2021年山东日照金海岸中学中考模拟语文试题一

2021年山东日照金海岸中学中考模拟语文试题一一、积累与运用（共30分）1.阅读下面的文段，完成（1）-（3）题。（8分）日照金沙滩，万顷碧波接云天。潮起时，浪涛携着海风奔涌而来，拍打着岿然不动的礁石，溅起数丈雪浪；潮落时，细软的金滩袒露在阳光下，赶海人提着竹篮，循着潮水退去的痕迹寻觅贝壳与蟹虾，笑声顺着海风飘向远空。这片浸润着山海灵气的土地，孕育了一代代温良热忱的当地人，也藏着不少鲜为人知的传奇故事。古琅琊的遗风顺着沭河流淌千年，日出初光先照的馈赠，让每一个踏足这里的人都能感受到自然的慷慨。站在金海岸中学的操场望去，不远处就是翻涌着浪花的大海。校园里的凤凰树枝繁叶茂，每年初夏时节，繁花满枝，红若彤云，衬着教室里琅琅书声，成了这片海岸边最动人的风景。老师们守着三尺讲台，把知识的种子播进年轻的心田；学子们迎着海风奔跑，把青春的理想刻进逐梦的年轮。在这里，每一份努力都被海风见证，每一次成长都被山海祝福。（1）给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字。（4分）①岿（）然②袒（）露③热忱（）④鲜（）为人知（2）文段中画线词语书写有误的一项是（）（2分）A.碧波B.寻觅C.琅琅书声D.彤云E.树汁繁冒（3）下列说法不正确的一项是（）（2分）A.“万顷碧波接云天”“繁花满枝，红若彤云”都运用了比喻的修辞手法。B.“潮起时”“潮落时”是名词性短语，“温良热忱”“树繁叶茂”都是并列短语。C.文段中“日出初光先照”是日照地名由来的经典表述，引用这一表述增添了文段的文化底蕴。D.“老师们守着三尺讲台，把知识的种子播进年轻的心田”中，“三尺讲台”运用了借代的修辞手法代指教师职业。2.古诗文默写。（8分）（1），洪波涌起。（曹操《观沧海》）（2）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）（3），化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（4）了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（5）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：，。（6）《送东阳马生序》中，作者写自己求学时穿着破旧棉袍、粗布衣服，却不羡慕同舍生奢华服饰原因的句子是：，。3.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分）A.古代常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”，《愚公移山》中“汉阴”指的是汉水的南岸。B.鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，《阿长与<山海经>》出自《呐喊》。C.“记”是古代一种散文体裁，可以记事、写景、状物，也可以抒怀言志，我们学过的《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》都属于这种文体。D.契诃夫是俄国十九世纪末期批判现实主义作家，短篇小说《变色龙》塑造了奥楚蔑洛夫这一趋炎附势、见风使舵的经典形象。4.阅读下面的文字，完成后面的题目。（3分）“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！”文段中的“老者”是，这件事之后祥子内心深处的想法发生了怎样的变5.综合性学习。（8分）日照金海岸中学开展“我身边的海洋文化”主题实践活动，请你参与并完成下列任务。