________”。（3）古诗文常以月寄情，请写出连续两句含“月”的古诗文名句：“__________，__________”。二、古诗文阅读（7—10题，共18分）阅读下面的文言文，完成7—8题。张洵，关中人也。少喜学，家贫无书，常借于里中故家，昼耕夜读，未尝以困倦废。岁大旱，县令欲急征租，民多逃亡。洵诣县言曰：“今禾未秀而税先至，是夺民之食也。愿缓其期，使民得修沟洫、引清泉，则秋可望也。”令初不许。洵复陈三利：一曰聚民心，二曰修水利，三曰保秋成。令乃从之。洵遂率众凿渠，身负畚锸，食与众同。渠成，田皆受水，民赖以安。后岁丰，众欲为洵立碑，洵曰：“水利本为众事，众不惰则渠成，非洵一人之功也。”其谦如此。7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）A.未尝以困倦废废：停止B.洵诣县言曰诣：到……去C.愿缓其期缓：延缓D.民赖以安赖：责怪8.把文中画线意思翻译成现代汉语，并概括张洵的形象特点。（6分）（1）今禾未秀而税先至，是夺民之食也。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请结合全文概括张洵的两点形象特点。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗歌，完成9—10题。渭上晚望

一带寒烟接远村，半堤衰草带斜曛。

归鸿点破天边影，落叶吹开水面纹。

客路每惊秋色老，故园偏在雁声闻。

凭栏莫问明朝事，且把清辉照短文。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写寒烟、远村、衰草、斜曛，营造出秋日晚望的清冷氛围。B.颔联中“点破”“吹开”化静为动，使画面富有变化。C.颈联由眼前秋景转入羁旅之思和乡园之念，情感更深。D.尾联劝人不要再读书写文，表现出彻底消沉的心境。10.请从景物描写与情感表达的关系角度，赏析这首诗。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11—18题，共34分）（一）阅读下面的文字，完成11—13题。（10分）城市更新并不是简单地把旧街巷改造成新建筑。真正有温度的更新，是在改善居住条件、提升公共服务的同时，保存一座城市的记忆。街巷、院落、老字号、树木和口耳相传的故事，构成了市民对城市的情感认同。若只看见空间的商业价值，看不见生活的连续性，城市便可能失去自身的纹理。保存城市记忆，不等于把旧物原封不动地摆放在那里。城市是活的，居民的需要也是变化的。保护应当在尊重历史肌理的基础上引入新的生活功能，让旧空间能够继续被使用。比如，一处老厂房可以改造成社区阅读中心，一条传统街巷可以通过完善排水、消防和无障碍设施来提升安全性。这样的更新不是把过去封存起来，而是让过去参与现在。对于中学生而言，理解城市更新的意义，也是在学习如何看待传统与现代的关系。传统不是阻止发展的一堵墙，而是帮助我们辨认来路的一盏灯。现代化不是抹去差异的一阵风，而是让人们拥有更便利、更尊严的生活。只有当二者相互支撑，城市才会在变化中保持精神的稳定。11.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.城市更新的核心任务是提升商业价值，文化记忆可在条件允许时保留。B.保存城市记忆意味着所有旧建筑都应保持原状，不应加入新的功能。C.有温度的城市更新既关注生活改善，也重视情感认同和历史肌理。D.现代化会抹去地方差异，因此它与传统保护之间必然相互排斥。12.请简要分析第二段的论证思路。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.根据原文内容，下列推断不合理的一项是（3分）（）A.评价一项城市更新工程，不能只看建筑外观，也要看居民生活是否得到改善。