2026年湖北省荆州市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-2026年湖北省荆州市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)以下加点字读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子，刚愎（bì）自用B.鞭笞（chī），褫（chǐ）夺C.勒（lè）紧缰绳，风驰电掣（chè）D.不刊（kān）之论，长歌当（dàng）哭答案：A解析：A项中“莘莘”读作shēnshēn，意思为众多；“刚愎”读作gāngbì，形容固执己见，自用。B项“褫夺”应读chǐduó，C项“勒紧”读lēijǐn，D项“当哭”读dàngkū，均无误。(2)下列成语使用正确的一项是A.他总是首当其冲地为别人着想，是大家学习的榜样B.这个方案虽然有些瑕疵，但总体上差强人意C.这个表演让我美轮美奂，久久不能忘怀D.他提出的意见，真可谓登堂入室答案：B解析：A项“首当其冲”错误，该成语用于“最先受到攻击或遭遇灾难”，不能形容“为别人着想”；B项“差强人意”使用正确，表示大体上还能令人满意；C项“美轮美奂”用于形容建筑或装饰，不能形容表演；D项“登堂入室”比喻学问或技艺由浅入深，达到很高的水平，不能用于表达意见。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.由于前几场大雨，使道路积水严重，交通安全受到威胁B.我们要弘扬和传承中华民族的传统美德C.这场演出安排得井井有条，毫无瑕疵D.因为他参加过许多比赛，所以他在这个项目上具有丰富经验答案：D解析：A项中“由于”与“使”连用造成句式杂糅，应删去“使”；B项“弘扬”和“传承”搭配不当；C项“安排得井井有条”与“毫无瑕疵”语义重复且搭配不当；D项表述通顺，无语病。(4)下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.春天来了，万物复苏，花儿开了，草儿绿了，大自然变得生机勃勃。B.他问：“今天几点上课？”C.新来的同学，来自各地，有的来自北方，有的来自南方。D.我们计划在周末去公园，或看电影，或去郊游。答案：D解析：D项正确，顿号用于列举，句号用于句末。A项句号使用错误；B项引号应改为冒号，并在“今天几点上课”后加逗号；C项顿号前后应加空格。(5)下列句子中，“而”字用法不同的一项是A.骤雨初歇，而天色渐暗B.人不知而不愠，不亦君子乎C.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也D.肉食者鄙，未能远谋，而小人有母答案：C解析：C项中“而”表示承接关系；A项中“而”表示递进；B项中“而”表示转折；D项中“而”表示并列。C项“而”用法不同。(6)下列句子翻译正确的一项是A.人非圣贤，孰能无过？——人不是圣人，谁能没有过错？B.少年听雨歌楼上，壮年听雨客舟中，而今听雨僧庐下——当年听雨是在歌楼，现在听雨是在客船，而今听雨是一个和尚在寺庙里。C.吾与汝俱幼，少者几岁耳——我和你都很年轻，年少的你才几岁。D.而（而）且，夫（夫）人之相与，俯仰一世——而且，人与人之间的交往，一天就完成。答案：A解析：A项翻译正确；B项“而今听雨僧庐下”应理解为“此刻听雨是在寺庙的屋檐下”；C项“少者几岁耳”意为“年龄小的只比你大几岁”；D项句末“且”应为“并且”，句中“夫”表示发语词。(7)下列加点字解释错误的一项是A.举一反三（举：提出）B.外强中干（干：空）C.数(shù)见不鲜（数：多次）D.肉食者鄙（鄙：庸俗）答案：D解析：D项中“鄙”意为“目光短浅”，而非“庸俗”；A项正确；B项正确；C项“数见不鲜”指多次见到就不新鲜，解释正确。(8)下列句子中，加点词“之”用法不同的一项是A.春风又绿江南岸，明月何时照我还B.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉C.渔舟唱晚，响穷彭蠡之阿D.士之耽兮，犹可脱也答案：D解析：D项“之”是助词，用于主谓之间，无实义；A项为的字；B项为结构助词“的”；C项为助词，表修饰。(9)下列选项中，与“首当其冲”意思相同的一项是A.首当其冲者，必先受其害B.身先士卒C.治标不治本D.亲冒矢镞答案：A解析：“首当其冲”与“首先受到攻击或灾难”意思一致；B项比喻领导带头；C项指只解决表面问题；D项形容亲身冒险。(10)下列句子中，运用了借代手法的一项是A.西风紧，北雁南飞B.红军不怕远征难，万水千山只等闲C.他没有碰过任何乐器，却能弹出美妙的音乐D.敌人阵地上突然亮起了几朵“蘑菇云”答案：D解析：D项中的“蘑菇云”借代核爆的烟云，是借代手法；A项“北雁”借代秋天；B项“万水千山”借代艰难险阻；C项“弹出美妙的音乐”不是借代。(11)下列句子中有歧义的一项是A.我看见他和小王在公园里散步B.这本书是昨天老师送我的C.他昨天去了北京，今天又返回了D.你要不要来我家吃饭答案：D解析：D项存在歧义，“来我家”可能指来他家或去我家；A项明确；B项明确；C项明确。(12)下列句子中，有重复啰嗦的一项是A.