冀教版小学语文三年级下册《一颗小豌豆》教学设计

冀教版小学语文三年级下册《一颗小豌豆》教学设计一、教材解读《一颗小豌豆》是冀教版小学语文三年级下册的一篇充满童趣与温情的童话故事。课文以一颗小豌豆的生长过程为线索，讲述了它意外地落到一个生病小女孩的窗台裂缝里，在艰苦的环境中努力生长，不仅给小女孩带来了希望和快乐，帮助她战胜了病魔，也实现了自身生命价值的故事。文章语言生动浅显，情节引人入胜，字里行间洋溢着积极乐观的生活态度和对弱小生命的赞美。通过学习本文，学生不仅能感受童话的魅力，更能从中汲取成长的力量，体会到平凡生命中蕴含的伟大意义。二、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能根据提示复述小豌豆的成长过程和小女孩的变化。*学习作者观察事物、描写事物的方法，初步体会拟人化手法的运用。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，引导学生理解课文内容，感受小豌豆的成长和小女孩的变化。*运用联系上下文、抓住关键词句等方法，体会小豌豆给小女孩带来的希望和力量。*通过小组讨论、师生互动等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*感受小豌豆在艰苦环境中顽强生长的精神，以及它给他人带来快乐的美好品质。*体会生命的价值和意义，培养积极乐观、乐于助人的生活态度。*激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。三、教学重难点*教学重点：理解小豌豆的生长过程以及它给小女孩带来的影响，感受小豌豆乐观向上、乐于助人的精神。*教学难点：体会小豌豆平凡生命中蕴含的不平凡的价值，理解“一颗小豌豆，就是一个小花园”的含义。四、教学准备*教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、豌豆生长过程图片或视频、相关音乐等）、生字词卡片、豌豆荚实物（或图片）。*学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，思考小豌豆是怎样的一颗豌豆。五、教学过程（一）激趣导入，初识豌豆1.谈话导入：同学们，春天是播种的季节，也是万物生长的季节。今天老师给大家带来了一位特别的朋友，它小小的，圆圆的，穿着绿衣裳，大家猜猜它是谁？（出示豌豆实物或图片）对，它就是豌豆。今天我们要学习的课文，就和一颗小豌豆有关。（板书课题：一颗小豌豆）2.齐读课题：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这颗小豌豆发生了什么故事？它去了哪里？它有什么特别之处吗？）带着这些问题，让我们走进课文去寻找答案吧！（二）初读感知，梳理脉络1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要讲了一颗小豌豆的什么故事？2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，纠正易错读音（如：“豌”是翘舌音，“僵”是后鼻音等）。*重点指导书写：“豌”（左右结构，豆字旁，右边是“宛”）、“僵”（左窄右宽，注意“畺”的写法）。学生观察字形，书空练习，教师范写。*理解词义：如“裂缝”、“僵硬”、“发芽”、“懒洋洋”、“笑吟吟”等，可通过联系上下文、看图、做动作等方式理解。3.再读课文：学生默读课文，思考并尝试用几句话说说课文主要讲了什么内容。（引导学生说出：一颗小豌豆落到窗台上的裂缝里，生根发芽开花，给生病的小女孩带来了希望和快乐，帮助她恢复了健康。）4.梳理脉络：课文中的小豌豆和小女孩都发生了变化，默读课文，找出描写小豌豆生长变化和小女孩身体变化的句子，用不同的符号画出来。（三）品读感悟，体会真情1.