2026年新高一语文衔接教材导学案（课程目标+方法指导+实战演练）

一、高中语文学科核心素养与课目标(一)学科核心素养语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质,是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。语言建构与运用语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。思维发展与提升思维发展与提升是指学生在语文学习过程中,通过语言运用,获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展,以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中,通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位,并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。文化传承与理解文化传承与理解是指学生在语文学习中,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,理解和借鉴不同民族和地区的文化,拓展文化视野,增强文化自觉。语言是重要的交际工具,也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存,相辅相成。语言文字是文化的载体,又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象,语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。(二)课程目标学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动,在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展;坚定文化自信,自觉弘扬社会主义核心价值观,树立积极向上的人生理想,为全面发展和终身发展奠定基础。1.语言积累与建构。积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良好的语感;在已经积累的语言材料间建立起有机的联系,在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。2.语言表达与交流。能凭借语感和对语言运用规律的把握,根据具体的语言情境和不同的对象,运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流;能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。3.语言梳理与整合。通过梳理和整合,将积累的语言材料和学习的语文知识结构化,将言

语活动经验逐渐转化为具体的学习方法和策略,并能在语言实践中自觉地运用。增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验;在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象,丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解,丰富自己的经验与语言表达。4.发展逻辑思维。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象,并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现;运用基本的语言规律和逻辑规则,判别语

言运用的正误,准确、生动、有逻辑地表达自己的认识;运用批判性思维审视语言文字作品,探究和发现语言现象和文学形象,形成自己对语言和文学的认识。5.提升思维品质。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验,提高语言运用的能力,增强

思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的美,增强热爱祖国语言文字的感情。6.鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美,能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。美的表达与创造。能运用祖国语言文字表达自己的审美体验,表达自己的情感、态度和观念,表现和创造自己心中的美好形象;讲究语言文字表达的效果及美感,具有创新意识。10.传承中华文化。通过学习运用祖国语言文字,体会中华文化的博大精深、源远流长,体会中华文化的核心思想理念和人文精神,增强文化自信,理解、认同、热爱中华文化,继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。7.理解多样文化。通过学习语言文字作品,懂得尊重和包容,初步理解和借鉴不同民族、

不同区域、不同国家的优秀文化,吸收人类文化的精华。关注、参与当代文化。关注并积极参与当代文化传播与交流,在运用祖国语言文字的过程中,坚持文化自信,提高社会责任感,增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。二、高中语文学习方法指导语文学习方法：“听”“读”“说”“写”“思”“行”听——听君一席话，胜读十年书1、认真听课要动笔。随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。记笔记。记下老师的板书、老师反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。说——言为心声，不耻下问1、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。2、对请教老师和同学，不懂就问。3、看电视时积极评论（1）对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力。（2）体会剧中人物心情，使你的思维更加敏感。（3）积累词汇4、朗诵、演讲。读——读书破万卷，下笔如有神1、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆；帮助你“出口成章”。2、背书。培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。3、读报、读杂志。4、使用工具书。写——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行1、写好每个字，注意卷面整洁。2、认真写作业，准备一个错题本，将做错或自己不懂的题目记下。3、整理笔记，将所学的知识分门别类，日后好复习。4、准备摘抄本，记下精彩的文章段落字词句。5、写日记。6、写随笔。思——学而不思则罔，思而不学则殆1、独立思考，切不可人云亦云。2、反思。将一天所学的知识大致思量一下，对掌握和为掌握的东西做到心中有数。3、好奇多问。4、将自己思考的结论记下，与人交流。行——读有字之书，也读无字之书1、运用多种手法查找资料。2、自编作品集。3、自编小报。4、自改作文。5、每日一译。练好语文基本功，优秀诗人勤记诵。报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。生活处处皆学问，他山之石把玉攻。基础知识早复习，课本学习贯始终。做个“五一居士”：①一手好字②一张铁嘴③一肚子名篇佳作④一笔好文章⑤一颗永远年轻的心必备工具书1.现代汉语词典（商务印书馆)2.新华成语词典（商务印书馆）3.古汉语字典（商务印书馆）4.唐诗、宋词、宋诗鉴赏辞典高中课外必读推荐书目（20

部）1《论语》2《三国演义》罗贯中3《红楼梦》曹雪芹4《呐喊》鲁迅5《女神》郭沫若6《子夜》茅盾7《家》巴金8《雷雨》曹禺9《围城》

钱钟书10《谈美书简》朱光潜11《哈姆莱特》莎士比亚12《堂吉诃德》塞万提斯13《歌德谈话录》艾克曼14《巴黎圣母院》雨果15《欧也尼·葛朗台》巴尔扎克16《匹克威克外传》狄更斯17《复活》列·托尔斯18《普希金诗选》普希金19《老人与海》海明威20《泰戈尔诗选》泰戈尔推荐订阅杂志《读者》《青年文摘》《格言》《意林》《作文素材》《读写月刊》《作文成功之路》实战演练语言文字运用专题训练八组第一组二、语言文字运用（共18分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（

）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。18.

下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（

）A.

爱但乙B.

丁黠苦C.

围喜水D.

环吕善19.

下列填入括号内的成语，最恰当的一项是（

）A.

事倍功半B.

舍本逐末C.

举措不当D.

缘木求鱼20.

文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21.

你的同桌将语文默写中的错字每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。22.

