思想政治教育专业实习报告2026(3篇)

思想政治教育专业实习报告2026(3篇)第一篇2026年2月26日至6月15日，我在XX省XX市第一中学高二年级完成了为期110天的思想政治教育专业教育实习，实习内容涵盖思政课堂教学、班主任助理工作、校园思政实践活动策划三个核心模块，全程由中学正高级思政教师李XX担任指导教师，高校实习指导教师张XX每周入校督导。此次实习正值教育部《关于进一步加强新时代中小学思政课实践教学的意见》印发后的首个学期，也是普通高中思想政治课程标准（2022年版）落地实施的第四年，高二年级正处于选择性必修课程学习与高考备考衔接的关键阶段，实习期间我全程参与学校“大思政课”建设试点工作，将高校所学的思政教育理论与中学教学实际深度融合，在实践中完成了从理论学习者到教学实践者的身份转变。课堂教学是思政教育实习的核心环节，整个实习期间我共完成必修4《哲学与文化》、选择性必修1《当代国际政治与经济》两个模块的42课时备课任务，实际授课38课时，其中新课21课时、习题课12课时、复习课5课时，覆盖高二年级6个教学班共272名学生。最初备课时我习惯性以高校的理论逻辑为框架，把知识点讲得深且细，比如第一次准备《价值的创造与实现》一课时，我用了大量马克思主义经典著作的原文论述，还补充了西方哲学中关于价值的相关理论，以为这样能体现思政课的理论深度，结果第一次试讲时，全班近半数学生低头走神，提问时只有3个学生主动回应，课后指导教师拿出收上来的课堂反馈条，上面有学生写“听不懂，感觉和我没关系”“都是大道理，听着犯困”。那段时间我一度陷入自我怀疑，后来跟着指导教师听了17节不同教师的思政课，又逐班找了24名不同层次的学生访谈，才意识到中学思政课的核心是落实核心素养，不是堆砌理论，而是要找到理论与学生生活的结合点，让学生从“听道理”变成“悟道理”。调整教学思路后，我重新设计了《价值的创造与实现》的教学方案，以“从‘天宫’到‘身边’：青年如何找到人生价值的坐标”为核心议题，三个子议题分别对应三个知识点，第一个子议题“嫦娥六号青年团队的价值从何而来”，我播放了2025年底嫦娥六号带回月球背面样品的新闻片段，特别是平均年龄33岁的青年研发团队的采访视频，让学生分组讨论“航天人为什么能在枯燥的科研工作中坚持下来”，学生从“他们喜欢航天”“能为国家做贡献”等表述中，自然得出“在劳动和奉献中创造价值”的结论；第二个子议题“为什么说‘航天梦不是一个人的梦’”，我补充了嫦娥六号任务的协作单位数据，包括全国上千家科研院所、高校、企业的参与，还有航天人背后的家庭支持，引导学生理解个人价值的实现离不开社会提供的客观条件，也就是“在个人与社会的统一中实现价值”；第三个子议题“我们身边的劳动者有没有价值”，我提前采访了本市2025年度“大国工匠”称号获得者、市轨道交通集团的检修工王建国，拍了10分钟的短视频，内容是他每天检查2000多个轨道螺栓、28年零差错的工作日常，还有他说的“我拧的每一颗螺栓，都关系着一车乘客的安全，这就是我的价值”，视频放完后，很多学生红了眼眶，有个平时成绩倒数的男生主动站起来说“我以前觉得只有考清华北大才叫有价值，原来把一件小事做好也很厉害”。这节课的学生参与度达到了92%，课后的作业是“寻找身边的价值创造者”，让学生采访学校的保安、保洁、食堂阿姨或者自己的父母，写成300字的感悟，后来有11篇学生的感悟被贴在学校的思政宣传栏里。在后续的教学中，我逐渐掌握了议题式教学的方法，每节课都会提前调研学生的兴趣点和困惑点，把理论知识点转化为学生能感知、能讨论的具体议题，比如讲《世界多极化》时，我设计了“从TikTok海外争议看中国的国际话语权建设”的议题，让学生站在不同的立场上辩论；讲《全面依法治国》时，我结合2025年新修订的《未成年人网络保护条例》，让学生设计“校园网络欺凌防治提案”，每个小组上台展示，最后把优秀提案提交给学校德育处，真正落实了公共参与的核心素养。