部编版小学语文二年级上册古诗两首教学设计

部编版小学语文二年级上册古诗两首教学设计单元概述本单元选取了两首千古传诵的唐诗名作——王之涣的《登鹳雀楼》和李白的《望庐山瀑布》。这两首诗均以其精炼传神的语言、壮阔优美的意境和深蕴的哲理或情感，成为中华文化宝库中的璀璨明珠。对于二年级的学生而言，学习这两首诗，不仅是初步接触古典文学，感受诗歌的韵律美和语言美，更能在教师的引导下，初步理解诗意，体会诗人所描绘的壮丽景象，激发对祖国大好河山的热爱之情和对文学的向往。本单元的教学，旨在通过多种形式的诵读、情境的创设和直观的感受，让学生在轻松愉快的氛围中走近古诗，爱上古诗。《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识“楼、依、尽”等生字，会写“楼、依、尽、层”等字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。初步理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的大意。2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、想象等方式帮助学生理解诗句含义。引导学生在反复诵读中体会诗歌的韵律和节奏，感受诗人登高望远的情怀。3.情感态度与价值观：感受黄河入海的壮阔景象和诗人积极向上、不断进取的精神。培养学生热爱大自然、勇于攀登的情感。二、教学重难点*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句的意思。*难点：体会“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的深刻哲理，并能联系生活实际谈感受。三、教学准备多媒体课件（鹳雀楼图片、黄河景色图片或视频、生字卡片）。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景优美的地方？今天，老师要带大家去一个特别有名的地方，它就是鹳雀楼。（板书课题：登鹳雀楼，齐读课题，注意“登”是翘舌音，“鹳”是guan第四声，“雀”是que第四声。）2.简介鹳雀楼：（出示鹳雀楼图片）鹳雀楼是古代的一座高楼，它建在黄河边上，登上这座楼，就能看到很远很远的景色。唐代有一位诗人叫王之涣，他登上鹳雀楼，看到了非常壮观的景象，于是写下了一首千古传诵的诗，今天我们就一起来学习这首诗。（二）初读感知，识记生字1.听范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍这首诗，注意听清字音和节奏。2.自由读：学生借助拼音自由朗读古诗，圈出生字，多读几遍。3.指名读：谁愿意读给大家听？（相机正音，重点指导“欲、穷、层”的读音。）4.齐读：全班同学一起读，读准字音，读通诗句。5.识记生字：*出示生字卡片：楼、依、尽、黄、层、欲、穷、目。*指名认读，开火车读。*交流识字方法：你是怎么记住这些字的？（如：“楼”是木字旁，和建筑物有关；“依”是单人旁，依偎的依；“尽”上面是尺，下面是两点……）*给生字找朋友（组词）。（三）品读理解，感受诗意1.学习前两句：“白日依山尽，黄河入海流。”*（出示配有夕阳西下、黄河奔腾景象的图片或课件）提问：小朋友们看图，诗人站在鹳雀楼上看到了什么？*理解“白日依山尽”：*“白日”指什么？（太阳）*“依”是什么意思？（靠着，挨着）“山”指什么山？（鹳雀楼旁边的山）*“尽”是什么意思？（完，消失）*连起来说说这句诗的意思：太阳靠着山慢慢落下去了，最后看不见了。*理解“黄河入海流”：*“黄河”是我们国家的一条大河，水是黄色的，所以叫黄河。*“入”是什么意思？（流进）“海”指什么海？（渤海）*这句诗的意思是：黄河的水奔腾着流向大海。*指导朗读：这两句写出了景色的壮丽，我们要读得有气势一些。（范读，指名读，齐读）*想象画面：读着这两句诗，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？（引导学生想象夕阳西沉、黄河奔腾的壮阔画面。）2.学习后两句：“欲穷千里目，更上一层楼。”*诗人看到这么美的景色，他还想怎么样呢？*理解“欲穷千里目”：*“欲”是什么意思？