行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出三个问句作为本文提纲。第二组语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。脑机接口，正在从科幻走进现实。当瘫痪者用“意念”操控机械臂喝水，当失语者借助脑电波逐字输出心声，一个诱人的想象随之浮现：能否将海量知识打包进芯片，然后通过脑机接口一键“拷”入大脑？这是一种（

）的体验。然而，想用脑机接口将知识“拷贝”进大脑，基本不可能。当前脑机接口的核心能力是“解码”而非“写入”，主要是捕捉大脑特定区域，尤其是控制运动的脑区的信号。①通过植入式电极或外部头罩，②使用者可以识别脑机设备“想抬手”等神经指令，③并将其转化为机械臂等外部设备的动作，④瘫痪患者重获部分生活自主权。这本质上都是解码特定脑区的电信号，针对的也是单一、基础的神经指令。知识并非静态文件，而是大脑亿万神经元动态编织的网络。每个知识点的诞生，都依籁多个脑区协同工作——记忆皮层存储碎片，前额叶整合逻辑，海马体提取背景……这是一个从感知、理解到灵活调用的完整回路。更关键的是，人类至今没有破解完整的神经编码规则，还不清楚概念、逻辑、经验如何在大脑中存储。就像没有统用的“神经词典”，根本不可能将外部知识转译为大脑能识别的信号。人类大脑学习知识的本质，是突触重塑与神经回路持绪优化的过程，这是当前技术完全无法“拷贝”的。从短期来看，脑机接口或许能实现辅助记忆增强、脑—云高速检索等功能，有可能成为人脑的“智能外挂”。若技术取得更大的突破，脑机接口也可能实现语言、公式等模块化知识写入。只不过，形态上仍是“人脑主导理解+接口高效调取”的模式，而非替代学习过程。18.

在下列词语中选择一个最恰当的词语填入括号中，并说明理由。不可思议/不可理喻19.

下列对文中标点符号用法的分析，不正确的一项是（

）A.

冒号用在“浮现”后，起到提示下文的作用，用于引出后文的疑问内容。B.

“拷”中的引号，是对词语特殊含义的标示，区别于词语本身的字面意思。C.

“脑—云高速检索”中破折号，表示语意递进，突出从人脑到云端检索效率提升。D.

“人脑主导理解+接口高效调取”中的引号，标示需要着重论述的特定模式。20.

文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.

文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。22.

某公司计划开发一款“知识植入芯片”，宣称可让用户“一键掌握”外语、公式等知识。请结合材料，从科学角度指出该宣传的两处问题，每条不超过25个字。第三组语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。①汉语表达中有许多有趣的修辞方法，比如“移就”。②移就，也称转借、移用，是指在一个句子中，将本用来描述“甲”的词语，移来描述“乙”，形成非常规语言搭配的修辞方法。③例如“丰收的季节里，农民的脸上洋溢着金灿灿的笑容。”“金灿灿的笑容”看似搭配错位，但此句以“丰收的季节”为背景，将描述庄稼的“金灿灿”移用于描述农民的“笑容”，既巧妙映射出一派丰收景象，又突显了农民秋收时的忙碌和喜悦。④又如“这个工程引来的幸福水，今天灌溉着百万亩农田。”此句中，将用来描写人的“幸福”，移来描写“水”，既__________又__________。⑤根据修饰语转移对象的不同，可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。⑥移就，通过创造性的语言搭配，能够实现情感投射或形象强化，给读者留下更多想象空间。18.

下列说法不正确的一项是（

）A.

第①句中的引号表特殊含义的作用。B.

第②句是下定义，第⑥句是作诠释。C.

第③句中的“突显”可替换为“凸显”。D.

第⑤句有语病。19.

请在第④句横线处填入适当语句将句子补充完整。要求：语句通顺，使文段前后语意连贯。将答案写在答题卡上。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国科普作家协会发布了2025年度十大科普热词。这十大热词从科技、文化、社会等维度，勾勒出我国科普事业发展的整体态势，引发各界广泛关注。首先，科普热词体现了科学与社会互动的过程。以“全国科普月”为例，在2025年“全国科普月”期间，各地共组织重点科普活动超50万场，300万名科技工作者投身科普月活动，数百位院士发挥引领作用，在全社会掀起了广覆盖、高质量的科普热潮，取得了良好效果。同时，科普热词映照着科技前沿的重大成果。以人形机器人为例，它是一种具身化的智能体，能像人类一样，通过身体感知外部世界，并能根据外部信息作出决策和行动。从（

）的四足机器人，到身姿矫健的人形机器人，不仅是机械结构的迭代升级，更是人工智能向类人智能跨越的铿锵足音。科普热词还通过凝聚产业共识、引导资源聚焦，为经济社会创新发展赋能，如低空经济、科幻产业等正成为撬动经济高质量发展的重要支点。借助科普热词发布提供的窗口，我们需要思考如何做好对相应热词的科普，深入研究热词所反映的科普趋势，打造科普场景，将抽象的热词具象化，让公众知其然，更知其所以然，进一步提升公众的科学素养，而非单纯地停留在熟知词汇上。面对科普热词，我们需要注意避免“语境坍缩”的问题。如果脱离开具体的语境，标签化的热词就有可能会沦为模糊标签，失去其科学内涵，导致公众对热词真正的含义产生误解。就此而言，科普不能只关注表象，更要深挖热词背后的科学内容，把“祛魅”和“赋智”有机结合，既关注结果，更关注过程，既追求有效，更追求负责。20.

填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（

）A.

安步当车B.

不疾不徐C.

踟蹰不前D.

步履蹒跚21.

下列说法，不正确的一项是（

）A.

文中“全国科普月”与《拿来主义》中“发扬国光”的引号，用法不同。B.

加点词语“铿锵足音”，与“蓦然回首”“文质彬彬”的语法结构相同。C.

文中加点词“窗口”运用比喻手法，形象表达科普热词发布带来的契机。D.

