2026~2026学年江苏省扬州市高三语文一模考试试题

2026~2026学年江苏省扬州市高三语文一模考试试题引言：一模的意义与本次分析的价值高三语文一模考试，作为高考前重要的模拟演练，其意义不言而喻。它不仅是对学生过往复习成效的一次全面检验，更是对后续冲刺阶段复习方向的有效指引。本次针对2026届扬州市高三语文一模的分析，旨在通过对试题特点的解读，帮助师生准确把握命题趋势，明晰核心考点，优化备考策略，力求在有限的时间内实现复习效率的最大化与应试能力的实质性提升。一、命题特点与趋势分析2026届扬州高三语文一模试卷，在严格遵循《普通高中语文课程标准》及最新高考评价体系要求的基础上，既延续了近年来江苏高考语文命题的稳健风格，又在情境创设、能力考查等方面展现出鲜明的时代特色与地方印记。（一）坚守立德树人，厚植家国情怀，凸显价值引领“立德树人”是教育的根本任务，亦是语文命题的核心导向。本卷在选材上精心斟酌，无论是论述类文本对中华优秀传统文化当代价值的探讨，还是文学类文本对平凡英雄精神风貌的描摹，亦或是古诗文阅读中对先贤品格操守的颂扬，都潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。作文题的命制更是直接呼应时代主题，鼓励学生将个人发展融入国家发展大局，思考青年一代的责任与担当。这种价值引领并非空洞说教，而是巧妙地融入文本解读与问题设计之中，实现了“润物细无声”的教育效果。（二）对接高考评价体系，聚焦核心素养，考查关键能力试卷严格对标高考“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的考查目标。在“语言建构与运用”方面，强调在具体语境中理解和运用语言文字的能力；在“思维发展与提升”方面，注重考查学生的逻辑思辨、分析综合、联想想象能力；在“审美鉴赏与创造”方面，引导学生感受语言文字的美，体悟作品的艺术魅力；在“文化传承与理解”方面，则通过古今中外优秀文化作品的阅读，增强学生的文化自信与人文底蕴。试题设计力求避免简单的知识记忆考查，更侧重于对学生在复杂情境中运用所学知识分析问题、解决问题能力的检验。（三）创新情境设计，强化应用意识，贴近现实生活本卷在试题情境的创设上颇具匠心。语言文字运用题紧密联系社会热点与学生生活实际，如涉及对网络流行语规范使用的讨论、对地方文化遗产保护的建议等，使学生在解题过程中感受到语文与生活的密切联系，提升语言运用的实践能力。阅读材料的选择也更具时代感，关注科技发展、社会变迁等议题，引导学生关注现实，思考当下。这种情境化的命题方式，不仅能有效考查学生的真实能力，也能激发其学习语文的兴趣。（四）注重基础，强调思辨，区分度良好试卷在注重考查核心素养与关键能力的同时，并未忽视对基础知识的考查，如古诗文默写、常见文言实词虚词的理解、基本文学常识的识记等，确保了试题的基础性。同时，通过设置具有一定思维深度的题目，如论述类文本中的观点辨析、文学类文本中的意蕴探究、作文题的多角度立意等，有效区分不同层次学生的思维水平与表达能力。试题难度梯度设置合理，既有保证基本分的基础题，也有供学有余力学生展示才华的拔高题。二、典型题型深度剖析与解题策略（一）论述类文本阅读：精准定位，逻辑辨析论述类文本阅读的核心在于准确把握作者的观点态度，并能对文本的论证结构、论证方法进行分析。考生常出现的问题是对信息的筛选整合不准确，对复杂概念的理解不到位，对论证逻辑的分析不透彻。备考建议：1.强化速读与定位能力：训练快速阅读，抓住段落中心句、过渡句，明确文本结构。对于题干及选项中的关键词，要迅速在原文中找到对应区域。2.提升逻辑思辨能力：关注文本中的关联词、指示代词，理清句间、段间逻辑关系（并列、递进、转折、因果等）。特别注意选项对原文信息的“偷换概念”、“以偏概全”、“无中生有”、“强加因果”等设误方式。3.关注观点与论据的关系：理解作者是如何运用论据支撑观点的，分析论据的典型性、恰当性。（二）文学类文本阅读：沉入文本，体悟情感，赏析手法文学类文本阅读（小说、散文等）着重考查学生的审美鉴赏能力和情感体验能力。考生需深入文本，与作者、人物进行心灵对话。备考建议：1.整体感知，把握主旨：通读全文，初步感知文本内容、情感基调与主要艺术特色，明确作品主旨。2.聚焦细节，品味语言：关注文中重要的词语、句子、段落，分析其含义及表达效果。特别注意修辞手法（比喻、拟人、排比、对比等）和表现手法（象征、衬托、伏笔、照应等）的运用及其对塑造形象、表达情感、深化主题的作用。3.理解形象，体悟情感：对于小说，要分析人物形象的性格特征、典型意义；对于散文，要体会作者寄托的情感。