B.老厂房改作社区阅读中心，体现了历史空间与现实功能的结合。C.中学生关注身边街区变化，有助于理解传统与现代的关系。D.只要保留了街巷名称，一座城市的记忆就一定能够完整延续。（二）阅读下面的文字，完成14—17题。（17分）秦岭口的雨傍晚到秦岭口时，雨正从山梁上下来。它不是一阵子泼下来的急雨，而是细密、沉稳，像有人把一匹灰白的纱从高处慢慢垂落。路边的核桃树伸出宽大的叶子，叶面上积着水珠，一颗一颗往下坠，落在泥土里，声音很轻，却让人觉得山在呼吸。我在桥头的小茶铺避雨。茶铺的门楣低，屋内只摆着三张木桌。一个老人坐在灶旁添柴，柴火被雨气浸过，先冒出一股白烟，随后才亮起小小的火苗。老人抬头看我，笑着说：“山里的雨不赶人，坐一会儿就好。”他把粗瓷碗推到我面前，茶汤微苦，热气把镜片熏得模糊。我问老人，这雨会下多久。老人没有马上回答，只侧耳听了听屋檐。他说：“听它落在哪儿。落在瓦上急，落在叶上缓；落在沟里响，落在土里闷。雨有自己的脚步。”我顺着他的目光看出去，远处的山被雨线缠住，只露出起伏的轮廓。桥下的溪水涨了一点，水面推着落叶向前走，像一封一封没有写完的信。老人年轻时修过山路。他说那时路窄，运木料的人要在拐弯处喊号子，前面的人听见了，便把肩膀往里收一收。后来公路修通，车来车往，山里的日子快了许多。可老人仍喜欢雨天坐在茶铺里。他说，雨一下，车慢了，人也慢了，才听得见山里那些细碎的声音。雨停时天已经暗下去。云缝里露出一线淡青，山路被洗得发亮。我要走，老人把门口的一把旧伞递给我，说：“带着吧，岭那边还会有雨。”我推辞，他摆摆手：“伞在路上才有用。”走出很远，我回头看，茶铺的灯在雨后的雾气里亮着，像一颗稳稳的星。那一晚，我住在山下的小镇。窗外又响起雨声，我忽然明白老人说的“脚步”并不只属于雨。人在路上走久了，也会有自己的脚步：有时急，有时缓；有时要赶路，有时要停下来听一听身边的声音。秦岭口的雨，仿佛替我把那些被匆忙遮住的东西一一擦亮。14.第三段中“像一封一封没有写完的信”有怎样的表达效果？（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.文中的老人有哪些形象特点？请结合内容概括。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.文章多次写“雨”，请分析其作用。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.文章结尾说“把那些被匆忙遮住的东西一一擦亮”，请结合全文谈谈你的理解。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读下面的文字和表格，完成18题。（7分）某县为提升青少年阅读质量，连续两年开展校园与公共图书馆共建活动。活动包括“每月一本书”共读、周末志愿讲书、地方文化小课堂和亲子阅读夜。县图书馆对参与学生的阅读情况进行了跟踪统计。项目2024年2025年参与学校数量12所18所学生年均借阅量9.6册13.8册完成阅读札记比例42%61%参加讲书活动人次8601480地方文化类图书借阅占比18%27%18.请根据文字和表格，概括该县青少年阅读活动的变化，并提出两条进一步提升阅读质量的建议。（7分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19—22题，共50分）19.阅读下面语段，按要求完成任务。（6分）学校文学社准备开展“把家乡写进文章”主题活动。下面是主持词片段，其中有两处表达不够得体，一处句式衔接不够顺畅。请找出并修改。同学们，家乡并不是只有宏大的历史才值得书写，巷口的叫卖、河堤的柳影、长辈的叮咛，也能成为文章中的光。希望大家不要写那些小地方、小人物，因为它们缺少文学价值；我们要用真诚的目光发现生活，用准确的语言表现生活，把个人体验与时代气息连接起来。