“赋智”指用科普的方式让公众理解科普热词的含义及背后的科学内容。22.

寒假中，上小学四年级的弟弟对2025年十大科普热词特别感兴趣。请你根据材料内容，用一段话告诉他要正确认识和理解科普热词。要求信息准确、表达得体、语言流畅，不超过100个字。第四组语言文字运用（18分）（一）课内文言知识（本题共5小题，10分）18.

下列加点字的注音，有错误的一项是（

）A.

锱铢（zī）

呕哑（ōu）

膏腴（yú）

直栏横槛（jiàn）B.

眷属（juàn）

阿房宫（páng）

洎牧以谗诛（jì）

日削月割（xuē）C.

缪公（mù）

恸哭（tòng）

剽掠（piāo）

击瓮叩缶（fǒu）D.

赂秦（lù）

鄢郢（yān）

婉解（wǎn）

依依旁汝也（páng）19.

下列选项中文言倒装句式和例句相同的一项是（

）例句：多于南亩之农夫A.

戍卒叫，函谷举B.

赵尝五战于秦C.

称心快意，几家能彀D.

秦人不暇自哀20.

下列选项中没有通假字的一项是（

）A.

几家能彀B.

暴霜露，斩荆棘C.

而为秦人积威之所劫D.

藉寇兵而赍盗粮21.

下列选项中的句子没有词类活用的一项是（

）A.

骊山北构而西折B.

而歌呼呜呜快耳者C.

吾充吾爱汝之心D.

李牧连却之22.

下列选项中对加点的文言词语解释正确的一项是（

）A.

拔三川之地

拔：攻取B.

独夫之心，日益骄固

固：坚决C.

始速祸焉

速：加速D.

吾今以此书与汝永别矣

书：书写（二）（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。在对儿子的培养上，苏洵不仅是两个儿子的慈父，

①

。父子三人常常同题作文，互相切磋。流传至今的《六国论》就是一例。苏洵说的是“弊”（六国因赂秦而亡），苏轼说的是“士”（人才），苏辙说的是“势”（天下大势）。二子的《六国论》基本上是就史论史，

②

，有更强的现实针对性。同时，他还带领二子游历名山名寺，以拓宽眼界，提升气度。从实践上看，苏洵的家教是非常成功的，苏轼、苏辙与他一同成为唐宋八大家中的三大家，这在中国文化史上也是一段佳话。功夫不负有心人，在苏洵年近半百之时，机会终于来临，他得到了益州知州张方平的推荐，得以带领二子苏轼、苏辙在嘉祐元年（1056年）赴汴京拜谒当时的文坛领袖欧阳修。苏洵献上自己的文章，受到了欧阳修的赏识，认为其可与贾谊、刘向媲美（“虽贾谊、刘向不过也”），并竭力向朝廷推荐苏洵，苏洵的文章因此受到京城士大夫争相传阅，文名大盛，一时之间汴京的学者竞相模仿苏氏所作的文章。这一年，苏洵四十八岁。次年，苏轼、苏辙参加科举考试，同登金榜，轰动京师，父子三人才名远扬。苏辙也在五十二岁那年经推荐任秘书省校书郎，走上了仕途，实现了自己跻身庙堂、兼济天下的梦想。23.

请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。24.

请结合文本内容，概括苏洵在家庭教育方面的成功做法。第五组语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。在传统文化中，鹿是一种有神力的动物。神话传说中的鹿往往是神仙的坐骑。老子出函谷关时骑的是青牛，但在《列仙传》里，“老子乘白鹿入母胎”；李白在《梦游天姥吟留别》中亦有“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”之名句。在很长一段时间里，鹿都是古人最重要的狩猎对象之一。后来“逐鹿”被引申为争夺权力的象征。秦末，谋士蒯通说出千古名言：“秦失其鹿，天下共逐之。”于是，“鹿死谁手”“群雄逐鹿”（

），便成了夺取权力的代名词。在传统寿画中，鹿常与寿星相伴，鹿口衔灵芝的图案，常被用来表达长寿的祝愿。此外，“鹿”与“禄”谐音，代表福禄和官运，当一百头鹿汇聚在一起时，被赞誉为“百禄”，寓意着无尽的财富与福禄。鹿在古人的婚礼中承载着特殊的寓意。

。此外，成语“鸿案鹿车”，生动地表达了夫妻间恩爱两不疑、同甘共苦的深厚情感。如今，“小鹿乱撞”更是年轻人表达心动、爱情的经典用语。在当代设计中，也有不少运用鹿元素的案例，如故宫博物院推出了“画游千里江山”数字沉浸展览。①通过前沿投影及互动技术的巧妙运用，②让古画中的鹿活灵活现。③观众仿佛置身于山水之间，④亲近悠闲的鹿群，⑤再现了跨越时空的文化漫游。18.

填入文中第二段括号内的词语，恰当的一项是（

）A.

指鹿为马B.

鹿裘不完C.

鹿走苏台D.

逐鹿中原19.

下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A.

在婚礼纳征环节，鹿皮作为重要货礼，暗含对子孙繁衍的美好祝愿B.

在婚礼纳征环节，鹿皮被视为重要贵礼，寄寓着子孙繁衍的美好愿望C.

纳征是婚礼关键环节，鹿皮被视为重要资礼，寄寓着子孙繁衍的美好愿望D.

纳征是婚礼关键环节，鹿皮作为重要货礼，暗含对子孙繁衍的美好祝愿20.

文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不得改变原意。21.