（想要）“穷”在这里是什么意思？（穷尽，看到尽头）“千里目”指什么？（能看到一千里远的眼睛，形容看得远。）*连起来说说：想要看到更远的地方。*理解“更上一层楼”：*“更”是什么意思？（再，又）*要想看到更远的地方，该怎么办呢？（再登上一层楼。）*指导朗读：这两句告诉我们一个道理，要读得有力，充满信心。（范读，指名读，齐读）*体会哲理：小朋友们，“欲穷千里目，更上一层楼”仅仅是说要看得更远就要再上一层楼吗？它还告诉我们一个什么道理呢？（引导学生联系生活实际思考：比如，我们学习知识，想要学到更多，就要更加努力；我们爬山，想要看到更美的风景，就要爬到更高的地方……）*教师小结：是呀，这首诗不仅写出了美丽的景色，还告诉我们一个深刻的道理：只有站得高，才能看得远。在学习和生活中，我们也要像这首诗告诉我们的一样，不断努力，不断进步，才能取得更大的成绩，看到更广阔的世界。（四）诵读体味，熟读成诵1.指导朗读节奏：古诗读起来是有节奏的，我们可以打着拍子读。（教师示范，标出停顿：白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。）2.多种形式朗读：师生对读、男女生对读、拍手读、配乐读。3.尝试背诵：在理解和熟读的基础上，引导学生尝试背诵古诗。（可以看图背，也可以闭上眼睛背。）（五）拓展延伸，丰富积累1.你还知道哪些描写山水风光的古诗？可以和小伙伴分享一下。2.王之涣是一位很有名的诗人，我们以后还会学到他的其他诗作。（六）总结回顾，指导写字1.总结：今天我们一起学习了王之涣的《登鹳雀楼》，感受到了夕阳西下、黄河奔腾的壮丽景色，还明白了“站得高，看得远”的道理。希望小朋友们都能做一个爱学习、勇攀高峰的好孩子。2.指导写字：*出示要写的字：楼、依、尽、层。*观察字形：引导学生观察每个字在田字格中的位置，以及笔画的书写顺序。*教师范写：重点指导“楼”的右半部分不要写成“数”的右半部分；“依”的单人旁要写得挺拔，右边的“衣”笔顺要正确；“尽”的最后两笔是点和撇；“层”的尸字头要写得舒展，下面的“云”要写得居中。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。五、板书设计登鹳雀楼（唐）王之涣白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。（贴图片：夕阳、远山、黄河、大海）《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识“庐、瀑、布、炉、烟、遥、川、疑”等生字，会写“炉、烟、流、银”等字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解诗句大意，感受庐山瀑布的雄伟壮丽。2.过程与方法：通过看图、联想、品读等方式，理解诗歌内容，体会诗人丰富的想象力。3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，激发对祖国山河的热爱之情，培养初步的审美情趣。二、教学重难点*重点：朗读、背诵古诗，感受庐山瀑布的雄伟气势。*难点：理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张和想象手法，体会诗人所表达的情感。三、教学准备多媒体课件（庐山瀑布图片、视频，生字卡片，相关诗句的意境图）。四、教学过程（一）激情导入，揭示课题1.谈话导入：小朋友们，上节课我们跟着王之涣登上了鹳雀楼，欣赏了黄河入海的壮观景象。今天，老师要带大家去一个更神奇的地方，去看一处更壮观的景色，那就是我国著名的庐山瀑布。（板书课题：望庐山瀑布，齐读课题。）2.解题：“望”是什么意思？（看）“庐山”是一座山的名字，在我国的江西省。“瀑布”是什么？（结合图片或学生已有经验简单介绍：从山上流下来的水，像帘子一样。）3.简介诗人：这首诗是我国唐代著名诗人李白写的。李白被称为“诗仙”，他写的诗想象力非常丰富，语言也很生动。（二）初读古诗，识记生字1.听范读：请小朋友们先听老师读一遍这首诗，感受一下诗仙李白笔下的瀑布是什么样的。2.自由读：学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，圈出生字。3.