2026年再别康桥同步练习附答案

2026年再别康桥同步练习附答案一、基础积累（20分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（3分）（）A.河畔（pàn）青荇（xìng）长篙（gāo）满载（zǎi）B.漫溯（sù）斑斓（lán）笙箫（shēng）揉碎（róu）C.寂寥（liáo）浮藻（zǎo）榆阴（yīn）撑船（zhǎng）D.沉淀（dìng）招摇（zhāo）星辉（huī）沉默（mò）2.下列词语中没有错别字的一项是（3分）（）A.康析轻手软泥揉碎B.艳影榆阴浮澡斑斓C.漫朔笙萧沉默荡漾D.金柳星辉彩虹悄悄3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（3分）（）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头________。软泥上的青荇，油油的在水底________；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，________着彩虹似的梦。A.荡漾招摇沉淀B.激荡摇摆沉积C.荡漾摇摆沉积D.激荡招摇沉淀4.下列对诗歌相关文学常识的表述，错误的一项是（3分）（）A.徐志摩是“新月派”代表诗人，其诗歌主张“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。B.《再别康桥》写于1928年，是徐志摩第三次离开剑桥大学时所作，表达了对康桥的眷恋。C.新月派诗人强调诗歌的形式格律，反对自由体诗的随意性，主张“理性节制情感”。D.现代诗歌按内容可分为抒情诗、叙事诗等，《再别康桥》是典型的叙事诗，通过离别场景讲述故事。5.默写填空（8分）（1）轻轻的我走了，____________________；____________________，沉默是今晚的康桥！（2）软泥上的青荇，____________________；在康河的柔波里，____________________！（3）那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；____________________，沉淀着彩虹似的梦。（4）但我不能放歌，____________________；夏虫也为我沉默，____________________！二、文本探究（40分）（一）阅读《再别康桥》第1—4节，完成6—9题（20分）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。6.第1节中“轻轻的”重复出现三次，结合全诗分析其表达效果。（5分）7.第2节将“金柳”比作“夕阳中的新娘”，这一比喻有何独特之处？请从意象与情感的角度赏析。（5分）8.第3节中“油油的在水底招摇”一句，“招摇”通常带有贬义，此处是否矛盾？请结合语境说明。（5分）9.第4节中“沉淀着彩虹似的梦”中的“梦”具体指什么？联系徐志摩的康桥经历，分析这一意象的深层意蕴。（5分）（二）阅读全诗，完成10—12题（20分）悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。10.全诗首尾两节在内容和情感上形成呼应，但“轻轻的”与“悄悄的”有所变化，分析这一变化的深意。（6分）11.诗歌中多次出现“康桥”的具体意象（如金柳、青荇、星辉），而非直接抒情，这种写法有何艺术效果？（7分）12.有人认为“不带走一片云彩”是全诗情感的高潮，你是否认同？请结合诗歌主旨说明理由。（7分）三、拓展迁移（25分）（一）比较阅读（15分）阅读徐志摩另一首离别诗《沙扬娜拉——赠日本女郎》，完成13—15题。最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉！13.两首诗均写离别，但情感表达的方式有何不同？请结合具体诗句分析。（5分）14.《再别康桥》中“沉默是今晚的康桥”与《沙扬娜拉》中“蜜甜的忧愁”都体现了“矛盾情感”，请分别解释这种“矛盾”的具体内涵。（5分）15.从“新月派”“三美”理论（音乐美、绘画美、建筑美）的角度，比较两首诗在形式上的异同。