河北某文创团队以人工智能（AI）技术为工具，融合传统绘画技法与数字创作手段，通过鹿、蝙蝠、松柏、灵芝等传统吉祥符号的重组，生成了一幅画作。（1）请你结合画作中的具体元素，简要分析其蕴含的传统文化寓意。（2）“AI技术赋能传统文化再创作”在当下比较热门，针对这一现象，请用一句话对其价值与局限作出评价。22.

河北文旅局公众号为推介“鹿文化”专题展，拟发布推文。请结合材料，围绕鹿的四种主要传统文化内涵拟写四个连续的问句以引发读者讨论。要求：每问聚焦一个内涵，语言凝练，每句不超过15字。第六组语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。AI演员的出现，挑战了人们对“表演”的固有认知。影视创作中的表演，从来不只是做出动作、念出台词。人们看剧，①其实是在和角色和演员情感连接，②共享生命体验。③我们常因剧中某个演员的一个微表情处理而“破防”，④正是因为我们知道，⑤不仅那一瞬间承载着演员对角色的理解，⑥更注入了其独特的人生经历与感受。（

甲

），虽然可以在镜头中精准做出哭、笑、愤怒、悲伤等各种表情，但屏幕前的我们清楚地知道，其

A

的表演，（

乙

），而非从生命体验中生长出的表达。这种“模拟的真诚”给人带来一种不真实感和荒诞感，由此产生不适和排斥，便也在情理之中了。照此看来，在可预见的未来，头部演员凭借其独特的个人魅力与过硬的演技，其价值与竞争力将进一步被放大。而那些演技堪忧、模式化严重、缺乏辨识度的流水线演员，恐将最早遭受AI最重的冲击，直到走出“工具人”的舒适区。观众抵制AI演员，并非抵制AI技术，更多还是不能接受影视创作完全失去“活人感”。影视行业从业者应该能读懂网友的

B

，即对真实的渴求以及对“人”的尊重。AI技术必然会影响影视行业，而我们需要

C

，为AI演员的使用明确基本的规范，划定较为清晰的边界。如剧中哪些角色由AI生成，应进行明确标注，尊重并满足观众的知情权。再比如，AI演员的训练数据往往来自大量真人演员，包括面孔、表情、声音等，应加快明确授权机制及AI侵权的认定、权力救济等细节。诸如此类，才能真正让技术服务于人、赋能行业，带来更多惊喜与可能。18.

文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.

请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.

文中四处加点的词语，有错别字的一项是（

）A.

辨识度B.

抵制C.

清晰D.

权力救济21.

请在文中横线处填入恰当的成语。22.

文中画波浪线的句子使用了“模拟的真诚”这一表述，请简要分析其表达效果。第七组语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。创新，要善于拆“墙”搭“桥”。拆“墙”也是搭“桥”。当前，面对前沿科学问题，“单打独斗”式创新已显乏力，打破学科壁垒、促进知识交叉融合与协同创新，正成为新趋势。学科交界处，恰有可能产生重大科学突破。拆“墙”搭“桥”，也是在建生态。在创新体系中，“教”如土壤，为产业提供养分；“产”如树苗，向环境反馈需求。二者紧密互动，推动知识、技术、资本、人才顺畅流动，让创新生态生机勃勃。教育是创新的源头，既要深耕基础，也需主动对接产业链，为产业提供新知识、新理念。当“教”与产业需求紧密结合，“产”与“教”就能实现同频共振，为创新发展赋能。机制“活”，源头创新的水才能“活”。为激发教师、科研人员面向生产一线开展创新，改革是关键。天津大学启动教师职级绩效考核机制改革，让“跨界”老师尝到做产业学问的甜头；天开高教科创园用实打实的支持，帮助高校教师完成从“育人者”到“创业者”的转变。以需求为导向、以发展为目标推进改革，必将推动更多精彩的创新故事。创新生态的构建，非一日之功。它需要“教”与“产”各安其位、各展其长，在深度融合中激发乘数效应。如果高校只满足于做知识的“仓库”，而不主动对接产业需求，那么人才培养就容易（

），难以适应市场变化；①企业如果只做技术的“应用场”，②而不深度参与研发环节，③那么核心技术就可能受制于人。④当有形的“墙”和无形的“墙”被一一取缔，⑤当沟通的“桥”和合作的“桥”层层架起，⑥依靠创新驱动的新质生产力定将蓬勃发展。18.

下列各句中的引号和文中画波浪线句子的引号作用相同的一项是（

）A.

我们的一生就在自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。B.

后来我们将这种无色晶体——C15H2205命名为“青蒿素”。C.

在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。D.

“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。19.

下列填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（

）A.

闭门造车B.

纸上谈兵C.

坐而论道D.

隔靴搔痒20.

文中第五段标序号的部分有两处表达不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.

仿照文中画横线的句子，写一句有关“教”与“产”的比喻句。要求：句式与文中相仿，符合语境，体现“教”与“产”的关系，不超过40字。22.