（1）活动筹备组准备制作宣传展板，需要向同学们征集一句符合主题的宣传标语，请你拟写一则，要求语言简洁，不超过20字。（2分）（2）研究小组计划周末前往日照海洋公园和日照东港渔文化博物馆实地考察，需要向语文老师李老师申请作为指导老师同行，请你以研究小组组长的身份给李老师写一则简短的邀请语，要求语言得体，内容清楚。（3分）（3）小组整理了一组关于“黄海休渔期”的材料，请你根据下面三则材料，概括出我国设置休渔期的三条主要意义。（3分）材料一：根据农业农村部发布的渤海、黄海海域伏季休渔制度规定，北纬35度以北的渤海和黄海海域，每年5月1日12时至9月1日12时为休渔期，除了规定的允许作业类型外，其余作业类型全部停止生产活动。日照地处黄海南部北端，是周边省市渔船停靠、补给的重要港口，每年休渔期，大量渔船回港检修，渔民上岸休整。材料二：中国水产科学研究院黄海水产研究所数据显示，实施伏季休渔制度以来，黄渤海海域渔业资源总量显著增加，带鱼、小黄鱼、鲳鱼等经济鱼类的平均体重和种群数量都出现明显回升，曾经濒临枯竭的中国对虾资源恢复效果明显，每年秋汛开捕后，渔民的捕捞总量不降反升，单位捕捞的收益比休渔制度实施前提高了近40%。材料三：伏季休渔制度实施后，多数渔业违法违规作业行为得到遏制，渔业监管部门得以集中力量开展专项执法整治，清理违规网具，打击非法捕捞。同时，休渔期给了渔业资源充足的产卵繁殖和生长时间，保护了近岸海域的生物多样性，有效避免了渔业资源的枯竭，保障了海洋渔业的可持续发展。二、文言文阅读（共18分）阅读下面的文言文，完成6-10题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。（节选自陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮传》）6.解释下列加点词语在文中的意思。（4分）（1）先帝不以臣卑鄙卑鄙：（2）夙夜忧叹夙夜：（3）以彰其咎彰：（4）咸畏而爱之咸：7.下列加点词语意义和用法相同的一项是（）（3分）A.苟全性命于乱世所欲有甚于生者B.遂许先帝以驱驰以其用心平而劝戒明也C.诸葛亮之为相国也予独爱莲之出淤泥而不染D.刑政虽峻而无怨者登轼而望之8.用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（2）尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚。9.乙文中说诸葛亮是“识治之良才”，请结合甲文内容举一例简要说明。（3分）10.从这两段文字中，我们可以读出诸葛亮哪些可贵的品质？请简要概括。（2分）三、现代文阅读（共42分）（一）阅读下面的文章，完成11-15题。（22分）李美桦我每次回日照，都要去金海岸走一走，听一听海边的风。风从黄海上来，带着咸咸的湿气，吹过我的脸颊，一下子就能把我拉回十几年前的夏天。那时候我在金海岸中学读初三，学校就在离海滩不到一公里的地方，推开教室后窗就能看见飘着白帆的海。班主任姓王，是个五十多岁的老教师，背有点驼，说话带着浓重的日照方言口音，同学们背地里都叫他“王老汉”。王老汉教语文，写得一手好板书，粉笔字刚劲有力，每次板书完，整个黑板的字都像站在那里，整整齐齐，透着一股精神气。那时候学校条件不好，教室里没有空调，只有两个掉了漆的吊扇，夏天一到，吊扇转起来嗡嗡响，吹出来的风都是热的。每到下午最后一节课，太阳斜斜地晒过来，后几排的同学都昏昏欲睡，王老汉也不恼，常常把课本一合说：“走，去海边上语文课。”我们就嗷的一声，拎着小马扎跟着他往海边跑。金海岸那时候还没有开发成景区，沙滩干净得像铺了满滩碎金，连脚印都少。