《往事依依》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

往事依依重读于漪《往事依依》时光信箱七年级上册第10课同步课件墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务群任务一：拆信识故人初识作者·扫清字词障碍任务二：读信理往事梳理四段读书记忆任务三：品信悟深情文字细节与课堂对比赏析任务四：回信寄初心主旨升华+片段仿写创作《往事依依》“年华似水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”——于漪情景导入·时光留言板如果现在让你写一封寄给童年的信，回望那些与书籍相伴的珍贵瞬间，你会想起哪一件和书本相关的小事？是第一次翻开童话书的惊喜，是在课堂上因一段文字怦然心动的瞬间，还是为了一本好书辗转借读的期待？总有那么一个画面，会在记忆里定格，成为心底温柔的珍藏。作者档案于漪｜“人民教育家”国家荣誉称号获得者▍生平足迹：1929年生于江苏镇江，毕业于复旦大学教育系。深耕中学语文教育六十余载，是中国当代语文教育的泰斗级人物，推动了语文教学“人文性”理念写入国家课程标准，被誉为“语文教坛的常青树”。▍创作初心：《往事依依》一文受邀刊载于《中学生阅读》，专为当代青少年而作。于漪老师以自身少年时代的读书经历为底色，追忆那些触动心灵的阅读瞬间，讲述文字如何滋养精神、塑造品格，传递对后辈的殷切期许。▍教育箴言：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”她用毕生实践印证了“多读书，读好书”的真谛，用书香点亮了无数青少年的成长之路，也为语文教育留下了温暖而深刻的注脚。字词锦囊·信箱生字卡（一）徜徉浩渺险峻婵娟雕镂镌刻逃窜慷慨★山水寄情，动静相映，读准平仄，感悟意境chángyángmiǎojùnchánlòujuāncuànkāngkǎi景物类·自然之美动作类·情感之切多音字（）率领（）效率率shuàilǜ“泊”作动词用，读作bó，如“泊船、停泊”；作名词用，读作pō，如“梁山泊、湖泊”。（）梁山泊、湖泊（）停泊、漂泊泊pōbó（）摇晃（）晃眼晃huànɡhuǎnɡ（）角色（）角度角juéjiǎo字词锦囊·生字卡（三）历历在目指过去的事情或景象清清楚楚地重现在眼前。成语释义搜索枯肠比喻绞尽脑汁，苦思冥想，费尽心思去回忆或思索。身历其境形容读书或听故事时，仿佛亲身来到了故事的场景之中。油然而生形容敬佩、感激、爱国等情感自然而然地从心底产生。心旷神怡心境开阔，精神愉快，如读《千家诗》时沉浸在美景中的感受。回味无穷比喻事后回忆起来仍然很有意味，耐人细细体会。任务二：读信理往事轻启时光信笺，梳理文字脉络，回望难忘岁月跟随于漪老师的笔触，拆解信件结构，探寻那些藏在字里行间的、刻骨铭心的成长往事，感受文字背后的温度与力量。《往事依依》1、梳理文章三层书信结构第一部分第二部分第三部分1总起对比多数往事模糊，唯有四件读书往事刻骨铭心，由此引出对少年读书生活的深情回忆，开启下文。2-6分述往事按“童年→初中”的时间顺序，依次回忆了四件难忘的读书往事，展现少年阅读的乐趣与成长印记。7收束抒情点题“往事依依”，直抒胸臆，点明金色的回忆催人奋进，升华文章情感与主旨。时光记忆：那些铭刻于心的阅读往事01幼年居家·图文启蒙往事：感受：收获：02少年童年·诗意浸润往事：感受：收获：03初中课堂·文心共鸣往事：感受：收获：04初中课后·箴言引路往事：感受：收获：时光记忆：那些铭刻于心的阅读往事01幼年居家·图文启蒙往事：观山水画，细读《水浒传》插图，在画页间翻阅故事细节。感受：仿佛身入画卷，读得津津有味，沉浸式走进书中的江湖与山水。收获：开启形象思维大门，学会将文字与画面联想，为想象力埋下种子。02少年童年·诗意浸润往事：品读石印本《千家诗》，沉浸于四季流转的经典诗篇之中。感受：只觉眼花缭乱、心旷神怡，全然沉醉在文字勾勒的风物之美中。收获：收获生活情趣，感知祖国山川风物之美，涵养审美与共情之心。03初中课堂·文心共鸣往事：聆听两位国文老师动情诵读经典诗词，字句之间满含深情。感受：课堂上鸦雀无声，诗词的韵律与情感叩击心扉，内心深受震撼。收获：点燃课外阅读的炽热热情，读懂字里行间的家国情怀与人文温度。04初中课后·箴言引路往事：静听老师关于读书的谆谆教诲，质朴话语中蕴含着人生道理。感受：一字一句铭刻心底，如明灯般照亮前路，从此终身不敢相忘。收获：树立起读书的准则与初心，立志做一个追求真理、品格高尚的人。