2026年四川(高考)语文真题试卷及参考答案

-2026年四川(高考)语文真题试卷及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】当代人工智能技术的迅猛发展，不仅改变了人们的生产生活方式，也深刻影响着教育理念。在知识获取与信息处理方面，AI技术通过大数据分析、智能推荐等手段，使个性化学习成为可能。然而，个性化学习并非意味着学习方式的机械化与单一化，而是在尊重个体差异的基础上，优化学习过程，提高学习效率。真正的个性化学习，应建立在理解学习者兴趣、需求与潜能的基础之上，而非单纯依赖算法推荐。人工智能的介入，虽然在一定程度上提升了教育的智能化水平，但在培养学生的批判性思维、创造力与人文素养方面，仍难以替代人类教师的作用。教育的本质不仅是知识的传递，更是人格的塑造与思考能力的培养，这一过程需要教师的情感关怀与人文引导，而不仅仅是技术的支持。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.人工智能技术可以完全替代教师在教育中的作用B.个性化学习应以算法推荐为核心，实现学习效率最大化C.个性化学习强调尊重个体差异，是教育智能化的必然产物D.教育的目标应超越知识传递，侧重于人格塑造与思维培养答案：D解析：原文指出教育的本质不仅是知识的传递，更是人格的塑造与思考能力的培养，强调教师在情感关怀与人文引导上的不可替代性，因此D项正确，反映文章核心观点。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章通过对比人工智能与教师在教育中的作用，强调教师的重要性B.文章采用总分结构，先提出人工智能的影响，再分析其局限性C.文章运用了举例论证，以大数据分析为例说明AI技术的优势D.文章以“教育本质”为核心论点，通过多角度剖析论证其合理性答案：C解析：原文并未明确使用举例论证，而是围绕AI对教育的影响展开分析，强调其不能替代教师作用，因此C项不正确。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.人工智能在优化学习过程中可能忽视学习者的情感需求B.个性化学习应建立在对学习者兴趣与潜能的深入理解之上C.AI技术可以提升学习者的批判性思维与人文素养D.教育智能化应以促进学生全面发展为目标答案：C解析：原文表明人工智能在培养学生的批判性思维、创造力与人文素养方面仍显不足，因此C项说法错误。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】外婆的银镯子是祖传的，银光流转，仿佛夏日里的竹影。她在那个年代里，留下了许多珍贵的物品，但银镯子是最特别的。记得小时候，每到节日，外婆总会取出它，细细擦拭，然后戴在手腕上。我总是好奇，问她：“这个镯子有什么意义呀？”她笑着回答：“这是你外公送的，他答应我，要用一生来守护它。”渐渐地，我明白了这个镯子的意义。它不仅是一件首饰，更是一段情感记忆的载体。每当看到它，我就会想起外公那双粗糙的手，以及他专注工作的样子。他在工厂里是一名木匠，用双手创造生活，用沉默表达爱意。银镯子在他的手中变成了一件艺术品，寄托了他对生活的热爱与对未来的希望。如今，外婆早已去世，但银镯子依旧在家中，依旧闪耀着不灭的光芒。它像一位老友，一直在静静地诉说着那些我未曾言说的情感。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过银镯子这件物品，寄托了对过去生活的怀念与对亲情的珍视B.文章语言华丽，使用大量比喻和排比，增强了感染力C.文章以第一人称记叙，情感真挚，营造温馨氛围D.文章表达了外婆对银镯子的珍视，却忽略了外公的付出答案：A解析：文章通过银镯子这一载体，表达了对亲情的珍惜与对过去生活的回忆，具有典型的怀旧情感，A项正确。(5)简答题（4分）请简要概括外婆银镯子的意义，并说明它在全文中的作用。答案：银镯子象征着亲情与爱情，是外婆与外公情感的见证。文中通过银镯子的描写，引出对童年记忆与情感联结的回忆，起到贯穿全文、深化主题的重要作用。解析：文章以银镯子为线索，串联起关于亲情与情感的叙述，使全文结构清晰、主题突出。(6)赏析题（4分）赏析文中画线语句“它像一位老友，一直在静静地诉说着那些我未曾言说的情感”。答案：这句话运用比喻手法，将银镯子比作“老友”，赋予其人的情感与生命，表现了银镯子承载的情感价值和其作为传承的象征意义。同时“静静地诉说”形象地描绘了银镯子沉默却含蓄的情感表达，使读者感受到时间的沉淀与情感的深远。解析：此句通过拟人化手法，赋予银镯子以生命和感情，增强语言的感染力和画面感，使表达更加细腻。(7)探究题（3分）文章主旨在于表达情感，但文中也提及了外公的职业，请结合全文说说这种写法对主题的深化作用。答案：文中提到外公是木匠，表明他对生活的热爱和对爱情的承诺，深化了银镯子象征的情感内涵，使银镯子不仅是亲情的见证，更代表着一种生活的态度和信仰，从而提升了文章的立意层次。解析：通过描述外公的职业及其对银镯子的态度，文章将个人情感与生活哲学结合，使主题更加丰富。