2026学院学生返校思想动态调研报告(3篇)

2026学院学生返校思想动态调研报告(3篇)第一篇2026年秋季学期开学后，XX学院学工系统联合各年级辅导员、院团委调研部通过线上问卷、线下访谈、班级座谈会等形式，累计覆盖全院21个本科专业、4个研究生方向共3217名返校学生，有效回收问卷3142份，有效回收率达97.67%，开展分层分类座谈会17场，覆盖不同年级、不同专业、不同群体学生243人次，一对一深度访谈68人次，全面梳理返校学生的思想动态、诉求痛点与认知特征，形成本次调研报告。本次调研从政治认同、学业规划、就业预期、校园生活诉求、社会热点认知5个维度设置27个量化问题、8个开放问题，确保调研内容全面覆盖学生学习生活的各个层面，调研数据真实反映学生的实际思想状态。从整体调研结果来看，全院返校学生思想主流积极向上，对国家发展前景高度认同，对个人成长路径有较为清晰的规划，对校园服务的满意度达82.3%，但也存在部分学生学业就业焦虑突出、对社会热点事件认知片面、心理健康问题隐现等问题，需要后续针对性开展引导与帮扶。从主流思想态势来看，92.7%的受访学生能够准确说出中国式现代化的核心特征，89.4%的学生对“我国到2035年基本实现社会主义现代化”的目标充满信心。暑期期间有47.2%的学生参与了“三下乡”“返家乡”等社会实践活动，其中21.3%的学生参与了基层治理、乡村振兴相关的实践项目。访谈中大三学生李同学表示，自己暑假在陕西安康的乡村振兴帮扶点实习，参与了当地富硒农产品的直播带货项目，帮助农户卖出了27万元的猕猴桃，亲眼看到农户的年收入从不到2万元涨到超过5万元，之前在课本上学到的“共同富裕”只是抽象概念，这次实践才真正理解了政策的实际价值，也坚定了自己毕业之后报考选调生去基层工作的想法。还有18.7%的学生暑期参与了科技竞赛、企业实习等活动，微电子专业大四学生张同学在中芯国际实习了2个月，已经拿到了提前批offer，他表示之前看到美国对我国芯片行业的制裁新闻，一直觉得自己学的专业就是国家急需的方向，所以找工作的时候完全没有考虑外资企业，就希望能进入国内半导体行业，为芯片自主化贡献一点力量。此外，94.1%的受访学生表示坚决拥护国家的各项主权政策，对台湾问题、香港问题的认知与国家立场保持高度一致，坚决反对任何形式的分裂行为。从不同年级群体的思想特征来看，不同阶段的学生呈现出明显的差异化特征。大二学生群体刚刚完成专业分流，63.4%的学生表示已经适应了新的专业班级和课程节奏，但有21.8%的学生反映分流后专业核心课程难度大幅提升，自己的学习进度跟不上，担心出现挂科情况；还有17.9%的学生正在纠结是否辅修第二学位，担心辅修会占用太多本专业的学习时间，又担心只读本专业的知识不足以应对未来的就业竞争。大三学生群体是升学就业选择的关键期，72.1%的学生已经明确了升学或就业的方向，其中准备国内考研的占48.3%，准备申请海外院校的占12.7%，计划直接就业的占31.9%，剩余7.1%的学生仍处于迷茫状态，不知道该选择升学还是就业。访谈中有不少大三学生表示，现在考研“卷”度逐年提升，自己目标院校的专业报录比已经超过30:1，担心自己考不上又错过秋招的黄金期，两边都落空，很多人每天学习时长超过12小时，长期处于高压状态。大四学生群体已经进入毕业准备阶段，81.2%的学生已经做好了清晰的毕业规划，其中37.6%的学生正在准备考研最后冲刺，42.8%的学生已经开始投递秋招简历，19.6%的学生准备考公、考编或者参加西部计划、三支一扶等基层服务项目。有不少准备就业的大四学生反映，现在很多企业的招聘要求都有实习经历，自己之前把时间都花在了专业课学习上，没有相关的实习经历，投递简历之后回音很少，希望学院能帮忙对接更多实习资源。硕士研究生群体中，68.3%的学生表示目前有明确的科研成果产出计划，27.4%的硕士正在准备秋招，还有4.3%的学生准备申请读博；博士研究生群体中91.2%的人聚焦在核心论文发表和课题攻坚，部分博士反映希望学院能增加和行业头部企业的联合培养机会，让自己的研究内容能更好对接产业需求，提升就业竞争力。