5鼓儿响起来教学设计

PAGE1PAGE25鼓儿响起来教学设计课题5鼓儿响起来教学设计课程基本信息1.课程名称：《5鼓儿响起来》

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对音乐的感知能力，通过学习《5鼓儿响起来》这首歌曲，提高学生的节奏感和音乐审美。引导学生体验集体合作的重要性，培养团队协作精神。同时，激发学生对民族音乐的兴趣，增强文化自信和爱国主义情感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过一些简单的节奏和旋律，具备基本的音乐欣赏能力。他们对打击乐器有一定的了解，但尚未深入掌握鼓的演奏技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新的节奏和旋律。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对鼓的演奏技巧掌握不够熟练，导致节奏感不强。此外，集体合作演奏时，学生可能会遇到协调性问题。此外，对于节奏复杂的歌曲，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。教学资源准备1.教材：《音乐》教材三年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《5鼓儿响起来》相关的图片、图表，以及介绍鼓乐文化的视频资料。

3.实验器材：准备小型鼓、鼓槌等打击乐器，确保器材安全无破损。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备鼓和鼓槌，以便于学生进行集体合作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《5鼓儿响起来》的歌词和基本节奏，要求学生预习并尝试用简单的打击乐器进行模仿。

设计预习问题：提出问题如“你了解鼓的历史吗？”“你能从歌词中感受到哪些节奏？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和视频反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读歌词和节奏，尝试理解歌曲的基本结构。

思考预习问题：学生思考鼓的历史和歌曲中的节奏特点，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和模仿视频上传至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《5鼓儿响起来》的音乐片段，引导学生感受歌曲的节奏和氛围。

讲解知识点：讲解鼓的演奏技巧和节奏的重要性，结合歌曲的节奏型进行讲解。

组织课堂活动：分组进行鼓的演奏练习，每组选择不同的节奏型进行即兴创作。

解答疑问：针对学生在演奏中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的演奏技巧。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试不同的节奏组合。

提问与讨论：学生在练习过程中提出问题，与同伴讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解鼓的演奏技巧。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握演奏技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后尝试用其他打击乐器演奏《5鼓儿响起来》，并记录自己的演奏感受。

提供拓展资源：推荐一些关于鼓乐器的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：在下一节课上，让学生分享自己的演奏体验，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，尝试用不同的打击乐器演奏歌曲。

拓展学习：学生利用推荐的资源，对鼓乐器有更深入的了解。

反思总结：学生在分享演奏体验时，反思自己的演奏技巧和表现，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固学生的演奏技能。

反思总结法：通过分享和反馈，帮助学生提升演奏技巧和自我评价能力。

本节课的重难点在于鼓的演奏技巧和节奏感的培养。通过课前预习、课中练习和课后拓展，学生能够逐步掌握鼓的演奏方法，提高对音乐的感知和表现能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.鼓乐文化介绍