论说文常通过解决一个个紧密关联的问题来完成写作。请参照第一段的示例，根据剩余段落的内容，写出四个问句作为本文段的写作提纲。示例：（第一段）如何创新？第八组语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。自我决定论认为，①人之所以为人的原因，除了满足基本的生理需求，还有独特的心理需求。我们的内在动机里（

）蕴藏着三种需求，即自主感、胜任感和归属感。拿上班来说，什么工作是你愿意主动去做的呢？自主感会想：“我能不能自己掌控工作节奏和内容？”胜任感会想：“这件事我能学得会、搞得定、做得好吗？”归属感则会在意：“我喜欢和这些人在一起工作吗？”这三种感受越强，这件事对你就越有意义，你的心就会主动给你（

），这叫作内部动机。不过这个世界上完美符合你心意的工作不好找，大部分工作给你的感受是：“我就是为了挣点钱。”这种为了外部原因实施的行为，驱动的就是外部动机。我们做大部分事情，都是内外动机的结合。②一件事内部动机越多，这个人的表现和创造力就会越好，也越持久、越容易成功。有意思比有意义更重要，说的是内在动机的指针比外在动机更灵敏，更指向成功。③所以，为自己制造一个“有意思问题清单”，问问清单上的每件事情：有意思吗？在毫无压力的时候，我也愿意这么选吗？这件事的难度我搞得定吗？我喜欢和这个领域的人在一起吗？当遇到新选择，你不妨试试看这些“有意思”的问题。它们像一个漏斗，帮你把事情筛了一遍，留下的就是最接近“有意思”的事情，也是最好的选择。有意思，就是你的那把尺子。④你也许还会担心，如果一直这么有意思，是不是就没法成为一个有大格局的人。不会的，人生好像爬山，你坐在家里打算怎么爬珠峰，怎么能想得明白？你要做的是先爬自己能搞得定的香山；在香山顶上，你也许会遇到人邀请你去爬五台连穿路线；在那里，你有机会遇到专业登山队员，他们会告诉你可以去四姑娘山（

）；最后，你也许真的有机会冲击珠峰。这就是人生的“爬山算法”：

。就这样凭着“有意思”一个个地把你关心的事做到极致，你会走到你（

）的高处。所以，有意思比有意义更重要。别想什么大意义，先成为一个有趣的人。18.

下列词语，依次填入文中括号处，不恰当的一项是（

）A.

与生俱来B.

摇旗呐喊C.

以身试法D.

意料之外19.

下列选项中的语句，作为本文标题最恰当的一项是（

）A.

内在动机的三种需求B.

有意思比有意义更重要C.

做好人生的“爬山算法”D.

怎样成为一个有趣的人20.

请简要分析文中加点词语“漏斗”“尺子”的表达效果。21.

文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.

请根据文本语境，在文中画波浪线处补写恰当的语句，对“爬山算法”的含义进行解读。要求语言流畅，不超过40字。实战演练语言文字运用八组答案版第一组二、语言文字运用（共18分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，而消极词却不易出现语义饱和。这是因为消极词携带表示危险的信息，具有警示作用。此外，汉字的字形结构和偏旁部首也会对汉字的语义饱和产生影响。像“明”这样的左右合体字，达到语义饱和最快；像“日”这样的独体字，达到语义饱和最慢；像“旨”这样的上下合体字和像“圈”这样的包覆字居中。包含高组字频次部首的汉字，会比包含低组字频次部首的汉字更快达到饱和。例如：包含常见的提手旁的字，就比包含不常见的鹿字旁的字更容易达到语义饱和。重复书写固然是语言学习中最为常见且有效的方法，但是重复次数过多也可能会诱发语义饱和。为避免产生（

）的学习效果，对于同一生字的连续重复抄写不宜超过20次，同时进行多个字词的交替练习是效率更高的方法。18.

下列各项中，最不容易发生语义饱和现象的一组汉字是（

）A.

爱但乙B.

丁黠苦C.

围喜水D.

环吕善19.

下列填入括号内的成语，最恰当的一项是（

）A.

事倍功半B.

舍本逐末C.

举措不当D.

缘木求鱼20.

文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21.

你的同桌将语文默写中的错字每个抄写了50遍，想以此加深印象，却发现越写越记不住，请你根据材料内容解释原因，并提出学习建议。不超过75个字。22.

行文有序需要一个紧密关联的“问题链”，请写出三个问句作为本文提纲。【答案】18.B19.A

20.研究发现，人们在使用母语时会经常体验到语义饱和，但是在使用第二语言时较为少见。

21.重复抄写次数过多会让大脑产生倦怠，出现语义饱和现象，使熟悉的字词变得陌生。所以同一错字的抄写次数不要超过20次，或者可以多个错字交替抄写。

22.①什么是语义饱和②语义饱和的影响因素有哪些

③在语言学习中如何避免语义饱和

第二组语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。脑机接口，正在从科幻走进现实。当瘫痪者用“意念”操控机械臂喝水，当失语者借助脑电波逐字输出心声，一个诱人的想象随之浮现：能否将海量知识打包进芯片，然后通过脑机接口一键“拷”入大脑？这是一种（

）的体验。然而，想用脑机接口将知识“拷贝”进大脑，基本不可能。当前脑机接口的核心能力是“解码”而非“写入”，主要是捕捉大脑特定区域，尤其是控制运动的脑区的信号。①通过植入式电极或外部头罩，②使用者可以识别脑机设备“想抬手”等神经指令，③并将其转化为机械臂等外部设备的动作，④瘫痪患者重获部分生活自主权。这本质上都是解码特定脑区的电信号，针对的也是单一、基础的神经指令。知识并非静态文件，而是大脑亿万神经元动态编织的网络。每个知识点的诞生，都依籁多个脑区协同工作——记忆皮层存储碎片，前额叶整合逻辑，海马体提取背景……这是一个从感知、理解到灵活调用的完整回路。更关键的是，人类至今没有破解完整的神经编码规则，还不清楚概念、逻辑、经验如何在大脑中存储。就像没有统用的“神经词典”，根本不可能将外部知识转译为大脑能识别的信号。人类大脑学习知识的本质，是突触重塑与神经回路持绪优化的过程，这是当前技术完全无法“拷贝”的。从短期来看，脑机接口或许能实现辅助记忆增强、脑—云高速检索等功能，有可能成为人脑的“智能外挂”。若技术取得更大的突破，脑机接口也可能实现语言、公式等模块化知识写入。只不过，形态上仍是“人脑主导理解+接口高效调取”的模式，而非替代学习过程。18.