从学生关注的核心诉求来看，主要集中在四个领域。第一是就业创业领域，87.4%的学生高度关注应届生就业扶持政策，尤其是一线城市的落户补贴、住房补贴、创业免息贷款等内容，有62.7%的学生反映目前的就业指导课程实用性不强，大多是理论讲解，缺乏简历修改、模拟面试、行业趋势分析等实操内容，希望学院能多邀请企业HR、优秀校友开展针对性的就业培训，多举办新能源、半导体、数字经济等新兴行业的专场招聘会，对接更多优质岗位资源。第二是学业发展领域，62.7%的学生希望学院能开放更多跨专业选修课程，尤其是人工智能、大数据分析、数字营销等契合产业发展趋势的公选课，让不同专业的学生都能学习到前沿技能；还有38.9%的理工科学生反映实验室开放时间不足，工作日只开放到晚上9点，周末和寒暑假只开放半天，无法满足做实验、完成课程设计的需求，希望能延长实验室开放时间，同时增加大型实验设备的共享机制，避免不同课题组之间的设备闲置浪费。第三是校园生活领域，58.9%的学生希望学校能加快老校区宿舍的翻新进度，加装独立洗衣机、热水器，升级网络带宽，目前老校区的联通宽带晚上高峰期经常卡顿，无法满足线上学习的需求；还有47.2%的学生反映食堂部分菜品价格偏高，可选的地方特色窗口太少，希望能增加川渝、东北、西北等地方特色窗口，同时建立菜品价格公示机制，避免菜品随意涨价；还有32.8%的学生希望能延长体育场馆的开放时间，增加羽毛球场、乒乓球台的数量，目前场馆只开放到晚上8点，学生下课之后没有时间运动，羽毛球场经常预约不到。第四是社会热点领域，学生普遍关注国产大飞机C919的商业化运营进展、半导体行业的国产替代进度、新能源汽车的出口形势、杭州亚运会之后的体育产业发展等内容，还有不少学生关注国际局势对国内就业市场的影响，比如中美贸易摩擦会不会影响外贸行业的就业岗位，俄乌冲突会不会导致能源价格上涨提升生活成本等，90%以上的学生对国家的科技自主创新政策高度支持，认为只有掌握核心技术才能不受制于人。从存在的问题与隐忧来看，首先是部分学生的焦虑情绪较为突出，18.7%的学生表示自己长期处于高压状态，睡眠质量不好，主要压力来源是学业（占比42.7%）、就业（占比37.2%）、人际关系（占比12.8%），还有7.3%的学生压力来自家庭期待。其次是少数学生存在“躺平”心态，7.2%的学生表示没有明确的人生目标，过一天算一天，觉得自己再怎么努力也赶不上别人，不如顺其自然，还有2.1%的学生表示只要能顺利毕业就行，不想找太辛苦的工作，愿意接受“低欲望”的生活方式。第三是部分学生对网络信息的辨别能力不足，容易被带节奏的自媒体言论误导，比如之前网传“应届生就业补贴取消”的谣言，有近30%的学生没有核实信息就转发到了班级群，引发了不必要的焦虑；还有少数学生对部分社会负面事件的看法比较片面，没有了解完整事实就发表偏激言论。针对以上调研结果，学院后续将从五个方面开展工作：一是强化思想引领，每月开展主题班会、榜样宣讲会，邀请优秀校友、基层工作者、科研工作者来校分享经验，引导学生树立正确的价值观，增强对国家政策的认同感；二是完善学业支持体系，针对学业困难的学生开展一对一帮扶，开放更多跨专业公选课，延长实验室开放时间，组织专业老师每周开展固定时段的学业答疑；三是优化就业服务，升级就业指导课程内容，增加实操性培训，每月至少举办3场行业专场招聘会，针对考研、考公的学生开设免费的辅导培训班，开放专门的考研自习室，提供备考保障；四是加强心理健康服务，增加专职心理咨询师的数量，每月开展心理健康筛查，组织户外拓展、文艺演出等减压活动，建立心理问题学生的台账，安排专人跟进帮扶；五是提升校园服务质量，年底前启动老校区宿舍的翻新工程，优化食堂菜品种类和价格机制，延长体育场馆开放时间，建立学生诉求24小时响应机制，通过学院公众号、诉求收集小程序等渠道及时回应学生的问题。