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合：2-3则非连续性文本，含图表信息，约800-1000字】材料一：根据《2023年全国青少年抑郁症调查报告》，我国15岁至24岁青少年中，有22.7%存在心理问题，其中抑郁症状占比高达48.1%，较2020年增长12.5%。报告指出，社交压力、学业负担、家庭关系等因素是导致青少年抑郁的主要原因。材料二：北京市某中学开展了一项“心理健康日”活动，通过心理健康讲座、心理测试、艺术疗愈等方式，帮助学生缓解心理压力。活动实施一年来，学生抑郁量表得分下降了17%，学生与家人沟通频率上升了25%。材料三：教育部《关于全面加强和改进新时代学校心理健康教育工作的意见》提出，学校需建立心理健康筛查机制，定期开展心理辅导，加强师生交流，打造支持性校园环境。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.2023年青少年抑郁症状比例远高于2020年B.心理健康日活动有助于缓解青少年的抑郁症状C.教育部的政策旨在打造支持性校园环境D.以上材料说明青少年心理健康问题无法根治答案：B解析：材料二指出心理健康日活动实施后学生的抑郁量表得分下降，说明活动对缓解抑郁有所帮助，B项正确。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.我国青少年抑郁现象逐年加剧B.北京某中学心理健康日活动未对抑郁症状产生影响C.心理健康日活动仅限于讲座，未涉及其他形式D.教育部明确提出建立心理健康筛查机制答案：D解析：材料三明确指出教育部提出的政策内容，包括建立心理健康筛查机制，因此D项正确。(10)简答题/概括归纳题（6分）请结合材料，概括青少年抑郁症的主要诱因，并提出两项针对性的解决措施。答案：主要原因包括社交压力、学业负担、家庭关系等。解决措施可以包括：①学校定期开展心理健康教育；②加强家庭沟通，营造温馨氛围。解析：答案需涵盖材料提及的诱因，并提出切实可行的解决对策，与材料内容紧密相关。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《后汉书·张衡传》节选：张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经、贯六艺。虽才高于世，而品性兼人，尤善算术。永元中，常侍者王乔字伯乔，性至孝，父丧，从亲在丧，哭泣尽礼。郡举孝廉，察孝弟，不称。乃投书于县，曰：“王乔，对天之灵，愿加至诚，以慰亲灵。”县乃省郊祭，令女巫祷之。乔之灵心至诚，感动天神，时有赤气从天而降，正坠其墓。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.衡少善属文游于三辅因入京师观太学B.衡少善属文游于三辅因入京师观太学遂通五经贯六艺C.衡少善属文游于三辅因入京师观太学遂通五经贯六艺D.衡少善属文游于三辅因入京师观太学遂通五经贯六艺答案：C解析：原句结构完整，依据“遂”字表示承接关系，可知应为“衡少善属文，游于三辅，因入京师观太学，遂通五经贯六艺”，因此C项断句正确。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“永元中”是年号纪年法，如“建元”“天宝”等B.“孝廉”是察举制中的一种科目，指孝顺父母、清廉有节之人C.“察孝弟”是西汉时期的选官制度D.“至诚”指极度真诚，与“至善”“至圣”一样，是儒家推崇的品德答案：C解析：“察孝弟”是东汉时期察举制的内容，非西汉时期，因此C项错误。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.张衡自幼才华出众，通晓经史百家B.王乔因孝心感动天神，出现奇象C.王乔的行为体现了对天神的虔诚与对父母的孝心D.张衡以孝廉为名被推荐，但最终未被察举答案：D解析：材料中并未提到张衡被孝廉推荐，而是单独描述王乔的孝心故事，D项无中生有。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）(1)“王乔，对天之灵，愿加至诚，以慰亲灵。”翻译：王乔，面对上天的灵验，他愿以最诚挚的心意来安抚逝去的父亲的灵魂。解析：注意“对天之灵”是“对上天的灵验”，“愿加至诚”是“愿以至诚之心”。“以慰亲灵”是“以安抚亲人的灵魂”。(2)“县乃省郊祭，令女巫祷之。”翻译：县里于是取消了郊祭，让女巫来祭祀。解析：注意“省”是减少、取消，“郊祭”是祭天仪式，“令女巫祷之”是让女巫来祈祷。(15)简答题（3分）请概括王乔的孝心表现。答案：王乔因父亲去世，为安抚其灵魂而投书于县，感动天神，出现奇象，体现其至孝之心。解析：文中明确指出王乔在父亲去世后，表现出对亲灵的关怀与敬意，最终感动天神。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句描绘出山间小路蜿蜒曲折，远处有山峰耸立，营造出落寞氛围B.诗人通过“霜叶红于二月花”的比喻，表达对秋景的喜爱C.