7.交往乐趣多 （教学设计）二年级下册心理健康同步备课系列苏科版

7.交往乐趣多（教学设计）二年级下册心理健康同步备课系列（苏科版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“7.交往乐趣多”为主题，旨在引导学生认识交往的重要性，培养良好的交往能力。通过游戏、讨论、案例分析等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习交往技巧，提高人际沟通能力。课程内容与课本紧密结合，贴近学生生活实际，注重培养学生的实践操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力，提升其情感态度与价值观。通过活动，学生能够学会倾听、尊重他人，增强合作意识，培养同理心，形成积极的人际关系，同时锻炼解决问题的能力，促进自我认知和自我调节的发展。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到交往的重要性，理解良好交往对个人成长的意义。

②引导学生掌握基本的交往技巧，如倾听、表达、尊重他人等。

2.教学难点，

①帮助学生克服在交往中可能遇到的困难和障碍，如害羞、紧张等。

②引导学生学会在交往中处理冲突，维护和谐的人际关系。

③培养学生在交往中展现自我，同时尊重他人，形成良好的合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《心理健康》二年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同交往情境的图片、交往技巧的动画视频等。

3.教学工具：准备一些互动卡片，用于学生进行角色扮演和小组讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流。教学过程一、导入新课

1.老师角色：微笑着走进教室，与学生们打招呼。

学生学习：积极回应老师，展现友好。

2.老师提问：同学们，你们觉得什么是交往？有没有什么特别的交往经历？

学生学习：分享自己的交往经历，表达对交往的理解。

3.老师总结：交往是人与人之间相互沟通、交流的过程，它对我们的成长和发展具有重要意义。

二、新课导入

1.老师角色：展示与交往相关的图片，引导学生观察。

学生学习：认真观察图片，思考图片中的交往情境。

2.老师提问：图片中的同学们是如何交往的？他们有哪些交往技巧？

学生学习：描述图片中的交往情境，分享自己的观察和思考。

3.老师总结：交往需要倾听、表达、尊重他人等技巧，我们要学会运用这些技巧来建立良好的人际关系。

三、新课学习

1.老师角色：讲解交往的基本技巧，如倾听、表达、尊重他人等。

学生学习：认真听讲，做好笔记。

2.老师提问：同学们，你们知道如何倾听别人吗？

学生学习：分享自己的倾听经验，提出问题。

3.老师总结：倾听是交往的重要技巧，我们要学会用心倾听，关注对方的感受。

4.老师角色：引导学生进行角色扮演，模拟不同的交往情境。

学生学习：积极参与角色扮演，体验交往的乐趣。

5.老师提问：在角色扮演中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

学生学习：分享自己在角色扮演中的感受和体会。

6.老师总结：在交往中，我们要学会面对困难，勇敢解决问题。

四、互动环节

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，分享自己在交往中的成功经验和遇到的问题。

学生学习：积极参与讨论，分享自己的交往故事。

2.老师提问：同学们，你们觉得在交往中，最重要的是什么？

学生学习：表达自己的观点，阐述自己的看法。

3.老师总结：在交往中，最重要的是真诚、尊重和理解，我们要学会用爱心去面对他人。

五、案例分析

1.老师角色：展示一个与交往相关的案例，引导学生分析案例中的交往问题。

学生学习：认真阅读案例，思考案例中的问题。

2.老师提问：同学们，你们认为案例中的问题是什么？应该如何解决？

学生学习：提出自己的见解，分享解决问题的方法。

3.老师总结：在交往中，我们要学会换位思考，站在对方的角度考虑问题。

六、总结与反思

1.老师角色：引导学生回顾本节课的学习内容，总结交往的重要性。

学生学习：回顾自己的学习过程，总结交往技巧。

2.老师提问：同学们，你们觉得在今后的生活中，如何运用我们今天学到的交往技巧？

学生学习：分享自己的计划和想法。

3.老师总结：我们要将所学到的交往技巧运用到实际生活中，建立良好的人际关系。

七、布置作业

1.老师角色：布置与交往相关的作业，如写一篇关于交往的日记、进行一次家庭交往观察等。

学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

2.老师提醒：同学们，回家后要与家人、朋友分享今天的收获，一起学习交往技巧。

八、课堂小结

1.老师角色：对本节课的学习内容进行总结，强调交往的重要性。

学生学习：回顾本节课的学习内容，加深对交往的理解。

2.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些交往技巧？你们觉得这些技巧对我们的生活有什么帮助？

学生学习：分享自己的感受，表达对交往的认识。

3.老师总结：交往是人与人之间相互沟通、交流的过程，我们要学会运用交往技巧，建立良好的人际关系。希望同学们在今后的生活中，能够将所学到的交往技巧运用到实际中，成为一个善于交往的人。知识点梳理1.交往的定义与重要性

