2026年安徽省合肥市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）S23E3

2026年安徽省合肥市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S23E3第页2026年安徽省合肥市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S23E3适用对象：安徽省合肥市小学六年级学生考试时间：100分钟满分：100分学校____________________________班级____________________________姓名____________________________考号____________________________答题说明1.本卷分为试卷正文和参考答案与解析两部分。学生作答时只使用试卷正文部分，不得提前查看答案。2.请在规定时间内独立完成，书写规范，卷面整洁；选择题请先在答题栏记录，再将答案写入相应位置。3.阅读材料须圈画关键词，主观题须分点作答，作文须自拟题目或按题目要求完成。4.本卷用于阶段性诊断，重点检查整本书阅读积累、语言运用、信息提取与表达能力。

2026年安徽省合肥市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S23E3试卷正文学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：100分钟满分：100分注意事项：本卷共17题。请认真审题，答案写在指定位置。整本书阅读题应结合书中情节、人物和主题作答；语言运用题应注意对象、场合和表达效果。题型题号题量分值积累与语言运用1—77题28分整本书阅读8—103题22分现代文阅读11—144题25分非连续性文本与综合实践15—162题10分习作与表达171题15分合计1—1717题100分选择题与判断题答题栏1237（1）7（2）7（3）核对一、积累与语言运用（7题，共28分）1.下列词语中，加点字读音和字形完全正确的一项是（）（4分）A.栖息（qī）徘徊（huái）翻箱倒柜B.参差（cēn）憧憬（chōng）迫不急待C.藤蔓（màn）炊烟（cuī）见微知著D.刹那（shà）搅拌（jiǎo）不可思义答：__________2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）（4分）合肥的初夏，校园里书声与蝉鸣相和。六年级同学正在整理整本书阅读记录：有人从人物命运中读出坚韧，有人从细节描写中发现伏笔，也有人把自己的疑问写成批注。这样的阅读，能让我们从“读过”走向“读懂”，再走向“会表达”。横线语境：整本书阅读不应只追求故事情节的热闹，更应在反复品味中________人物，在联系生活中________主题，在交流分享中________见解。A.认识探究完善B.认识改变炫耀C.猜测探究隐瞒D.模仿回避完善答：__________3.下列句子中没有语病的一项是（）（4分）A.通过开展“书香庐州”阅读活动，使同学们的阅读兴趣明显提高。B.我们要养成边读边思考、边读边批注的好习惯。C.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家笛福写的。D.能否坚持每天阅读，是提高语文素养的关键。答：__________4.按要求完成诗文积累与文学常识填空。（6分）（1）春城无处不飞花，________________________。（1分）（2）________________________，任尔东西南北风。（1分）（3）《学弈》中“为是其智弗若与？曰：非然也”告诉我们，学习成效不同的主要原因不是智力差异，而是________________________。（2分）（4）整本书阅读时，可以用“人物关系图”“情节发展轴”“主题卡片”等方法梳理内容。请写出你读过的一本课外整本书书名及一个主要人物：书名《________________》；人物：________________。（2分）5.语言运用。请根据情境完成任务。（4分）学校图书馆准备举办“六年级整本书阅读分享会”，请你为活动写一则简明通知。要求：写清时间、地点、对象、内容和注意事项；语言得体，不超过90字。答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________6.下面是一位同学的读书笔记，请按要求修改。（3分）原句：鲁滨逊在荒岛上不仅搭建住所、种植粮食，还学会了观察天气，这种勇敢和智慧值得我们学习。（1）用“不仅……还……”另写一个与整本书阅读有关的句子。（1分）答：____________________________________________________________________________（2）把原句改写为反问句，意思不变。（2分）答：____________________________________________________________________________7.判断下面关于整本书阅读方法的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分）（1）阅读长篇作品时，可以先关注目录和章节标题，了解主要内容与结构。（）（2）只要记住故事结局，就等于完成了整本书阅读。（）（3）做批注时，可以记录疑问、评价人物行为，也可以摘录能表现主题的句子。（）二、整本书阅读（3题，共22分）8.阅读《鲁滨逊漂流记》相关材料，完成任务。（8分）材料：鲁滨逊流落荒岛后，先是从沉船上搬运枪支、工具、食物和书籍，又搭建住所、制作日历、驯养山羊、种植粮食。他曾因孤独和恐惧而沮丧，也在反复尝试中学会把困境分解成一个个可以解决的问题。后来，他救下“星期五”，在交流和相处中逐渐认识到尊重与合作的重要。