部编人教版七年级语文下册《第一单元》复习知识点梳理

部编人教版七年级语文下册《第一单元》复习知识点梳理引言同学们，转眼间，我们已经共同学习完了部编人教版七年级语文下册的第一单元。本单元以“杰出人物”为主题，通过一系列感人至深的篇章，为我们展现了不同领域、不同时代杰出人物的精神风貌和崇高品质。他们或默默奉献，或慷慨激昂，或严谨治学，或亲切平易，都以其独特的人格魅力和卓越成就，为我们树立了人生的榜样。复习是巩固知识、深化理解、提升能力的重要环节。为了帮助大家更好地掌握本单元的学习内容，下面我将对本单元的知识点进行梳理和总结，希望能为大家的复习提供有益的参考。一、单元主题与核心素养本单元的主题是“群星闪耀”，旨在引导学生认识和了解古今中外杰出人物的光辉事迹，感受他们的精神品质，如无私奉献、执着追求、勇于探索、严于律己等。通过学习，培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：积累重要词语，理解课文内容，学习运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）。2.思维发展与提升：学习分析人物形象，理解人物精神，体会文章主旨，培养逻辑思维和批判性思维能力。3.审美鉴赏与创造：品味课文精炼、生动、富有表现力的语言，感受文章的艺术魅力。4.文化传承与理解：从杰出人物身上汲取精神力量，传承和弘扬优秀文化传统，增强民族自豪感和责任感。二、课文梳理与重点回顾（一）《邓稼先》（杨振宁）1.作者简介：杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。2.文章体裁：人物传记（回忆性散文）。3.主要内容：本文以饱含深情的笔触，回忆了邓稼先为中国国防事业，特别是“两弹一星”研制所做出的巨大贡献，赞扬了他忠厚平实、真诚坦白、甘于奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神和伟大人格。4.重点把握：*人物形象：邓稼先是一位无私奉献、忠厚平实、有强烈民族自尊心和责任感的科学家，是“两弹元勋”，是中华民族的骄傲。*写作特色：*运用对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，突出邓稼先的朴实、奉献精神。*语言质朴平实，情感真挚深沉，字里行间充满对友人的敬佩与怀念。*引用《吊古战场文》和五四时期的歌曲，增加了文章的文化底蕴和悲壮色彩。*重要词句：“鞠躬尽瘁，死而后已”、“‘两弹’元勋”、“忠厚平实”、“真诚坦白”。（二）《说和做——记闻一多先生言行片段》（臧克家）1.作者简介：臧克家，现代著名诗人，被誉为“农民诗人”。2.文章体裁：散文。3.主要内容：本文通过对闻一多先生作为学者和革命家两个方面言行的记叙，展现了他“做了再说，做了不说”和“说了就做，言行一致”的崇高人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主事业献身的精神。4.重点把握：*人物形象：闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，更是一位言行一致、勇于斗争、无私无畏的民主战士。*结构脉络：文章分为两部分，第一部分写他作为学者“做了再说，做了不说”的特点；第二部分写他作为革命家“说了就做”的特点。两部分都围绕“说”和“做”展开，突出其言行一致的品格。*写作特色：*夹叙夹议，叙议结合，在叙述中穿插对人物的评价和赞美。*语言精炼、生动，富有感染力，运用了比喻、排比等修辞手法。如“他，是口的巨人。他，是行的高标。”*重要词句：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”“目不窥园，足不下楼”、“兀兀穷年，沥尽心血”、“潜心贯注，心会神凝”、“慷慨淋漓”、“气冲斗牛”。