实习结束时，我所带班级的思政课平均成绩比实习初期提高了8.7分，学生对思政课的满意度从62%上升到91%，指导教师评价我“找到了中学思政课的‘打开方式’，能把理论讲进学生心里”。班主任助理工作是思政教育实习的重要组成部分，我协助指导班主任管理高二（7）班，全班共45名学生，其中男生23名、女生22名，有12名学生是住校生。刚接手时我以为班主任工作就是管纪律、查考勤，后来才发现，班主任是离学生最近的思政工作者，每一次谈心、每一次班会、每一次活动，都是思政教育的契机。实习期间我共组织了8次主题班会，处理了12起学生的日常矛盾，和37名学生进行了一对一的谈心谈话，全程参与了春季运动会、研学旅行、家长会等活动。印象最深的是班里的学生林宇，他高一时成绩排在年级前50名，高二上学期父母离异后跟着父亲生活，父亲经常出差，没人照顾他，他的成绩一落千丈，经常上课睡觉，不交作业，甚至逃课去网吧打游戏。一开始我找他谈话，张口就是“你这样下去考不上大学怎么办”“要对得起父母的付出”，他低着头一言不发，下次还是照样逃课。后来指导班主任提醒我，“不要站在道德制高点上教育他，要先找到他的兴趣点，走进他的内心”。我翻了他的课本和作业本，发现他在空白处画了很多航天飞机、火箭的画，画得特别精致，我就特意找了个课间，拿着我收集的嫦娥六号的明信片去找他，问他“你也喜欢航天？”他愣了一下，然后点了点头，打开了话匣子，说他从小就喜欢火箭，以后想考北京航空航天大学，但是现在成绩太差了，觉得没希望，干脆破罐子破摔。那天我和他聊了40多分钟，给他讲了邓清明备份25年才飞天的故事，讲了航天人在研发过程中遇到的无数次失败，告诉他“成长不是直线上升的，暂时的落后不代表永远不行，就像火箭发射，也要先经历助推器分离、一级火箭脱落，才能进入预定轨道”。之后我和他约定，每天他按时上课、完成作业，我就给他带一张航天相关的明信片或者杂志剪报，我还找了班里的学习委员，也是个航天爱好者，帮他补数学和物理，我也经常利用午休时间帮他补思政和语文。我还给他父亲打了3次电话，和他沟通林宇的情况，建议他哪怕工作再忙，也要每周抽时间和孩子聊聊天，听听孩子的想法，他父亲后来特意赶回来参加了家长会，还和林宇一起制定了学习计划。两个月后，林宇的成绩从年级420名升到了187名，还主动报名参加了学校的科技社团，在市青少年科技创新大赛中获得了二等奖。这次经历让我明白，思政教育不是空洞的说教，而是要共情、要陪伴，要让学生感受到被理解、被尊重，才能真正引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。实习期间我还针对高二学生普遍存在的学业焦虑问题，设计了“锚定成长坐标，拒绝内耗陷阱”的主题班会，用哲学中的“量变与质变”原理，告诉学生成长不是只有“考名校”这一个标准，每个人都有自己的成长节奏，还邀请了已经毕业的学长学姐，有考取名校的，也有读职业院校学技术的，还有自主创业的，回来分享自己的成长故事，很多学生说听完之后“不那么焦虑了，知道自己该往哪走了”。校园思政实践活动策划是此次实习的拓展内容，因为学校正在申报“省级大思政课建设示范校”，我作为高校马院的实习生，参与了学校思政实践课程体系的搭建和活动策划。实习期间我主要负责“行走的思政课”系列实践活动的策划与执行，其中最具代表性的是“重走本地红色交通线”研学活动。这条红色交通线是抗战时期本市地下党组织连接市区和山区抗日根据地的重要通道，全长14.7公里，沿途有6处革命旧址，但是之前学校只是组织学生去纪念馆参观，没有系统的研学课程。