（1）请从材料中概括鲁滨逊解决生存问题的两种做法。（2分）答：____________________________________________________________________________（2）结合整本书内容，说说鲁滨逊性格中的两个突出特点，并各举一例说明。（4分）答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________（3）如果把鲁滨逊的荒岛经历制成“成长曲线图”，你认为曲线应呈现怎样的变化？请简要说明理由。（2分）答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________9.阅读名著人物卡片，完成表格。（7分）人物卡片：①他在苦难童年中接触形形色色的人，外祖母的善良给他温暖，也让他懂得同情与坚强。②他机智勇敢，在抗日故事中保护交通员、掩护同志，表现出少年儿童的爱国精神。③他一路降妖除魔，性格急躁却忠诚正直，是取经团队中最富反抗精神的人物。卡片序号对应作品人物可提炼的品质或主题①________________________________________②________________________________________③________________________________________（4）任选其中一个人物，写一句适合分享会的推荐语，要求能体现作品主题。（1分）答：____________________________________________________________________________10.跨书阅读比较。（7分）六年级阅读交流会上，同学们围绕“困境中的成长”展开讨论。请你从《鲁滨逊漂流记》《童年》《小英雄雨来》《西游记》中任选两本，比较主人公或主要人物面对困境时的不同做法，并联系自己的学习生活谈启示。要求：写清所选书名和人物；比较角度明确；启示具体，不少于120字。答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________三、现代文阅读（4题，共25分）阅读下面的文章，完成11—14题。庐州书香驿站①傍晚的合肥，微风从环城公园的树梢间穿过。小巷口新开的“书香驿站”亮起了灯，玻璃门上贴着一张手写牌：带一本书来，带一个故事走。②驿站不大，靠墙摆着几排旧书架。书架上的书并不崭新，有的书角卷起，有的扉页夹着便签。管理员周老师说，这些书来自附近居民和学校同学的捐赠，每一本书都附一张“漂流卡”，记录读者的姓名、阅读日期和一句感受。③六年级的林沐第一次走进驿站，是为了完成班级整本书阅读任务。他从书架上抽出《鲁滨逊漂流记》，心想：这本书我早就知道，不就是一个人在荒岛上生活吗？可是读到鲁滨逊把“坏处”和“好处”一一列出来时，他停住了。那张表像一盏小灯，把恐惧照成了可以面对的问题。④后来，林沐在“漂流卡”上写道：真正的勇敢，不是不害怕，而是害怕时还能想办法。他把这句话读给同桌听。同桌说：“你这不是读故事，是读到了自己。”林沐笑了。他想起自己练习跳绳总怕失败，如果也把困难列成清单，是不是就不会只盯着分数发愁？⑤周末，驿站举行分享会。一位老人讲自己年轻时在包公园附近修路的故事，一名大学生讲她从《童年》中读到的善良，一群小学生争着推荐《小英雄雨来》。屋外车声不断，屋内却像一条安静的河，许多人的经历、书中的人物和读者的心事在这里相遇。⑥分享会结束时，周老师把几张新的漂流卡贴到墙上。她说：“一本书被不同的人读过，就像一粒种子落在不同的土地里。我们不一定马上看见它发芽，但它会在某个时刻提醒你：原来我还可以这样想、这样做。”⑦林沐离开驿站时，天已经黑了。他把书抱在胸前，觉得街灯一盏接一盏亮起来，不只照着回家的路，也照着他心里刚刚打开的一扇门。11.请用简洁语言概括文章主要内容。（4分）答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________12.第③段中“那张表像一盏小灯，把恐惧照成了可以面对的问题”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（6分）答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________13.结合第④段内容，说说同桌为什么说林沐“不是读故事，是读到了自己”。（7分）答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________14.文章结尾“照着他心里刚刚打开的一扇门”有什么含义？请联系全文谈谈你的理解。（8分）答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________四、非连续性文本与综合实践（2题，共10分）阅读下面材料，完成15—16题。材料一：某校六年级“整本书阅读方式”小调查（共120人）阅读方式人数主要表现只看故事情节38能说出大致内容，但很少做批注边读边圈画批注46能提出问题，能摘录关键句制作阅读单或思维导图24能梳理人物关系、情节线索参加交流分享12能联系生活表达观点材料二：图书馆本月推荐活动安排日期活动对象要求6月5日名著人物辩论会五、六年级提前准备人物证据卡6月12日整本书阅读方法讲座六年级带一本正在读的书6月19日漂流书交换日全校每人限交换1—2本15.根据材料一，概括该校六年级整本书阅读方式的两个特点，并提出一条改进建议。（5分）答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________16.班级想参加6月12日活动，请你拟写一段40字以内的班级群提醒，要求信息完整、语气亲切。