小组探究微任务思考：作者记忆碎片皆围绕“读书”展开，为何不写玩耍、出游等其他童年趣事？提示：可从文章的写作目的、作者成长的核心线索，以及文学熏陶对精神成长的影响这几个角度深入分析。读书是塑造作者一生的精神源头，从图画启蒙到诗歌浸润，再到课堂教诲，层层递进地展现了文学熏陶对人精神成长的深远力量。这一选材紧扣文章主旨，旨在向青少年传递“多读书、读好书”的重要性，让读者体悟文学滋养生命的意义。任务三品信悟深情品经典文字之韵，悟字里行间深情于笔墨流转之中，触摸情感的温度以文为媒，共赴一场心灵的共鸣之约墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨信中妙词赏析（一）妙词品读：炼字之美文字的魅力在于精准与鲜活。品读文中的精妙词语，不仅能体会作者的匠心独运，更能感受文字背后的情感与意境，让我们一起探寻这些妙词的韵味。1.其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本不起眼的石印本《千家诗》。“编织”将抽象的阅读体验具象化，把诗歌比作丝线，将童年的精神滋养凝成“美丽花环”。一字尽显巧思，既反衬出老旧《千家诗》的珍贵，又生动勾勒出诗歌为童年岁月增添的斑斓色彩与美好意境。2.脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中。“沉浸”本指浸入水中，此处活用为精神的完全投入。它生动描绘出作者与诗歌意境相融的状态，从侧面凸显了古典诗歌极强的审美感染力，让读者仿佛也能感受到那份沉浸在文学之美中的愉悦与满足。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨信中妙词赏析（二）妙词品析·雕镂请赏析下面句子中加点字的表达效果。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象。“雕镂”本指精雕细琢玉石木器，此处运用精妙的比喻，将课堂记忆比作刻于心底的纹路。这一动词不仅写出了老师授课时的深情投入，更突显了这份记忆刻骨铭心、经久难忘的特点，让抽象的“印象”变得可触可感，极具画面张力。妙词品析·凝注请赏析下面句子中加点字的表达效果。那深深感动的神情凝注在眼睛里。“凝注”意为凝聚与汇聚，精准捕捉了老师诵读时的神态细节。它将文字里的伤感与悲悯尽数浓缩于眼眸之中，无需言语便传递出浓烈的情感力量，无声地感染着全班，让画面瞬间鲜活生动、直击人心，尽显文字的感染力。课堂双师对比探究01慷慨激昂·古典词魂诵读文本：辛弃疾豪放爱国词，笔力遒劲，字字激荡家国大义与英雄气概。课堂演绎：头肩左右摇摆，声调慷慨激昂，以极具张力的演绎传递词中豪情。课堂回响：唤起学生胸中热血，爱国情怀油然而生，瞬间被古典文学震撼。🌱深远影响：埋下热爱古典诗词的种子，让作者沉醉于传统文学的魅力之中。02深情凝注·现代诗心诵读文本：田汉现代抒情新诗，语言质朴深情，诉说时代期盼与赤子之心。课堂演绎：眼神凝注而深情，语调安静动容，以沉浸式共情唤醒文字温度。课堂回响：全班鸦雀无声，心灵被深深触动，沉浸在诗意的宁静与感动中。深远影响：推开新文学的大门，拓宽审美视野，燃起对中外新文学的探索欲。03殊途同归·育人共鸣情感内核：皆以真挚情感为底色，让家国情怀与文学之美交融，直击心灵。教学共鸣：摒弃枯燥说教，以沉浸式诵读打破形式界限，构建情感共鸣场。成长滋养：不仅传授知识，更点燃了作者对文学的持久热爱与阅读热情。核心启示：最好的教育，是用真诚传递知识，让文字的力量点亮心灵。“形式虽异，真情相通。两位老师用截然不同的方式，诠释了‘以情动人’的教学真谛，让文学的光芒在少年心中永久闪耀。”《往事依依》首尾呼应赏析开篇起兴：“年华似流水……几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”以时光流逝的淡，衬往事难忘的浓，巧设悬念，自然拉开回忆的帷幕。首尾相衔，是文章结构的妙笔；情感呼应，是文学韵味的升华。《往事依依》的开头与结尾，如同一扇开合的门，将读者引入回忆的庭院，又带我们看见成长的星光。结尾点题，催人奋进“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”此句既呼应开篇的“记忆犹新”，又以“金色”喻少年时光的珍贵；更将个人的回忆升华为人生的动力，让文章的主旨从“忆往事”升华为“向未来”，余韵悠长。任务四回信寄初心执笔抒怀，以信笺为桥传递心意；重温经典，将感悟与思考落于笔端。

