一年级上册语文教案-4《四季》第二课时｜人教

一年级上册语文教案-4《四季》第二课时｜人教一、教学目标1.知识与技能：*巩固复习生字“天、四、是、叶、圆、夏、秋、冬”，能够熟练认读，并尝试口头组词或说简单的句子。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*初步理解课文内容，感知四季的不同特征以及大自然的美丽。*学习用“（什么）（怎么样），他对（谁）说：‘我是（季节）。’”的句式说句子。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（指名读、分组读、赛读、表演读等），加深对课文的理解和感悟。*借助课文插图、多媒体课件等，引导学生观察、联想，感受四季的特点。*通过小组讨论、师生互动，引导学生主动参与学习，乐于表达。3.情感态度与价值观：*感受四季的美丽，激发对大自然的热爱之情。*培养观察生活、热爱生活的习惯。二、教学重难点*重点：有感情地朗读课文，背诵课文；巩固生字。*难点：理解课文中不同事物在不同季节的特征，并用自己的话说一说；初步运用课文中的句式进行表达。三、教学准备*多媒体课件（包含四季景色图片、课文动画、生字卡片等）*生字卡片、课文插图*学生准备：练习本、铅笔四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.“摘苹果”识字：师：同学们，上节课我们认识了《四季》里的一些生字宝宝，它们现在都藏在苹果树上了，谁能准确地叫出它们的名字，就能把苹果摘下来哦！（出示带有生字的苹果树图片，指名学生认读，开火车读，齐读。重点强调“叶、圆、秋”的读音和字形。）2.回顾课文：师：生字宝宝们我们都认识了，那《四季》这篇课文还记得吗？上节课我们知道了一年有哪四个季节呀？（生答：春、夏、秋、冬）今天，我们就再一次走进这美丽的《四季》，去细细感受每个季节的独特魅力。（板书课题：4四季）（二）品读感悟，理解课文1.学习第一句：“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”*看图说话：（课件出示春天图，突出草芽）师：看，春天来了，谁从土里钻出来了？（生：草芽）它是什么样子的？（引导学生说出“尖尖的”）*朗读体会：师：谁来当当这可爱的小草芽，读一读这句话？（指名读）草芽的声音应该是怎么样的呢？（嫩嫩的，轻轻的）我们一起用嫩嫩的声音读一读。（齐读）师：小草芽对谁说话了？（小鸟）它告诉小鸟什么？（我是春天）它为什么这么说呢？（因为草芽是春天才长出来的）*动作表演：我们来学学小草芽尖尖的样子，再对小鸟大声地说：“我是春天！”2.学习第二句：“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”*自主学习：师：夏天又是什么样的呢？请同学们自己读一读第二句话，看看图上画了什么，它是什么样子的，它对谁说了什么。（学生自由读，观察插图）*交流反馈：师：夏天到了，谁出来了？（荷叶）它是什么样子的？（圆圆的）它对谁说话了？（青蛙）说了什么？（我是夏天）*朗读指导：师：圆圆的荷叶像什么呀？（像一把小伞，像一个圆盘）夏天的荷叶长得特别茂盛，我们读的时候可以声音响亮一点，自豪一点。（指名读，分组读）师：青蛙听到荷叶的话，会怎么想呢？（夏天真热啊，有圆圆的荷叶遮阴真好！）3.学习第三句：“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”*图文结合：（课件出示秋天图，突出谷穗）师：秋天是丰收的季节，田野里的谷穗成熟了，它是什么样子的？（弯弯的）*理解“鞠着躬”：师：“谷穗弯弯”像在做什么呀？（引导学生理解“鞠着躬”，可以做动作示范）谷穗为什么会弯弯的呢？（因为谷穗成熟了，沉甸甸的）*朗读感悟：师：成熟的谷穗多谦虚啊，还鞠着躬呢！我们读这句话的时候，要读出谷穗的谦虚和饱满。（师范读，学生模仿读，同桌互读）4.学习第四句：“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我就是冬天。’”*情境体验：（课件出示冬天雪景图，突出雪人）师：冬天来了，天气变冷了，会下雪，我们可以堆——（雪人）看这个雪人，它是什么样子的？（大肚子）它在做什么呀？（大肚子一挺）*体会“顽皮”：师：“顽皮地说”，这个雪人怎么样啊？（很可爱，很淘气）它为什么那么肯定地说“我就是冬天”呢？（因为只有冬天才会下雪，才能堆雪人）*表演朗读：我们来学学雪人大肚子一挺的样子，带着顽皮的语气读一读这句话。（学生表演读，齐读）（三）整体回顾，尝试背诵1.配乐朗读：师：同学们读得真好，现在我们配上优美的音乐，再来完整地朗读一遍课文，边读边想象四季的画面。（播放轻音乐，学生齐读课文）2.发现规律，指导背诵：师：同学们，我们看看这四句话，它们有什么地方是一样的吗？（引导学生发现每句话都是“什么怎么样，他对谁说：‘我是季节。’”的结构）师：我们抓住这些特点，再看着黑板上的板书（或插图），试着把课文背下来好吗？（师生一起尝试背诵，可采用填空式背诵：“（）尖尖，他对（）说：‘我是（）。’”等）（四）拓展延伸，练习说话1.句式练习：师：课文里的草芽、荷叶、谷穗、雪人都知道自己是哪个季节的。其实，每个季节还有很多别的景物呢。比如春天，除了草芽，还有什么呢？（桃花、迎春花、燕子等）（课件出示图片：桃花红红、柳树绿绿、知了声声、枫叶红红、梅花点点等）师：我们也学着课文的样子来说一说，好吗？比如：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。”（师范说）学生小组讨论，然后指名说，鼓励学生大胆表达。（如：柳树绿绿，他对小河说：“我是春天。”知了声声，他对大树说：“我是夏天。”枫叶红红，他对小朋友说：“我是秋天。”梅花点点，他对雪花说：“我是冬天。”）2.说说喜欢的季节：师：同学们，四季都很美，你最喜欢哪个季节呢？为什么？（引导学生用简单的话说出自己喜欢的季节和理由，鼓励个性化表达）（五）总结全文，布置作业1.总结：师：今天我们一起感受了春天的生机勃勃，夏天的热情奔放，秋天的硕果累累，冬天的银装素裹。大自然真是太神奇太美丽了！我们要学会观察大自然，热爱大自然。2.作业：*把《四季》背诵给爸爸妈妈听。*画一画你最喜欢的季节，并试着写上一两句话。*和爸爸妈妈一起去找找身边的季节特征。五、板书设计4四季草芽尖尖春天荷叶圆圆夏天谷穗弯弯秋天雪人挺肚冬天（板书力求简洁明了，突出每个季节的代表性事物及其特征，方便学生理解和记忆。）六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*学