（5分）答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________答：____________________________________________________________________________五、习作与表达（1题，共15分）17.习作。（15分）题目：那本书，照亮了我要求：围绕自己读过的一本整本书，写清书中人物或情节给你的触动；联系自己的经历写出变化或收获；语句通顺，内容具体，感情真实；不少于450字；文中不得出现真实校名、姓名。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年安徽省合肥市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S23E3参考答案与解析评分说明：本答案供阅卷与讲评使用。主观题答案意思正确、表达清楚即可酌情给分；错别字、语病、漏点按题目评分细则扣分。题号参考答案或要点分值1A42A43B44见第4题解析65通知要素完整，语言得体46仿写与反问句改写37√、×、√38提取做法，分析性格，说明成长曲线89《童年》阿廖沙；《小英雄雨来》雨来；《西游记》孙悟空710比较两本书人物困境与启示711—14围绕文章内容、修辞、人物体验和结尾含义作答2515—16依据材料提取信息并完成提醒1017按习作评分标准评分151.参考答案与解析答案：A。A项“栖息、徘徊、翻箱倒柜”读音和字形均正确。B项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“炊烟”读音应为chuī；D项“刹那”常读chà，“不可思义”应为“不可思议”。评分标准：选A得4分。易错提醒：形近字、常见多音字要结合词语固定读法判断，不能只凭字形猜读音。2.参考答案与解析答案：A。语段强调从人物、主题、见解三个层面推进阅读。“认识人物、探究主题、完善见解”搭配自然，符合整本书阅读由浅入深的过程。其他选项中“炫耀、隐瞒、回避”等词语与语境不符。评分标准：选A得4分。易错提醒：做选词题要先看搭配，再看语境的感情色彩。3.参考答案与解析答案：B。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项句式杂糅，可改为“《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家笛福”；D项两面对一面，可改为“坚持每天阅读，是提高语文素养的关键”。评分标准：选B得4分。易错提醒：看到“通过……使……”和“能否……是……”要优先检查成分残缺和两面对一面。4.参考答案与解析答案：（1）寒食东风御柳斜。（2）千磨万击还坚劲。（3）是否专心致志、态度是否专注。（4）示例：《鲁滨逊漂流记》；鲁滨逊。也可写其他符合要求的整本书和主要人物。评分标准：每空1分，第（3）题2分，第（4）题书名和人物各1分，共6分。易错提醒：诗句要注意“御、斜、坚劲”等字；书名与人物必须对应。5.参考答案与解析答案：示例：通知：本周五下午第三节课，六年级同学在学校图书馆参加整本书阅读分享会。请每人带一本读过的书和一张阅读卡，准时参加。评分标准：时间、地点、对象、内容各1分；语言简明得体1分。要素有遗漏酌情扣分，超过字数明显过多扣1分。本题总分4分，不倒扣。易错提醒：通知不是宣传语，应写清谁在什么时间、什么地点做什么，还要有必要准备。6.参考答案与解析答案：（1）示例：整本书阅读不仅能让我们了解情节，还能帮助我们理解人物成长。（2）鲁滨逊在荒岛上不仅搭建住所、种植粮食，还学会了观察天气，这种勇敢和智慧难道不值得我们学习吗？评分标准：第（1）题句式正确且内容相关得1分；第（2）题改成反问句、意思不变各1分，共2分。易错提醒：反问句要保留原意，不能把肯定意思改成否定意思。7.参考答案与解析答案：（1）√（2）×（3）√。整本书阅读要关注结构、人物、情节、主题和阅读体验，不能只记结局。评分标准：每小题1分，共3分。易错提醒：判断阅读方法题时，要看它是否有助于深入理解整本书。8.参考答案与解析答案：（1）示例：从沉船搬运有用物资；搭建住所、制作日历；驯养山羊、种植粮食；把困难分解后逐一解决。写出任意两点即可。（2）示例：勤劳能干，如他搭建住所、种植粮食；勇敢坚韧，如他在孤岛上克服恐惧，坚持生活；善于思考，如他列出坏处和好处，调整心态；重视合作，如救下“星期五”并与他相处。（3）曲线可由低落逐渐上升，中间有波动。理由是他刚上岛时恐惧孤独，后来通过劳动和思考逐步获得生存能力，遇到危险仍会紧张，但总体在成长。评分标准：第（1）题2分，两点各1分；第（2）题4分，两个特点各1分，对应事例各1分；第（3）题2分，变化判断1分，理由1分。易错提醒：不要只写“勇敢、聪明”等空泛词，要用情节证明人物特点。9.参考答案与解析答案：①《童年》；阿廖沙；苦难中保持善良、坚强成长。②《小英雄雨来》；雨来；机智勇敢、热爱祖国。③《西游记》；孙悟空；忠诚正直、勇于斗争。推荐语示例：我推荐孙悟空，因为他一路保护唐僧西行，敢于同妖魔斗争，让我们看到坚持正义的力量。评分标准：表格每行2分，作品和人物各0.5分，品质或主题1分；推荐语1分，共7分。易错提醒：作品、人物、品质要互相对应，不能把人物混到其他作品中。10.参考答案与解析答案：示例：我选择《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊和《小英雄雨来》中的雨来。鲁滨逊面对荒岛困境时，先解决食物、住所等生存问题，再用记录和劳动稳定心态；雨来面对敌人威胁时，机智周旋，保护交通员，表现出勇敢和爱国。前者强调独立生存和理性规划，后者强调危急时刻的机智与担当。我的启示是，学习中遇到难题要像鲁滨逊一样分步解决，也要像雨来一样在关键时刻不逃避责任。评分标准：书名和人物明确2分；能比较不同做法2分；联系具体情节1分；启示具体2分。易错提醒：比较题不能只分别介绍两本书，要写出相同主