在书写中沉淀情感，在交流中坚守初心，让文字成为连接心灵的纽带。《往事依依》文章主旨本文以书信式的回忆视角，追忆少年时代与书籍相伴的四件往事，借观画、读诗、听课、受教的珍贵经历，抒发了对自然、生活、祖国与文学的深沉热爱；同时寄语当代青少年，要坚持多读书、读好书，在文字的滋养与熏陶中明辨做人的道理，最终成长为志趣高尚、心怀家国的时代新人。写作迁移·仿写任务仿写主题：《我的一节打动心灵的课堂》写作技巧指引：

1.正面刻画：聚焦老师的神态、动作与语气细节，让人物跃然纸上；

2.侧面烘托：描写班级氛围与自我内心感受，以环境渲染情感；

3.巧用动词：借鉴“雕镂、凝注、沉浸”等动词，让画面更具质感。示例：

语文老师讲《春》时，指尖轻轻点着黑板上的文字，声音温柔舒缓，眉眼间盛满春日的暖意。她轻声诵读，整间教室静悄悄的，连窗外的风声都放轻了脚步。我仿佛真的看见繁花遍野、清风拂柳，那份温柔的美感，深深镌刻在心底，成了记忆里永不褪色的画面。素材积累四季古诗摘抄——《千家诗》经典名句赏读【春】等闲识得东风面，万紫千红总是春；春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。【夏】绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘；五月榴花照眼明，枝间时见子初成。【秋】青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟；天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。【冬】梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。拓展信箱·课堂随堂小题01.词义理解：“依依”在文中的含义是什么？

答：形容萦绕胸怀、满心留恋的样子，表达了对往事的深切怀念与不舍。02.修辞赏析：“雕镂下深刻的印象”运用了什么修辞手法？

答：运用了比喻的修辞手法，将“留下印象”比作“雕刻镂刻”，生动形象地写出了往事在心中刻印之深、难以磨灭的特点。03.深层含义：如何理解“金色的回忆”的两层含义？

答：①表层：回忆如同金子般珍贵美好、熠熠生辉；②深层：这些回忆蕴含成长力量，对人生的品格塑造与精神成长有着宝贵的激励价值。