我花了两周的时间，查阅了市档案馆的17份原始档案，采访了3位健在的老交通员的后代，还去沿途的村委会、镇政府了解情况，设计了一套完整的研学方案，路线从XX村交通站旧址出发，经过XX岭战斗遗址、XX粮站旧址、XX县抗日民主政府旧址，最后到革命烈士纪念碑，全程设置5个实践任务点，第一个点是“听老党员讲交通员的故事”，邀请当地的老党员给学生讲当年交通员冒着生命危险传递情报的故事；第二个点是“模拟传递情报”，让学生分成小组，在规定时间内完成情报传递任务，体会当时的危险和不易；第三个点是“支前劳动体验”，让学生帮当地的农户干半小时农活，比如摘菜、翻地，感受当年老百姓支援前线的辛劳；第四个点是“吃忆苦思甜饭”，吃窝窝头、野菜粥、腌萝卜，对比现在的幸福生活；第五个点是“给烈士写一封信”，让学生把自己的感悟写在信里，放在烈士纪念碑前的留言箱里。为了确保活动安全，我还和学校的安保处、校医室、后勤处一起，制定了详细的安全预案，提前踩点了3次，确认每一段路线的安全情况，还联系了当地的派出所和卫生院，随时待命。这次活动一共组织了高二年级8个班的360名学生参加，分两批进行，前后持续了一周。活动结束后，我们收集了360份学生的研学感悟，有学生写道“以前觉得‘革命先辈抛头颅洒热血’就是课本里的一句话，今天走了14公里的路，累得腿都抬不起来，想到当年交通员还要背着情报、躲着敌人，走这条路不知道走了多少次，眼泪就忍不住掉下来”，还有学生说“原来我们脚下的这片土地，有这么多英雄的故事，以后我要好好读书，把家乡建设得更好”。这次活动的研学方案被市教育局评为“2026年中小学红色研学优秀课程方案”，学校还和沿途的村委会、纪念馆签订了“思政实践教育基地”共建协议，把这条红色交通线变成了固定的思政实践课堂。此外，我还参与策划了“青年说·我眼中的中国式现代化”演讲比赛、“红色经典诵读会”等活动，协助学校整理了“思政实践资源库”，收录了本地的12处红色教育基地、8个劳模工作室、5个乡村振兴示范村的相关资料，为学校后续开展思政实践活动提供了支撑。三个多月的实习让我收获了很多，不仅掌握了中学思政课的教学方法和班主任工作的基本技能，更重要的是，我真正理解了思政教育的本质——它不是要给学生灌输多少理论知识，而是要点亮学生心中的灯，引导他们找到人生的方向，成为有理想、有本领、有担当的新时代青年。当然，实习中我也发现了自己的很多不足，比如对学困生的个性化辅导方法还不够多，有时候遇到课堂上的生成性问题，处理得还不够灵活，对高考命题的研究还不够深入，这些都需要我在以后的学习和实践中不断改进。返校后我将针对这些短板，系统学习中学思政课教学论与教育心理学相关知识，主动参与高校马院的中学思政课教研共同体活动，积累更多适配不同学情的教学案例，深入研究高考命题的规律和趋势，为毕业后成为一名兼具理论素养与实践能力的中学思政教师做好充分准备。第二篇2026年3月1日至7月10日，我在XX省XX市XX战役纪念馆完成了为期132天的思想政治教育专业实习，实习岗位为宣教部思政宣讲专员，全程由纪念馆宣教部主任、全国红色旅游五好讲解员王XX担任指导教师，高校实习指导教师刘XX每两周开展一次现场督导，实习内容涵盖红色宣讲、思政课程开发、红色研学活动组织、馆校合作项目对接四个核心板块。2026年恰逢XX战役胜利80周年，纪念馆全年计划开展“铭记历史·开创未来”系列主题活动27场，同时承担着本市120多所大中小学的思政实践教育基地功能，实习期间我全程参与了系列活动的筹备与执行，将高校所学的思政教育理论与红色宣教实践结合，探索分众化红色思政传播的有效路径。