2025-2026学年揠苗助长教学设计图标

2025-2026学年揠苗助长教学设计图标学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容教材章节：小学语文四年级下册《揠苗助长》

内容：本节课主要围绕《揠苗助长》这篇课文展开，通过学习这篇寓言故事，让学生了解故事背景、人物形象、故事情节，理解故事所蕴含的哲理，培养学生的阅读理解能力和道德品质。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解寓言故事《揠苗助长》的含义：明确故事中“揠苗助长”这一行为是错误的，因为急于求成往往会适得其反。重点引导学生理解“适时、适度”的重要性。

-分析人物形象：通过分析故事中农夫的形象，让学生认识到耐心和科学方法的重要性。

2.教学难点

-寓言故事中哲理的理解：学生可能难以理解“揠苗助长”这一行为背后的哲学道理，需要教师通过情境创设和讨论引导学生深入思考。

-文本细读与分析：学生可能对文本中的细节处理不够到位，如农夫的行为动机、心理活动等，需要教师通过提问和引导帮助学生细致分析。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、教鞭

-课程平台：学校内部教育平台或在线教育平台

-信息化资源：故事《揠苗助长》的相关电子文档、插图或动画

-教学手段：图片展示、故事朗读、角色扮演、小组讨论、思维导图工具教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一幅关于农夫种稻的图片，引导学生思考：“你们认为农夫种稻子应该怎么做才能长得好？”随后，教师简要介绍《揠苗助长》的故事背景，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-第一条：故事讲解

-详细内容：教师朗读《揠苗助长》的故事，边读边引导学生关注故事中的关键情节，如农夫看到稻苗长得慢，就急于拔苗助长等。教师适时提问，如“农夫为什么这么做？”“这样做有什么后果？”等，引导学生思考。

-用时：5分钟

-第二条：人物分析

-详细内容：教师引导学生分析故事中的人物形象，如农夫的性格特点、行为动机等。教师可以提问：“农夫是个怎样的人？”“他为什么会这么做？”通过讨论，让学生认识到农夫的急躁和缺乏耐心。

-用时：10分钟

-第三条：故事哲理

-详细内容：教师引导学生理解故事所蕴含的哲理，如“欲速则不达”、“适时、适度”等。教师可以提问：“这个故事告诉我们什么道理？”“我们在生活中应该如何运用这个道理？”通过讨论，让学生认识到耐心和科学方法的重要性。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。通过角色扮演，让学生更深入地理解故事情节和人物心理。例如，扮演农夫的学生需要表现出急躁、缺乏耐心的特点。

-用时：10分钟

-第二条：故事续写

-详细内容：教师引导学生续写《揠苗助长》的故事，让学生发挥想象力，思考如果农夫没有拔苗助长，稻苗会怎样生长？通过续写，让学生进一步理解故事哲理。

-用时：10分钟

-第三条：思维导图制作

-详细内容：教师引导学生制作《揠苗助长》的思维导图，包括故事背景、人物、情节、哲理等。通过制作思维导图，帮助学生梳理故事脉络，加深对故事的理解。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：故事情节

-举例回答：教师提问：“故事中农夫为什么要拔苗助长？”学生讨论后回答：“因为农夫看到稻苗长得慢，担心收成不好，所以想通过拔苗助长来加快稻苗的生长速度。”

-第二方面：人物心理

-举例回答：教师提问：“农夫在拔苗助长时的心情是怎样的？”学生讨论后回答：“农夫当时很着急，因为他想尽快看到稻苗长大，以便收获更多的粮食。”

-第三方面：故事哲理

-举例回答：教师提问：“这个故事告诉我们什么？”学生讨论后回答：“这个故事告诉我们，做事情要耐心，不能急于求成，要讲究方法。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括故事情节、人物形象、故事哲理等。教师可以提问：“今天我们学习了《揠苗助长》这个故事，你们有什么收获？”通过总结回顾，让学生巩固所学知识，加深对故事的理解。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《守株待兔》：另一篇经典的寓言故事，讲述了一个农夫守株待兔的故事，通过这个故事，可以让学生进一步理解“机遇与努力”的关系，以及“勤劳致富”的道理。

-《南辕北辙》：这个故事讲述了一个人想要去南方，却一直往北走，最终没有达到目的。通过这个故事，可以引导学生思考目标与行动的一致性，以及正确的方法的重要性。

-《愚公移山》：讲述了愚公移山的故事，通过这个故事，可以激发学生的毅力和坚持不懈的精神，理解只要目标明确，方法得当，任何困难都是可以克服的。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多类似的寓言故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，通过阅读，学生可以学习到更多的道德教训和生活智慧。

-角色扮演拓展：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，学生可以更深入地理解故事情节和人物性格。

-主题讨论拓展：引导学生就寓言故事中的主题进行讨论，如“什么是真正的成功？”“如何面对困难？”等，通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-画报制作拓展：让学生根据所学的寓言故事，制作故事画报，通过绘画和文字的结合，展示故事的内容和寓意，提高学生的审美能力和创造力。

-社会实践拓展：鼓励学生将寓言故事中的道理应用到实际生活中，比如在家庭中帮助父母做家务，在学校中帮助同学解决问题，通过实践，加深对故事哲理的理解。

-家长参与拓展：邀请家长参与课堂活动，分享他们从寓言故事中得到的启示，增进家校之间的沟通和理解。

-课后作业拓展：布置与寓言故事相关的课后作业，如写一篇读后感，设计一个寓言故事剧本，或者用现代场景重新演绎一个经典寓言。板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事《揠苗助长》的基本情节

-故事中的主要人物：农夫

-故事的寓意：急于求成，欲速则不达

②关键词句：

-揠苗助长：错误的行为，比喻急功近利

-适时、适度：正确的方法，比喻做事要恰到好处

-欲速则不达：急躁反而达不到目的

③板书结构：

-标题：《揠苗助长》

-故事背景：一个农夫看到稻苗长得慢，急于想要稻苗快长

-人物形象：农夫（急躁、缺乏耐心）

-情节发展：农夫拔苗助长->稻苗死亡->农夫后悔

-故事寓意：做事要适时、适度，不能急于求成

-学习启示：在生活中要耐心，遵循事物发展的规律教学反思与改进八、教学反思与改进

在刚刚结束的《揠苗助长》这节课的教学中，我深刻地感受到了教学相长的乐趣，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更生动的方式激发学生的兴趣。比如，我可以准备一些与农业相关的图片或者视频，让学生在视觉上就能感受到农夫种稻的情景，这样可能更能吸引他们的注意力。

其次，对于故事情节的分析，我发现有些学生对于故事中农夫的心理活动理解不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些心理描写，让学生通过角色扮演或者心理分析的方式，更深入地理解人物的行为动机。

再者，实践活动的设计上，我觉得可以更加多样化。例如，除了角色扮演和续写故事，还可以让学生尝试用绘画或者手工制作的方式来表达对故事的理解，这样既能培养学生的动手能力，也能提