2026秋苏教版小学科学四年级上册第 5 单元 研究磁铁《18 探究磁铁更多的秘密》教学设计

2026秋苏教版四年级上册科学《18探究磁铁更多的秘密》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学四年级上册第五单元研究磁铁的核心探究课，隶属于新课标物质科学领域“物质的运动与相互作用”范畴。学生在低年级已初步认识磁铁能吸铁的基础性质，本课聚焦磁铁深层秘密，核心学习内容包含课本原文两大板块：一是磁铁两极磁力最强，中间磁力最弱；二是磁铁磁极同极相斥、异极相吸，且磁力可穿透部分物体。本课承接基础磁现象认知，为后续磁应用、电磁铁学习铺垫，侧重通过实操探究培养学生实证思维，贴合小学中段科学探究核心能力培养要求。二、核心素养目标1.科学观念：通过实验观察，准确掌握磁铁两极磁力最强、中间最弱的特点，熟记磁极同极相斥、异极相吸的基本规律，知晓磁铁磁力能穿透纸、塑料、薄木片等常见物体。2.科学探究：能独立完成磁铁磁力分布、磁极相互作用、隔物吸铁三组实验，规范记录实验现象，通过对比分析得出实验结论，熟练掌握“提出问题—设计实验—动手操作—总结规律”的探究流程。3.科学思维：能对比不同实验现象，区分磁铁不同位置磁力差异、磁极相互作用的不同表现，初步建立现象与规律的逻辑关联，学会用实证支撑科学观点。4.态度责任：乐于参与小组合作探究，养成严谨细致、如实记录的实验习惯，感知磁现象与生活的紧密联系，激发科学探究兴趣。三、教学重难点1.教学重点：探究得出磁铁两极磁力最强、中间最弱的特点，掌握磁极同极相斥、异极相吸的规律。2.教学难点：精准设计对比实验，通过实验现象推导科学规律，理解磁铁磁力分布特点和磁极相互作用的本质。四、教学方法1.实验探究法：设计分层实操实验，全员参与基础实验，学有余力学生完成拓展实验，落实差异化教学。2.互动谈话法：阶梯式提问，兼顾学困生基础问答、中等生现象分析、优等生规律总结。3.对比观察法：引导学生对比磁铁不同部位、不同磁极组合的实验现象，提炼核心规律。4.归纳总结法：师生共同梳理实验数据与现象，固化科学概念。五、教学过程（40分钟）1.情境导入，激趣提问（5分钟）教师话术：同学们，之前我们认识了磁铁能吸引铁制品的本领，今天我们继续解锁磁铁更多的秘密。老师这里有一块条形磁铁和一堆回形针，如果我用磁铁的两端、中间分别靠近回形针，大家猜一猜，哪个位置吸的回形针最多？学生互动步骤：第一步，学生自由举手猜测并简单说明理由；第二步，教师随机抽取学困生发言，鼓励大胆表达想法；第三步，教师小结：大家的猜测各不相同，科学结论需要实验验证，今天我们就通过实验探究磁铁的磁力分布和磁极秘密。2.探究实验一：磁铁不同部位磁力大小（12分钟）课本原文内容：磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。磁铁上磁力最大的部分叫作磁极，任何一块磁铁都有两个磁极。教师讲解：接下来我们开展第一个实验，探究磁铁不同位置的磁力强弱。每组实验器材包含条形磁铁、足量回形针、实验记录表。实验要求：分别用磁铁左端、中间、右端三个位置轻轻靠近回形针，每个位置重复实验2次，数一数每个位置吸附的回形针数量，如实记录在表格中。分层操作要求：基础层学生完成定点吸附、数量记录；提高层学生对比三次数据，初步判断磁力强弱；拓展层学生思考为什么中间磁力最弱。师生互动步骤：第一步，学生分组动手实验，教师巡视指导，重点帮扶操作不规范的小组；第二步，实验结束后，邀请3组学生依次汇报实验数据；第三步，教师提问：对比三组数据，大家发现了什么规律？第四步，引导学生总结，教师结合课本原文规范表述结论。教师小结：正如大家实验所得，也和课本结论一致，磁铁两端磁力最大，中间最小，磁力最大的两端就是磁极，一块磁铁有两个磁极。3.探究实验二：磁极的相互作用（12分钟）课本原文内容：将磁铁的两极相互靠近，会出现不同的现象。同极相互排斥，异极相互吸引。教师讲解：我们已经知道磁铁有两个磁极，分别标注N极和S极。接下来我们探究两个磁铁磁极靠近的现象。实验操作：固定一块条形磁铁，用另一块磁铁的N极、S极分别靠近固定磁铁的N极、S极，观察磁极靠近时是相互吸引还是相互推开，将现象记录完整。分层操作要求：基础层学生完成四组磁极对接实验、记录现象；提高层学生分类整理吸引、排斥的组合；拓展层学生尝试总结磁极作用规律。师生互动步骤：第一步，学生分组实验，教师提醒学生缓慢操作，精准观察现象；第二步，小组交流实验发现，中等生汇报现象分类结果；第三步，优等生尝试总结规律，教师补充纠正；第四步，对照课本原文，明确同极、异极的作用特点。教师话术：两个N极、两个S极靠近时，会互相推开，这就是同极相斥；N极和S极靠近时，会互相吸在一起，这就是异极相吸，这是磁铁磁极的核心秘密。4.课堂小结与答疑（8分钟）教师带领学生梳理本节课两大核心知识点，回顾两组实验的操作要点与实验结论。随后开放答疑，鼓励学生提出实验中遇到的问题，师生共同解答。针对不同层次学生，针对性提问巩固：学困生复述核心规律，中等生举例说明生活中的磁极现象，优等生简单分析实验误差原因。5.课堂收尾（3分钟）教师简单梳理课堂内容，肯定各小组实验表现，布置课后作业，结束本节课教学。六、作业设计（差异化作业）1.基础作业（全员完成）：背诵磁铁磁力分布、磁极相互作用的核心规律，抄写课本核心知识点1遍。2.提升作业（选做）：在家中利用磁铁、回形针、纸片、塑料片，完成隔物吸铁小实验，简单记录实验现象。3.拓展作业（选做）：观察生活中磁铁的应用，思考哪些场景利用了磁极相互作用的特点，写下1-2个例子。七、结语本节课通过动手实验、观察对比、归纳总结，同学们成功探究出磁铁磁力分布和磁极相互作用的秘密。小小的磁铁蕴含着丰富的科学知识，希望