第16课 《诫子书》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《诫子书》诸葛亮解题诫子书劝诫、劝勉书信这是一封诸葛亮写给儿子的旨在劝诫、劝勉的信了

解“书

”

“书”在古代指的是书信。古人所写的书信又叫“尺牍(dú)”或“信札(zhá)”,“鸿雁传书”传的就是“信”而不是我们今天的“书”。

“书”是一种应用性文体，它具有实用性和审美性相结合的特点。书信的文学功能多种多样，它可以写私人之间的事，也可以写景，抒情，还可以谈论文学，谈论政治。中国古代的抒情散文即源于书信。“诫子书”,即告诫儿子的一封家书，题目点明了文章的写作目的。

《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世

历代学子修身立志的名篇。

它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于

旧都”,为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。创作背景1.熟悉文言文，积累重点词语和文言知识，理解文意。（重点）2.梳理各句之间的关系，把握文章的内在逻辑。（难点）3.体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。（重点）学习目标任务一：话说诸葛任务二：学以为诫任务三：修身养德任务单任务一话说诸葛要求：说故事，走近诸葛亮诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。【三顾茅庐】刘备三次拜访诸葛亮，最终请他出山相助，成就了蜀汉的一统天下大业。【隆中对】刘备在隆中拜访诸葛亮，诸葛亮为刘备分析天下形势，提出战略构想【草船借箭】借箭由周瑜故意提出（限十天内造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。【舌战群儒】曹操大军沿江结寨，准备并吞江东。东吴君臣惊疑忧惧，是和是战难以定夺。诸葛亮运用谋略，与东吴群臣纵论天下大事，巧舌辩驳，说服他们和孙权要与刘备联合抗曹。才有后来的赤壁之战。【七擒孟获】诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，第七次在孟获城将孟获擒拿，并使他真正服输，不再为敌。比喻运用策略，使对方心服。【空城计】诸葛亮屯兵阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留少数老弱残兵在城中。忽听魏军15万大军来攻城，诸葛亮临危不惧，传令打开城门，自己却在城楼，端坐弹琴。司马懿来到城前，见此情形，心生疑虑，不敢贸进，便下令退兵。学以为诫任务二要求：①朗读，划分节奏。②小组合作，疏通文义。（包括朗读、翻译、解读等）③思考探究断句方法凭借语感。看虚词：①句首断句:夫、惟、盖、焉、斯。②句尾断句:也、耳、焉、吴、乎、耶(邪)、欤(与)。③句中：为、则、而、以、于。找相同的句式：如对偶句，排比句，对仗工整的句子。

诫子书

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!朗读·划分节奏夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫：之：行：静：以：俭：助词，用于句首表示将发议论。用于主谓之间，取消句子独立性。动词，为人行事。屏除杂念和干扰，宁静专一。连词，表示后者是前者的目的。节俭。译文：君子为人行事，以屏除杂念和干扰来修养身心，以节俭来培养品德。合作·疏通文义正面论证非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：无以：明志：宁静：致远：内心恬淡，不慕名利。没有什么可以拿来，没办法。明确志向。明，明确、坚定。这里指安静，即集中精神，不分散精力。达到远大目标。致，达到。译文：不能淡泊名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。反面论证夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。才：广：志：学：增长才干。增长。志向。这里指立志。学业。译文：学习必须静心专一，增长才干必须通过不断学习，所以不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。正反结合论证淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：则：励精：险躁：治性：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。副词，相当于“就”。反面论证年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！驰：意与日去：枯落：多不接世：穷庐：将复何及：驰，疾行，指迅速逝去。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。意思是，大多对社会没有任何贡献。穷困潦倒之人住的陋室。译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！意志随同岁月而丧失。又怎么来得及。淫慢则不能励精躁则不能治性古义：今义：懈怠。速度低；走路、做事等费的时间长。古义：今义：轻薄。地势险恶、复杂，不易通过；险要。险古今异义学非学无以广才非志无以成学动词，学习名词，学业时年与时驰元方时年七岁名词，时光副词，当时一词多义去意与日去太丘舍去一去二三里动词，丧失、失去动词，离开动词，距离行君子之行日月之行三人行，必有我师焉动词，为人行事动词，运行动词，行走一词多义非宁静无以致远形容词用作名词，远大目标词类活用修身养德任务三要求：领悟“静”“淡泊明志”“宁静致远”等人生信条，修身养德，立志勤学。君子的行为操守是什么？（用原文句子概括）思考·探究诸葛亮希望儿子成为怎样的人?（用文中的词概括）君子静以修身，俭以养德。修身养德，是君子为人的根本、做事的基础。“修身、齐家、治国、平天下”，修己是前提

德才兼备的人成才要具有三个条件■第一个条件是立

志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学

无以广才，非志无以成学”;■第二个条件是学习，“夫学须静

也，才须学也”;■第三个条件是惜

时，“年与时驰，

意与日去，遂成枯落，多不接世，

悲守穷庐，将复何及”。思考·探究理清“静、俭、学、才、志”之间德关系。静俭学才须须志淡泊宁静须须安平乐道，内心澄净，方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。第一层（第1句）：提出观点:第二层（第2~4句）：先正后反：“静”与______

_

的关系。反面论述：修身的重要性，突出危害，强调的重要性。“学”“才”“志”第三层（第5句）：静以修身，俭以养德。“淫慢”“险躁”告诫儿子要珍惜光阴，有所作为。“静”结合前面对句子关系的梳理，完成下列填空。“静”是《诚子书》中的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静