（5分）（二）文化探究（10分）16.中国古典诗词中也有许多写“离别”的佳作，如柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”、王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”。请结合《再别康桥》，分析现代离别诗与古典离别诗在情感表达上的差异。（10分）四、写作训练（15分）17.以“别”为主题，借鉴《再别康桥》中“以景结情”“意象抒情”的手法，写一段200字左右的文字。要求：至少使用3个具体意象（如月光、老墙、风铃等），融入通感或拟人修辞，情感真挚。答案与解析一、基础积累1.B（A项“载”应读zài；C项“撑”应读chēng；D项“淀”应读diàn）2.D（A项“康析”应为“康桥”；B项“浮澡”应为“浮藻”；C项“漫朔”应为“漫溯”，“笙萧”应为“笙箫”）3.A（“荡漾”强调水波起伏的轻柔感，符合“心头”的微妙情绪；“招摇”拟人化，突出青荇的活泼；“沉淀”指缓慢积累，与“彩虹似的梦”的朦胧感匹配）4.D（《再别康桥》是抒情诗，以情感流动为主，非叙事诗）5.（1）正如我轻轻的来夏虫也为我沉默（2）油油的在水底招摇我甘心做一条水草（3）揉碎在浮藻间（4）悄悄是别离的笙箫沉默是今晚的康桥二、文本探究6.“轻轻的”重复三次，形成舒缓的节奏，营造出离别的静谧氛围；既写出诗人不愿惊扰康桥的温柔，又暗含“来去无痕”的怅惘，为全诗“哀而不伤”的基调奠定基础。7.独特之处在于将“金柳”与“新娘”关联：夕阳的金光赋予柳树“艳影”，如新娘的容光；“新娘”是美好爱情的象征，诗人借此表达对康桥的深情——康桥不仅是景物，更是心灵的“爱人”，情感更私密、炽热。8.不矛盾。“招摇”本指故意显示、炫耀，但此处用于青荇，拟人化地写出其在柔波中舒展、灵动的姿态，仿佛在热情欢迎诗人；贬义褒用，更突出康河的生机与诗人对其的喜爱，“甘心做水草”的情感由此更自然。9.“梦”指诗人在康桥的青春回忆：学术探索的自由、文艺创作的灵感、与友人的交游等。“彩虹”象征美好却易逝，“沉淀”则暗示这些回忆已融入生命深处，虽无法触碰，却永远珍藏，体现对理想的追念与遗憾。10.首节“轻轻的”是离别时的克制，怕惊扰康桥；尾节“悄悄的”更显离别的孤独——无人察觉，连“云彩”都不带走，强化“一切终将消失”的无奈；从“轻轻”到“悄悄”，情感从眷恋转为释然，却更添苍凉。11.诗歌通过具体意象间接抒情，避免直白：金柳的“艳影”是康桥的美丽投影，青荇的“招摇”是康桥的活力，星辉的“斑斓”是回忆的璀璨；意象可感可触，让抽象的“不舍”具象为画面，符合“绘画美”；同时，意象的选择（自然景物）契合康桥“诗意栖居地”的定位，情感更含蓄深沉。12.认同。“不带走一片云彩”是全诗情感的升华：前文言“作别云彩”“沉淀梦”，皆因康桥是精神原乡；尾句“不带走”并非无情，而是深知美好属于康桥，强行占有是对它的破坏；这种“克制的深情”比“带走”更动人，体现对康桥的尊重与永恒铭记，是离别的最高境界。三、拓展迁移13.《再别康桥》借景抒情，通过金柳、青荇等意象渲染氛围，情感含蓄悠长；《沙扬娜拉》直写人物动作（“低头”“道珍重”），用“水莲花”比喻女子神态，情感细腻热烈。如前者“波光里的艳影”隐写眷恋，后者“蜜甜的忧愁”直接点破矛盾心境。14.《再别康桥》中“沉默”表面是环境的静，实则是诗人内心翻涌却无法言说的离愁——想倾诉却怕打破康桥的静，静与动的矛盾；《沙扬娜拉》中“蜜甜”是对离别的珍视，“忧愁”是不舍，二者交织，体现“因爱而痛”的矛盾。15.相同：均符合“音乐美”（节奏舒缓，押韵自然）、“绘画美”（意象鲜明如“金柳”“水莲花”）；不同：《再别康桥》建筑美更突出（每节四行，句式整齐），《沙扬娜拉》更自由（五句一节）；《再别》意象宏阔（康桥全景），《沙扬》聚焦细节（女子神态），绘画美侧重不同。16.古典离别诗多直抒胸臆（如柳永“伤离别”）或昂扬豁达（如王勃“天涯若比邻”），情感指向明确；《再别康桥》情感更复杂：无“伤”的激烈，无“达”的刻意，是对精神原乡的眷恋与告别，更私密、个人化；古典诗多用“长亭”“孤帆”等传统意象，《再别》用“金柳”“星辉”等现代自然意象，抒情更含蓄、意象更新颖。四、写作训练（示例）巷口的老槐树还在摇着叶，细碎的月