第二篇2026年春季学期学生返校后，XX学院学生工作部针对全院1247名重点关注学生群体开展专项调研，通过建档立卡追踪、辅导员入户访谈、匿名问卷调研、心理测评等方式，累计回收有效样本1198份，有效回收率达96.07%，一对一访谈学生212人次，全面掌握家庭经济困难学生、少数民族学生、学业困难学生、有心理健康干预史学生四类重点群体的思想状态、实际困难与发展诉求，形成本次专项调研报告。本次调研覆盖全部二级学院19个专业，涵盖大一到大四所有年级，其中家庭经济困难学生489人，占调研总人数的39.2%；少数民族学生217人，占比17.4%；学业困难学生342人，占比27.4%；有心理健康干预史的学生199人，占比16%。调研内容包括思想认知、学业状况、经济状况、生活适应情况、诉求建议5个维度，共设置32个问题，确保精准掌握每一类群体的实际情况，为后续制定针对性帮扶政策提供数据支撑。从各类群体的思想动态特征来看，不同群体呈现出明显的差异化特征。首先是家庭经济困难学生群体，整体心态积极向上，91.8%的学生表示已经获得了国家助学金、助学贷款、学校减免等资助，能够完全覆盖学费和基本生活费，没有经济方面的后顾之忧；87.2%的学生表示努力学习的核心动力是改变家庭境遇、实现个人价值，其中62.3%的学生希望毕业后能找到一份稳定的工作，减轻家庭负担，21.7%的学生准备考研提升学历，获得更好的就业机会。访谈中来自贵州毕节的大二学生刘同学表示，自己父母都是农民，家里还有两个弟弟妹妹上学，之前一直担心学费不够，开学前申请了国家助学贷款和一等助学金，还在学院的实验室申请了助理岗位，每个月有1500元的岗位补贴，完全能覆盖自己的生活费，不需要向家里要钱，现在自己的成绩排在专业前10%，准备今年申请保研，以后想做一名工程师，赚钱供弟弟妹妹上学，改善家里的生活。但也有13.4%的家庭经济困难学生存在自卑心理，不愿意让同学知道自己的家庭经济情况，很少参加需要花钱的集体活动，还有27.6%的学生希望学院能提供更多和专业相关的勤工助学岗位，既能获得收入，又能提升专业能力，不想只做打扫卫生、整理资料等无技术含量的工作。其次是少数民族学生群体，94.9%的学生表示已经完全适应了学校的生活，对学校设置的民族餐饮窗口、开展的民族文化活动非常满意，89.4%的学生参加了学校的民族文化社团，交到了不同民族的朋友，对中华民族共同体的认同度达98.2%，所有受访少数民族学生都表示坚决拥护民族区域自治制度，反对任何形式的民族分裂行为。来自新疆喀什的维吾尔族学生古丽表示，刚入学的时候普通话不太标准，上课不敢发言，也不敢和同学交流，学院安排了普通话社团的同学一对一帮她练习普通话，现在她的普通话已经很流利，还参加了学校的演讲比赛拿了三等奖，学校的民族食堂每天都有手抓饭、大盘鸡、烤包子等家乡菜，感觉就像在家里一样，身边的同学都很友好，完全没有被区别对待。但也有27.4%的少数民族学生反映高等数学、大学物理等基础课程难度较大，因为之前的基础教育基础薄弱，跟不上课堂进度，还有18.7%的来自偏远地区的少数民族学生表示自己的普通话水平还是不够好，影响课堂展示和求职面试的表现，希望学院能提供免费的普通话培训和基础课程补习服务。第三是学业困难学生群体，68.3%的学生表示成绩不好的主要原因是之前沉迷网络游戏、学习方法不对、对所学专业不感兴趣，72.1%的学生表示已经意识到了学业的重要性，希望能在新学期补上之前落下的课程，顺利毕业。访谈中大三学生赵同学表示，大一大二的时候沉迷网络游戏，经常逃课待在宿舍打游戏，累计挂了8门课，面临退学风险，辅导员和家长沟通之后，安排了党员学长一对一帮他补习，还帮他制定了详细的学习计划，现在他已经补上了4门课，预计明年能顺利毕业，之前不懂事浪费了很多时间，现在每天都泡在图书馆，一定要把落下的知识补回来。但也有22.7%的学业困难学生存在破罐子破摔的心态，觉得反正已经挂了很多科，能不能毕业无所谓，还有31.4%的学生表示自己对当前所学专业完全不感兴趣，希望能放宽转专业的限制，或者调整专业培养方案，减少一些和就业无关的课程要求。