新仁爱版九年级英语上册Unit4AmazingScienceTopic1WhenwasitinventedSectionA教案

一、课题信息课题名称：Unit4AmazingScienceTopic1Whenwasitinvented?SectionA授课年级：九年级课时安排：1课时（45分钟）课型：新授课（听说课为主，兼顾语法学习）二、教学目标（一）知识与技能1.学生能够认读并运用本课时核心词汇，如：invent,inventor,invention,beusedfor,mention,including,basket,basketball,guide,metal,wood,clay,wheel等。2.学生能够理解并运用本课时重点句型，特别是一般过去时的被动语态：*—Whenwasitinvented?—Itwasinventedin...*—Whowasitinventedby?—Itwasinventedby...*Itwasusedfor...3.学生能够听懂关于发明物及其发明时间、发明者的简短对话和描述，并能从中获取关键信息。4.学生能够运用一般过去时的被动语态谈论常见发明的相关信息，进行简单的口头交际。（二）过程与方法1.通过创设情境、展示图片、播放录音等方式，引导学生感知和理解一般过去时的被动语态的用法。2.通过小组讨论、结对练习、角色扮演等多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，在实践中运用所学语言知识，提升语言运用能力。3.引导学生观察、归纳一般过去时被动语态的构成和基本用法，培养学生自主学习和合作探究的能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对科学发明的兴趣，培养学生的科学探索精神。2.引导学生认识到发明创造对人类生活的重要影响，体会科学家和发明家的智慧与贡献。3.鼓励学生勤于思考，勇于尝试，培养创新意识。三、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇的理解与运用。2.一般过去时被动语态的构成（was/were+及物动词的过去分词）及其基本用法。3.重点句型：Whenwasitinvented?Itwasinventedin...Whowasitinventedby?Itwasinventedby...Itwasusedfor...（二）教学难点1.一般过去时被动语态中be动词（was/were）的正确选用。2.及物动词过去分词的正确拼写。3.在具体语境中灵活运用一般过去时的被动语态进行提问和回答。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、教材配套录音磁带或音频文件、相关发明物的图片或实物模型（如：电话、电脑、篮球等的图片）、单词卡片。2.学生准备：预习本课时单词和对话，准备好笔记本和笔。五、教学过程（一）课堂导入：激发兴趣，自然过渡（约5分钟）1.热身活动（Warm-up）：*教师播放一段关于伟大发明的短视频（如：爱迪生发明电灯、贝尔发明电话的片段），或展示几张具有代表性的发明图片（如：飞机、电视、互联网等）。*提问引导：“Boysandgirls,lookatthesepictures/thisvideo.Whatcanyousee?Whatdoyouthinkofthesethings?Theyareallveryimportant,right?Theyhavechangedourlifealot.Today,wearegoingtotalkaboutsomeamazinginventionsandlearnwhenandbywhomtheywereinvented.”2.单词回顾与导入：*教师出示“invent”的单词卡片，提问：“Doyouknowthisword?Whatdoes'invent'mean?”（引导学生回答：发明）。*进而引出：“inventor”（发明者）和“invention”（发明物）。简单解释三者关系：Aninventorinventsaninvention.*教师板书：invent(v.)→inventor(n.)→invention(n.)（二）新知呈现：情境引领，感知理解（约15分钟）1.呈现句型：Whenwasitinvented?Itwasinventedin...*教师手持电话图片，提问：“What'sthis?(It'satelephone.)Whoinventedit?(AlexanderGrahamBell.)Whenwasitinvented?Doyouknow?”（学生可能回答不出具体年份）*教师引导：“Thetelephoneisaveryusefulinvention.Itwasinventedin1876.”（强调“wasinvented”）*教师板书问句和答句：*—Whenwasthetelephoneinvented?*—Itwasinventedin1876.*带领学生朗读句型，注意语音语调。*用同样的方法，展示其他发明图片（如：电脑、电视），替换关键词，操练此句型。例如：*—Itwasinventedinthe20thcentury.(可根据实际情况给出更具体年份或模糊处理)2.呈现句型：Whowasitinventedby?Itwasinventedby...*承接上一环节，教师指着电话图片，再次提问：“Weknowthetelephonewasinventedin1876.Butwhowasitinventedby?”*引导学生回答或由教师告知：“ItwasinventedbyAlexanderGrahamBell.”*教师板书问句和答句：*—Whowasthetelephoneinventedby?