2026年咏柳试题及答案

2026年咏柳试题及答案一、积累与运用（20分）1.解释下列句中加点词的含义（每小题2分，共6分）（1）碧玉妆成一树高（《咏柳》）：妆：________（2）二月春风似剪刀（《咏柳》）：似：________（3）乱条犹未变初黄（曾巩《咏柳》）：初黄：________2.文学常识填空（每空2分，共4分）贺知章《咏柳》中“不知细叶谁裁出”一句，与他另一首代表作《回乡偶书》“________，________”同为传诵千古的名句。贺知章是唐代________（流派）诗人，与张旭、包融、张若虚并称“________”。3.下列对《咏柳》中修辞手法的分析，不正确的一项是（3分）A.“碧玉妆成一树高”以“碧玉”比喻柳叶，既写出颜色的鲜嫩，又暗含少女的娇美。B.“万条垂下绿丝绦”将柳条比作丝带，突出其细长、柔软的形态特征。C.“二月春风似剪刀”以“剪刀”喻春风，化无形为有形，巧妙点出柳叶的“细”与“齐”。D.全诗综合运用比喻、拟人、夸张，生动描绘了春日柳树的蓬勃生机。4.默写填空（3分）古典诗词中多有咏柳之作，除贺知章外，其他诗人也留下了精彩诗句。如白居易《钱塘湖春行》“________，________”以“早莺”“新燕”衬“乱花”“浅草”，其中“柳”虽未直接出现，却隐含于“白沙堤”的春日画卷；再如李商隐《离亭赋得折杨柳》“________，人世死前惟有别”，借柳写别，将离情推向极致。5.文化探究（4分）“柳”在中国传统文化中是重要意象，常与“留”谐音，寄托别情。请结合具体诗句，分析“柳”在送别诗中的象征意义，并举例说明（不少于80字）。二、阅读理解（40分）（一）古代诗歌阅读（16分）阅读曾巩《咏柳》，完成6-8题。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。6.请用生动的语言描述“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂”展现的画面（4分）。7.本诗与贺知章《咏柳》均以“柳”为意象，但情感基调与表达意图差异显著。请结合具体诗句，分析二者的不同（6分）。8.诗中“清霜”有双重含义，请结合全诗简要分析（6分）。（二）现代文阅读（24分）阅读下面的文字，完成9-12题。柳色入春深三月的风里，柳树是最先醒过来的。我家老院的那株柳，打从正月末就开始冒芽了。枝桠还僵着冬的冷硬，可梢头的芽苞却像被谁悄悄点了蜜，鼓胀着，泛出鹅黄的光。到了二月二龙抬头那天，一场微雨过后，芽苞“噗”地裂开，细叶便蜷着身子钻出来，像新生儿攥着的小拳头。母亲总说，柳是“软骨头”。她指的是柳条的柔，风一吹便弯了腰，雨一淋就垂了头。可我却觉得，这“软”里藏着股子韧劲儿。记得那年台风过境，院里的梧桐断了枝，石榴树折了腰，唯有这株柳，任风卷着它的枝条抽打到墙上、窗棂上，却始终没有断。风停后，它的叶子落了一地，可枝条依旧柔韧地垂着，像在说：“我只是低头，不是认输。”柳的“软”也连着人间的情。小时候跟外婆去送远行的舅舅，外婆折了根柳条塞给舅舅：“拿着，到了外头，看见柳就当看见家。”舅舅红着眼圈把柳条插在行李上。后来听母亲说，舅舅在北方的工地上，把那根柳条种在了宿舍旁。第二年春天，那柳抽了芽，舅舅便写信回来说：“柳活了，我也活泛了。”柳的美，还在它的“不争”。春天里，桃花抢着红，李花赶着白，连杏花都急火火地缀满枝。可柳不慌不忙，先把芽发了，再把叶展了，最后才垂下万条绿丝绦。等百花谢了，它的叶子反而更绿了，绿得透亮，绿得深沉。记得去年暮春，我坐在柳下读书，一片花瓣飘落在书页上，是刚谢的桃花。抬头看柳，它的叶子正沙沙地响，像是在说：“谢就谢了吧，我这儿还有整个夏天的绿呢。”如今老院拆迁，那株柳被移到了小区的中央花园。前几日路过，见它的枝条正拂过石凳，几个老人坐在下面下棋。有个小娃娃追着柳絮跑，笑声撞碎了一地的阳光。我站在一旁看，忽然明白：柳的故事，从来不是属于某个人的，它是风的故事，是雨的故事，是一代又一代人的故事。9.