春天来了，天气变暖了，天气变好了B.他跑得非常非常快C.我们应当建立健全的规章制度D.她经常经常去图书馆学习答案：A解析：A项中“天气变暖了”与“天气变好了”重复；B项“非常非常”虽重复，但非啰嗦；C项表达清晰；D项“经常经常”是重复，但语气强调。(13)下列句子中，不属于比喻的一项是A.群山如画B.他的态度总是若即若离C.李白的诗如天籁之音D.暗香盈袖，簌簌而落答案：D解析：D项为描写，非比喻；A项将山比喻为画；B项将态度比喻为关系；C项将诗比喻为天籁。(14)下列句子中，含有谦辞的一项是A.您的光临使我们感到荣幸B.请贵校老师多多指教C.我们十分敬佩您的成就D.非常感谢您的鼎力相助答案：B解析：B项“贵校”是敬辞，“指教”是谦辞；A项和C项均为敬辞；D项“鼎力”是敬辞。(15)下列作品与作者对应正确的一项是A.《史记》——班固B.《诗经》——屈原C.《岳阳楼记》——范仲淹D.《聊斋志异》——吴承恩答案：C解析：C项正确；A项《史记》作者是司马迁；B项《诗经》是多人合著，非屈原；D项《聊斋志异》作者是蒲松龄，非吴承恩。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《登高》（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(16)对这首诗的赏析不正确的一项是A.此诗描绘了秋日登高所见之景，情感沉郁B.“萧萧下”形容落叶纷纷，富有动态美C.“不尽长江滚滚来”采用了拟人手法D.这首诗写景与抒情结合，情景交融答案：C解析：C项“不尽长江滚滚来”采用的是借景抒情，而非拟人；A项正确；B项正确；D项正确。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《醉翁亭记》节选环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(17)请为下列句子断句（每句断两处）。1.环滁皆山也2.自（于）琅琊（于）山3.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者4.醉翁之酒也答案：1.环滁/皆山也2.自于/琅琊于/山3.渐闻水声潺潺/而泻出于两峰之间者4.醉翁/之酒也解析：文言文断句需结合文意和语法结构，“环滁”为地名，后接“皆山也”；“自于琅琊”为介词结构，“于山”为放在山之间；“渐闻”为动宾结构，“而泻出于”介词结构；“醉翁”为定语，后接“之酒也”为表结构。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在我小时候，每逢过年，母亲都会亲手包饺子。她动作娴熟，总能在一堆面粉中找出完美的面团，擀成圆圆的皮子，再包入鲜美的肉馅。那一年，我第一次尝试包饺子，却总是包不圆。母亲没有责备我，而是笑着说：“慢慢来，别着急。”我觉得这份鼓励温暖如春，让她成为了我心中最温柔的人。(18)下面句子中，属于环境描写的是A.母亲动作娴熟B.面粉在案板上散落C.包入鲜美的肉馅D.她的笑容让我感到温暖答案：B解析：B项属于环境描写，其他项均为人物动作或心理描写。(19)文中划线句“这份鼓励温暖如春”运用了哪种修辞手法？A.比喻B.对偶C.拟人D.夸张答案：A解析：比喻，把母亲的鼓励比作春天。(20)这段文字的主旨是A.写母亲的勤劳B.写包饺子的过程C.写母亲的温柔D.写我对饺子的喜爱答案：C解析：文章通过母亲鼓励我包饺子的事，体现了她的温柔。(21)文中“她成为了我心中最温柔的人”中“她”指的是A.母亲B.我C.饺子D.环境答案：A解析：文中“她”指代母亲，语义清晰。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：有人说读书是种“慢”的行为，而有人说读书是种“快”的行为。你同意哪种说法？请结合自己的经历，谈谈你对“快”与“慢”读书的理解。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：《快与慢的阅读》在当今这个信息爆炸的时代，很多人认为读书是一种“慢”的行为，认为它需要耐心和时间；也有人觉得读书是一种“快”的行为，认为可以快速获取知识。这两种说法都有道理，但在我看来，读书既是一种“慢”的行为，也是一种“快”的行为。所谓的“慢”，是阅读过程中对文字的理解和思考。真正有意义的阅读，不是简单的字面浏览，而是深入理解其中的思想和情感。比如我读《红楼梦》，刚开始只是看故事，后来才慢慢感受到人物之间的微妙关系，以及他们命运的起伏。这种阅读需要静心和耐心，是“慢”的过程。所谓的“快”，是在阅读中找到灵感和智慧。有时候，我们会在某本书中偶然读到一句很有启发的话，或者看到一个让自己豁然开朗的观点。这种阅读方式是快速的，像汲取营养一样，让人心情愉悦、精神振奋。比如我在课堂上读《岳阳楼记》，短短几分钟，便体会到了“先天下之忧而忧”的胸怀，让我感慨万分。迟早“慢”与“快”的阅读是相辅相成的。如果我们只注重“慢”，那么阅读就可能变得刻板，难以激发灵感；如果我们只追求“快”，那么阅读就可能停留在浅显的层面，没有真正的理解。因此，我们需要找到一种平衡，既要沉静地品