学习小豌豆的生长：*指名朗读描写小豌豆生长过程的段落（第2-8自然段）。*小豌豆最初是怎样的？它是如何来到窗台裂缝里的？（“被小男孩用玩具枪打出去”，“滚到一个顶楼窗子下面的一块旧木板上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里”）这个环境怎么样？（引导学生体会环境的艰苦：旧木板、青苔、裂缝，没有多少泥土和阳光。）*面对这样的环境，小豌豆是怎么做的？找出相关语句读一读。（“它毫不犹豫地生根、发芽、长叶”，“使劲地向上长”）从这些词语中你体会到了什么？（小豌豆的顽强生命力、积极向上的精神。）*小豌豆在生长过程中遇到了谁？（生病的小女孩）它给小女孩带来了什么？2.学习小女孩的变化：*小女孩一开始是什么样子的？（“身体非常虚弱”，“躺在床上一整年了”，“脸瘦瘦的，黄黄的”，“一点儿力气也没有”，“连坐起来都困难”）指导学生读出小女孩的虚弱和可怜。*当小女孩发现小豌豆时，她的心情怎样？（“惊喜”，“眼睛一亮”）她是怎样对待小豌豆的？（“每天都来看它，给它浇水”）*随着小豌豆的生长，小女孩发生了哪些变化？（“慢慢地，慢慢地，小女孩的脸色好多了”，“能自己坐起来了”，“能站起来了”，“能在房间里走动了”，“脸上也露出了笑容”）*小组讨论：为什么小豌豆的生长会让小女孩发生这么大的变化？（引导学生理解：小豌豆顽强的生命力感染了小女孩，给她带来了活下去的希望和战胜病魔的勇气。绿色的叶子、美丽的花朵让她感受到了生命的美好。）*指导朗读：读出小女孩从虚弱到逐渐康复的喜悦心情，以及对小豌豆的喜爱和感激。3.体会小豌豆的价值：*小豌豆开花了，它是什么样子的？（“粉红色的小花”，“很漂亮”）小女孩看到花时心情如何？（“笑吟吟地说”）*小女孩的妈妈是怎样说的？（“谢谢你，小豌豆！是你让我的女儿重新快乐起来了。”）*这颗小豌豆，它最初的愿望可能很简单，只是想“生根、发芽、长叶”，但它最终却做了一件了不起的事情。你觉得这是一颗怎样的小豌豆？（引导学生总结：顽强、乐观、善良、有生命力、能给人带来希望……）*齐读最后一个自然段，思考：为什么说“一颗小豌豆，就是一个小花园”？（因为小豌豆不仅自己绽放了生命的美丽，更给小女孩的生活带来了色彩和希望，它像一个美丽的花园一样，给人带来愉悦和力量。）（四）拓展延伸，升华情感1.角色感悟：*如果你是那颗小豌豆，当你看到小女孩因为你而一天天好起来，你会想些什么？*如果你是那个小女孩，当你看到小豌豆努力生长，最终开出美丽的小花，你会对小豌豆说些什么？*学生自由发言，教师鼓励学生大胆表达自己的感受。2.联系生活：在我们的生活中，有没有像小豌豆一样，虽然平凡，但却用自己的力量给别人带来温暖和希望的人或事呢？（引导学生联系生活实际，如帮助同学、关爱家人、清洁工阿姨的默默付出等，培养学生乐于助人、积极乐观的品质。）3.感情朗读：配乐朗读全文，感受小豌豆生命的力量和故事的温情。（五）总结回顾，拓展延伸1.总结全文：一颗平凡的小豌豆，用它顽强的生命力和默默的陪伴，给生病的小女孩带来了希望和健康。它告诉我们，即使是最平凡的生命，只要心中有爱，努力生长，就能绽放出不平凡的光彩，就能给世界带来美好。2.拓展作业：*把这个故事讲给爸爸妈妈听。*画一画你心目中的小豌豆和小女孩。*写几句话夸夸这颗小豌豆。*课外阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》《拇指姑娘》等，感受童话的魅力。六、板书设计一颗小豌豆小豌豆：钻进裂缝→生根发芽→长叶开花（顽强、乐观、奉献）↓（带来）小女孩：病重虚弱→眼睛一亮→脸色好转→能坐能站→快乐康复（希望、勇气）生命的力量爱的奉献七、教学反思本设计力求以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生深入文本，感受小豌豆的形象和故事所蕴含的道理。在教学过程中，应关注学生的情感体验，鼓励学生大胆表达自己的见解。