王老汉找一块被树荫遮着的礁石，让我们坐成一排，自己也摸出那个掉了瓷的搪瓷缸子，喝一口凉白开，就开始给我们讲课文。讲《观沧海》，他就伸手指着远处翻涌的浪说：“你们看，‘秋风萧瑟，洪波涌起’，就是这个样子，曹操当年站在这儿附近的山上，看见的海，和咱们现在看见的，是同一个海呀！”风顺着海滩吹过来，吹得他的白衬衫鼓起来，像一张满帆，他的声音混着浪声，飘得很远很远，我们盯着翻涌的浪，好像真的能看见千年前那个横槊赋诗的魏武帝。讲《散步》，他就让我们说说自己家里的事，有个女生说自己和奶奶关系不好，嫌奶奶走路慢，出门总是拖后腿，说着说着就哭了。王老汉就蹲在她身边，捡起一块贝壳说：“你看这贝壳，在海里泡了几十年，磨得光滑，你摸一摸，是不是比新贝壳摸着舒服？人老了，就像这海里的贝壳，磨掉了棱角，心里都装着对你的好呢。”那天风很大，把女生的头发吹得盖住了脸，王老汉就伸手帮她把头发别到耳朵后面，我看见他手上布满了皱纹，还有很多粉笔灰染的白印子。那时候我家里穷，交不起中考的报名费，躲在海边的礁石后面哭，不知道该怎么办。风呜呜地吹着，海浪一下一下拍着礁石，我觉得连海都跟着我难过。不知道什么时候，王老汉坐到了我身边，他没问我为什么哭，只是给我递了一根冰棒，是五分钱一根的橘子冰棒，冰得我手一缩。他说：“我刚当老师的时候，家里也穷，连给学生买粉笔的钱都拿不出来，那时候我就天天来海边坐，你听这风，不管多大的事，吹一吹，就散了。读书的机会不能丢，钱的事，我给你垫上。”后来我才知道，那时候王老汉的儿子也在念大学，他每个月的工资大半都寄给了儿子，自己天天就着咸菜吃馒头。中考前一天，我们全班又跟着王老汉去了海边。那天风很大，浪也大，王老汉站在礁石上，给我们每个人捡了一块形状好看的贝壳，他说：“你们以后不管走到哪里，别忘了咱们日照的海，别忘了海边的风，风是催着人往前走的，遇到难事了，听听海风，就知道该往哪儿走了。”后来我考上了外地的大学，毕业之后留在了外地工作，很少回来。去年同学聚会，说起王老汉，才知道他退休之后，没事还是天天去海边转，有时候还会给去海边玩的孩子讲课文，前年冬天得了一场病，腿脚不利索了，就天天坐在阳台上，望着海的方向。那天聚会结束，我一个人去了海边，风还是和十几年前一样，带着咸咸的湿气，吹过沙滩，吹过新建的观景台，吹过一排排鳞次栉比的高楼。我沿着沙滩走，走着走着，就看见礁石上坐着一个老人，背有点驼，穿着一件洗得发白的白衬衫，正盯着海面发呆。我走近了，他转过脸，我一下子就认出来，是王老汉。他头发全白了，皱纹更深了，可眼睛还是亮的，像藏着一片海。他也认出了我，笑着招招手，让我坐。我们就坐在礁石上，一起听风。风一阵一阵吹过来，带着浪声，带着海的味道。我掏出烟，给他递了一根，他摆摆手说：“老毛病，戒了。”然后就笑，说：“你还记得我带你们来这儿上语文课不？那时候教室热得像蒸笼，我看着你们昏昏欲睡，心里着急，就想着把你们拉到这儿来，吹吹风，比在教室里讲十节课都管用。”我点点头，我说我一直记得你讲《观沧海》，记得你给我们捡贝壳。他伸手指着远处的海说：“你看这海，潮起潮落，风来风往，从来不停歇。人这一辈子，也和这海一样，有风有浪，可是只要心定，风就吹不歪你。我教了一辈子书，没别的愿望，就是希望你们这些孩子，能像海边的树一样，扎根在这儿，或者飘到别处去，都能经得住风吹。”风把他的话吹得断断续续，可我每个字都听得清清楚楚。我摸了摸口袋里，十几年前王老汉给我捡的那块贝壳，我一直带在身边，现在就在我口袋里，被风吹得凉凉的，贴着我的腿，像一块有温度的玉。临走的时候，我扶着王老汉往家走，他走得慢，一步一步，踩着沙滩上的影子，风把他的白衬衫吹得鼓鼓的，还是像十几年前那样，像一张涨满了风的帆。我看着他的背影，看着远处翻涌的浪，突然明白，王老汉这一辈子，就像海边的风，吹过一代又一代年轻的心田，把种子吹进去，让它发芽，让它长大，不管你走到哪里，只要一想起那风，就有了往前走的力量。