（1）表达不得体处一：____________________________修改：____________________________（2）表达不得体处二：____________________________修改：____________________________（3）衔接不顺处：____________________________修改：____________________________20.根据下面情境，写一段活动推荐语。（8分）校团委计划在校园开放日设置“陕西非遗体验角”，内容包括剪纸、皮影、秦腔唱段欣赏和传统面花制作。请你写一段推荐语，面向来访家长和同学，要求：突出活动亮点，语言生动，有号召力，120字左右。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.请以“我把这本书推荐给你”为开头，写一段荐书文字。（6分）要求：写出书名，说明推荐理由；至少运用一种修辞手法；80—120字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.阅读下面的材料，根据要求写作。（30分）有人说，成长就是不断向前奔跑，不能停；也有人说，真正的成长需要在某些时刻停下来，看清脚下的路、身边的人和心里的方向。请结合自己的学习和生活体验，以“奔跑与停留”为话题，写一篇文章。要求：自拟题目；文体不限，诗歌除外；不少于800字；不得套作，不得泄露个人真实信息。作文作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析一、积累与运用1.B。解析：B项读音均正确。A项“按捺”应读nà，不读nài；C项“粗犷”应读guǎng，“屏息凝神”应读bǐng；D项“讷言”应读nè，“长歌当哭”应读dàng。此题考查常见易误读字，易错处多集中在多音字和形近字。2.B。解析：B项书写均正确。A项“融汇贯通”应为“融会贯通”；C项“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“再接再励”应为“再接再厉”。做题时要结合词义判断字形，不能只凭读音。3.C。解析：“铺展”能写出早春绿意由点到面的展开状态；“转化”强调冬天的沉默变为春天的声息，符合语境；“淬炼”突出地方气质经岁月锻造而成。A项“浸润”侧重渐染，B项“化解”多指解除矛盾，D项“流淌”与“绿意”搭配欠稳妥。4.C。解析：C项结构完整，搭配恰当。A项滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应改为“坚持深度阅读，是……”或“能否……是能否……”；D项主客倒置，应改为“我对这部……纪录片很熟悉”。5.A。解析：A项对地域文化表达的理解正确。B项“令尊”称对方父亲，“家父”称自己的父亲；C项《诗经》以现实主义精神见长，《离骚》富有浪漫主义色彩；D项该句主要运用设问和比喻，把愁绪比作春水。6.参考答案：（1）君子生非异也，善假于物也。（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（3）答案可从学过的含“月”连续名句中选取，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。解析：前两小题考查课内名篇准确记忆，第三小题考查迁移积累。书写时注意“生”“蜉蝣”“粟”等字。二、古诗文阅读7.D。解析：“民赖以安”意思是百姓依靠这项水利工程得以安定，“赖”是“依靠、凭借”的意思，不是“责怪”。A、B、C三项解释均符合文意。8.（1）如今庄稼还没有抽穗，租税却先到了，这等于是夺走百姓的粮食。评分要点：“秀”译为抽穗或开花结实，“是”译为这，“夺民之食”译出判断语气。

