2025-2026学年雪孩子教学设计与指导

上课时间上课时间2025-2026学年雪孩子教学设计与指导2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：雪孩子

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2025年10月25日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生观察自然、体验生活的能力。

2.增强学生语言表达和创意写作的兴趣。

3.提升学生审美感知，感受文学作品的魅力。

4.培养学生合作探究，共同完成学习任务的能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在语文学习上，已经具备了一定的识字量和基本的阅读理解能力。他们能够识别简单的字词，理解故事的基本情节，但可能对复杂的故事结构和深层次的情感表达理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事和角色扮演特别感兴趣。他们的学习能力以直观和动手操作为主，通过游戏和互动活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过老师的讲解和朗读来吸收知识；而另一部分学生可能更擅长视觉学习，需要图表和图片来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《雪孩子》这样的故事时，可能会遇到生字词的障碍，影响他们对故事内容的理解。此外，由于故事中涉及的情感和道德教育内容，学生可能难以完全理解其中的深意。在合作探究环节，学生可能因为缺乏经验而难以有效沟通和协作。教师需要通过多种教学策略和个性化指导来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生理解故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事情节和主题的理解，培养合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对人物情感和故事背景的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用图片、动画等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计游戏和练习，让学生在游戏中学习。

3.实物教具：展示雪孩子的模型或制作手工雪人，让学生直观感受故事情境。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于冬天的视频，引导学生观察雪景，激发学生对雪的兴趣。

2.提问：“你们知道冬天有什么好玩的事情吗？”

3.学生分享自己的经历，教师总结并引出《雪孩子》这个故事。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解故事背景，介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

2.朗读故事《雪孩子》，引导学生注意故事中的细节。

3.提问：“故事中的雪孩子是谁？他为什么会受到大家的喜爱？”

4.学生回答问题，教师总结并讲解故事主题。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论故事中的角色特点，分享自己的看法。

2.练习朗读：每组选一个学生朗读故事中的一个片段，其他组员评价。

3.教师点评，引导学生注意朗读的语气和语调。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为雪孩子为什么会消失？”

2.学生回答问题，教师总结并讲解故事中的寓意。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们是雪孩子，你们会怎么做？”

2.学生分享自己的想法，教师引导学生从不同角度思考问题。

3.教师总结并强调故事中的道德教育意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这个故事教会了我们什么？”

2.学生回答问题，教师总结并强调合作、关爱他人的重要性。

3.学生分享自己生活中的类似经历，教师引导他们学会感恩。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：让学生回家后，用自己的语言复述《雪孩子》这个故事，并思考故事中的道德教育意义。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-故事背景讲解（3分钟）

-朗读故事（5分钟）

-提问与回答（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-练习朗读（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-雪的形成过程：介绍雪的形成原理，包括水蒸气凝华成雪的过程，以及气温、湿度等因素对雪形成的影响。

-冬季的动植物：介绍冬季中常见的动植物，如松鼠、麻雀、雪兔等，以及它们在冬季的生存特点。

-冬季的民俗文化：介绍我国不同地区的冬季民俗，如堆雪人、打雪仗、放鞭炮等，以及这些活动的起源和寓意。

-冬季的衣物和食物：介绍冬季保暖的衣物和食物，如羽绒服、棉裤、火锅等，以及它们对冬季生活的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《雪孩子》作者的其他作品，如《小木偶奇遇记》、《夏洛的网》等，引导学生进一步了解作者的创作风格。

-观看纪录片：推荐关于冬季自然景观和民俗文化的纪录片，如《舌尖上的中国》中的冬季食材篇，让学生从视觉和味觉上感受冬季的魅力。

-实地考察：组织学生参观当地冬季的民俗活动，如参加堆雪人比赛、观看冰灯展览等，让学生亲身体验冬季的乐趣。

-手工制作：鼓励学生利用身边的材料制作雪人、冰灯等，培养学生的动手能力和创造力。

-写作练习：引导学生以《雪孩子》为题材，创作自己的故事，培养学生的想象力和表达能力。

-家庭作业：让学生在家长的帮助下，收集关于冬季的资料，如图片、视频等，并在课堂上进行分享，增强学生的合作意识和信息收集能力。

-课外阅读：推荐一些关于冬季自然、科学、文化的书籍，如《冬天的故事》、《冬天的秘密》等，拓宽学生的知识面。

-社会实践：组织学生参与社区冬季环保活动，如清理积雪、宣传冬季安全知识等，培养学生的社会责任感。教学反思与总结教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对《雪孩子》这个故事很感兴趣，课堂氛围活跃，大家参与度也高。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节做得还可以，通过视频和提问，孩子们很快就进入了学习状态。但是，我觉得在接下来的讲授新课环节，可能可以更加注重孩子们的参与。比如，在讲解故事背景时，可以让他们自己来描述冬天的景象，这样既能激发他们的想象力，也能让他们更好地理解故事。

在巩固练习环节，我安排了分组讨论和朗读练习，这些活动让孩子们有机会表达自己的想法，但我也注意到，有些孩子可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励孩子们发表自己的看法，同时也要注意保护他们的自尊心。

课堂提问环节，孩子们回答得都很积极，这让我很高兴。不过，也有一些问题我可能没有预料到，导致回答不够深入。今后，我会更加细致地准备课堂提问，确保问题能够触及学生的思考。

在师生互动环节，我发现孩子们对于雪孩子的消失有自己的理解和解释，这让我很欣慰。他们在讨论中不仅提到了故事情节，还涉及到了道德教育。这说明，我在教学中注重了情感态度的培养，这是值得肯定的。

最后，我想说的是，今天的课虽然顺利，但还有很多不足。比如，个别孩子在朗读时，对一些生字词的发音不够准确，这需要在今后的教学中加强。另外，课堂管理方面，我也需要更加细致，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。重点题型整理重点题型整理1.**题型**：故事情节填空

**题目**：在《雪孩子》这个故事中，小男孩为什么要把雪人当作朋友？

**答案**：因为小男孩觉得雪人很可爱，他想和雪人一起玩耍，所以他把雪人当作朋友。

2.**题型**：人物情感分析

**题目**：小男孩在雪孩子被雪融化了之后，他的心情是怎样的？

**答案**：小男孩很伤心，因为他失去了他的朋友雪孩子。

3.**题型**：故事主题理解

**题目**：《雪孩子》这个故事想要告诉我们什么道理？

**答案**：这个故事告诉我们，友谊是无价的，