在下列词语中选择一个最恰当的词语填入括号中，并说明理由。不可思议/不可理喻19.

下列对文中标点符号用法的分析，不正确的一项是（

）A.

冒号用在“浮现”后，起到提示下文的作用，用于引出后文的疑问内容。B.

“拷”中的引号，是对词语特殊含义的标示，区别于词语本身的字面意思。C.

“脑—云高速检索”中破折号，表示语意递进，突出从人脑到云端检索效率提升。D.

“人脑主导理解+接口高效调取”中的引号，标示需要着重论述的特定模式。20.

文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.

文中第三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。22.

某公司计划开发一款“知识植入芯片”，宣称可让用户“一键掌握”外语、公式等知识。请结合材料，从科学角度指出该宣传的两处问题，每条不超过25个字。【答案】18.

应选：不可思议理由：“不可思议”形容不可想象，不能理解，符合文中“用意念操控、知识一键拷入大脑”这种新奇又超出常规认知的科技想象；“不可理喻”指不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理，含贬义，不能用来形容体验，对象和感情色彩均不当。

19.C20.

②句：脑机设备可以识别使用者“想抬手”等神经指令。④句：让瘫痪患者重获部分生活自主权。

21.

“依籁”应改为“依赖”“统用”应改为“通用”“持绪”应改为“持续”

22.

①目前脑机接口只能解码信号，无法实现知识写入。②人类未破解神经编码规则，无法转译知识信号。③学习是突触重塑过程，现有技术无法复制该过程。（任选两条即可）第三组语言文字运用（18分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。①汉语表达中有许多有趣的修辞方法，比如“移就”。②移就，也称转借、移用，是指在一个句子中，将本用来描述“甲”的词语，移来描述“乙”，形成非常规语言搭配的修辞方法。③例如“丰收的季节里，农民的脸上洋溢着金灿灿的笑容。”“金灿灿的笑容”看似搭配错位，但此句以“丰收的季节”为背景，将描述庄稼的“金灿灿”移用于描述农民的“笑容”，既巧妙映射出一派丰收景象，又突显了农民秋收时的忙碌和喜悦。④又如“这个工程引来的幸福水，今天灌溉着百万亩农田。”此句中，将用来描写人的“幸福”，移来描写“水”，既__________又__________。⑤根据修饰语转移对象的不同，可分为移人于物、移物于人、移物于物三类。⑥移就，通过创造性的语言搭配，能够实现情感投射或形象强化，给读者留下更多想象空间。18.

下列说法不正确的一项是（

）A.

第①句中的引号表特殊含义的作用。B.

第②句是下定义，第⑥句是作诠释。C.

第③句中的“突显”可替换为“凸显”。D.

第⑤句有语病。19.

请在第④句横线处填入适当语句将句子补充完整。要求：语句通顺，使文段前后语意连贯。将答案写在答题卡上。【答案】18.A19.

赋予“水”以人的情感突出了工程给百姓带来的实惠与喜悦。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国科普作家协会发布了2025年度十大科普热词。这十大热词从科技、文化、社会等维度，勾勒出我国科普事业发展的整体态势，引发各界广泛关注。首先，科普热词体现了科学与社会互动的过程。以“全国科普月”为例，在2025年“全国科普月”期间，各地共组织重点科普活动超50万场，300万名科技工作者投身科普月活动，数百位院士发挥引领作用，在全社会掀起了广覆盖、高质量的科普热潮，取得了良好效果。同时，科普热词映照着科技前沿的重大成果。以人形机器人为例，它是一种具身化的智能体，能像人类一样，通过身体感知外部世界，并能根据外部信息作出决策和行动。从（

）的四足机器人，到身姿矫健的人形机器人，不仅是机械结构的迭代升级，更是人工智能向类人智能跨越的铿锵足音。科普热词还通过凝聚产业共识、引导资源聚焦，为经济社会创新发展赋能，如低空经济、科幻产业等正成为撬动经济高质量发展的重要支点。借助科普热词发布提供的窗口，我们需要思考如何做好对相应热词的科普，深入研究热词所反映的科普趋势，打造科普场景，将抽象的热词具象化，让公众知其然，更知其所以然，进一步提升公众的科学素养，而非单纯地停留在熟知词汇上。面对科普热词，我们需要注意避免“语境坍缩”的问题。如果脱离开具体的语境，标签化的热词就有可能会沦为模糊标签，失去其科学内涵，导致公众对热词真正的含义产生误解。就此而言，科普不能只关注表象，更要深挖热词背后的科学内容，把“祛魅”和“赋智”有机结合，既关注结果，更关注过程，既追求有效，更追求负责。20.

填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（

）A.

安步当车B.

不疾不徐C.

踟蹰不前D.

步履蹒跚21.

下列说法，不正确的一项是（

）A.

文中“全国科普月”与《拿来主义》中“发扬国光”的引号，用法不同。B.

加点词语“铿锵足音”，与“蓦然回首”“文质彬彬”的语法结构相同。C.

文中加点词“窗口”运用比喻手法，形象表达科普热词发布带来的契机。D.

“赋智”指用科普的方式让公众理解科普热词的含义及背后的科学内容。22.

寒假中，上小学四年级的弟弟对2025年十大科普热词特别感兴趣。请你根据材料内容，用一段话告诉他要正确认识和理解科普热词。要求信息准确、表达得体、语言流畅，不超过100个字。【答案】20.D21.B

22.弟弟，这些科普热词都是咱们国家的科技成绩，也能看出以后科技、经济的方向。要想弄懂它们，就得好好学习，了解背后的科学知识。一定分清场合，可别随便乱用哦。第四组语言文字运用（18分）（一）课内文言知识（本题共5小题，10分）18.