第四是有心理健康干预史的学生群体，82.4%的学生表示经过之前的心理咨询和治疗，状态已经明显好转，能够正常参与学习和生活，11.2%的学生表示返校后因为学业压力、人际关系、家庭变故等原因，状态有所反复，需要继续接受心理咨询，还有6.4%的学生表示目前状态较差，需要定期接受心理疏导。访谈中有一名大二的女生表示，大一下学期因为和室友闹矛盾，加上学业压力大，出现了抑郁倾向，经过一学期的心理咨询和治疗，状态已经好了很多，现在换了新的宿舍，和新室友相处得很好，成绩也追了上来，希望学院能保护自己的隐私，不要让老师和同学特殊对待自己，想和其他同学一样正常参加集体活动。从重点群体的核心诉求来看，主要集中在三个方面。第一是就业帮扶诉求，83.7%的重点群体学生希望学院能针对他们开展针对性的就业帮扶，比如优先推荐实习岗位、提供一对一的简历修改和面试指导、优先对接基层就业项目，家庭经济困难学生还希望能获得求职补贴，报销参加招聘会的交通、住宿费用，减轻求职成本。第二是学业帮扶诉求，78.2%的重点群体学生希望学院能开展免费的基础课程补习、英语四六级培训、考研辅导，针对少数民族学生能提供双语教学的辅助资料，针对学业困难学生能安排党员学长学姐一对一帮扶，制定个性化的学业提升计划。第三是生活保障诉求，67.3%的重点群体学生希望学校的资助政策能更人性化，针对突发家庭变故的学生能开通绿色通道，快速发放临时补助，不需要走复杂的审批流程；针对少数民族学生能丰富民族窗口的菜品种类，满足不同民族的饮食习惯；针对有心理健康问题的学生能提供更私密的心理咨询空间，保护学生的个人隐私。从存在的风险点来看，一是部分家庭经济困难学生可能会参与非法的校园贷、刷单兼职等活动，存在财产损失的风险，调研中发现有3.2%的家庭经济困难学生曾经接触过刷单兼职的广告，差点被骗；二是部分学业困难学生如果不能及时跟上进度，可能会面临退学的风险，进而产生极端情绪，去年就有1名学业困难学生因为担心被退学，出现了自残的行为；三是部分有心理健康问题的学生如果遇到应激事件，可能会产生自残、自杀的倾向，需要重点关注；四是少数少数民族学生可能会被网络上的民族分裂言论误导，产生错误的思想认知，需要加强引导。针对以上调研结果，学院后续将从四个方面开展工作：一是建立精准的帮扶台账，针对每一名重点群体学生建立“一人一档”，安排辅导员、党员老师、优秀学长学姐作为三级帮扶责任人，每周至少和学生沟通一次，定期跟进学生的思想状态和实际困难，及时解决问题；二是完善帮扶政策体系，针对家庭经济困难学生，增加专业相关的勤工助学岗位数量，提高岗位补贴标准，开通临时补助24小时绿色通道，针对突发变故的学生第一时间发放补助；针对少数民族学生，每月开展免费的普通话培训和基础课程补习班，丰富民族食堂的菜品种类；针对学业困难学生，制定个性化的学业提升计划，适当放宽转专业的限制，安排专人一对一补习；针对心理健康问题学生，增加专职心理咨询师的数量，建立家校联动机制，和家长一起做好学生的心理疏导；三是强化思想引导，每月针对重点群体开展励志教育、爱国主义教育、民族团结教育，邀请优秀的重点群体校友回校分享经验，增强学生的自信心和认同感；四是建立风险预警机制，通过辅导员日常走访、班级信息员反馈、校园大数据监测等方式，及时发现学生的异常状态，提前介入干预，避免出现极端事件。第三篇2026年秋季学期学生返校期间，XX学院党委宣传部联合网络信息中心、学工部、研工部对学生的网络言论、社交平台动态、校园舆情等开展为期14天的专项监测调研，累计覆盖学生常用的12个社交平台、372个学生自建微信群和QQ群、112个学生自媒体账号，结合线下访谈、问卷调研等方式，全面掌握返校学生的网络思想动态、舆情关注焦点、网络行为特征，累计整理有效网络言论样本3.7万条，回收有效网络行为调研问卷2874份，形成本次调研报告。本次调研重点关注学生的网络使用习惯、信息获取渠道、对社会热点事件的网络言论倾向、对校园相关话题的讨论内容、网络诉求等，旨在精准掌握学生的网络思想动态，排查校园舆情风险点，为后续开展网络思政教育、优化网络舆情响应机制提供数据支撑。从调研结果来看，学生网络思想主流积极向上，政治认同度高，对学校的认同感较强，但也存在部分学生信息辨别能力不足、网络焦虑突出、校园舆情风险点多发等问题，需要针对性优化网络治理工作。