统编版语文四年级上册第五单元 习作：生活万花筒 课件

四年级上册第五单元习作生活万花筒生活就像万花筒，多彩缤纷，这些事情，有没有勾起你的回忆？跟大家分享一下吧！一、审题指导一起看看习作题目吧！我要写什么：◎亲身经历的事，或看到、听说的事。◎一件印象深刻的事。我要怎么写：◎按顺序写清楚。我能写什么：◎趣事、烦心事等反映真实心情、体会的事。◎一波三折、有悬念的事。◎发生在家庭、教室等各种地方的事。我要怎么写：◎把事情的起因、经过和结果交代完整。写作要素：写一件事，把事情写清楚。习作误区“大闯关”1.以下哪个提纲符合本单元的习作要求？（

）×分别叙述了三件互不关联的事情，不符合习作要求2.B（A选项的中间部分，分别叙述了爸爸做水煮鱼忘记放调料、妈妈找不到钥匙、“我”被螃蟹夹到这三件互不关联的事情，不符合题目中“选一件你印象深的事”这一要求；B选项整个提纲围绕“妈妈找钥匙”这一件事展开，完整地展现了事情的起因、经过和结果，符合本单元习作要求。）√围绕一件事展开，详细地展现了起因、经过和结果，符合本单元习作要求B写的不是一件事，而是多件互不关联的事。写作误区二、选材构思可以写哪些事情？

选材导图

选材导图写时间跨度长的事，要交代清楚时间节点；对于不重要的内容，用“转眼几个月过去了”“××天后”等句子简要交代清楚时间的转变即可。

习作构思三、方法点拨怎么把事情写清楚呢？

一、梳理要素，确定重要内容1.梳理事情要素《麻雀》起因：经过：结果：打猎回来的林荫路上，一只小麻雀掉下来，猎狗要攻击小麻雀老麻雀奋不顾身保护小麻雀猎狗被老麻雀的勇气吓退时间地点人物2.确定重要内容能体现习作中心的部分《我家的杏熟了》体现了奶奶淳朴、善良的特点，对“我”的影响最大，与习作的中心最相关。奶奶分杏印象深刻的部分①让自己感到新奇观看魔术表演，魔术表演者从地面升起到悬停在空中的过程②引发自己强烈情绪心爱的小狗走丢了，自己心急如焚寻找小狗的过程③引起自己思考组队参加校园比赛，遇到瓶颈时大家集思广益的过程1.B（B选项“爸爸忘记带筷子，全家人只能端着碗舔蛋炒饭”是野餐过程中发生的一件有趣的事情，属于事情发展过程中的重要内容，应作为重点写，故选B；A、C、D选项分别是事情发生的环境、野餐的相关物品和自身的感想，不是事情的主要内容，应略写。）2.如果你打算写野餐趣事，你觉得哪个部分应该花最多的篇幅详细写？（）A.野餐那天明媚的阳光，公园里如诗如画的风景。B.爸爸忘记带筷子，全家人只能端着碗舔蛋炒饭。C.带去野餐的食物，如色泽诱人的蛋炒饭、新鲜的水果等。D.野餐结束后，对这次野餐的难忘感受和回忆。×

事情发生的环境,野餐的相关物品和自身的感想，不是事情的主要内容，应略写√野餐过程中发生的一件有趣的事情，属于事情发展过程中的重要内容，应作为重点写没有把事情发展过程中的重要内容写清楚，而是花费过多笔墨描写事情的背景、自己的感想、相关物品或景色等。写作误区B习作误区“大闯关”（1）写动作徒手捉蚊子抓去按步骤拆分

二、捕捉细节，写好重要内容举起收回来打开

伸出拍向拆小动作加修饰词快速地

用力地

小心翼翼地

满怀期待地

屏住呼吸

重重地重点（1）写动作

二、捕捉细节，写好重要内容重点写的时候，可以适当用上表示先后顺序的词语连接内容，比如“先”“接着”“然后”“再”“最后”等。“嗡嗡——”声音又响起来了，我快速地举起手，用力地朝声音传来的方向抓去，接着小心翼翼地收回来，满怀期待地打开手——竟然没抓住！这时，蚊子早已停在高处，好像在炫耀，于是我屏住呼吸再次伸出手，重重地拍向墙壁。

二、捕捉细节，写好重要内容我紧紧地盯着那只正啄食玉米粒的母鸡，双脚分开，站得稳稳的，膝盖微微弯曲，同时腰缓缓往前弯。接着，我把胳膊往前伸，手掌张得大大的。等它再次低头啄食玉米粒时，我猛地往前一扑——哎呀，它扑棱着翅膀跳了起来，我扑了个空，脚下一滑，差点摔个屁股蹲儿。《捉鸡》腰：往前弯眼睛：盯着母鸡双手：五指分开膝盖：微微弯曲双脚：分开站按部位拆分动作