文中第二段对柳树抽芽的描写细腻生动，请从修辞角度赏析“芽苞却像被谁悄悄点了蜜，鼓胀着，泛出鹅黄的光”一句（5分）。10.结合上下文，理解“我只是低头，不是认输”的含义（6分）。11.文中多次提到其他植物（如梧桐、石榴、桃花、李花等），请分析其作用（7分）。12.结尾说“柳的故事，从来不是属于某个人的，它是风的故事，是雨的故事，是一代又一代人的故事”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解（6分）。三、鉴赏与写作（40分）13.贺知章《咏柳》被称为“咏物诗的典范”，请从意象选择、语言风格、情感表达三个方面，写一段200字左右的鉴赏文字（15分）。14.请以“柳”为对象，运用拟人手法，写一篇400字左右的短文。要求：抓住柳树的特点，融入个人情感或生活体验（25分）。答案一、积累与运用1.（1）装饰、打扮（2）好像（3）刚泛出的浅黄色（每小题2分）2.少小离家老大回乡音无改鬓毛衰吴中四士（每空2分）3.D（解析：全诗未使用拟人，“妆”是比喻，“似剪刀”是比喻，无拟人。）（3分）4.乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄人世死前惟有别（每空1分）5.示例：“柳”与“留”谐音，古人常以折柳赠别，表达不舍与挽留。如王维《送元二使安西》“客舍青青柳色新”，以柳色点明送别的时间与氛围，暗含“留”意；李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳”，借“折柳”曲传递思乡之情。柳的柔韧如离情绵长，柳的生机象征对友人前路的祝福，因此成为送别诗中最具代表性的意象。（4分，结合诗句2分，分析象征意义2分）二、阅读理解（一）古代诗歌阅读6.示例：柳枝杂乱地垂着，还未完全褪去初泛的浅黄色，却依仗着东风的势头，疯狂地摇摆起来。（4分，画面描述完整2分，语言生动2分）7.贺诗“碧玉妆成一树高”以“碧玉”“绿丝绦”等美好意象，表达对春日柳树的赞美，情感明快热烈；曾诗“乱条”“势便狂”“蒙日月”则以柳喻人，讽刺那些依仗权势、得意忘形的小人，情感冷峻批判。（6分，贺诗分析3分，曾诗分析3分）8.表层指自然界的秋霜，会使柳条凋零；深层指社会中的正义力量或客观规律，终将惩罚那些猖狂的小人。（6分，双重含义各3分）（二）现代文阅读9.运用比喻（1分），将“芽苞”比作“被点了蜜”的物体（1分），生动写出芽苞的饱满与色泽的鲜亮（2分），表现作者对柳树萌发的惊喜与喜爱（1分）。10.表面指柳树在台风中虽被吹得低垂，却未折断（2分）；深层象征柳树柔韧不屈的品格（2分），暗含对坚韧生命力的赞美（2分）。11.①对比：以梧桐、石榴的“断枝”“折腰”对比柳树的“未断”，突出柳树的柔韧（3分）；②衬托：以桃花、李花的“抢红”“赶白”衬托柳树的“不争”，突出其从容（3分）；③丰富内容，深化主题，通过其他植物展现柳的独特价值（1分）。12.柳树见证自然变迁（风、雨）（2分），承载代际情感（外婆送舅舅、舅舅种柳）（2分），融入当下生活（老人下棋、娃娃追柳絮）（2分），是连接自然、历史与生活的文化符号。三、鉴赏与写作13.示例：贺诗意象选择精妙，以“碧玉”喻柳叶，既写色泽鲜嫩，又暗合少女娇美；“绿丝绦”喻柳条，突出细长柔软。语言风格清新明快，“高”“垂”“裁”等动词简洁传神，“似剪刀”的比喻新奇巧妙。情感表达上，通过对柳树的细致描绘，流露出对春日生机的赞美与对自然造化的惊叹，全诗无一字直言“喜爱”，却处处可见诗人对春景的沉醉。（15分，意象、语言、情感各5分）14.示例：春寒未消时，我已开始醒了。枝桠还裹着冬的灰褐，可骨节里的绿却痒得慌。孩子们说我是“报春的使者”，其实我只是等不及——想看看去年那只在我枝上筑巢的麻雀，是否还认得我；想摸摸总爱靠在我身上读书的小姑娘，今年又长高了多少。风来了，我便弯下腰，不是怕它，是想亲亲它带来的泥土香。雨落了，我便垂下头，不是委屈，是想接住每一滴雨，酿出更清亮的绿。有人说我“软”，可他们不知道，我柔软的枝条里藏着筋，再大的风也折不断；我纤弱的叶子里裹着魂，再冷