第7课 《散文诗二首：荷叶 母亲》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

荷叶·母亲冰心学习目标语言运用：积累“菡萏”“攲斜”“荫蔽”等词语；品味文中借物喻人、托物言志的写法；有感情地朗读课文。思维能力：理清文章的情感脉络，理解作者情感变化的原因；学习通过具体物象表达抽象情感的写作方法。审美创造：感受荷叶护莲的诗意之美，体会母爱的伟大与无私；学习用细腻的笔触描写亲情。文化自信：感悟作者对母爱的赞美与感恩之情，培养珍视亲情、热爱家庭的情怀。新课导入提到母亲，你们会想到什么？是温暖的怀抱，还是可口的饭菜？在冰心先生的笔下，母亲是那片为红莲遮风挡雨的荷叶。自读提示初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：作者围绕“荷叶”与“红莲”写了怎样的情景？表达了怎样的情感？字词学习初读课文，整体感知初读课文，整体感知菡萏：荷花，文中指含苞待放的红莲。攲斜：倾斜，歪斜。荫蔽：（枝叶）遮蔽；庇护。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。流转无力：形容水珠在荷叶上滚动，没有力气。再读课文，深入探究作者的情感经历了怎样的变化？为什么会有这样的变化？再读课文，深入探究1.烦闷“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。”天气阴沉，雨声繁杂，让作者心情不佳。同时，看到院中的红莲被雨打得“左右敲斜”，作者心生怜惜与担忧。再读课文，深入探究2.不适意“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。”雷声大作，大雨倾盆，作者担心红莲会被风雨摧残，内心更加不安。再读课文，深入探究3.不宁的心绪散尽“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面......我不宁的心绪散尽了！”作者看到大荷叶勇敢地倾侧下来，为红莲遮挡风雨，红莲在荷叶的庇护下安然无恙。这一幕让作者深受感动，内心的担忧和烦闷瞬间消散。再读课文，深入探究4.感动“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”作者由荷叶护莲的自然景象，联想到母亲对自己的呵护与关爱。荷叶是母亲的象征，红莲是“我”的象征，“心中的雨点”是生活中的困难与挫折。作者被母爱的伟大与无私深深打动，发出了由衷的赞美。品味语言，学习写法比较阅读，体会借物喻人的妙处。原句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？改句：母亲啊！你保护我，就像荷叶保护红莲一样，当我遇到困难时，只有你能帮助我。讨论：哪一句写得更好？为什么？品味语言，学习写法原句更好。它运用了借物喻人的手法，将抽象的母爱具象化为荷叶护莲的生动画面，语言优美，情感真挚，富有诗意和感染力。而改句只是直白的陈述，缺少了文学的美感和情感的深度。拓展延伸，学以致用生活中，还有许多事物可以用来比喻亲情，比如大树与小草、港湾与小船、灯塔与航船等。请你选择一种，模仿课文的写法，写几句话表达对亲情的感悟。拓展延伸，学以致用示例：父亲啊！你是大树，我是小草，狂风暴雨来了，除了你，谁是我在广袤大地上的依靠？课堂小结

《荷叶·母亲》这篇课文，作者通过细腻的笔触和巧妙的联想，将荷叶护莲的自然景象与母爱的伟大无私融为一体。荷叶的勇敢、红