2025-2026学年厌学教案

2025-2026学年厌学教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：厌学心理辅导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2025年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养和自我管理能力。学生将通过学习认识到厌学现象的危害，学会正确面对学习压力，提高自我调节情绪的能力。同时，通过小组讨论和案例分析，提升学生的合作学习能力和批判性思维能力，为构建积极的学习态度和良好的学习习惯打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解厌学的心理成因：本节课的核心内容之一是帮助学生理解厌学的心理成因，包括学业压力、人际关系、学习兴趣缺失等。教师将通过案例分析，引导学生识别厌学行为背后的心理因素。

-掌握应对厌学的方法：重点教授学生如何通过时间管理、目标设定、情绪调节等策略来应对厌学情绪。例如，通过“番茄工作法”教授学生如何合理安排学习时间，提高学习效率。

2.教学难点

-帮助学生认识到厌学的危害：难点在于使学生深刻意识到厌学对个人成长和未来的影响。教师可能需要通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生从不同角度体会厌学的负面影响。

-引导学生进行自我反思：难点在于帮助学生进行自我反思，找出自己厌学的原因。教师可以通过引导性问题，如“你最近在学习中遇到了哪些困难？”来引导学生思考。

-培养学生解决问题的能力：难点在于帮助学生从心理和行为上找到解决问题的方法。教师可以引导学生制定个人行动计划，通过实践来逐步克服厌学情绪。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板

-课程平台：班级微信群、学校教学管理系统

-信息化资源：厌学心理辅导相关视频资料、心理测试问卷、在线学习平台链接

-教学手段：多媒体教学课件、案例讨论材料、小组活动手册、心理游戏道具教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对厌学心理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过不想学习的时候？这种感觉叫什么？”

展示一些关于厌学现象的图片或视频片段，让学生初步感受厌学对个人学习生活的影响。

简短介绍厌学心理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.厌学心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解厌学心理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解厌学心理的定义，包括其主要表现和成因。

详细介绍厌学心理的组成部分或表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.厌学心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解厌学心理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的厌学心理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解厌学心理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理调节方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与厌学心理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对厌学心理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调厌学心理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括厌学心理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调厌学心理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理调节方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何应对厌学心理的短文或报告。

提醒学生注意作业的要求和截止日期，鼓励他们在生活中尝试应用所学方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《心理学的力量：如何运用心理技巧改善学习》

-《自我管理：如何通过自我控制提高学习效率》

-《学习策略：如何选择合适的学习方法》

-《青少年心理发展：如何帮助青少年应对学习压力》

-《教育心理学：厌学心理分析与干预》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读以上推荐的书籍，深入了解厌学心理的成因和应对策略。

-鼓励学生通过在线教育资源平台，如教育视频网站、心理测试网站，进行自我评估和学习。

-安排学生进行小组研究项目，探究不同文化背景下厌学心理的表现和干预方法。

-组织学生参与学校或社区的心理健康教育活动，如讲座、研讨会，以扩大他们的知识面。

-提供一些实用的心理调适工具，如冥想指导、放松训练，让学生在课后进行实践。

-布置实践性作业，如让学生设计一个针对同伴的鼓励计划，以增强学习的积极性和动力。

-鼓励学生通过日记或日志记录自己的学习体验，分析自己在面对厌学情绪时的应对方式，并反思如何改进。

-安排学生访问心理健康专业人士，如学校心理教师或心理咨询师，以获得更专业的指导和建议。课后作业1.实践作业：设计一个个人学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习目标。请说明你如何安排时间来避免厌学情绪，并描述你将如何评估自己的学习进度。

答案示例：我计划每天早上7:30开始学习，持续到8:30，包括阅读课本和完成作业。下午3:00-5:00为自由学习时间，用于复习和预习。晚上7:00-9:00为家庭作业时间。我会每周检查一次学习计划，确保我按照计划进行学习，并在月底评估我的学习成果。

2.思考题：阅读本章关于时间管理的部分，思考以下问题：你认为时间管理对克服厌学情绪有多重要？请举例说明。

答案示例：时间管理对于克服厌学情绪非常重要，因为它可以帮助我们合理安排学习时间，减少拖延和焦虑。例如，通过使用番茄工作法，我可以在短时间内集中注意力，提高学习效率。

3.小组讨论题：与同学讨论以下问题：你认为学校和家庭可以采取哪些措施来帮助学生克服厌学情绪？

答案示例：学校可以提供心理辅导服务，组织兴趣小组，增加课外活动，以激发学生的学习兴趣。家庭可以创造一个良好的学习环境，鼓励孩子参与家庭决策，给予孩子适当的自主权。

4.案例分析题：阅读本章中的案例，分析以下问题：案例中的学生是如何应对厌学情绪的？这些方法对你有何启示？

答案示例：案例中的学生通过参加兴趣小组和与朋友交流来应对厌学情绪。这启示我，找到自己感兴趣的活动和社交支持是克服厌学情绪的有效途径。

5.应用题：如果你是一名教师，如何设计一堂课来帮助学生克服厌学情绪？

答案示例：作为教师，我会设计一堂以“发现学习的乐趣”为主题的活动课。通过游戏、小组讨论和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中重新发现学习的乐趣，并鼓励他们设定小目标，逐步克服厌学情绪。内容逻辑关系①厌学心理的定义与成因

-重点知识点：厌学心理的概念

-重点词句：“厌学心理是指学生在学习过程中产生的对学习活动产生厌恶情绪的心理状态。”

②厌学心理的表现与影响

-重点知识点：厌学心理的具体表现

-重点词句：“厌学心理的表现包括学习兴趣减退、学习动机不足、学习态度消极等。”

③应对厌学心理的策略与方法

-重点知识点：克服厌学心理的方法

-重点词句：“应对厌学心理的策略包括调整心态、合理安排学习时间、寻求社会支持等。”教学反思教学这节课，我深感学生的厌学心理是一个复杂而微妙的问题。在课堂上，我尝试通过案例分析和小组讨论来引导学生深入理解厌学心理的成因和影响，同时也分享了一些实用的应对策略。

我发现，学生们对于厌学心理的理解有了明显的提升，他们开始意识到厌学情绪并不是无法克服的。在小组讨论环节，同学们积极参与，分享了自己的经历和看法，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在讨论时显得比较沉默，这可能是因为他们对厌学心理的敏感性和隐私保护有所顾虑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重营造一个开放、安全的讨论环境，让学生能够更加自由地表达自己。

此外，我注意到，一些学生对时间管理的方法理解不够深入，这在实际操作中可能会影响他们的学习效果。所以，我计划在下一节课中，通过实际操作和案例分析，让学生更加直观地理解时间管理的重要性。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来确保学生对厌学心理的理解和应用能力得到有效评估。

1.课堂提问：通过提问，我能够即时了解学生对厌学心理概念的理解程度。例如，我会问：“什么是厌学心理？它通常有哪些表现？”这样的问题可以帮助我评估学生对基本概念的记忆和理解。

2.观察参与度：在小组讨论和课堂活动中，我密切观察学生的参与程度和互动情况。例如，我会注意学生在小组讨论中的发言频率和内容深度，以及他们是否能够积极倾听和尊重他人的意见。

3.案例分析反馈：在案例分析环节，我要求学生分析案例并给出解决方案。通过他们的分