-交往是指人与人之间相互沟通、交流的过程。

-交往对于个人成长和社会发展具有重要意义。

2.交往的基本技巧

-倾听：用心倾听他人，关注对方的感受和需求。

-表达：清晰、准确地表达自己的观点和感受。

-尊重他人：尊重他人的意见和感受，避免冲突。

3.交往中的沟通方式

-语言沟通：通过口头或书面语言进行交流。

-非语言沟通：通过肢体语言、面部表情、眼神等非语言方式传达信息。

4.交往中的冲突处理

-认识到冲突的普遍性，学会面对和解决冲突。

-保持冷静，换位思考，寻找共同点。

-通过有效沟通，寻求双方都能接受的解决方案。

5.交往中的合作与团队精神

-理解合作的重要性，学会与他人共同完成任务。

-发挥团队精神，尊重团队成员，共同为团队目标努力。

6.交往中的自我认知与调节

-认识自己的情绪和行为，学会自我调节。

-培养自信，勇于表达自己的观点和需求。

-学会倾听他人，尊重他人的意见。

7.交往中的情绪管理

-认识情绪对交往的影响，学会管理自己的情绪。

-学会调整情绪，避免情绪波动对交往造成负面影响。

8.交往中的道德与法律意识

-遵守社会道德规范，尊重他人权益。

-了解相关法律法规，维护自身合法权益。

9.交往中的网络交往

-理解网络交往的特点，学会在网络空间中建立良好的人际关系。

-注意网络安全，保护个人隐私。

10.交往中的跨文化交流

-了解不同文化背景下的交往特点，尊重多元文化。

-学会跨文化交流的技巧，促进不同文化之间的理解和沟通。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师口语：我觉得在这次的教学中，我们尝试了角色扮演的游戏，让学生们在实践中学习交往技巧，这个方法挺受学生欢迎的。我还引入了一些生活中的真实案例，让学生们能够更好地理解交往中的问题。

2.老师口语：另外，我也尝试了小组讨论的形式，让同学们在交流中碰撞出思维的火花，这样的互动让学生们更加积极地参与到课堂中来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师口语：我发现有些学生在课堂上比较害羞，不太敢表达自己的观点，这可能是因为他们对新环境的适应还不够，或者是对自己的表达能力缺乏信心。

2.老师口语：在教学组织上，我发现时间分配上有些紧张，有些内容讲解得不够深入，可能需要调整教学节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解。

3.老师口语：在评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能缺少一些多元化的评价方式，比如可以加入学生自评和互评，让学生们更全面地了解自己的交往能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.老师口语：为了帮助学生克服害羞，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己，提供一些小技巧，比如提前准备发言稿，逐步增加发言的难度。

2.老师口语：我会重新审视教学计划，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

3.老师口语：在评价方面，我会尝试引入学生自评和互评机制，让学生们从不同的角度反思自己的交往行为，同时也给予他们评价他人的机会。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的“交往技巧小练习”，通过实际情境模拟，练习倾听、表达和尊重他人的技巧。

2.写一篇关于“我最难忘的一次交往经历”的日记，反思自己在交往中的表现，并思考如何改进。

3.设计一张“我的交往技巧卡片”，列出自己在交往中认为重要的几点，并准备在下次课堂上与同学们分享。

作业反馈：

1.对于“交往技巧小练习”，我会仔细阅读学生的模拟情境，关注他们在倾听、表达和尊重他人方面的表现，给出具体的评价和改进建议。

2.在批改日记时，我会注意学生是否能够真实反映自己的交往经历，以及他们是否能够从中提炼出有益的经验和教训。

3.对于“我的交往技巧卡片”，我会评估学生是否能够准确列出自己的交往技巧，并鼓励他们在课堂上的分享，同时提供反馈，帮助他们进一步完善自己的交往技巧。通过及时反馈，我希望能够帮助学生更好地理解和应用所学的交往知识，促进他们的个人成长和社交能力的提升。典型例题讲解例题1：

小明在课堂上总是不愿意举手回答问题，你觉得小明可能遇到了什么问题？请从交往技巧的角度分析，并提出建议。

答案：

小明可能遇到了害羞或自信心不足的问题。建议：1.老师可以通过鼓励性语言和小明进行个别交流，增强他的自信心。2.鼓励小明在小组活动中积极参与，逐步提高他在课堂上的参与度。

例题2：

小红在和小明讨论问题时，总是打断小明的发言，你觉得小红这样做合适吗？为什么？

答案：

小红这样做不合适。因为尊重他人是交往的基本原则，打断别人的发言会让人感到不被尊重。建议：小红应该学会倾听，等小明说完后再表达自己的观点。

例题3：

小刚在参加学校活动时，因为担心自己表现不好，所以选择了逃避。你认为小刚应该怎么做？

答案：

小刚应该正视自己的担忧，勇敢尝试。建议：1.可以先从一些小型的活动开始尝试，逐步增强自己的信心。2.向老师和同学寻求支持和鼓励，共同进步。

例题4：

小李在和朋友发生矛盾时，情绪失控，争吵起来。请问在这种情况下，小李应该如何处理？

答案：

小李应该保持冷静，避免情绪化的争吵。建议：1.暂时离开争吵现场，给自己冷静的时间。2.和朋友沟通，表达自己的感受，寻求解决问题的方法。

例题5：

小王在参加集体活动时，总是担心自己会出错，导致活动不顺利。你认为小王应该如何克服这种担忧？

答案：

小王应该树立自信心，相信自己的能力。建议：1.在活动中积极参与，多与团队成员沟通，共同完成任务。2.学会欣赏自己的努力和进步，不必过分担忧结果。板书设计1.交往的重要性

①人与人之间相互沟通、交流的过程

②个人成长和社会发展的重要基石

2.交往的基本技巧

①倾听：用心倾听，关注对方

②表达：清晰准确，表达自己

③尊重他人：尊重意见，避免冲突

3.交往中的沟通方式

①语言沟通：口头或书面

②非语言沟通：肢体语言、表情、眼神

4.交往中的冲突处理

①认识冲突，面对困难