身体不同部位的动作表示先后顺序的词语重点难点

二、捕捉细节，写好重要内容点明起因我的小猫不见了！它怕鞭炮声，肯定是昨晚放鞭炮把它吓跑了！推动发展你们在找一只黄色小猫吗？我看见它溜进车库了。交代结果太感谢啦！要不是你们帮忙，这猫估计就找不到了。体现心情/想法难道它跑远了？这可怎么办哪！这孩子，天这么冷，冻坏了可怎么办……补充关键信息小猫平时总爱在小区花坛的灌木丛里晒太阳……（2）写语言重点神态

二、捕捉细节，写好重要内容

我喊道：“水！太辣了，快给我水！”普通版升级版

我整张脸通红，伸着舌头，哇哇大叫：“水！水！太辣了，辣死我了！动作

提示语语气重点提示语位置1.语言要符合人物身份、年龄、性格。2.只写服务于人物或情节的话，不写与事情无关的话。3.语言要简练，非必要不重复写一样的话。4.多用“喊、嘟囔、嘀咕、念叨、叮嘱、打趣、抱怨”等词语代替“说”字。描写人物语言时，要注意这几点：

二、捕捉细节，写好重要内容重点（3）写心理一切准备就绪，爸爸拍了下大腿，惊呼：“坏了！餐具忘在家里了！”我的心瞬间凉了半截——没有餐具，难道要用手抓着吃吗？就在这时，我瞥见手边的饮料吸管，眼睛一亮：“有了！我们可以用吸管挑面吃！”我捏起一根吸管凑到碗边，缓缓探进凉面里，尝试挑起一小撮。可刚把吸管抬起来，面条就像滑溜溜的泥鳅，嗖的一下从吸管上滑回了碗里，溅得碗边都是酱汁。我心里有点不服气：我就不信了，还治不了你这碗面！《一次糟糕的野餐》语言描写（点明起因、推动发展）心理描写（情绪感受、“一人”独白）动作描写（按步骤拆分动作）

二、捕捉细节，写好重要内容重点2.看到的＋听到的＋想到的“快让一下！”身后传来急促的喊声，我下意识往右避让，只见一位头发花白的老爷爷骑着破旧的自行车冲来。眼看车就要撞上小摊，老爷爷急忙一拐。哐当一声，老爷爷连人带车摔倒在地上，盒饭撒在了一位叔叔的裤子上，油渍瞬间晕开一大片。我心头一紧，心想这里肯定要发生一场“口水战”，可耳边却传来了那位叔叔急促的脚步声。他压根没看裤子上的污渍，而是上前蹲下，关切地问：“老人家，您没摔伤吧？要不要去医院？”我悬着的心落了地，世上还是好人多啊！看到的（外貌、动作、相关物品）听到的（语言、动作发出的声音）想到的（对后续发展的预测、对事情的感叹）1.B（B选项“爸爸忘记带筷子，全家人只能端着碗舔蛋炒饭”是野餐过程中发生的一件有趣的事情，属于事情发展过程中的重要内容，应作为重点写，故选B；A、C、D选项分别是事情发生的环境、野餐的相关物品和自身的感想，不是事情的主要内容，应略写。）3.以下两个文段，描写更生动的是（）。A.今天学校举办义卖会，我们班的摊位摆了很多东西。一个同学走过来问：“这本书多少钱？”我说：“五元。”他说：“能不能便宜点？”我说：“不行，这是最低价格了。”然后他就买走了这本书。B.“走过路过不要错过，好书五元一本，便宜卖啦！”我扯着嗓子，在我们班的义卖摊位前吆喝。一个戴蓝帽子的男生凑过来，眼睛直勾勾地盯着那本《海底两万里》，小声问：“这本书多少钱啊？”我笑眯眯地回答：“五元一本，超划算的！”他皱起眉头，手伸进裤兜摸了摸，又低头看了看书，有点为难地说：“我……我只有四元，能不能便宜一点呢？”×只用简单的对话和概括性的语言叙述事情，没办法让读者想象出义卖时的画面√加入了对人物的动作、神态的描写，文段更生动、更有感染力细节描写不够细致，仅用概括性的语言叙述经过或几乎只有语言描写。写作误区B习作误区“大闯关”

学以致用锁门风波寒假的一天，我和妹妹在卫生间里玩游戏。我出去喝水的工夫，只听啪的一声，妹妹把门关上了，接着又是一阵咔嗒咔嗒拧门锁的声音。我顿感不妙，妹妹怕是把自己反锁在里面了！我连忙向门口跑去，可还是慢了一步，门被妹妹锁死了。听到的＋想到的＋看到的开头

交代事情的时间、人物、起因“呜呜呜……”妹妹的哭喊声很快就把妈妈吸引了过来。“宝贝乖，不怕，你把那个金色的长铁条慢慢向右转几圈，门就能打开了。”妈妈趴在门上，温声细语地引导着妹妹。咔嗒几声后，妹妹的哭声更大了。“快去抽屉里找钥匙。”“好。”我连忙跑到电视柜前，蹲下身子，拉开抽屉，一通翻箱倒柜地寻找，终于找到了“希望的曙光”。我起身跑到门前，对准锁孔一插，使劲一扭，只听咔嚓一声——钥匙断了。第2—7自然段

