2025-2026学年送大乌龟回家教案

2025-2026学年送大乌龟回家教案课题：课时：授课时间：教学内容教材：人教版小学语文三年级下册

章节：《送大乌龟回家》

内容：学习课文《送大乌龟回家》，理解故事情节，感受动物之间的友谊，培养关爱动物的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和道德素养。通过学习《送大乌龟回家》，学生能够感受人与自然和谐共生的理念，提升对生命的尊重和关爱。同时，引导学生体会友谊的可贵，培养同理心和合作精神，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《送大乌龟回家》的情节发展，把握故事的主题。

2.通过角色扮演，体会人物情感，培养表达能力和表演能力。

难点：

1.深入理解动物之间友谊的内涵，引导学生迁移到现实生活中。

2.在阅读中培养学生对自然环境的关注和保护意识。

解决办法：

1.通过分段朗读、讨论和提问，帮助学生逐步理解故事情节。

2.利用多媒体展示动物的生活环境，引导学生关注自然，激发保护意识。

3.设计角色扮演活动，让学生代入角色，感受人物情感，提高语言表达和表演技巧。

4.结合生活实例，引导学生将故事中的友谊观应用到实际生活中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络图片库、音频故事、动画视频关于乌龟生活的资料。

4.教学手段：课本、教学卡片、角色扮演道具、绘画材料。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇充满友谊和关爱的课文——《送大乌龟回家》。请大家翻开课本，看看题目中提到了哪两个关键词？（学生：大乌龟、回家。）

（教师）：很好，大乌龟和回家，这节课我们就来探究一下这两个关键词背后的故事。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家先自己朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

（学生）：朗读课文。

（教师）：大家读得都很认真，现在请说说你从课文中读到了什么？（学生自由发言）

（教师）：同学们，通过刚才的阅读，我们知道了这篇课文讲述了一个关于大乌龟和一群小动物之间友谊的故事。接下来，我们要深入探究这个故事。

三、精读课文，分析人物

（教师）：请大家再次阅读课文，注意观察人物的语言、动作和心理活动，分析一下这些人物的特点。

（学生）：阅读课文，分析人物。

（教师）：现在请同学们来说说，大乌龟和小动物们分别有哪些特点？（学生自由发言）

（教师）：很好，大乌龟勤劳、善良、有爱心，小动物们乐于助人、团结友爱。这种美好的品质让我们感受到了友谊的力量。

四、探究故事情节，体会情感

（教师）：接下来，我们探究一下故事情节，看看这些小动物是如何帮助大乌龟回家的。

（学生）：阅读课文，探究故事情节。

（教师）：同学们，大乌龟遇到了哪些困难？小动物们是如何帮助它的？（学生自由发言）

（教师）：大乌龟在回家的路上遇到了很多困难，如河水、山丘等。但是，在小动物们的帮助下，它最终成功地回到了家。这个故事告诉我们，团结就是力量，只要我们互帮互助，就没有克服不了的困难。

五、拓展延伸，迁移生活

（教师）：同学们，这个故事不仅让我们感受到了友谊的力量，还让我们学会了关爱动物。请大家结合自己的生活实际，谈谈你曾经帮助过别人或者被别人帮助的例子。

（学生）：分享生活实例。

（教师）：很好，同学们都很有爱心。这个故事让我们明白了，关爱他人、关爱动物，就是关爱我们自己。让我们一起努力，成为一个有爱心的人。

六、总结全文，升华主题

（教师）：同学们，这节课我们学习了《送大乌龟回家》，通过这个故事，我们感受到了友谊的力量，学会了关爱动物。希望大家在今后的生活中，能够像故事中的小动物一样，乐于助人，团结友爱，传递正能量。

（学生）：齐声回答：我们一定会做到！

七、布置作业，巩固所学

（教师）：同学们，这节课我们就学到这儿。请大家完成以下作业：

1.将课文内容复述一遍；

2.画一幅关于《送大乌龟回家》的图画；

3.思考：如果你是大乌龟，你会如何感谢帮助你的小动物们？

（学生）：认真完成作业。

（教师）：同学们，希望大家在今后的学习中，继续努力，不断进步。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确朗读《送大乌龟回家》这篇课文，理解并复述故事情节。

-学生掌握了故事中出现的生字词，能够正确书写。

-学生学会了通过角色扮演来体会人物情感，提高了口语表达和表演能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、小组讨论和全班分享，学会了合作学习和交流分享。

-学生在分析人物特点时，能够结合具体事例进行说明，提升了分析问题的能力。

-学生通过拓展延伸活动，将课文内容与生活实际相结合，提高了将知识应用于实践的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习故事，体会到了友谊的可贵和团结互助的重要性，增强了集体荣誉感。

-学生对动物有了更深的理解和关爱，培养了保护环境的意识。

-学生在分享个人经历时，表达了对帮助他人的感激之情，提升了同情心和感恩之心。

4.思维发展：

-学生在探究故事情节时，锻炼了逻辑思维和推理能力。

-学生在分析人物心理时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在总结全文时，学会了归纳总结和提炼主题的能力。

5.综合实践：

-学生通过绘画和复述课文，将所学知识转化为具体的艺术形式，提升了审美能力和创造力。

-学生在完成作业时，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

-学生在课后拓展活动中，培养了自主学习和探究的兴趣。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用“……因为……所以……”的句式改写句子。

原句：小猴子看到大乌龟行动不便，主动提出要帮它过河。

改写：小猴子看到大乌龟行动不便，因为想帮助它，所以主动提出要帮它过河。

2.例题：分析以下句子中的人物心理活动。

句子：小猴子焦急地看着大乌龟，心里想：“一定要想办法帮它过河。”

解答：小猴子焦急地表情和心里想的内容表明，他非常担心大乌龟，急于找到帮助它过河的方法。

3.例题：从课文中找出描写大乌龟特点的句子，并用自己的话复述。

句子：大乌龟虽然行动不便，但它非常勤劳，每天都要背着重重的壳去河边找食物。

解答：大乌龟虽然不能自由活动，但非常勤劳，每天都要背着沉重的壳去河边寻找食物。

4.例题：比较以下两组句子，说明它们的不同之处。

句子组一：小猴子和小鸟商量了一下，决定一起帮助大乌龟过河。

句子组二：小猴子和小鸟商量了一下，决定先去河边找一根长长的树枝来帮助大乌龟。

解答：第一组句子表明小猴子和小鸟决定一起帮助大乌龟过河，但没有具体说明如何帮助。第二组句子则具体说明了他们决定先找一根长长的树枝来帮助大乌龟。

5.例题：根据课文内容，回答以下问题。

问题：小动物们为什么愿意帮助大乌龟？

解答：小动物们愿意帮助大乌龟是因为他们之间建立了深厚的友谊，他们知道只有团结互助，才能帮助大乌龟克服困难。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情节的发展顺序

-人物之间的关系和互动

-动物行为的描述和动机

②重点词：

-勤劳

-互助

-关爱

-焦急

-团结

③重点句：

-“大