红色宣讲是纪念馆宣教工作的核心，也是思政教育的重要载体，实习期间我共完成日常展厅宣讲127场，受众累计4200余人次，开展“战役中的青年力量”“从支前数据看群众路线”等专题宣讲23场，走进学校、社区、企业、机关单位，受众超过3600人次。刚到纪念馆时，我以为宣讲就是把讲解词背熟，对着观众念出来就行，所以我花了一周的时间把两万多字的讲解词背得滚瓜烂熟，第一次独立带观众讲解时，我语速很快，把所有知识点都讲了一遍，结果走到第三个展厅，就有观众开始玩手机，还有小朋友跑来跑去，结束后有个阿姨说“小姑娘讲得挺熟练，就是像背书，听完没记住什么”。那天我特别沮丧，指导教师带我去看展厅里的一件旧军装，上面有17个补丁，她问我“你知道这件军装的主人是谁吗？这是当时的三连连长张德福的，他的军装破了，战士们你补一块我补一块，就成了现在的样子，他每次打仗都冲在最前面，最后牺牲的时候，怀里还抱着一个受伤的小战士”，她告诉我，“红色宣讲不是讲历史知识点，是讲人的故事，是让观众从这些故事里感受到精神的力量，不同的观众，关注点不一样，你不能用一套讲解词对付所有人”。从那之后，我开始打磨不同版本的讲解内容，针对小学生群体，我从展厅里的小物件讲起，比如一个铜哨子、一双布鞋、一个搪瓷缸，用小故事串联起整个战役的历史，比如讲铜哨子的时候，我会说“这个哨子的主人是个14岁的小通讯员，叫虎子，他和你们差不多大，当时就是吹着这个哨子通知战士们转移，为了掩护乡亲们，他被敌人的子弹打中了，牺牲的时候，手里还紧紧攥着这个哨子”，讲完之后我会问小朋友“你们觉得虎子勇敢吗？为什么他明明那么小，却敢和敌人斗争？”，小朋友们都会积极举手回答，整个讲解过程的互动性特别强，小学生的注意力能全程集中。针对中学生群体，我会结合他们的思政课内容，设计一些探究性的问题，比如讲支前的时候，我会给他们看原始的支前数据：“当时整个战役期间，本市共出动民工23万人次，担架5.2万副，粮食1.2亿斤，你们算一下，当时我们这里的总人口才120万，相当于每5个人里就有1个人参与支前，每个战士身后有6个老百姓在保障，这说明了什么？”引导学生思考中国共产党为什么能得到群众的拥护，把展厅变成了移动的思政课堂。针对党员干部群体，我会重点讲党性教育的内容，结合战役中的共产党员的故事，联系当前的工作实际，比如讲“当时的县委书记带着老百姓用小推车往前线运粮食，自己却饿晕在半路上，因为他把自己的干粮都给了运粮的群众，现在我们做工作，是不是也应该有这样的群众立场？”，很多党员干部听完都说很受触动，有个街道办的主任说“以前来纪念馆就是看看展品，这次听完讲解，才真正理解了‘江山就是人民，人民就是江山’的含义”。为了丰富宣讲内容，我利用休息时间，去市档案馆查阅了37份原始战报、21本老兵回忆录，还采访了7位战役老兵的后代，收集了20多个鲜为人知的小故事，把这些故事融入到讲解词里，让宣讲更有温度。此外，我还参与了纪念馆的“微宣讲”短视频拍摄，负责撰稿和出镜，一共拍了18期“文物背后的故事”，每期3到5分钟，发布在纪念馆的视频号和抖音号上，累计播放量超过12万次，其中《17个补丁的军装》这期，播放量达到了4.2万次，很多网友在评论区留言“看哭了，这就是军民鱼水情”“原来红色历史不是书本上的文字，是有血有肉的故事”。思政课程开发是纪念馆对接大中小学思政课一体化建设的核心工作，实习期间我参与了纪念馆“红色基因代代传”系列思政课程的开发，针对小学、初中、高中、大学四个不同学段，设计了不同难度、不同形式的课程内容，形成了完整的课程体系。小学段的课程主题是“听英雄故事，做红色少年”，内容包括红色绘本阅读、英雄故事演讲、红色手工制作、小讲解员培训等，我特意编写了适合小学生的绘本《小通讯员的铜哨子》，还设计了“我当小讲解员”的实践课程，教小学生讲解自己感兴趣的展品，锻炼他们的表达能力，同时让他们在讲解的过程中理解红色精神。