2026年(完整版)《劝学》试题及答案

2026年(完整版)《劝学》试题及答案一、基础积累（共20分）（一）解释下列句中加点词的含义（每小题2分，共10分）1.木直中绳，輮以为轮中：合乎輮：同“煣”，用火烤使木材弯曲2.假舆马者，非利足也，而致千里假：借助致：到达3.积土成山，风雨兴焉焉：兼词，于此，在这里4.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也跪：腿躁：浮躁5.君子生非异也，善假于物也生：同“性”，资质、禀赋（二）指出下列句子的特殊句式类型（每小题2分，共10分）1.青，取之于蓝，而青于蓝句式：状语后置句（“于蓝”分别作“取”“青”的状语后置）2.輮以为轮句式：省略句（省略介词“以”的宾语“之”，应为“輮以（之）为轮”）3.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也句式：判断句（“……者，……也”表判断）4.蚓无爪牙之利，筋骨之强句式：定语后置句（“利”“强”分别作“爪牙”“筋骨”的定语后置，正常语序为“利之爪牙，强之筋骨”）5.善假于物也句式：状语后置句（“于物”作“假”的状语后置）二、文本理解（共40分）（一）阅读第一段，完成1-3题（12分）“君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”1.本段提出的中心论点是什么？请结合文本说明其提出方式（4分）中心论点：学不可以已（2分）。提出方式：开篇以“君子曰”直接点明观点，随后通过“青出于蓝”“冰寒于水”“輮木为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”等五个比喻，从不同角度论证学习对提升自我的重要性，最后总结“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过”，强化论点（2分）。2.分析“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”的论证作用（4分）这两个比喻以自然现象类比学习的效果（1分）：“青于蓝”“寒于水”说明通过学习，人能够超越原来的水平（2分），隐含“学习是持续提升的过程”这一含义，为“学不可以已”提供直观支撑（1分）。3.“輮以为轮”的例子中，“虽有槁暴，不复挺”有何深层含义？（4分）“槁暴”指木材因干燥而收缩，但即使如此，木材仍保持弯曲形态（1分）。这一现象类比学习对人的塑造具有持久性（2分）——通过学习形成的良好品质或能力，不会因外部环境变化轻易丧失，进一步论证学习需长期坚持的必要性（1分）。（二）阅读第二段，完成4-6题（14分）“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”4.本段中“终日而思”与“须臾之所学”构成对比，其意图是什么？（4分）通过“终日”与“须臾”的时间对比（1分），“思”与“学”的行为对比（1分），突出“学习”相较于空想更具效率和实际价值（2分），强调学习是获取知识的直接途径。5.分析“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个例子的共同特点及论证目的（6分）共同特点：均为“借助外部条件提升能力”的具体行为（2分）；论证目的：以生活中常见现象类比学习中“善假于物”的重要性（2分）——人本身的生理条件有限，但通过学习掌握工具（如知识、方法），可以突破局限，达成更高目标（2分）。6.如何理解“君子生非异也，善假于物也”中的“假于物”？结合现代社会举例说明（4分）“假于物”指借助外部事物（包括工具、知识、他人经验等）提升自身能力（2分）。现代社会中，如学生利用在线教育平台学习优质课程（1分），科研人员通过大数据分析工具处理复杂数据（1分），均体现通过“假于物”突破个人能力边界的特点。（三）阅读第三段，完成7-9题（14分）“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”7.本段围绕“学习”提出了哪两个核心观点？请用原文语句概括（4分）①学习需积累：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”（2分）；②学习需坚持：“驽马十驾，功在不舍”“锲而不舍，金石可镂”（2分）。8.分析“骐骥”与“驽马”、“锲而舍之”与“锲而不舍”两组对比的作用（6分）“骐骥”（良马）与“驽马”（劣马）对比：良马“一跃不能十步”，劣马“十驾”却能成功，强调“坚持”比“天赋”更重要（2分）；“锲而舍之”与“锲而不舍”对比：“舍之”则“朽木不折”，“不舍”则“金石可镂”，突出“持续努力”是突破困难的关键（2分）。两组对比从不同角度论证“学贵有恒”的观点（2分）。9.“蚓”与“蟹”的对比中，“用心一”与“用心躁”反映了学习的什么规律？结合学习实际谈谈你的理解（4分）“用心一”指专注、专一，“用心躁”指浮躁、不专注（2分）。学习规律：专注力是高效学习的核心要素（1分）。例如，复习时专注于一个知识点深入理解，比同时浏览多个内容更易掌握；做习题时心无旁骛分析思路，比急躁求快更能提升解题能力（1分）。三、拓展探究（共40分）（一）《劝学》中“学不可以已”的思想与《礼记·学记》“玉不琢，不成器；人不学，不知道”、《论语·学而》“学而时习之，不亦说乎”都强调学习的重要性，但侧重点各有不同。请结合三则材料，分析其侧重点的差异（15分）《劝学》侧重点：强调学习的持续性与实践性（3分）。“学不可以已”突出学习需终身坚持；通过“輮木为轮”“积土成山”等比喻，说明学习是持续改造自我、积累能力的过程（3分）。《学记》侧重点：强调学习对人的塑造作用（3分）。以“玉不琢不成器”类比“人不学不知道”，突出学习是使人从“自然状态”向“文明状态”转化的必要途径（3分）。《论语》侧重点：强调学习的愉悦性与内化性（3分）。“学而时习之”不仅指学习后的复习，更指将知识实践应用，从中获得精神满足（3分）。（二）有人认为，《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”与当代“独立学习”“自主探究”的理念矛盾。你是否认同这一观点？请结合文本与现实分析（15分）不认同（3分）。“善假于物”与“独立学习”并非矛盾，而是互补关系（3分）。首先，“假于物”是利用外部资源提升效率，而非依赖他人（3分）。如学生借助词典查阅生词、通过实验仪器验证理论，是“假于物”的表现，本质是通过工具拓展认知边界，与“自主学习”中“主动获取知识”的目标一致（3分）。其次，“独立学习”强调学习的主动性，“善假于物”强调方法的科学性（3分）。当代教育提倡“自主探究”，但探究过程中仍需“假于物”——如利用网络数据库收集资料、借助学术软件分析数据，这些工具的使用恰恰是“善假于物”的体现，反而能增强独立解决问题的能力（3分）。（三）《劝学》中的“积”“恒”“专”等学习观对人工智能时代的学习仍有指导意义吗？请结合具体场景说明（10分）仍有重要指导意义（2分）。1.“积”的意义：人工智能虽能快速处理信息，但深度知识的构建仍需积累（2分）。例如，学习编程需从基础语法、算法逻辑逐步积累，无法通过AI直接“灌输”高级框架（2分）。2.“恒”的意义：AI工具更新迭代快，持续学习才能保持竞争力