-鼓是中国传统音乐的重要组成部分，历史悠久，种类繁多。可以介绍一些常见的鼓类乐器，如战鼓、堂鼓、花盆鼓等，以及它们在不同文化背景下的应用。

2.鼓的演奏技巧

-详细介绍鼓的演奏技巧，包括击打部位、力度控制、节奏变化等，以及如何通过不同的技巧来表达音乐的情感。

3.鼓乐作品赏析

-选取一些经典的鼓乐作品，如《黄河颂》、《丰收曲》等，分析其音乐结构和演奏特点，帮助学生理解鼓乐的艺术魅力。

4.鼓乐的制作工艺

-介绍鼓的制作工艺，包括选材、制作流程、装饰等，让学生了解鼓的制作过程和文化内涵。

5.鼓乐与民族舞蹈的关系

-探讨鼓乐在民族舞蹈中的作用，如如何通过鼓乐来烘托舞蹈的氛围，增强舞蹈的表现力。

二、拓展建议

1.鼓乐知识讲座

-组织一场关于鼓乐知识的讲座，邀请鼓乐专家或音乐教师来校讲解，让学生深入了解鼓乐的历史、文化和技术。

2.鼓乐实践活动

-组织学生参观鼓乐制作工作室或鼓乐表演，让学生亲身体验鼓乐的魅力，感受鼓乐演奏的氛围。

3.鼓乐作品创作

-鼓励学生尝试创作自己的鼓乐作品，可以是简单的节奏组合，也可以是完整的音乐作品，培养学生的创新能力和音乐表现力。

4.鼓乐团队组建

-在学校内组建鼓乐团队，让学生有机会系统学习和练习鼓乐，提高演奏技巧，同时增强团队合作精神。

5.鼓乐比赛参与

-鼓励学生参加鼓乐比赛，通过比赛的平台展示自己的技艺，激发学生的学习热情和竞争意识。

6.鼓乐与舞蹈结合

-将鼓乐与民族舞蹈相结合，组织学生进行排练和表演，让学生在音乐和舞蹈中感受文化的融合。

7.鼓乐知识竞赛

-举办鼓乐知识竞赛，通过竞赛的形式，让学生在游戏中学习鼓乐知识，提高学习的趣味性。

8.鼓乐作品音乐会

-组织学生举办鼓乐作品音乐会，邀请家长和同学参与，让学生在舞台上展示自己的学习成果，增强自信心。内容逻辑关系①鼓乐基础知识

-鼓的历史渊源

-常见鼓类乐器的介绍

-鼓的演奏技巧要点

②歌曲学习与分析

-歌曲背景介绍

-歌词解读

-歌曲节奏与旋律分析

③教学活动与实施

-课前预习任务布置

-课堂实践活动设计

-课后作业与拓展学习建议教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，评估学生对《5鼓儿响起来》歌曲节奏和旋律的理解程度，及时纠正学生的错误。

-观察学生在课堂活动中的参与度，包括合作演奏、即兴创作等，评价学生的团队协作能力和创新能力。

-进行简单的课堂测试，如节奏模仿、歌词背诵等，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-鼓励学生提问，通过解答问题来检验学生的理解深度和课堂参与度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括对鼓乐作品的演奏记录、心得体会等，关注学生的实际操作能力和学习态度。

-对学生的作业给予个性化点评，指出优点和不足，提出改进建议，鼓励学生在后续学习中不断提高。

-通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，对于掌握不好的知识点，可以在下一节课进行针对性讲解和练习。

-设立作业展示环节，让学生展示自己的作业成果，增强学生的自信心和成就感，同时为其他学生提供学习参考。

3.自我评价与同伴评价：

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括参与度、技能掌握等。

-鼓励同伴之间进行相互评价，通过同伴间的反馈，帮助学生发现自身的不足，同时学习他人的优点。

-通过自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知能力和人际沟通能力。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、自我评价和同伴评价，对学生进行全面综合的评价。

-强调评价的目的是为了促进学生更好地学习和成长，而非仅仅为了评价本身。

-通过评价，不断调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的学习需求。课后作业1.**歌词填空**：

-《5鼓儿响起来》的歌词中有许多富有节奏感的句子，请根据歌词内容，在括号中填入合适的字词。

-例如：“（）鼓儿响起来，（）鼓儿敲起来，（）鼓儿闹起来，（）鼓儿笑起来。”

2.**节奏模仿**：

-请根据《5鼓儿响起来》的节奏，用简单的打击乐器（如筷子敲击桌面）模仿歌曲中的节奏型。

3.**创作节奏**：

-在《5鼓儿响起来》的基础上，尝试创作一个新的节奏型，并用自己的方式演奏出来。

4.**歌曲分析**：

-分析《5鼓儿响起来》这首歌曲的节奏特点，并说明这些节奏特点是如何增强歌曲的表现力的。

5.**鼓乐知识小调查**：

-询问家人或朋友，了解他们所知道的鼓乐知识，比如鼓的种类、鼓乐在传统节日中的应用等，并记录下来。

答案示例：

1.鼓儿响起来，鼓儿敲起来，鼓儿闹起来，鼓儿笑起来。

2.（用筷子敲击桌面）模仿歌曲中的节奏型。

3.（学生自创节奏型，如：XXXXXXXX）

4.歌曲的节奏特点包括快慢变化、强弱对比等，这些特点使得歌曲更加生动活泼，能够更好地表达欢乐的情绪。

5.家人/朋友所知道的鼓乐知识：鼓的种类有战鼓、堂鼓、花盆鼓等；鼓乐在传统节日中常用于庆祝和祭祀活动。教学反思与总结:这节课下来，我觉得收获还是挺大的。首先，看到孩子们在课堂上那么积极地参与，尤其是那种对鼓乐的热情，让我感到非常欣慰。他们不仅学会了《5鼓儿响起来》这首歌曲的节奏和旋律，还能在课后尝试用不同的方式来表现，这说明我的教学方法是有效的。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生在鼓的演奏技巧上还有所欠缺，他们在节奏感上也不是很稳定。这就需要我在今后的教学中，更加注重个别指导，比如通过一对一的辅导，帮助学生提高演奏