指名读：检查学生朗读情况，纠正字音。（重点指导：“瀑、布、炉、烟、川、疑”的读音，注意“瀑”是多音字，这里读pù。）4.小组互读：小组内互相朗读，帮助同学纠正错误。5.识记生字：*出示生字卡片：庐、瀑、布、炉、烟、遥、川、疑、银、直、尺。*多种形式认读（指名读、开火车读、“摘苹果”游戏等）。*交流识字方法：你用什么好办法记住这些字？（如：“炉”是火字旁，和火有关；“烟”也是火字旁，烟火的烟；“疑”是左右结构，左边是“匕”和“矢”，右边是“疋”……）（三）再读感悟，品味诗意1.学习前两句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”*（出示庐山香炉峰图片及云雾缭绕的景象）提问：李白站在庐山脚下，他先看到了什么？*理解“日照香炉生紫烟”：*“日照”是什么意思？（太阳照）“香炉”指什么？（指庐山的香炉峰，山峰的形状像香炉。）*“生”是什么意思？（产生，升起）“紫烟”指什么？（紫色的烟雾，这里指香炉峰在阳光照射下，云雾呈现出紫色，非常美丽。）*这句诗的意思是：太阳照在香炉峰上，升起了紫色的烟雾。*理解“遥看瀑布挂前川”：*“遥看”是什么意思？（远远地看）*“挂”字用得好不好？为什么？（把瀑布比作一条巨大的白布挂在山前，非常形象。）*“前川”指什么？（山前面的河流。这里指瀑布像河流一样从山上流下来。）*指导朗读：这两句写出了瀑布周围的美景，我们要读得轻柔一些，带着欣赏的语气。（范读，指名读，齐读）*想象画面：你仿佛看到了怎样的景象？（金色的阳光，紫色的烟雾，远处一条白色的瀑布……）2.学习后两句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”*（出示庐山瀑布视频或动态图片，让学生直观感受瀑布的气势）提问：远远看到了瀑布，走近一看，瀑布又是什么样的呢？*理解“飞流直下三千尺”：*“飞流”指什么？（飞快地流下来的水）“直下”呢？（笔直地落下来）*“三千尺”有多高？（引导学生理解这是夸张的写法，不是真的有三千尺高，是为了说明瀑布非常高，水流得非常急。）*理解“疑是银河落九天”：*“疑”是什么意思？（怀疑，好像）“银河”是什么？（天空中由很多星星组成的，看起来像一条银色的河。）*“九天”指什么？（古人认为天有九层，“九天”指天的最高处。）*这句诗的意思是：（看到这飞流直下的瀑布）我怀疑是天上的银河从最高处落了下来。*指导朗读：这两句写出了瀑布的雄伟壮观，要读得有气势，读出瀑布从天而降的感觉。（范读，学生模仿读，指名读，齐读）*体会想象：诗人把瀑布比作什么？（银河）这个比喻好在哪里？（写出了瀑布的高、长、美，非常有想象力。）（四）诵读深化，尝试背诵1.师生对读，男女生对读。2.配乐朗读：播放优美的古典音乐，学生闭上眼睛，边听音乐边想象瀑布的美景，然后有感情地朗读。3.尝试背诵：可以看着板书背，也可以看着图片背，还可以闭上眼睛背。（五）拓展延伸，激发情感1.欣赏庐山瀑布视频：让我们再一次走近庐山瀑布，感受它的雄伟壮丽。2.谈话：看了这么美的瀑布，你有什么想说的吗？（引导学生赞美瀑布，赞美大自然。）3.李白还写了很多有名的诗，我们以后还会学到。（六）指导写字，巩固练习1.出示要写的字：炉、烟、流、银。2.观察字形：这些字是什么结构？在田字格中怎样摆放才好看？3.教师范写：重点指导“炉”和“烟”的火字旁写法，最后一笔是点；“流”的右半部分是“㐬”，不要多写笔画；“银”是金字旁，右边的“艮”要写规范。4.学生练习书写，教师巡视指导。五、板书设计望庐山瀑布（唐）李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。（贴图片：香炉峰、紫烟、瀑布从高空落下的壮观景象）单元整合与拓展活动建议1.古诗朗诵会：学完两首古诗后，组织一次小型的“古诗朗诵会”，让学生选择自己喜欢的一首诗进行朗诵，可以加上动作、表情，感受诗歌的韵律美和情感美。2.画中有诗：引导学生根据诗句的意思，展开想象，将《登鹳雀楼》或《望庐山瀑布》的意境用彩笔画出来，并配上诗句。3.“诗中有画，画中有诗”欣赏：展示一些与这两首诗相关的名画或摄影作品，引导学生感受诗歌与绘画艺术的结合，进一步体会诗歌的意境。4.我是小诗人：鼓励学生模仿古诗的句式，尝试说几句描写身边景物的小诗，激发