2025-2026学年小班幼儿盥洗教案

2025-2026学年小班幼儿盥洗教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容教材章节：《幼儿园生活指导》小班生活活动

内容：1.学习正确的盥洗步骤和方法；2.理解盥洗的重要性，培养良好的卫生习惯；3.认识盥洗用品，学习如何使用；4.通过歌曲、故事等形式，激发幼儿盥洗的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的健康与安全素养，通过学习盥洗步骤，提升幼儿的自我管理能力。同时，培养幼儿的生活自理能力和良好的卫生习惯，增强他们的生活适应能力。此外，通过活动中的互动与合作，促进幼儿的社会性发展，培养他们的集体意识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

小班幼儿在进入幼儿园之前，可能已经在家中进行过简单的个人卫生活动，如洗手、洗脸等。他们可能已经有一定的卫生意识，但对于正确的盥洗步骤和方法了解有限。此外，他们对于盥洗用品的使用也较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小班幼儿通常对新鲜事物充满好奇心，对盥洗活动也表现出一定的兴趣。他们的注意力集中时间较短，容易受到外界刺激的干扰。在学习能力方面，他们处于初步的模仿阶段，需要教师的引导和示范。学习风格上，个体差异较大，有的幼儿可能更倾向于视觉学习，有的则更喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

小班幼儿在盥洗过程中可能遇到的困难包括：不懂得如何正确洗手、洗脸；不习惯使用盥洗用品；对盥洗活动缺乏耐心；在集体盥洗时可能产生恐惧或害羞心理。教师需要关注这些困难，通过游戏化教学、逐步引导和个别辅导等方式，帮助幼儿克服挑战，逐步形成良好的盥洗习惯。教学资源-软硬件资源：幼儿洗手池、肥皂、毛巾、洗手液、镜子

-课程平台：幼儿园专用教育软件

-信息化资源：盥洗步骤动画视频、盥洗歌曲音频

-教学手段：实物操作演示、角色扮演、歌曲律动、故事讲述教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送PPT展示盥洗的正确步骤和卫生小知识，明确预习目标为识别盥洗用品和了解盥洗的重要性。

-设计预习问题：教师设计问题如“为什么我们要洗手？”和“盥洗有哪些步骤？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生反馈，了解预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看教师提供的视频，了解盥洗的重要性。

-思考预习问题：学生在家长的帮助下，思考并讨论盥洗的必要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和PPT，鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行信息交流和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事《小手手的清洁之旅》引入盥洗的主题。

-讲解知识点：教师演示正确的洗手步骤，并讲解每个步骤的重要性。

-组织课堂活动：教师组织学生进行洗手比赛，巩固正确洗手的方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的讲解中认真听讲，并思考洗手的重要性。

-参与课堂活动：学生在洗手比赛中积极参与，尝试运用学到的知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解洗手的知识。

-实践活动法：通过洗手比赛，让学生在实践中学习和掌握洗手技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置“家庭洗手记录”作业，要求学生和家长一起记录洗手次数。

-提供拓展资源：教师推荐卫生保健相关的书籍和网站，供学生和家长进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生记录自己的洗手次数，并和家长一起讨论卫生习惯的重要性。

-拓展学习：学生和家长一起阅读推荐的书籍，了解更多的卫生知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭作业，鼓励学生在家自主学习和实践。

-反思总结法：通过记录和讨论，引导学生反思自己的洗手习惯。

本节课的重难点在于让学生掌握正确的盥洗步骤和方法，以及培养良好的个人卫生习惯。通过课前自主探索，学生能够初步了解盥洗的重要性；课中通过实际操作和游戏活动，学生能够熟练掌握盥洗技能；课后通过家庭作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识并应用到日常生活中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小手手的清洁之旅》绘本：通过故事的形式，向幼儿介绍手部卫生的重要性以及正确的洗手方法。