（2）张洵勤学能干，年轻时贫穷却坚持读书；体恤百姓，敢于向县令陈说缓征租税；务实担当，亲自率众修渠；谦逊不居功，把渠成归于众人。答出两点并结合文意即可。解析：人物概括要从言行出发，不可只贴标签。9.D。解析：尾联并非劝人不要读书写文，而是写诗人在清辉之中暂且安顿心绪，继续以文字寄托情怀。A项概括氛围恰当，B项说明炼字效果准确，C项指出情感推进符合诗意。10.参考要点：诗中寒烟、远村、衰草、斜曛构成清冷阔远的背景，奠定思乡怀人的情感基调；归鸿、落叶等景物带有漂泊意味，引出诗人的客路之感；颈联由景入情，借雁声触发故园之思；尾联以清辉照文，写出诗人在惆怅中自我宽慰、以文字安放心绪。解析：赏析景情关系要答出“景物特点—情感内容—表达效果”三个层次。三、现代文阅读11.C。解析：文章开头即指出真正有温度的更新要在改善条件、提升服务的同时保存城市记忆，C项符合原意。A项把商业价值置于核心，偏离文意；B项与第二段“保护应当……引入新的生活功能”相反；D项把传统与现代说成必然排斥，过于绝对。12.参考要点：第二段先提出观点，指出保存城市记忆不等于把旧物原封不动地摆放；接着说明城市和居民需要都在变化，保护应兼顾历史肌理与新功能；然后举老厂房改造成社区阅读中心、传统街巷完善设施的例子加以说明；最后总结这种更新是让过去参与现在。解析：回答论证思路应抓住“提出观点—分析原因—举例说明—归纳总结”的层次。13.D。解析：街巷名称只是城市记忆的一部分，不能保证记忆完整延续。A、B、C三项均能由原文合理推出。此题考查依据文本进行判断的能力，注意“只要……就一定”这类绝对表述。14.参考要点：把溪水推动的落叶比作“没有写完的信”，形象写出落叶漂流的状态；“信”暗含远方、思念和未尽之意，契合旅途中人与山水相遇的心境；这一比喻使景物富有情感色彩，也为下文对脚步和停留的感悟作铺垫。解析：赏析句子要兼顾修辞、内容和结构作用。15.参考要点：老人热情朴实，主动招呼“我”避雨并倒茶；熟悉山中生活，能通过雨声判断雨势；阅历丰富，曾修山路并记得山里旧时生活；从容通达，懂得在雨天放慢脚步倾听生活；善良周到，把旧伞送给赶路的“我”。解析：概括人物形象必须结合具体情节，答出四点中的任意两点且有分析可得满分。16.参考要点：雨是贯穿全文的线索，推动“避雨—听雨—雨停—再闻雨声”的情节展开；雨营造清润静谧的山中氛围，使秦岭口富有诗意；雨引出老人关于“脚步”的话，促成“我”由赶路到反思生活节奏；雨还象征一种洗净匆忙、擦亮感受的力量，深化主题。解析：分析物象作用可从线索、环境、人物、主题四方面切入。17.参考要点：“匆忙遮住的东西”指自然细微的声音、人与人之间的温情、地方生活的记忆以及内心真实的方向。老人让“我”意识到，人在赶路时容易只关注速度，却忽视身边的风景和情意。秦岭口的雨让时间慢下来，也让“我”重新看见生活的细部，懂得成长既要前行，也要学会停下倾听和省察。解析：此题需联系标题、老人话语和结尾感悟，答出表层含义和深层主旨。18.参考答案：变化：参与学校由12所增至18所，学生年均借阅量、阅读札记完成比例、讲书活动人次和地方文化类图书借阅占比均明显提高，说明活动覆盖面扩大，阅读参与度和阅读质量有所提升，地方文化阅读吸引力增强。建议：一是加强阅读指导，设置分层书单和教师导读课，帮助学生从“多读”走向“会读、深读”；二是丰富表达展示方式，如举办班级讲书会、阅读札记展评、地方文化采访活动，把阅读与表达、实践结合起来；三是关注持续性，可建立校园与图书馆固定共建机制。解析：概括变化要依据表格数据，建议要能回应“阅读质量”。四、写作与表达19.参考答案：（1）“希望大家不要写那些小地方、小人物，因为它们缺少文学价值”表达不得体，可改为“希望大家关注身边的小地方、小人物，因为真切的生活细节同样具有文学价值”。

（2）“才值得书写”等表述可调整为“都可以成为值得书写的内容”，使语气更包容。

（3）句式衔接可改为“我们要用真诚的目光发现生活，用准确的语言表现生活，并把个人体验与时代气息连接起来”。解析：修改时既要保留主持词的鼓励功能，又要使语意前后一致、衔接顺畅。20.参考答案：走进“陕西非遗体验角”，你可以在红纸翻飞中感受剪纸的灵巧，在光影流转里听见皮影的古意，在高亢婉转的秦腔唱段中触摸三秦风骨，还能亲手制作寓意吉祥的传统面花。这里不只是展示，更是一次可听、可看、可参