下列加点字的注音，有错误的一项是（

）A.

锱铢（zī）

呕哑（ōu）

膏腴（yú）

直栏横槛（jiàn）B.

眷属（juàn）

阿房宫（páng）

洎牧以谗诛（jì）

日削月割（xuē）C.

缪公（mù）

恸哭（tòng）

剽掠（piāo）

击瓮叩缶（fǒu）D.

赂秦（lù）

鄢郢（yān）

婉解（wǎn）

依依旁汝也（páng）【答案】D19.

下列选项中文言倒装句式和例句相同的一项是（

）例句：多于南亩之农夫A.

戍卒叫，函谷举B.

赵尝五战于秦C.

称心快意，几家能彀D.

秦人不暇自哀【答案】B20.

下列选项中没有通假字的一项是（

）A.

几家能彀B.

暴霜露，斩荆棘C.

而为秦人积威之所劫D.

藉寇兵而赍盗粮【答案】C21.

下列选项中的句子没有词类活用的一项是（

）A.

骊山北构而西折B.

而歌呼呜呜快耳者C.

吾充吾爱汝之心D.

李牧连却之【答案】C22.

下列选项中对加点的文言词语解释正确的一项是（

）A.

拔三川之地

拔：攻取B.

独夫之心，日益骄固

固：坚决C.

始速祸焉

速：加速D.

吾今以此书与汝永别矣

书：书写【答案】A（二）（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。在对儿子的培养上，苏洵不仅是两个儿子的慈父，

①

。父子三人常常同题作文，互相切磋。流传至今的《六国论》就是一例。苏洵说的是“弊”（六国因赂秦而亡），苏轼说的是“士”（人才），苏辙说的是“势”（天下大势）。二子的《六国论》基本上是就史论史，

②

，有更强的现实针对性。同时，他还带领二子游历名山名寺，以拓宽眼界，提升气度。从实践上看，苏洵的家教是非常成功的，苏轼、苏辙与他一同成为唐宋八大家中的三大家，这在中国文化史上也是一段佳话。功夫不负有心人，在苏洵年近半百之时，机会终于来临，他得到了益州知州张方平的推荐，得以带领二子苏轼、苏辙在嘉祐元年（1056年）赴汴京拜谒当时的文坛领袖欧阳修。苏洵献上自己的文章，受到了欧阳修的赏识，认为其可与贾谊、刘向媲美（“虽贾谊、刘向不过也”），并竭力向朝廷推荐苏洵，苏洵的文章因此受到京城士大夫争相传阅，文名大盛，一时之间汴京的学者竞相模仿苏氏所作的文章。这一年，苏洵四十八岁。次年，苏轼、苏辙参加科举考试，同登金榜，轰动京师，父子三人才名远扬。苏辙也在五十二岁那年经推荐任秘书省校书郎，走上了仕途，实现了自己跻身庙堂、兼济天下的梦想。23.

请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。24.

请结合文本内容，概括苏洵在家庭教育方面的成功做法。【答案】23.

①也是他们不可多得的老师②而苏洵则借古讽今

24.

①亲自教导，与儿子同题作文，互相切磋；②引导儿子立意高远，借古讽今；③带儿子游历，拓宽眼界，提升气度；④重视实践，为儿子创造发展机会；⑤以身作则，以自身才学影响儿子。第五组语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。在传统文化中，鹿是一种有神力的动物。神话传说中的鹿往往是神仙的坐骑。老子出函谷关时骑的是青牛，但在《列仙传》里，“老子乘白鹿入母胎”；李白在《梦游天姥吟留别》中亦有“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”之名句。在很长一段时间里，鹿都是古人最重要的狩猎对象之一。后来“逐鹿”被引申为争夺权力的象征。秦末，谋士蒯通说出千古名言：“秦失其鹿，天下共逐之。”于是，“鹿死谁手”“群雄逐鹿”（

），便成了夺取权力的代名词。在传统寿画中，鹿常与寿星相伴，鹿口衔灵芝的图案，常被用来表达长寿的祝愿。此外，“鹿”与“禄”谐音，代表福禄和官运，当一百头鹿汇聚在一起时，被赞誉为“百禄”，寓意着无尽的财富与福禄。鹿在古人的婚礼中承载着特殊的寓意。

。此外，成语“鸿案鹿车”，生动地表达了夫妻间恩爱两不疑、同甘共苦的深厚情感。如今，“小鹿乱撞”更是年轻人表达心动、爱情的经典用语。在当代设计中，也有不少运用鹿元素的案例，如故宫博物院推出了“画游千里江山”数字沉浸展览。①通过前沿投影及互动技术的巧妙运用，②让古画中的鹿活灵活现。③观众仿佛置身于山水之间，④亲近悠闲的鹿群，⑤再现了跨越时空的文化漫游。18.

填入文中第二段括号内的词语，恰当的一项是（

）A.

指鹿为马B.

鹿裘不完C.

鹿走苏台D.

逐鹿中原19.

下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A.

在婚礼纳征环节，鹿皮作为重要货礼，暗含对子孙繁衍的美好祝愿B.

在婚礼纳征环节，鹿皮被视为重要贵礼，寄寓着子孙繁衍的美好愿望C.

纳征是婚礼关键环节，鹿皮被视为重要资礼，寄寓着子孙繁衍的美好愿望D.