初中段的课程主题是“探寻战役足迹，感悟初心使命”，内容包括红色研学、战地家书诵读、历史情景剧表演等，我编写了研学手册，里面有研学任务、知识链接、感悟记录等，让学生在研学的过程中有目标、有思考，不是走马观花。高中段的课程主题是“从战役胜利看中国共产党的领导优势”，内容包括议题式教学、社会调研、课题研究等，我结合高中思政课的内容，设计了“人民群众是不是历史的创造者？——从XX战役支前数据看群众路线的力量”的议题式教学案例，设置了三个子议题，分别是“支前数据背后的群众力量”“中国共产党获得群众拥护的原因”“新时代青年如何践行群众路线”，还配套了教学PPT、案例资料、探究任务单，这个案例后来被市教育局纳入了“高中思政课优秀教学案例集”，在全市的高中思政课中推广。大学段的课程主题是“红色文化的当代价值与传播路径”，内容包括学术研讨、社会实践、文创设计等，我协助指导教师和本地3所高校的马克思主义学院签订了共建协议，为马院的学生提供实践岗位，共同开展红色文化相关的课题研究，我还参与了高校的“红色文化融入思政课”的校级课题，负责整理战役中的群众路线相关史料，形成了1.2万字的史料汇编，为课题研究提供了支撑。为了让课程更有实效性，我还找了不同学段的学生做测试，比如给某小学五年级的班上了一次试听课，课后收集学生的反馈，调整课程的难度和形式，比如原来的小讲解员培训是直接让学生背讲解词，后来改成了让学生自己编讲解词，用自己的话讲，学生的参与度更高了。整个课程体系开发完成后，已经有17所学校和纪念馆签订了课程采购协议，2026年上半年就有1.1万人次的学生参与了课程。红色研学活动组织是实习期间的重点工作，因为2026年是战役胜利80周年，纪念馆策划了“重走战役路，青春建新功”暑期研学营，面向全省的中学生招生，我作为主要的策划人和执行者，全程参与了研学营的筹备、组织和总结工作。一开始设计研学路线的时候，我想当然地把路线设计得很满，一天走5个景点，还要搞3个活动，结果第一次踩点的时候，走了一半就累得不行，更别说十几岁的中学生了。后来我调整了路线，把原来的3天2晚的行程，改成了每天不超过8公里的徒步，增加了体验式的活动，减少了走马观花的参观。研学营的内容设计上，我突出了“沉浸式”和“体验式”的特点，比如第一天是“战地报到”，学生换上红军服，分成连队，选连长、指导员，模拟当年的部队编制；第二天是“重走战役路”，沿着当年部队转移的路线徒步，沿途设置“传递情报”“战地救护”“搭建指挥所”等体验项目，让学生在游戏中体会革命先辈的艰辛，中午在老乡家吃“忆苦思甜饭”，自己动手做饭，晚上开“篝火晚会”，学生分享自己的感悟；第三天是“缅怀先烈·传承精神”，去革命烈士纪念碑敬献花篮，给烈士写一封信，然后参观纪念馆，最后举行结营仪式，颁发研学证书。为了照顾不同身体状况的学生，我还特意准备了保障车，配备了校医和防暑药品，设计了积分制的管理制度，把学生的表现和研学成绩挂钩，既保证了安全，又调动了学生的积极性。这次研学营一共招了360名学生，来自全省12所中学，分6批进行，前后持续了一个月。研学期间发生了很多让我感动的事，有个叫陈默的男生，有自闭症，一开始不愿意和别人交流，也不愿意走路，他妈妈说他从来没有参加过集体活动，这次是因为他喜欢历史，才报名试试。我特意安排了一个性格开朗的志愿者陪着他，给他讲路上的故事，给他看老照片，慢慢的，他愿意说话了，还主动问问题，最后在“给烈士写一封信”的活动中，他写了“叔叔们，谢谢你们，我会好好学习的”，他妈妈看到后哭了，说这是他第一次主动写这么长的话。