（三）《回忆鲁迅先生（节选）》（萧红）1.作者简介：萧红，现代著名女作家，代表作有《生死场》、《呼兰河传》等。2.文章体裁：回忆性散文。3.主要内容：本文通过一系列日常生活琐事的回忆，展现了鲁迅先生平凡而伟大的生活侧面，刻画了一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、关爱他人、工作勤奋、治学严谨的鲁迅先生形象。4.重点把握：*人物形象：通过“笑声明朗”、“走路轻捷”、“深夜工作”、“待人接物”、“饮食起居”等细节，展现了鲁迅先生生活化、人性化的一面，使伟人形象更加丰满、真实、可亲。*写作特色：*选取典型的生活细节来表现人物性格，以小见大。*语言朴素自然，真挚亲切，富有生活气息。*情感蕴含在平实的叙述之中，于细微处见真情。*重要意义：打破了人们对鲁迅“横眉冷对”的刻板印象，展现了他作为普通人的温情与趣味，使读者更全面地了解鲁迅。（四）《孙权劝学》（《资治通鉴》）1.作品简介：《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。2.文章体裁：文言文，历史故事。3.主要内容：本文叙述了孙权劝说吕蒙学习，吕蒙接受劝告后努力学习，才略大增，令鲁肃刮目相看的故事，说明了“开卷有益”、“学无止境”的道理，强调了学习的重要性。4.重点把握：*人物形象：*孙权：善于劝学，关心下属，循循善诱，有王者风范。*吕蒙：知错能改，勤奋好学，学有所成。*鲁肃：敬才爱才，坦诚豪爽。*文言知识：*重点实词：当涂、辞、务、治经、博士、涉猎、见事、及、过、更、刮目相待、遂。*重点虚词：以、乃、之、乎。*古今异义词：博士、往事。*特殊句式：省略句（蒙辞以军中多务——蒙以军中多务辞）、倒装句（大兄何见事之晚乎——何见事之晚）。*成语积累：吴下阿蒙、刮目相待（刮目相看）。*启示：*开卷有益，学习不分早晚，只要肯学，终会有所收获。*要善于听取他人的正确意见。*不能用老眼光看人，要用发展的眼光看待事物和人。三、基础知识积累（一）重点字词音形义*《邓稼先》：*元勋（xūn）奠基（diàn）选聘（pìn）谣言（yáo）背诵（sòng）昼夜（zhòu）昆仑（lún）挚友（zhì）可歌可泣（qì）鲜为人知（xiǎn）至死不懈（xiè）鞠躬尽瘁（jūgōngjìncuì）当之无愧（kuì）家喻户晓（yù）锋芒毕露（lù）妇孺皆知（rú）*注意：“鲜为人知”的“鲜”读xiǎn；“锋芒毕露”的“露”读lù。*《说和做》：*梳头（shū）抱歉（qiàn）秩序（zhì）深宵（xiāo）伴侣（lǚ）小楷（kǎi）硕果（shuò）卓越（zhuó）迭起（dié）澎湃（péngpài）锲而不舍（qiè）目不窥园（kuī）沥尽心血（lì）心不在焉（yān）慷慨淋漓（kāngkǎilínlí）气冲斗牛（dǒu）*注意：“锲而不舍”的“锲”读qiè；“气冲斗牛”的“斗”读dǒu。*《回忆鲁迅先生》：*舀（yǎo）揩（kāi）碟（dié）捆（kǔn）咳嗽（késou）调羹（tiáogēng）绞肉（jiǎo）薪金（xīn）校对（jiào）草率（shuài）洗澡（zǎo）悠然（yōu）吩咐（fēnfù）抹杀（mǒ）疙瘩（gēda）深恶痛绝（wù）不以为然（rán）*注意：“校对”的“校”读jiào；“深恶痛绝”的“恶”读wù。*《孙权劝学》：*卿（qīng）岂（qǐ）涉猎（shèliè）孰（shú）遂（suì）更（gēng）*注意：“遂”读suì；“更”在“即更刮目相待”中读gēng。（二）词语辨析与运用*近义词辨析：如“抱歉”与“道歉”，“卓越”与“杰出”，“草率”与“轻率”等。*成语积累与运用：本单元出现了大量成语，如“可歌可泣”、“鲜为人知”、“鞠躬尽瘁，死而后已”、“锲而不舍”、“目不窥园”、“沥尽心血”、“慷慨淋漓”、“气冲斗牛”、“深恶痛绝”、“不以为然”、“吴下阿蒙”、“刮目相待”等，要理解其含义，并能在具体语境中正确运用。