《我是卫生小能手》教育故事集：收集了多个关于卫生习惯养成的小故事，适合幼儿阅读，帮助他们理解卫生习惯的意义。

《幼儿卫生保健手册》：一本详细介绍幼儿日常卫生保健知识的书籍，包括饮食、睡眠、个人卫生等方面。

《我们的身体》科普图书：以图文并茂的方式，向幼儿介绍人体各个器官的功能和重要性，包括皮肤和口腔的卫生。

《健康宝贝成长日记》：记录幼儿在成长过程中的健康知识和习惯养成，家长和学生可以共同阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）手部卫生知识竞赛：组织学生开展手部卫生知识竞赛，通过问答形式，加深对手部卫生重要性的认识。

（2）家庭卫生实践：鼓励学生在家里与家长一起进行家庭卫生实践，如整理房间、清洁卫生死角等。

（3）制作卫生宣传海报：引导学生利用手头材料，制作关于卫生习惯宣传的海报，提高卫生意识。

（4）卫生习惯调查报告：让学生调查身边人的卫生习惯，分析卫生习惯对健康的影响，撰写调查报告。

（5）亲子卫生知识问答：家长与孩子共同学习卫生知识，进行亲子问答，增进亲子关系的同时，提高卫生意识。

（6）卫生习惯主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的卫生习惯，共同讨论如何养成良好卫生习惯。

（7）健康小卫士评选：评选班级健康小卫士，鼓励学生养成良好卫生习惯，树立榜样。

（8）卫生习惯养成日记：引导学生记录自己的卫生习惯养成过程，定期回顾和总结。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在盥洗教学过程中，我尝试通过角色扮演和故事讲述的方式，让幼儿在情境中学习盥洗的正确方法，这样的教学方式既生动又有趣，能够有效吸引幼儿的注意力。

2.强化互动体验：我鼓励幼儿在盥洗时相互监督，通过小组合作的方式，让幼儿在互动中学习，这种体验式学习能够增强幼儿的参与感和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：我发现部分幼儿在盥洗时秩序感较差，容易造成混乱。这需要我在教学组织上更加细致，比如提前制定明确的盥洗规则，并加强对幼儿的秩序教育。

2.教学方法方面：虽然情境教学和互动体验效果不错，但我也注意到一些幼儿在参与互动时存在参与度不均的问题。这可能是因为个别幼儿的自信心不足，需要我在教学方法上更加注重个别差异，给予更多鼓励和支持。

3.教学评价方面：目前的教学评价主要依赖于观察和记录，缺乏定量的评价标准。我需要建立一套更加科学、全面的评价体系，以便更准确地评估幼儿的学习成果。

反思改进措施（三）

1.在教学组织上，我将设计一套更加详细的盥洗流程图，并在每次盥洗前进行讲解，帮助幼儿建立秩序感。同时，我会加强对幼儿的秩序教育，让他们明白遵守规则的重要性。

2.在教学方法上，我会尝试更多样化的互动方式，如小组竞赛、个人展示等，以激发每个幼儿的参与热情。对于自信心不足的幼儿，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信。

3.在教学评价上，我将结合观察记录和定量评价，如盥洗技能掌握程度、卫生习惯养成情况等，制定一套全面的评价标准，以便更全面地了解幼儿的学习情况。此外，我还将定期与家长沟通，共同关注幼儿的卫生习惯养成。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在盥洗课程中的课堂表现总体良好，大部分学生能够按照正确的步骤进行洗手、洗脸，表现出对个人卫生的重视。在角色扮演环节，学生们积极参与，能够准确模仿教师的示范动作，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕“为什么我们要洗手？”这一主题，提出自己的看法，并能够与同伴进行有效的沟通和交流。讨论过程中，学生们能够互相学习，共同进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对盥洗步骤的记忆和理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确描述盥洗的步骤，但仍有部分学生在实际操作中存在细节上的错误。

4.家庭作业反馈：对学生的家庭作业进行批改和反馈，重点关注学生是否能够按照要求进行家庭盥洗，并记录洗手次数。通过家长反馈，了解到学生的家庭盥洗习惯有所改善，但仍需加强监督和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在盥洗过程中的表现，教师进行个别指导和集体评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；对于表现不足的学生，耐心指导，帮助他们纠正错误，逐步提高盥洗技能。同时，教师通过家长会等形式，与家长沟通学生在家的盥洗情况，共同关注学生的卫生习惯养成。板书设计①盥洗步骤

-湿手

-打肥皂

-漂洗

-擦干

②盥洗用品

-洗手液