还有个女生，平时娇生惯养，走了一半路就喊累，要坐车，后来听了老党员讲当年老百姓用小推车运粮食的故事，又看到其他同学都在坚持，她咬着牙走完了全程，结营的时候她拿着研学证书说“我从来没想过自己能走这么远的路，以后遇到困难，我也不会轻易放弃了”。研学营结束后，我们收集了学生的研学成果，包括作文、手抄报、摄影作品等，在纪念馆的展厅里举办了“研学成果展”，免费向公众开放，收到了很多好评。馆校合作项目对接是我实习的另一项重要内容，纪念馆作为本市的“大思政课”实践教学基地，需要和各级学校建立长期稳定的合作关系，实习期间我一共对接了23所学校，协助签订了11份共建协议，策划了8场馆校合作活动。比如和市第一中学合作开展的“红色讲解员进校园”活动，我组织纪念馆的讲解员和学校的学生讲解员一起，到各个班级讲红色故事，还举办了“红色故事演讲比赛”，选拔优秀的学生讲解员到纪念馆做志愿讲解员。和市职业技术学院合作开展的“红色文创设计大赛”，面向全校学生征集红色主题的文创产品，比如书签、笔记本、盲盒、抱枕等，一共收到了127件作品，评选出了一、二、三等奖，获奖的作品被纪念馆做成了正式的文创产品，放在纪念馆的商店里售卖，收益的一部分用来资助老区的贫困学生，另一部分作为学生的创新奖金，既传播了红色文化，又帮助了困难学生，还调动了学生的积极性。和市老年大学合作开展的“忆往昔·话初心”活动，邀请参加过战役的老兵和老年大学的学员一起，讲当年的故事，整理成口述史资料，保存到纪念馆的档案里。这些馆校合作活动，把纪念馆的红色资源和学校的思政教育结合起来，实现了资源共享、优势互补，让思政教育从课堂延伸到了课外，从校内延伸到了社会。四个多月的实习让我对红色思政传播的意义有了更深刻的理解，红色资源是思政教育的鲜活教材，作为红色宣教工作者，就是要把这些沉睡在纪念馆里的文物、史料，变成有温度、有力量的故事，传递给更多的人，让红色基因代代相传。当然，实习中我也发现了自己的很多不足，比如针对特殊群体的宣讲内容还比较欠缺，比如残障人士、老年群体等，没有专门的讲解方案；比如新媒体传播的技能还不够熟练，短视频的剪辑、文案的写作还有很大的提升空间；比如课程开发的专业性还不够，对不同学段学生的认知特点研究得还不够深入。返校后我将针对这些短板，系统学习传播学、教育学、心理学相关知识，主动参与红色文化传播的相关课题研究，提升自己的专业能力，为以后从事红色思政传播工作打下坚实的基础。第三篇2026年2月20日至6月30日，我在XX省XX市轨道交通集团有限公司党委宣传部完成了为期131天的思想政治教育专业实习，实习岗位为思政干事助理，全程由集团党委宣传部副部长、高级政工师陈XX担任指导教师，高校实习指导教师赵XX每月开展一次企业走访督导，实习内容涵盖理论武装工作、企业文化建设、青年思想引领、思政工作课题研究四个核心模块。此次实习正值国企改革深化提升行动的关键之年，也是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育常态化长效化的推进之年，集团现有职工1.2万余人，其中35岁以下青年职工占比达到42%，思政工作面临着如何融入生产经营、如何覆盖青年群体、如何提升实效性等新课题，实习期间我全程参与了集团“思政+业务”融合试点工作，将高校所学的思政教育理论与国企思政工作实际结合，探索新时代国企思政工作的有效路径。理论武装工作是国企思政工作的首要任务，实习期间我主要协助做好集团党委理论学习中心组学习的服务工作，以及基层党支部理论学习的指导和督查工作。刚到岗时，我以为理论学习就是找文件、印资料、做记录，第一次筹备党委理论学习中心组学习，主题是学习习近平总书记关于安全生产的重要论述，我找了一堆上级的文件和报纸评论，打印了厚厚的一本资料，结果指导教师看了之后说，“理论学习不能空对空，要结合集团的实际，不然学了也没用”。