第六单元课外古诗词诵读（教学课件）（共63张）初中语文统编版（2024）八年级上册

八上第六单元课外古诗诵读善假于物浣

溪

沙第一章善假于物北宋有位有名的“神童”，5岁声明远播，7岁能文，14岁时便高中进士，一路平步青云，直至当上了一人之下万人之上的宰相。

今天就让我们近距离了解这位“神童”，学习他的一篇非常有名的词作《浣溪沙》。了解词人及词牌，疏通诗歌大意。理解词的意象，学习意象在表情达意中的作用。理解词人思想情感，感受本词清丽自然的风格特点。

核心素养晏殊

（991—1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋政治家、文学家，有“宰相词人”之称。其词含蓄蕴藉，婉约清丽，端庄秀雅。晏殊与欧阳修并称“晏欧”。今有《珠玉词》存世。作者简介知识必备原为唐教坊曲名，后用为词牌名。此调分平仄两体，字数以四十二字居多，另有四十四字和四十六字两种。最早采用此调的是唐人韩偓，通常以其词《浣溪沙·宿醉离愁慢髻鬟》为正体，另有四种变体。正体双调四十二字，上片三句三平韵，下片三句两平韵。此调音节明快，为婉约、豪放两派词人所常用。浣溪沙知识必备晏殊是宋代唯一堪称词人的宰相。作为一位达官，晏殊的日常生活是闲适享乐的，据宋人笔记记载，他特别喜欢与宾客诗酒宴游，每聚会，必有歌乐助兴，酒毕则与宾客相与作诗写词。据说他平生作诗过万首（宋祁《笔记》卷上），大部分作品就是在这种应酬中写成的。写作背景知识必备先朗读这首词，结合字典解决多音字词，扫清阅读障碍，了解词的内容,划分词的节奏。☛点我朗读课文整体感知浣溪沙晏殊一曲

新词

酒一杯，去年

天气

旧亭台。夕阳

西下

几时回？无可

奈何

花落去，似曾

相识

燕归来。小园

香径

独徘徊。jǐjìnɡyìhuàn划分朗读节奏唱一曲新词喝一杯美酒，还是去年的天气，旧日的亭台。西落的夕阳何时能再回来？那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。在小园中铺满落花的小路上，(我)独自徘徊。理解词曲大意细读感悟1.词人听曲品酒，看到旧日的亭台，由景触情，抒发了怎样情感？一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？“新”“旧”对比，表达了对光阴流转、物是人非的感慨与惆怅。“几时回”表现出一种企盼其返、却又知其难返的心态，在惜时中暗喻怀人之情。词的上阙倾吐了词人满腔的沉郁，抒发了词人伤春惜时的惆怅和寂寞，以及叹惜年华将逝的伤感，暗含了但愿美好希望重现的情怀。

2.下阕抒发了词人怎样的情感？从哪里可以看出？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。“独”字道出了词人孤寂之深、伤感之重；“徘徊”是动作描写，反映了词人的心绪不宁。“落花”体现了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；“归燕”表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。下阙用白描的手法写景抒情，将自然现象与人的感受巧妙结合，既流露了对繁华易尽的“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起。

3.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这一句蕴含着怎样的生活哲理？一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。课堂小结这首词上阙因今思昔，感叹流光易逝；下阙通过“落花”、“归燕”抒发伤春怀人的感慨。整首词抒写了词人对光阴流转、物是人非和好景不长的感伤之情。采

桑

子第二章善假于物“平湖十里碧璃”的颍州西湖因阜阳在北魏以后称颍州而得名，为唐、宋、明、清历代名胜。古代颍州西湖位于阜阳城西北一公里新泉河两岸，是古代颍河、清河、小汝河、白龙沟四水汇流处。颍州西湖景色之美，四时俱佳，招徕不少文人志士出守颍州，更是文人墨客吟诗作画之旅游胜地。今天让我们一起来学习欧阳修的《采桑子》，看看他眼中的西湖又是怎样？感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。学习目标作者简介欧阳修

（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。代表作有《朋党论》《秋声赋》《醉翁亭记》《生查子·元夕》等。知识必备采桑子词牌名，又名“丑奴儿令”、“丑奴儿”、“罗敷媚歌”、“罗敷媚”等。以和凝《采桑子·蝤蛴领上诃梨子》为正体，双调四十四字，前后段各四句三平韵。另有四十八字前后段各四句两平韵一叠韵；五十四字前段五句四平韵，后段五句三平韵的变体。词牌名知识必备本词选自《欧阳修全集》卷一百三十一（中华书局2001年版）。欧阳修曾任颍州（今安徽阜阳）知州，喜爱那里的民风、景物，晚年辞官退休后便定居此地，曾作《采桑子》十首，歌咏颍州（今安徽阜阳）西湖四时美景，抒发恬淡安适情怀。每首词第一句的最后三个字都是“西湖好”。这是十首词中的第一首。创作背景知识必备大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。注意诗歌的节奏和韵律特点。☛点我朗读课文整体感知liányíyīzhào采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。划分朗读节奏语气轻快惬意shēnɡ理解诗词大意轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

