五年级语文上册修辞手法专项练习题

五年级语文上册修辞手法专项练习题同学们，修辞手法是语文学习中的重要组成部分。它如同给语言插上了翅膀，能让文字更生动、形象，更富有感染力。掌握好修辞手法，不仅能帮助我们更好地理解课文内容，还能让我们的习作锦上添花。下面，就让我们通过一系列专项练习，来巩固和提升对常见修辞手法的认识与运用能力吧！一、常见修辞手法回顾在开始练习之前，让我们先简要回顾一下本学期重点学习的几种修辞手法：1.比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。（如：平静的湖面像一面大镜子。）2.拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。（如：小草偷偷地从土里钻了出来。）3.排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列。（如：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。）4.夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。（如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）5.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。）6.反问：用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。（如：难道我们不应该好好学习吗？）二、专项练习（一）判断下列句子是否使用了修辞手法，使用了的请在括号里注明其修辞类型，没有使用的请写“无”。1.我们的校园像一座美丽的大花园。（）2.小鸟在树上欢快地歌唱。（）3.他的脸红得像熟透了的苹果。（）4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）5.这道题我好像在哪里见过。（）6.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（）7.学好语文要背书吗？当然要！（）8.字典难道不是我们的良师益友吗？（）9.母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬日也能感受到温暖。（）10.他长得很高。（）（二）选择题（将正确答案的序号填在括号里）1.“桂子花开，十里飘香。”这句话主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比2.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.拟人C.夸张D.设问3.“教室里静悄悄的，连同学们写字的声音都听得见。”这句话运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.拟人C.夸张D.反问4.“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”这句话运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.拟人C.排比D.对偶5.“字典难道会说话吗？”这句话的意思是（）A.字典会说话。B.字典不会说话。C.不知道字典会不会说话。（三）指出下列句子所使用的修辞手法（可多选）1.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（）2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）3.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。（）4.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（）5.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）6.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（）7.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）8.教室里静得出奇，针掉在地上都能听见。（）（四）按要求写句子1.用“比喻”的修辞手法描写“月亮”。_________________________________________________________2.用“拟人”的修辞手法描写“小草”。_________________________________________________________3.用“排比”的修辞手法写一句赞美老师的话。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.用“夸张”的修辞手法描写“夏天很热”。_________________________________________________________5.用“设问”的修辞手法写一句话。_________________________________________________________6.用“反问”的修辞手法表达“我们应该珍惜时间”的意思。_________________________________________________________三、参考答案与简析（一）判断题1.比喻(将“校园”比作“大花园”)2.拟人(赋予“小鸟”人的“歌唱”行为)3.比喻(将“脸”比作“熟透了的苹果”)4.夸张、比喻(用“三千尺”夸张瀑布的长，将“瀑布”比作“银河”)5.无(表示猜测，非修辞)6.夸张(夸大了“静”的程度)7.设问(自问自答)8.反问(答案在问句中：字典是我们的良师益友)9.比喻(将“母爱”比作“阳光”)10.无(客观陈述)（二）选择题1.C(用“十里飘香”夸大桂花香气的传播范围)2.A(将“小丘的线条”比作“中国画”)3.C(夸大了“静”的程度，连写字声都听得见是正常的，但此处强调“静悄悄的”，有夸张意味)4.A(将“我们”比作“花朵”，“老师”比作“园丁”)5.B(反问表否定)（三）指出修辞手法1.拟人(“打扮自己”“作衫”“为裙”“穿着绣花鞋”均为拟人)2.夸张、比喻(“三千尺”夸张，“银河”比喻)3.设问(自问自答)4.排比(四个结构相似、意思相关的句子并列)5.拟人(“涨红了脸”“笑弯了腰”赋予高粱、稻子人的情态)6.比喻(将“露”比作“真珠”，“月”比作“弓”)7.反问(答案是“这是真理”)8.夸张(“针掉地上都能听见”夸大安静程度)（四）按要求写句子(此题为开放性题目，答案合理即可)1.示例：圆圆的月亮像一个银盘挂在深蓝色的天空中。2.示例：小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地打量着这个世界。3.示例：老师，您是辛勤的园丁，培育我们茁壮成长；您是明亮的灯塔，指引我们前进的方向；您是无私的蜡烛，燃烧自己照亮我们。4.示例：夏天热得柏油路都快融化了。5.示例：什么是幸福？幸福是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨。6.示例：难道我们不