纳征是婚礼关键环节，鹿皮作为重要货礼，暗含对子孙繁衍的美好祝愿20.

文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，但不得改变原意。21.

河北某文创团队以人工智能（AI）技术为工具，融合传统绘画技法与数字创作手段，通过鹿、蝙蝠、松柏、灵芝等传统吉祥符号的重组，生成了一幅画作。

（1）请你结合画作中的具体元素，简要分析其蕴含的传统文化寓意。（2）“AI技术赋能传统文化再创作”在当下比较热门，针对这一现象，请用一句话对其价值与局限作出评价。22.

河北文旅局公众号为推介“鹿文化”专题展，拟发布推文。请结合材料，围绕鹿的四种主要传统文化内涵拟写四个连续的问句以引发读者讨论。要求：每问聚焦一个内涵，语言凝练，每句不超过15字。【答案】18.D19.B

20.

句①：该展览通过前沿投影及互动技术的巧妙运用（或：前沿投影及互动技术的巧妙运用）句⑤：实现了跨越时空的文化漫游

21.

（1）寓意：传递“福禄双全、健康长寿”的祝福，体现对美好生活的向往。（2）评价：示例1：AI为传统文化焕发新生提供了强大助力，但其创作深度仍无法完全替代人类的情感与灵思。示例2：AI创作多流于形式的堆砌，不过它也为文化的大众化传播打开了新的大门。示例3：AI是一把双刃剑，它既带来了前所未有的效率与创新形式，也伴随着消解创作深度与导致风格同质化的风险。

22.

示例：①鹿为何被视作神仙坐骑？②“逐鹿”如何象征权力之争？③鹿与长寿福禄有何关联？④鹿在婚礼中承载何种寓意？第六组语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。AI演员的出现，挑战了人们对“表演”的固有认知。影视创作中的表演，从来不只是做出动作、念出台词。人们看剧，①其实是在和角色和演员情感连接，②共享生命体验。③我们常因剧中某个演员的一个微表情处理而“破防”，④正是因为我们知道，⑤不仅那一瞬间承载着演员对角色的理解，⑥更注入了其独特的人生经历与感受。（

甲

），虽然可以在镜头中精准做出哭、笑、愤怒、悲伤等各种表情，但屏幕前的我们清楚地知道，其

A

的表演，（

乙

），而非从生命体验中生长出的表达。这种“模拟的真诚”给人带来一种不真实感和荒诞感，由此产生不适和排斥，便也在情理之中了。照此看来，在可预见的未来，头部演员凭借其独特的个人魅力与过硬的演技，其价值与竞争力将进一步被放大。而那些演技堪忧、模式化严重、缺乏辨识度的流水线演员，恐将最早遭受AI最重的冲击，直到走出“工具人”的舒适区。观众抵制AI演员，并非抵制AI技术，更多还是不能接受影视创作完全失去“活人感”。影视行业从业者应该能读懂网友的

B

，即对真实的渴求以及对“人”的尊重。AI技术必然会影响影视行业，而我们需要

C

，为AI演员的使用明确基本的规范，划定较为清晰的边界。如剧中哪些角色由AI生成，应进行明确标注，尊重并满足观众的知情权。再比如，AI演员的训练数据往往来自大量真人演员，包括面孔、表情、声音等，应加快明确授权机制及AI侵权的认定、权力救济等细节。诸如此类，才能真正让技术服务于人、赋能行业，带来更多惊喜与可能。18.

文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.

请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.

文中四处加点的词语，有错别字的一项是（

）A.

辨识度B.

抵制C.

清晰D.

权力救济21.

请在文中横线处填入恰当的成语。22.

文中画波浪线的句子使用了“模拟的真诚”这一表述，请简要分析其表达效果。【答案】18.

①句修改为：其实是在和角色和演员建立情感连接⑤句修改为：那一瞬间不仅承载着演员对角色的理解

19.

甲：反观AI演员乙：不过是对人类情感的数据化复刻

20.D21.

A.滴水不漏B.言外之意C.未雨绸缪

22.

①“模拟的真诚”运用反讽，将“模拟”与“真诚”结合，精准点出AI演员表演的核心特点———看似真诚，实则是对人类情感的复刻，而非真实情感的表达。②语言简洁凝练，生动形象，既突出了AI表演的“不真实感”，又暗含对这种表演的理性批评，贴合文段对AI演员的客观评价，增强了语言的表现力。第七组语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。创新，要善于拆“墙”搭“桥”。拆“墙”也是搭“桥”。当前，面对前沿科学问题，“单打独斗”式创新已显乏力，打破学科壁垒、促进知识交叉融合与协同创新，正成为新趋势。学科交界处，恰有可能产生重大科学突破。拆“墙”搭“桥”，也是在建生态。在创新体系中，“教”如土壤，为产业提供养分；“产”如树苗，向环境反馈需求。二者紧密互动，推动知识、技术、资本、人才顺畅流动，让创新生态生机勃勃。教育是创新的源头，既要深耕基础，也需主动对接产业链，为产业提供新知识、新理念。当“教”与产业需求紧密结合，“产”与“教”就能实现同频共振，为创新发展赋能。机制“活”，源头创新的水才能“活”。为激发教师、科研人员面向生产一线开展创新，改革是关键。天津大学启动教师职级绩效考核机制改革，让“跨界”老师尝到做产业学问的甜头；天开高教科创园用实打实的支持，帮助高校教师完成从“育人者”到“创业者”的转变。以需求为导向、以发展为目标推进改革，必将推动更多精彩的创新故事。创新生态的构建，非一日之功。它需要“教”与“产”各安其位、各展其长，在深度融合中激发乘数效应