*—ItwasinventedbyAlexanderGrahamBell.*带领学生朗读，并结合之前的发明图片进行替换操练。3.呈现句型：Itwasusedfor...*教师继续手持电话图片：“ThetelephonewasinventedbyBell.Doyouknowwhatitwasusedfor?”*引导学生回答：“Itwasusedfortalkingwithpeoplefaraway.”*教师板书：Itwasusedfortalkingwithpeoplefaraway.*简单解释“beusedfordoingsth.”的含义（被用来做某事）。4.听力感知（1a）：*教师：“Now,let'slistentoaconversationbetweenMariaandMichael.Theyaretalkingaboutsomeinventionstoo.Pleaselistencarefullyandfindoutwhatinventionstheyaretalkingabout.”*播放1a录音第一遍，学生初步感知内容。*提问：“Whatinventionsaretheytalkingabout?”（引导学生回答：basketball）*播放第二遍录音，让学生跟读，并注意对话中出现的新词汇和刚才学习的被动语态句型。*教师出示篮球图片，引出新词汇：basket,basketball,metal,wood,clay,wheel(可简单提及，为后续内容铺垫)。（三）新知操练：互动实践，巩固运用（约15分钟）1.对话理解与模仿（1a,1b）：*学生两人一组，分角色朗读或表演1a对话。教师巡视指导，纠正发音和语调。*完成1b练习：根据1a内容，将1b中的句子排序。核对答案，进一步理解对话细节。2.句型强化练习（1c）：*教师引导学生根据1a内容，完成1c的问答练习。*学生两人一组，就1c中的其他发明（如：paper,printing）进行问答练习，教师巡视检查，确保学生正确运用被动语态。*学生两人一组，仿照1c的模式，就教师给出的或自己知道的发明进行问答练习。*示例：*S1:What'sthis?*S2:It'salightbulb.*S1:Whenwasitinvented?*S2:Itwasinventedin1879.*S1:Whowasitinventedby?*S2:ItwasinventedbyThomasEdison.*S1:Whatwasitusedfor?*S2:Itwasusedforgivinglight.*邀请几组学生上台展示他们的对话，教师给予鼓励和点评。4.语法小结：*教师引导学生观察板书和练习中出现的被动语态句子，共同归纳一般过去时被动语态的构成：*肯定句：主语+was/were+及物动词的过去分词+(bysb./sth.)+其他.*否定句：主语+was/were+not+及物动词的过去分词+...*一般疑问句：Was/Were+主语+及物动词的过去分词+...?*强调be动词的选择（单数用was，复数用were）和及物动词过去分词的正确形式。（四）巩固提升：综合运用，拓展延伸（约7分钟）1.看图说话/小调查（2）：*学生两人或四人一组，选择其中一到两项发明，根据图片下方的提示（或自己已知的信息），用被动语态进行简单描述。*鼓励学生分享自己的描述。教师可以进行简单的“小调查”：“Whichinventiondoyouthinkisthemostimportant?Why?”2.词汇拓展与运用：*快速回顾本课时重点词汇，如invent,inventor,invention,beusedfor,basket,basketball等。（五）课堂总结与作业布置：梳理回顾，深化延伸（约3分钟）1.课堂总结（Summary）：*教师引导学生共同回顾本课时学习的主要内容：*核心词汇：invent,invention,inventor,basketball...*重点句型：Whenwasitinvented?Itwasinventedin...Whowasitinventedby?Itwasinventedby...Itwasusedfor...*语法：一般过去时的被动语态（肯定句、疑问句形式）。*强调被动语态在谈论发明创造时的重要性。2.作业布置（Homework）：*必做：*熟读并背诵1a对话。*完成练习册中SectionA的相关练习。*用本课时所学的被动语态句型，写出至少三个你知道的发明（包括名称、发明时间、发明者和用途）。*选做（拓展）：*搜集一项你最感兴趣的发明的资料，下节课准备简短介绍。*思考：我们生活中还有哪些常见的东西是由被动语态描述其制作过程或用途的？六、板书设计Unit4AmazingScienceTopic1Whenwasitinvented?SectionA**Vocabulary****KeyStructures**-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------invent(v.)→inventor(n.)—Whenwasitinvented?invention(n.)—Itwasinventedin+年份.beusedfor(doingsth.)—Whowasitinventedby?basket,basketball—Itwasinventedby+人名.mention,including—Whatwasitusedfor?metal,wood,clay,wheel—Itwasusedfor(talkingwithpeoplefaraway/playing...).(图片：basketball)**Grammar:PastPassiveVoice**Subject+was/were+V-ed(过去分词)+(bysb./sth.)七、教