从学生网络行为的基本特征来看，返校后学生日均网络使用时长为6.2小时，其中用于学习的时长占比28.7%，主要用于上网课、查资料、完成线上作业；用于社交娱乐的时长占比51.2%，主要是刷短视频、玩游戏、和朋友聊天；用于获取新闻资讯的时长占比12.3%；用于购物、兼职等其他用途的时长占比7.8%。学生最常用的社交平台依次是微信、QQ、抖音、B站、小红书、微博，其中获取新闻资讯主要通过抖音、微博、B站，占比分别为42.7%、27.3%、18.9%；学习主要通过B站、中国大学MOOC、学校的在线学习平台；社交主要通过微信和QQ。在网络表达意愿方面，62.7%的学生表示愿意在网络上发表自己的观点，但只有18.3%的学生愿意在公开平台发表关于社会热点的看法，大部分学生更愿意在私人的微信群、QQ群里讨论，担心在公开平台发表观点会被网暴，或者被别人断章取义引发麻烦。从网络思想的主流态势来看，首先是政治认同度高，94.2%的学生在网络上讨论国家相关话题时持正面态度，对国家的经济发展、科技突破、民生政策等都给予高度评价。监测发现，在讨论C919商业化运营、福建舰海试、乡村振兴成果、亚运会中国代表团成绩等话题时，学生的正面言论占比达98%以上，很多学生留言表示“为国家的发展感到骄傲”“以后也要进入这些行业贡献自己的力量”。有不少理工科学生在B站、抖音等平台分享自己参与科研项目的视频，表示自己研究的方向是芯片、航空航天等国家急需的领域，希望能为科技自主创新做点贡献。其次是价值观积极健康，大部分学生在网络上关注的内容都是学习、就业、兴趣爱好、正能量故事等，对于网络上的炫富、躺平、丧文化等负面内容，78.3%的学生表示不认同，觉得应该靠自己的努力实现人生价值，只有8.7%的学生表示偶尔会看相关内容，但不会受影响。第三是对学校的认同感高，87.6%的学生在网络上讨论学校相关话题时持正面态度，对学校的教学质量、师资力量、校园环境等都比较满意，很多学生在小红书、抖音上分享学校的美景、食堂的美食、有趣的课堂，主动为学校宣传，还有不少学生在高考志愿填报期间，主动在网络上给考生介绍学校的情况，吸引考生报考。从网络思想存在的问题来看，首先是部分学生对网络信息的辨别能力不足，监测发现有17.2%的学生曾经转发过未经证实的谣言，比如返校前有自媒体发布“2026年应届生就业补贴取消”“学校本学期要涨住宿费”等不实信息，有近30%的学生没有核实信息就转发到了班级群，引发了不必要的焦虑。还有部分学生容易被自媒体的带节奏言论误导，比如针对一些社会负面事件，部分学生没有了解完整的事实就发表偏激的言论，甚至跟风谩骂，还有少数学生对境外社交平台上的不实言论缺乏辨别能力，容易被误导产生错误的认知。其次是部分学生存在网络焦虑，23.4%的学生表示刷到别人分享的保研、拿高薪offer、创业成功的内容，会觉得自己很失败，产生强烈的焦虑情绪，有12.7%的学生表示因为刷短视频占用了太多时间，导致学习计划完不成，事后又会陷入自责，形成恶性循环。还有部分学生沉迷网络游戏，每天花在游戏上的时间超过4小时，严重影响学习和休息。第三是校园网络舆情风险点较多，监测发现学生在网络上讨论最多的校园相关话题是宿舍改造、食堂价格、考试安排、就业服务等，一旦学校出台的政策不符合学生的预期，很容易引发群体性的舆情。比如本学期开学前，学校计划调整补考时间，将补考安排在开学第一周的周末，有不少学生在群里吐槽，还有人在微博上发起相关话题讨论，阅读量超过10万，引发了不小的舆情。还有学生在网络上吐槽学校的快递点收费太高、体育场馆预约难等问题，都引发了大量学生的共鸣，如果不能及时回应，很容易演变成大规模的舆情事件。第四是少数学生存在网络不当言论，监测发现有2名学生在境外社交平台发表损害国家利益的言论，还有3名学生在群里发表辱骂同学、老师的言论，造成了不良影响。从学生的网络诉求来看，主要集中在四个方面。第一是希望学校能加强网络信息科普，定期向学生普及网络谣言的辨别方法，通报最新的网络诈骗案例，提