后来我重新调整了学习资料，加入了集团成立以来的12起安全生产事故案例，还有国内其他轨道交通企业的3起典型事故分析，以及集团一线职工的安全生产故事，比如轨道检修工李保国，在一次夜间巡检中发现了轨道上的细微裂纹，及时上报处理，避免了一场可能发生的重大事故，我还邀请了李保国到学习会上做现场分享，讲他20年如一日坚守巡检岗位、把每一颗螺栓都当成自己的孩子一样检查的故事。那次学习会开得特别热烈，中心组成员都结合自己的分管工作谈了体会，集团董事长说“这次学习不是坐在办公室里读文件，是真正看到了我们工作中的风险，也看到了一线职工的担当，这样的学习才有用”。实习期间我共筹备了12次党委理论学习中心组学习，整理学习资料近20万字，撰写学习纪要12篇，每次学习我都会提前调研领导的学习需求，结合集团的中心工作，设计学习内容，既有理论高度，又有实践深度，得到了领导的肯定。除了中心组学习，我还负责指导基层党支部的“第一议题”学习，为了让基层的理论学习不走过场，我开发了“轨道上的思政课”系列微课程，每节课5分钟左右，把习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，和集团的实际工作结合起来，比如讲“交通强国”，就讲集团地铁8号线的建设故事；讲“以人民为中心”，就讲站务员帮助乘客的暖心故事；讲“创新驱动”，就讲青年技术团队研发智能检测系统的故事。这些微课程都拍成了短视频，发在集团的内部OA系统和公众号上，职工可以利用碎片化的时间学习，累计学习人次超过1.2万，很多一线职工说“以前学理论觉得离自己很远，现在这些视频里的人都是我们身边的同事，讲的事都是我们身边的事，一看就懂，也愿意学”。此外，我还协助组织了“学思想、强党性、重实践、建新功”知识竞赛，一共有24个基层党支部的72名选手参加，竞赛内容包括党的创新理论、安全生产知识、集团的规章制度等，竞赛采用线上答题和现场竞赛结合的方式，吸引了3000多名职工参与，营造了浓厚的学习氛围。我还参与了“我为群众办实事”项目的梳理和跟进工作，通过线上问卷、线下座谈等方式，收集了基层职工的37项诉求，包括食堂菜品优化、宿舍空调安装、通勤班车增加站点、职工子女托管等，我负责建立办实事项目台账，每月跟进进度，在集团公众号上通报，截至实习结束，已经有29项项目落地完成，职工满意度达到94%。企业文化建设是国企思政工作的重要载体，实习期间我协助做好集团企业文化的宣传和落地工作，参与了集团企业文化手册的修订，以及企业文化活动的策划和组织。集团原来的企业文化手册还是2019年制定的，有些内容已经不适应新时代的要求，我协助指导教师，通过发放问卷、召开座谈会、访谈一线职工等方式，收集了职工对企业文化的意见和建议，一共回收了2100多份有效问卷，召开了8场座谈会，访谈了45名不同岗位的职工，梳理出了17条修改建议，比如要突出“人民至上”的理念，要增加“创新”“担当”的内容，要更贴近一线职工的实际等。在修订企业文化手册的过程中，我们把“人民轨道交通为人民”作为核心价值观，把“安全、高效、创新、担当”作为企业精神，把“建设人民满意的现代化轨道交通网络”作为企业使命，还增加了“职工行为准则”部分，把企业文化的要求细化成职工日常工作中的具体行为，比如“进站主动问好，耐心解答乘客问题”“每次巡检认真细致，不放过任何一个隐患”等，让企业文化不再是空洞的口号，而是职工能实实在在感受到的行为规范。