2025-2026学年小学英语story教案

2025-2026学年小学英语story教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小学英语story教案课程基本信息1.课程名称：小学英语StoryTime

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年9月20日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言实践能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的故事内容。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动提高团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解和朗读故事内容，掌握故事中的关键信息。

②学生能够通过故事情境，学习并运用新词汇和短语。

③学生能够通过角色扮演或讲述故事，提高口语表达能力。

2.教学难点，

①学生对故事中复杂情节的理解和记忆，尤其是对于故事中的因果关系和逻辑推理。

②学生在理解故事背景和文化差异时，如何将所学知识与文化背景相结合。

③学生在口头表达时，如何克服语言障碍，流畅地表达故事内容，包括语音、语调和节奏的控制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语》四年级上册，特别是包含本节课故事内容的单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与故事主题相关的视频片段，以辅助学生理解和记忆故事内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于词汇游戏和角色扮演活动，以及磁带或播放设备，以便播放英语故事音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动；在黑板上绘制故事地图，帮助学生可视化故事情节。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一段与故事主题相关的英语歌曲或动画片段，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一个有趣的故事，你们准备好了吗？”

3.学生回答后，教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读故事，引导学生注意故事中的新词汇和短语，如：“Today,wearegoingtolearnastoryaboutabravegirlnamedLily.Shegoesonanadventuretofindahiddentreasure.”

2.教师解释故事中的重点词汇和短语，如“adventure”、“hiddentreasure”等，并让学生跟读。

3.教师引导学生分析故事情节，如：“Whatdoyouthinkwillhappennextinthestory?”

4.学生分组讨论，分享自己的看法，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计词汇卡片游戏，让学生通过抽卡回答问题，巩固故事中的新词汇。

2.学生分组进行角色扮演，分别扮演故事中的角色，练习口语表达。

3.教师挑选学生进行展示，给予评价和鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthemainideaofthestory?”

2.学生回答后，教师总结故事的主题，如：“Thestorytellsusthatbraveryanddeterminationcanhelpusovercomedifficulties.”

3.教师提问：“WhatcanwelearnfromLily’sadventure?”

4.学生回答后，教师引导学生思考故事中的启示。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“IfyouwereLily,whatwouldyoudowhenyoufaceddifficulties?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

3.教师挑选学生进行展示，给予评价和鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatqualitiesdoyouthinkareimportantforagoodfriend?”

2.学生分组讨论，分享自己的看法，教师巡视指导。

3.教师总结：“Beingagoodfriendmeansbeingkind,understanding,andsupportive.JustlikeLilyinourstory,weshouldalwayshelpeachotherandfacedifficultiestogether.”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调故事中的重点词汇和短语。

2.布置作业：让学生回家后，用自己的话复述故事，并尝试用故事中的新词汇进行造句。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确理解和朗读故事内容，提高了听力理解能力。

-学生通过角色扮演和讲述故事，增强了口语表达能力，语音、语调更加自然流畅。

-学生学会了运用新词汇和短语，词汇量有所增加，语言运用能力得到提升。

2.文化意识培养：

-学生通过学习故事，了解了不同文化背景下的故事内容，增强了跨文化意识。

-学生能够从故事中体会到不同的价值观和人生哲理，有助于培养学生的道德观念和人生观。

3.学习兴趣激发：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习积极性。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了合作学习，提高了团队协作能力。

4.思维能力锻炼：

-学生在分析故事情节、讨论故事启示时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过解决问题，学会了从不同角度思考问题，提高了解决问题的能力。

5.心理素质提升：

-学生在课堂上勇于表达自己的观点，增强了自信心。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于面对挑战。

6.综合素质提高：

-学生在英语学习过程中，培养了良好的学习习惯，提高了学习效率。

-学生在参与课堂活动、小组讨论等环节，锻炼了沟通能力、组织能力和领导能力。教学反思与总结嗯，今天上了这节课，我觉得整体来说还算是顺利。学生们的参与度很高，课堂气氛也比较活跃，这让我挺满意的。不过，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入环节可能可以更加生动一些。虽然我用了歌曲和动画，但是感觉还是有点单调。下次我可以尝试加入一些互动游戏，让学生在游戏中自然地接触到新知识，这样也许能更好地激发他们的兴趣。

然后，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于一些复杂的故事情节理解起来有些吃力。我意识到可能需要更多的例子和图示来辅助教学，帮助他们在视觉和听觉上更好地吸收信息。

至于巩固练习，我觉得学生们在角色扮演的时候，虽然表现得不错，但是还是有些学生不太敢开口。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。所以，我打算在接下来的课程中，多给他们一些鼓励，让他们在课堂上大胆地尝试。

在课堂提问环节，我发现学生们对于故事主题的讨论很有深度，这让我很高兴。但是，我也发现有些问题可能对他们来说有些难度。所以，我需要调整我的问题设计，既要保证有挑战性，也要确保他们能够理解和回答。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheMagicTreeHouse》系列中的相关故事，这些故事同样包含冒险和发现的主题，可以帮助学生进一步了解故事中的冒险元素。

-视频资源：YouTube上关于儿童英语故事的频道，如“StorylineOnline”，可以让学生观看与课文主题相似的故事视频，提高他们的英语听力理解能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择一本《TheMagicTreeHouse》系列书籍进行阅读，并记录下自己最喜欢的故事情节和角色。

-学生可以观看至少两个与课文主题相关的英语故事视频，尝试用英语写下观看感受或故事概要。

-教师会提供一份阅读清单和视频推荐列表，帮助学生选择合适的拓展材料。

-学生在阅读或观看后，可以与同学分享自己的心得体会，或者准备一个小型的故事复述活动，提高他们的口语表达能力。

-对于阅读或观看过程中遇到的生词或句子，学生可以记录下来，并在下一节课上向老师或同学请教。

-教师会定期检查学生的拓展学习进度，并给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能从课后拓展中获得成长。课堂在课堂教学中，我采取了多种评价方式来确保学生对知识的掌握和技能的提高。

首先，我通过提问来评价学生的理解程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。例如，在讲述完一个故事后，我会问：“你们觉得故事中的主人公做出了怎样的选择？这个选择有什么样的后果？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节和主题的理解。

其次，我通过观察来评价学生的参与度和课堂表现。在小组活动中，我会注意观察学生是否积极参与讨论，是否能够有效地与他人合作。例如，在角色扮演环节，我会观察学生的语音语调、表情动作是否到位，是否能够准确地传达故事内容。

此外，我还定期进行小测验来评价学生对知识的掌握情况。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题，旨在检查学生对新词汇、短语和语法结构的理解。我会根据测验结果，针对性地进行讲解和复习。

对于作业评价，我会认真批改每一份作业，并给予详细的点评。我会关注学生的书写规范、语法正确性以及表达清晰度。例如，在让学生复述故事后，我会评价他们的语言组织能力和对细节的把握。

及时反馈是评价过程中的关键。我会确保在课后及时将评价结果反馈给学生，这样他们就能知道自己的进步和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生继续努力，比如在作业上贴上鼓励性的评语，如“做得很好，继续保持！”或者“进步明显，加油！”板书设计1.本文重点知识点：

①故事主题：勇敢与冒险

②主要角色：Lily

③关键情节：寻