海边的风从来不会停，一代又一代人走了，一代又一代人来，风还是那样，带着海的味道，带着长辈的期许，吹过沙滩，吹进教室，吹在每个年轻人心上。11.文章围绕“海边的风”写了王老师哪几件事？请简要概括。（4分）12.结合语境，按照要求赏析文中画线的句子。（6分）（1）每次板书完，整个黑板的字都像站在那里，整整齐齐，透着一股精神气。（赏析词语运用）（2）王老汉的白衬衫鼓起来，像一张满帆，他的声音混着浪声，飘得很远很远。（赏析修辞手法）13.文中多次提到王老师的“白衬衫”，有什么作用？请简要分析。（4分）14.结合全文，说说你对标题“海边的风”的理解。（4分）15.文章结尾一段有什么作用？请简要分析。（4分）（二）阅读下面的文章，完成16-20题。（20分）①数字时代，信息爆炸，我们每天都会接触到海量的内容，刷短视频、看朋友圈、读公众号文章，眼睛不停地划动屏幕，接受着一个又一个碎片化的信息，很多人都感叹，现在很难静下心来读完一本厚书了。在这样的背景下，“轻阅读”的概念越来越流行，顾名思义，轻阅读就是一种轻松、简单、不需要花费太多脑力和时间的阅读方式，它适配了现代人快节奏的生活，受到很多人的欢迎。但是，轻阅读之外，我们更需要“重阅读”。②什么是重阅读？重阅读不是说读厚重的大书，也不是说阅读一定要带着明确的功利目的，非要读出什么成果不可。重阅读指的是带着深度思考进入文本，全身心投入，和作者进行思想对话的阅读状态，它是一种沉下心来、慢下来、往深里走的阅读。③我们为什么需要重阅读？首先，重阅读能够构建我们完整的知识体系。碎片化的轻阅读给我们提供的是零散的信息点，这些信息点就像没有串起来的珍珠，散落一地，如果你只是不断收集这些零散的珍珠，永远也得不到一串完整的项链。只有通过重阅读，我们才能沿着作者的逻辑脉络，一步步梳理出完整的知识框架，把零散的信息点整合起来，变成自己知识体系的一部分。比如我们读一本物理学普及读物，碎片化阅读可能只会让我们记住几个新奇的物理名词，一两个有趣的科学段子，但是重阅读能够让我们理解物理学发展的脉络，理解基本的物理原理，构建起对这门学科基础的认知框架。④其次，重阅读能够锻炼我们深度思考的能力。数字时代，算法给我们推送的内容都是我们喜欢的、符合我们既有认知的内容，长期沉浸在这样的信息环境里，我们会慢慢失去独立思考的能力，变得只会接受，不会质疑，不会推理。重阅读不一样，重阅读需要我们跟着作者的思路走，需要我们不断辨析、判断、反思，你要理解作者的观点，也要提出自己的疑问，甚至要和作者辩论，这个过程就是深度思考的过程。比如我们读一本哲学著作，作者提出了一个观点，你要一步步跟着他的论证走，要去想他的前提对不对，论证逻辑有没有漏洞，这个过程就像给大脑做健身，会一点点提升你思考的深度和强度。长期坚持重阅读的人，思考问题会更有条理，更有深度，不会轻易被带节奏，不会被片面的观点牵着走。⑤再者，重阅读能够给我们带来更持久的精神满足。轻阅读给我们带来的快感是即时的、短暂的，刷完一个小时短视频，放下手机，往往会觉得空虚，觉得什么都没记住，什么都没留下。重阅读不一样，你花一个星期读完一本好书，合上书的那一刻，那种内心的充实和满足是任何短视频都给不了的。那些文字里的思想，那些作者藏在文字里的人生体验，会慢慢浸润你的精神，变成你骨子里的东西，影响你对世界的看法，改变你做人做事的方式。作家陈平原说过：“阅读的最大意义，在于它帮助你养成一种‘从容不迫’的气度，让你在喧嚣浮躁的时代，守住自己的内心。”重阅读带给我们的，就是这种从容不迫的底气。⑥可能有人会说，我们现在工作这么忙，哪有时间重阅读？其实，时间就像海绵里的水，只要挤，总是有的。我们不用要求自己