为了让企业文化落地，我协助策划了一系列企业文化活动，比如“轨道之星”评选活动，每月评选一名在一线岗位上表现突出的职工，在集团的公众号和宣传栏里宣传他们的事迹，还给予物质奖励，实习期间一共评选了5名“轨道之星”，有站务员、检修工、司机、建设者，他们的故事感动了很多职工，很多人说“原来平凡的岗位也能发光，我也要向他们学习”。我还参与策划了“我和轨道共成长”演讲比赛，一共有32名职工参加，他们有的是刚入职的00后，有的是工作了二三十年的老职工，都讲了自己和轨道交通集团一起成长的故事，有个工作了20年的老司机说“我刚上班的时候，我们只有1条线路，现在已经有8条了，我开的车从绿皮车变成了智能化的列车，我见证了集团的发展，集团也见证了我的成长”，这次演讲比赛的视频在集团内部播放后，引起了强烈的反响，很多职工留言说“看哭了，我也是其中的一份子，很骄傲”。此外，我还负责集团企业文化墙的更新工作，把最新的建设成果、职工风采、企业文化理念等内容，做成图文并茂的展板，布置在集团的办公楼、地铁站、建设工地等地方，让职工随时都能感受到企业文化的氛围。我还做了一次企业文化认知度和满意度的调研，结果显示，职工对企业文化的认知度从实习前的68%上升到了89%，满意度从61%上升到了87%，说明我们的工作取得了实实在在的效果。青年思想引领是国企思政工作的重点和难点，集团35岁以下青年职工有5000多人，分布在司机、检修、站务、建设等各个岗位，他们思想活跃，接受新事物快，但也面临着职业发展、住房、婚恋等现实压力，传统的说教式思政工作对他们效果不好。实习期间我协助做好青年思想引领工作，打造了“轨道青年说”线下沙龙品牌，每月一期，邀请不同岗位的青年职工分享自己的成长故事，主题包括“我的职业选择”“在平凡岗位上闪光”“创新创效我先行”等，每期邀请3到4名分享嘉宾，台下的青年职工可以自由提问、交流，没有领导讲话，没有文件学习，就是同龄人之间的平等对话。第一期沙龙的主题是“我的职业选择”，我们邀请了三位嘉宾，一位是985毕业的硕士，放弃了互联网大厂的offer，来做地铁建设的工程师，他说“我想做一件能看得见、摸得着的事，看着地铁从图纸变成现实，看着市民坐着我参与建设的地铁出行，这种成就感是多少钱都买不来的”；一位是从农村出来的检修工，通过自己的努力，成了全国技术能手，还获得了“五一劳动奖章”，他说“我刚上班的时候，连扳手都不会用，但是我肯学，别人练一遍，我练十遍，只要肯努力，普通工人也能有出息”；还有一位是00后的站务员，在疫情期间坚守岗位，还救了一个突发心脏病的乘客，她说“我以前觉得站务员就是卖票的，后来看到乘客因为我的帮助而露出笑容，我才明白，我的工作很有意义”。那次沙龙来了120多名青年职工，现场气氛特别热烈，很多人举手提问，比如“刚入职的时候很迷茫，怎么办？”“怎么平衡工作和生活？”“一线职工有没有晋升的机会？”，嘉宾们都坦诚地分享了自己的经历和想法，沙龙结束后，还有很多青年职工围着嘉宾交流，舍不得走，他们说“这样的活动太接地气了，比开大会听报告有意思多了，希望以后多办”。除了沙龙，我还协助做好青年突击队的建设工作，在地铁8号线、地铁10号线等重点项目上成立了8支青年突击队，组织青年职工开展技能比武、创新创效、志愿服务等活动，比如地铁8号线的青年突击队，平均年龄只有28岁，他们负责的标段地质条件特别复杂，有溶洞，还有地下河，他们加班加点搞技术攻关，研发了“溶洞预处理新技术”，提高了施工效率，提前15天完成了盾构隧道的贯通，我跟着他们去工地采访，住了两天，看到他们脸上晒得脱皮，手上都是茧子，但是他们都很乐观，说“能参与这么大的工程，累点也值”，后来我写了一篇通讯稿，发在市国资委的公众号上，还被省国资委转载了。为了更了解青年职工的思想状况，我还做了一次青年思想状况调研，设计了包含25个问题的调查问卷，发放了2500份，回收了2136份有效问卷，还访谈了45