答案组织应力求“源于文本，高于文本”，既有文本依据，又有个人感悟。4.规范答题，术语准确：赏析题的答案表述应使用规范的文学评论术语，条理清晰，分点作答。（三）古诗文阅读：夯实基础，以今溯古，融通理解古诗文阅读是难点，也是拉开差距的关键。它包括文言文阅读和古代诗歌阅读两部分。文言文阅读：1.积累常见实词、虚词、特殊句式：这是读懂文言文的基础。要结合具体语境理解其含义和用法，切忌死记硬背。2.强化语感，借助语境推断：对于疑难字词，要善于结合上下文语境进行合理推断。注意古今异义词、词类活用等现象。3.关注人物言行，把握作者态度：史传类文本要理清人物关系，概括人物事迹，分析人物性格。同时，注意作者对人物事件的评价。古代诗歌阅读：1.知人论世，了解背景：适当了解诗人所处时代、生平经历及创作风格，有助于更准确地把握诗歌主旨。2.吟诵涵咏，把握意象与意境：通过反复诵读，感受诗歌的韵律美，抓住核心意象，体会由意象营造的意境氛围。3.分析手法，体悟情感：识别诗歌中常见的表现手法（借景抒情、托物言志、用典、对比等），并分析其对表达情感、突出主旨的作用。4.规范翻译与简答：文言文翻译要做到“信、达、雅”，字字落实，直译为主，意译为辅。诗歌简答题要紧扣诗意，分点作答，语言简洁。（四）语言文字运用：注重语境，灵活运用，规范表达语言文字运用题综合性强，考查点细，需要考生具备较强的语言感知能力和实际运用能力。备考建议：1.强化语境意识：无论是选词填空、病句辨析，还是句式变换、压缩语段，都要紧密结合具体语境进行分析判断。2.注重积累与辨析：对常见易错成语、病句类型、标点符号用法等要系统梳理，强化记忆，注重辨析差异。3.提升表达的准确与得体：关注应用文写作的格式要求和语言特点，确保表达准确、简明、连贯、得体。仿写、续写等题型要注意句式、修辞、逻辑的一致性。4.关注新题型与地方特色：扬州模考有时会融入地方文化元素，备考时可适当关注本土文化资源，如地方名人、名胜古迹、民俗风情等，思考其在语言运用题中的呈现方式。（五）写作：审题立意，谋篇布局，情理兼备作文是语文能力的综合体现，也是拉开分数差距的重要题型。备考建议：1.精准审题，深度立意：认真研读材料，抓住核心关键词，理解材料内涵与命题指向。可采用“由果溯因”、“多向发散”、“辩证思考”等方法，力求立意深刻、新颖，避免泛泛而谈。2.积累素材，丰富论证：建立自己的素材库，包括古今中外的名人轶事、时事热点、名言警句、文化经典等。素材运用要典型、鲜活，并能紧扣观点进行分析阐释，做到叙议结合。3.优化结构，清晰思路：文章结构要清晰，层次要分明。常见的结构模式如“引论-本论-结论”、“并列式”、“递进式”等，要能灵活运用。开头要精彩，结尾要有力。4.锤炼语言，彰显个性：力求语言准确、鲜明、生动，富有逻辑性和感染力。可适当运用修辞手法，展现个人语言风格。书写工整，卷面整洁。三、后期备考策略与建议（一）回归教材，夯实基础，查漏补缺教材是高考命题的重要源头，也是基础知识的载体。后期复习务必重视教材，对必修及选修教材中的文言文、古诗词、现代文经典篇目要重新梳理，巩固课内所学的字、词、句、篇知识，重温文学常识、文化常识。对于古诗文默写，要做到准确无误，一分不失。通过梳理教材，查漏补缺，构建完整的知识网络。（二）强化阅读，提升素养，培养语感阅读是语文学习的核心。要广泛涉猎不同体裁、不同题材的文本，包括论述类、实用类、文学类等。在阅读过程中，不仅要“读进去”，理解内容，更要“跳出来”，分析写法，体悟深意。坚持进行高质量的阅读训练，培养良好的阅读习惯和语感，这是提升阅读理解能力和写作能力的根本途径。（三）精研真题，总结规律，规范答题历年高考真题和高质量的模拟题是最好的复习资料。要反复研究真题，熟悉题型特点、命题思路和评分标准。通过限时训练，提升解题速度和准确率。同时，要注重总结各类题型的解题方法和技巧，规范答题步骤和语言表达，避免非智力因素失分。错题整理与反思尤为重要，要分析错误原因，及时纠正，并定期回顾。（四）关注生活，勤于练笔，厚积薄发“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作的源头活水在于生活。要引导学生关注社会热点，洞察生活百态，思考人生价值。鼓励学生坚持写随笔、札记，记录生活感悟，积累写作素材。写作训练要常态化，注重质量而非数量，写完后要进行修改打磨，在修改中提升。（五）调整心态，劳逸结合，从容应考备考后期，心态调整至关重要。要帮助学生树立信心，正视困难，保持积极乐观的心态。合理安排作息时间，劳逸结合，保证充足的睡眠和适当的体育锻炼，