（三）文学常识*杨振宁：物理学家，与李政道共同提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，获诺贝尔物理学奖。*邓稼先：核物理学家，中国“两弹一星”功勋科学家。*臧克家：诗人，代表作《烙印》、《有的人》。*闻一多：诗人、学者、民主战士，代表作《红烛》、《死水》，提出“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）诗歌理论。*萧红：现代女作家，“民国四大才女”之一，代表作《呼兰河传》、《生死场》。*鲁迅：原名周树人，字豫才，现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》等。*司马光：北宋政治家、史学家，主编《资治通鉴》。*《资治通鉴》：编年体通史，记载了从战国到五代的史事。四、阅读理解与分析方法（一）分析人物形象1.方法指导：*关注人物的言行举止：通过人物的语言、动作、神态、心理等描写分析其性格特点和精神品质。*把握典型事件：人物的性格和品质往往通过具体事件来展现，分析事件中人物的表现。*品味细节描写：细节描写是刻画人物的重要手段，能使人物形象更鲜明、更丰满。*理解作者的评价：作者在文中对人物的直接或间接评价，有助于我们把握人物的思想品质。*结合时代背景：人物的思想行为往往受时代背景影响，了解时代背景有助于更深刻地理解人物。2.示例：分析《邓稼先》中邓稼先的形象，可从他在艰苦条件下研制“两弹”的事迹，以及作者对他“忠厚平实”、“鞠躬尽瘁”的评价入手。（二）理解文章主旨1.方法指导：*抓标题：标题往往是文章的眼睛，能揭示文章的主要内容或主旨。*找中心句或关键句：中心句或关键句通常概括了段落或全文的主要意思。*梳理主要内容：通过概括文章的主要情节和事件，理解作者想要表达的思想感情。*分析写作背景和作者情感：结合作者的写作意图和情感倾向，把握文章的深层含义。2.示例：《说和做》通过闻一多先生作为学者和革命家的言行表现，主旨是赞扬他言行一致、为国家和民族献身的精神。（三）品味语言特色1.方法指导：*关注词语的选用：体会作者选用准确、生动、富有表现力的词语的妙处。*分析句式特点：如长短句结合、整散句结合等，体会其表达效果。*赏析修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、引用等修辞手法的运用，能增强语言的形象性和感染力。*感受语言风格：如质朴平实、含蓄深沉、幽默风趣、激昂慷慨等。2.示例：《回忆鲁迅先生》的语言朴素自然，如同与人娓娓道来，于平淡中见真情，使鲁迅的形象亲切可感。五、写作借鉴与语言运用（一）学习写人记事的方法1.选取典型事例：通过一两件最能表现人物性格和品质的典型事例来刻画人物，避免面面俱到。2.运用多种描写方法：综合运用肖像、语言、动作、神态、心理等描写方法，使人物形象栩栩如生。3.注重细节描写：细节是刻画人物、表现主题的重要手段，要善于捕捉生活中的细微之处。4.安排好结构：可以采用总分总、按时间顺序、按事件性质等结构方式，使文章条理清晰。5.融入真情实感：写人记事要饱含情感，以情动人。（二）口语交际：讲述1.要求：*内容要具体、生动，有吸引力。*语言要简洁、明了，注意语气、语速的变化。*态度要自然大方，适当运用手势等体态语。*要注意对象和场合。六、复习建议1.回归课本，夯实基础：认真复习课文，熟练掌握生字词的音形义，理解课文内容和主题思想。2.梳理笔记，构建知识网络：将零散的知识点系统化，形成知识框架，如人物形象、写作手法、主题思想等方面进行归类整理。3.勤于练习，巩固提升：通过做练习题（如阅读理解、基础知识运用等）来检验复习效果，查漏补缺。4.