描写事情的经过捕捉语言细节捕捉动作细节，按步骤拆分“妈，咋办？！”我把半截钥匙举到妈妈眼前，震惊地问。“咋办？！”妈妈目瞪口呆地重复着我的话。“不如撞开吧！”听着妹妹哭喊，我焦急地提议。“嗯，小心点！宝贝往里面站一点，别站在门边！”见妈妈点头答应，我抓住门把手使劲摇晃，同时用膝盖和身体撞向门板。可我们还是低估了门的牢固程度，撞了半天竟然毫无效果。无计可施之下，我们只能一边隔着门哄妹妹，一边给正在工作的爸爸打电话。捕捉语言细节捕捉动作细节，按部位拆分不一会儿，爸爸火急火燎地赶了回来。“宝贝，不哭，爸爸给你变个魔法，马上就能把门打开……”爸爸一进门，连鞋都没换就拿出“百宝箱”冲到卫生间门口，一边温柔地和妹妹说话，一边熟练地拿出了改锥、扳手、钳子……然后他搬来一把椅子，站上去，一手拿着改锥，对准门板上的玻璃边框，一手用钳子咣咣咣地敲打。固定玻璃的边框很快就被爸爸一根根地拿了下来，他再撬起玻璃板的一个角，小心翼翼地把它取下来，伸手进去，打开了门锁。捕捉语言细节捕捉动作细节，按部位拆分捕捉动作细节，按步骤拆分“啊，打开了！”我握着拳头兴奋地喊道。“爸爸！”妹妹流着眼泪扑进爸爸的怀里，爸爸紧紧地抱着她。妈妈轻轻拍着妹妹的后背安抚她：“好了，好了，没事了。”看着那打开的门锁，我不禁想：大概再厉害的锁，也挡不住爸爸妈妈对孩子深深的爱吧！第8、9自然段

交代事情的结果捕捉心理细节总结

总结“我”的感悟方法小结：方法1梳理要素，确定重要内容方法2生活万花筒①梳理事情要素②确定重要内容捕捉细节，写好重要内容①动作＋语言＋心理②看到的＋听到的＋想到的一起来看看范文是怎么写的！范文1：消失的字迹生活中有许多令人难忘的事，而我最难忘的，要数那次“字迹消失”的离奇经历。去年暑假，妈妈答应只要我提前完成所有作业，就带我和姐姐出去旅游。为了这次旅行，我奋战了好几天，终于把所有作业都写完了。我捧着作业本，像捧着珍宝一样跑到妈妈面前：“妈妈，我全部写完啦！”可当妈妈翻开作业本时，我们都愣住了——本子上大片大片的空白，只有零星几行字依稀可见。“这……这不可能！”我一把夺过本子，双手颤抖地一页页翻看。那些我用心写的字呢？那些密密麻麻的算式呢？我的眼睛瞪得浑圆，声音都变了调：“我的字去哪儿了？这明明是我写过的本子啊！”妈妈皱着眉头把本子翻来覆去地看：“你是不是没写完？”“我真的写完了！”我急得眼泪在眼眶里打转，声音带着哭腔，“就是用姐姐送我的那支笔写的……”姐姐闻声赶来。她看了看本子，突然拍着脑门叫起来：“哎呀！我送你的那支是可擦笔！那种笔写的字，遇到高温会消失。你是不是把本子放在阳光下了？”我这才想起，作业本确实曾被我放在了窗台上。我的嘴瞬间张得能塞下一个鸡蛋，整个人像石化了一样，牢牢地定在了原地。看着空白的作业本，我的眼泪终于忍不住掉了下来。“那现在还能去玩吗？”我抽噎着问。妈妈叹了口气，拍拍我的肩膀：“用普通的笔重新写一遍吧，以后记住这个教训。”那天晚上，我在台灯下重新补写作业，一边擦眼泪一边想：写作业一定要用“靠得住”的笔，可不能再让字迹“消失”了！范文2：玉米的“天选之子”每次饭堂有玉米，同桌小李打开饭盒，我们总能见到他的饭盒中有一个巨大的玉米中段。他得意又充满“魔性”的笑声总会惹得大家投去羡慕的目光。我这个常打到玉米尖的家伙，就只得用妈妈念叨的“均值回归①”来安慰自己。①均值回归：统计学概念。文中指事物不会一直保持极端状态，而是会逐渐回到平均水平的状态。如果小李愿意与我换一次饭盒，那好运会不会轮到我呢？终于，机会来了。一天打完中饭，我和小李正一起往教室走，路上的同学大叫：“今天有玉米！”我琢磨着：“与玉米幸运儿交换‘饭盒盲盒’，说不定我会是下一个幸运儿！”小李欣然答应了交换饭盒的提议。我蹦蹦跳跳地回到