桨。形容道路或河道弯曲而长。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。一种光滑细腻的釉料，多覆在盆，缸，砖瓦的外层，这里形容水面光滑。西湖风光好，驾着小舟划着短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断。长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面平静澄碧，连小船移动都感觉不到。只见微微的细浪在船边荡漾，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。词眼1.词人泛舟西湖描绘了哪些景与物？这是一幅怎样的图画？轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。早春西湖泛舟图细读感悟2.从“短棹”二字你能看出什么？词人休闲、闲适的心情。因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。3.从“绿水逶迤，芳草长堤”从这两句你能感受到怎样的画面？碧绿的湖水绵延不断，长堤芳草青青，词人由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。4.“隐隐笙歌处处随”一句是从什么角度描绘的？描绘出西湖怎样的湖面？从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。5.下阕运用了怎样的表现手法，描绘出怎样的画面？动静结合，先以游人“不觉船移”衬托出西湖水面波平如镜，刻画出静态之景，再以“惊起沙禽掠岸飞”这一动态，划破了境界的宁静，使全幅画面都跳动起来，更显西湖春景的多姿多彩。6.这首词抒发了词人怎样的情怀？抒发了诗人流连山水的愉快，惬意，陶醉，恬淡，安适的情怀。7.“西湖好”好在哪？绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这样美好的情境，动静相随，人禽互窥，如梦如幻，令人陶醉、流连。课堂小结全词描绘了春日的颍州西湖，如同一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画，美不胜收，词人以景写情，反映出自己追求自由自在、闲情逸致的生活态度。其四群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。其七荷花开后西湖好，载酒来时。不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮。烟雨微微，一片笙歌醉里归。体会词人笔下的西湖美景，以及感受词人细腻的写景手法。积累拓展相

见

欢第三章善假于物北宋灭亡，改变了许多文人的命运，转变了他们的生活，转换了他们的情思，也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。词人早年过着锦衣玉食的生活，北宋灭亡后，他随中原官员一同逃往南方，国破家亡的残酷现实警醒了他，他登上金陵城楼，会有怎样的感慨呢？让我们一起来学习朱敦儒的《相见欢》！1.感受词中描绘登楼之所见和所表达的思想情感。2.体会富有表现力的语言，领会情境交融的意境。学习目标作者简介朱敦儒

（1081—1159），字希真，又称伊水老人、洛川先生，洛阳（今属河南）人，宋代词人。有“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等人并称为“洛中八俊”。其词语言流畅，清新自然，多写隐居生活的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激之作。今存词集《樵歌》。知识必备相见欢又名“乌夜啼”“忆真妃”“月上瓜州”等。以薛昭蕴《相见欢·罗襦绣袂香红》为正体，双调三十六字，前段三句三平韵，后段四句两仄韵两平韵。另有双调三十六字，前段三句三平韵，后段四句一叶韵一叠韵两平韵；双调三十六字，前段三句三平韵，后段三句两平韵等变体。词牌名知识必备金兵攻破东京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，押解北上，史称“靖康之变”，北宋灭亡，宋室南迁。朱敦儒仓促南逃金陵，总算获得暂时的喘息机会。这首词就是他客居金陵时，登上金陵城西门城楼时所写。创作背景知识必备大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。注意诗歌的节奏和韵律特点。☛点我朗读课文整体感知相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。zānyīnɡqìnɡyǐlínɡdūn划分朗读节奏语气从舒缓到激昂理解诗词大意金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

南京。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。古代显贵者的冠饰。比喻高官显宦。今属江苏，是当时南宋的前方。请人代自己做。独自登上金陵西门上的城楼，倚楼观看清秋时节的景色。看着这绵延万里的长江在夕阳下奔流。中原大乱，达官显贵们纷纷逃散，什么时候才能收复国土？请悲伤的风代我将我的热泪吹到扬州吧。细读感悟1.你认为词中哪个字最能传达词人的情感？又是什么原因导致的呢？请从词中找出来。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。2.“秋士多悲”，词人描绘了怎样的“秋景”？黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。3.“以我观物，故物皆着我之色彩”，这时的词人是以怎样的心情登楼的？一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实；一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心理，抒发了词人的亡国之痛。“几时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹，抒发了词人对收复河山的渴望及对南宋朝廷苟且偷安的不满情绪。4.“请你品一品下阕中哪个字好？为什么？悲风，当然也是作者的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨，含蓄深沉地表达了词人的忧国忧民的情感。5.试赏析“试倩悲风吹泪过扬州”。抒发了词人渴望早日收复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也表达了对朝廷苟安、不图恢复的愤慨和抗议。6.这首词抒发了词人怎样的情感？全词由登楼入题，着秋以悲之色彩,从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。课堂小结如

梦

令第四章善假于物她的父亲，李格非，是大文豪苏轼的学生，是“苏门后四学士”之一。而她的生母，就是大名鼎鼎的北宋名臣王珪之女。她自幼饱读诗书，在父亲的藏书里尽情地遨游成长。少年时期的她，凭借一首《如梦令》，开始在词坛上崭露头角。今天就让我们一起来学习这首《如梦令》。1.反复诵读，感受词的音韵之美。2.结合重点词语，体会词中表现的画面之美。3.仔细品读，感悟词人热爱生活、热爱自然的美好情感。学习目标作者简介李清照

（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人。宋代女词人，婉约派代表，有“千古第一才女”之称。

代表作有《如梦令》《声声慢》《醉花阴》等。后人有《漱玉词》辑本。知识必备如梦令如梦令，词牌名。又名“忆仙姿”“宴桃源”“无梦令”等。以李存勗《忆仙姿·曾宴桃源深洞》为正体，单调三十三字，七句五仄一叠韵。另有三十三字六仄韵，三十三字四仄韵一叠韵，三十三字五平韵一叠韵，以及六十六字五仄韵一叠韵的变体。词牌名知识必备大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。注意诗歌的节奏和韵律特点。☛点我朗读课文整体感知如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。tānǒuōulùchánɡ划分朗读节奏自读读出韵律如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。语气欢快、喜悦mùlùchùdùdùlù押“u”韵理解词曲大意常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

时常记起。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