诗中描写的枫林与“白云生处有人家”相映成趣，突出自然之美D.诗歌语言简练，意境深远，体现了杜牧以景寓情的写作手法答案：A解析：首句“远上寒山石径斜”描绘出山径蜿蜒，高远处有山峰耸立，营造出清幽宁静的意境，而非落寞。(17)赏析题（6分）赏析“停车坐爱枫林晚”一句，说明该句体现了诗人怎样的情感与思想。答案：“停车坐爱枫林晚”体现出诗人对秋日枫林美景的欣赏与沉醉。“坐”字表明停留的原因，强调诗人因喜爱而驻足，表现出对自然景色的专注与情感的投入，反映了诗人对生活闲适与诗意的追求。解析：此句通过“停车”与“爱”字，体现出诗人的行为动机，即因喜爱而流连，展现了对自然景致的热爱，富有情境感与情感色彩。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)_____(2)_____(3)_____答案：(1)花自飘零水自流(2)便引诗情到碧霄(3)吾尝跂而望矣，不如登高之博见解析：根据原文内容，“花自飘零水自流”出自李清照《如梦令》；“便引诗情到碧霄”出自晚唐诗人李商隐，出自《登乐游原》；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见”出自《劝学》。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中加点词语使用正确的一项是（3分）A.他时常说些风马牛不相及的比喻，让人难以理解B.老师对我们要求不甚严格，总是和颜悦色地批评我们C.她的表演惟妙惟肖，把角色演得栩栩如生D.这篇文章论点明确，结构严谨，堪为典范答案：D解析：D项中“堪为典范”意为可作为典范，用法正确；A项“风马牛不相及”比喻事物彼此毫不相干，不当用于比喻；B项“和颜悦色”一般形容态度温和，不适用于“批评”；C项“惟妙惟肖”用于描写人或事物对某者的表现，不适用于“表演”，应为“惟妙惟肖”的用法。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.对于《红楼梦》的研究，近年来学术界出现了新的焦点，即如何理解其文化意蕴B.由于天气突然恶化，使得火车滞留，乘客们只能在站台等待漫长的旅程C.他不但热爱音乐，也喜欢舞蹈，因为音乐与舞蹈是艺术表现的两种形式D.作为一名大学生，我们应该具备良好的思维能力与强烈的社会责任意识答案：A解析：A项句子结构完整，主谓宾配合得当，无语病；B项缺少主语，应删除“由于”或将“使得”改为“导致”；C项“不但……也……”应保持前后一致，但“因为”应使用“而”；D项搭配不当，“具备”与“意识”搭配不够恰当。(21)句子衔接/排序与连贯选择题（3分）下列句子按逻辑顺序排列，正确的一项是（3分）①我们虽然肤色不同，但共享着同一片星空；②在这片星空下，我们学会了尊重与理解；③人类的肤色或许各不相同，但目光却可以交汇在同一个方向；④无论你是黄种人、白种人还是黑种人，心中都存有一片星空；⑤故而，我们能成为真正的朋友。A.①②④③⑤B.③①④②⑤C.④①③②⑤D.①④③②⑤答案：B解析：③引出人类肤色的差异与共同点，①与④进一步说明这一现象，②是这种现象带来的结果，⑤是结论，顺序为③①④②⑤。(22)语言表达题（5分）请把下列句子改写为反问句，并保持原意不变。“我们不能忽视环保的重要性，毕竟地球是我们唯一的家园。”答案：难道我们能忽视环保的重要性，而放任地球被破坏？解析：反问句是在肯定陈述的基础上，以疑问的形式表达肯定的意思，增强语气，强化观点。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）根据下面的图文转换，补写横线处的内容。图示：一个人在沙滩上踩出脚印，随后脚印被海浪冲刷，不留痕迹。文字描述：__________，浪声渐远，只留下回忆的泡沫。答案：脚印悄然消失解析：以“脚印悄然消失”承接上文的“被海浪冲刷”，表达出时间的流逝与回忆的消散之意，符合图示意境。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：一位老人在集市上卖柿子，生意一直很好。一天，一位顾客买了一个柿子，边走边笑：“真甜，宝贝。”老人停下来看了看顾客，问：“你一个人来买东西嘛？”顾客说：“是我和她。”一路上两人边走边笑，从头到尾都像是在分享一个秘密。走到半路，顾客忽然掏出一个柿子递给老人：“你尝尝，我也买了一个。”老人接过，边吃边点头：“这柿子真甜。”顾客笑说：“哪有，是朋友中的一位送的。”要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于800字。答案：标题：《柿子的甜》人生如同一枚柿子，外表看起来或许不惊不喜，但内里却蕴含着说不出的滋味。一棵柿树，一个老人，一场对话，其中的甜与苦，不仅在于柿子的味道，更在于人与人之间那份真挚的情感交流。文中老人与顾客的相遇，是一场温暖的相遇。老人卖柿子，顾客买柿子。在日常生活的交汇中，他们多了一段善意的互动。顾客接过柿子后，谎称自己买了一个，实则是想要送“甜”给别人。他的行为看似自私，但在尝到柿子的瞬间，他做到了真诚——分享了这份“甜”给老人，而老人在收到柿