2026关于小学开展思想政治工作情况报告(3篇)

2026关于小学开展思想政治工作情况报告(3篇)第一篇2026年，XX区教育局紧扣立德树人根本任务，将小学思想政治工作作为基础教育高质量发展的核心牵引，统筹全区127所公办小学、18所民办小学全面落实思政工作各项要求，全年累计投入思政工作专项经费2170万元，覆盖学生14.2万名、教职工9700余名，各项工作取得阶段性成效。从工作推进情况看，一是“大思政”工作体系全面构建。区级层面成立由区委教育工委书记任主任、宣传部、文明办、团委、妇联、退役军人事务局等12个部门为成员的思政工作指导委员会，建立“局-校-班”三级责任链条，每所小学配齐由政法系统干警、退役军人、先进模范担任的思政副校长，每月召开1次校级思政工作研判会，每季度开展1次区级督导考核，将思政工作纳入学校绩效考核占比不低于30%，民办学校思政工作成效直接与年检结果挂钩。2026年全年累计开展专项督导8次，排查整改思政课时不足、师资配备不到位等问题37个，通报问责履职不到位的学校负责人4名，切实把思政工作的硬约束立起来。二是思政师资队伍建设持续提能。严格落实思政教师准入标准，所有专职思政教师必须持有思政相关专业毕业证、教师资格证，2026年全区新增专职思政教师编制72个，公办小学专职思政教师配备率达到100%，民办小学专职思政教师配备率达到87%。全年开展思政教师专项培训12批次，其中省级骨干培训2批次、市级4批次、区级6批次，覆盖专兼职思政教师3247名，培训内容涵盖课程标准解读、学科融合方法、未成年人心理疏导等多个维度，培训考核合格率达到98.7%。建立12个区级“思政名师工作室”，每个工作室结对帮扶10所薄弱学校，每周开展1次集体备课、每月开展1次送教下乡活动，全年累计开发思政教学资源包12个、优秀教学设计1200余篇。落实思政教师待遇倾斜政策，职称评定单列15%的专项指标，2026年全区思政教师中级职称通过率比其他学科高12个百分点，17名优秀思政教师获得区级以上表彰，切实提升思政教师的职业荣誉感和获得感。三是课程育人质量稳步提升。严格落实国家《道德与法治》课程标准，1-2年级每周安排2课时、3-6年级每周安排3课时，严禁任何学校、任何教师以任何理由挤占挪用思政课时，每学期开展专项排查，2026年累计通报3所挤占思政课时的民办学校，约谈校长4名，整改完成率100%。深入推进学科思政融合，出台《XX区小学学科思政融合指导纲要》，明确各学科的思政融合要点：语文课挖掘红色经典、传统文化中的德育元素，讲解红色课文时同步组织学生观看影视片段、开展主题演讲；数学课结合脱贫攻坚、高铁建设、航天工程等领域的真实数据，讲解中国特色社会主义制度的优越性；科学课结合钱学森、袁隆平、屠呦呦等科学家的事迹，培养学生的创新精神和家国情怀；音乐课教授红色歌曲、传统民乐，开展红歌合唱比赛；美术课组织学生创作英雄人物、家乡变化、身边榜样主题的绘画作品，举办专题展览；体育课结合冬奥、亚运冠军的成长经历，培养学生的拼搏精神和集体荣誉感。全年累计开展学科思政教学大比武2次，评出一等奖27名、二等奖54名、三等奖81名，打造精品融合示范课427节，覆盖所有学科，切实做到“门门课程有思政、人人都是育人者”。四是实践育人载体不断丰富。区级层面打造18条红色研学路线，涵盖本地烈士陵园、红色纪念馆、科技馆、生态产业园、乡村振兴示范村等各类阵地，明确每学期组织学生开展不少于1次的研学活动，2026年全年累计组织研学活动2547场次，覆盖学生13.8万人次，参与率达到97.2%。打造“新时代好少年”宣讲品牌，全年评出区级好少年127名、校级好少年1200余名，组织宣讲团进校园开展宣讲38场次，覆盖学生8.7万人次，用同龄人身边的榜样引导学生向上向善。开展“志愿服务小先锋”活动，组织学生进社区开展敬老爱老、垃圾分类宣传、文明交通引导、图书馆整理等志愿服务，全年累计开展活动1.2万场次，参与学生超过40万人次，切实把思政教育融入日常、落到实处。五是数字化赋能思政工作提质增效。打造区级思政云平台，上传思政微课、红色影视、榜样故事、融合教学设计等资源超过2000G，所有学校免费使用，有效解决薄弱学校思政资源不足的问题。开通“思政云课堂”，每月邀请1次全国知名思政专家、英雄模范、劳动模范、大国工匠等开展线上授课，2026年累计开展云课堂12场次，覆盖学生12万人次。针对留守儿童、困境儿童、随迁子女等特殊群体，开通“思政一对一”线上辅导通道，由思政名师定期开展心理疏导、理想信念教育，全年累计服务特殊群体学生1200余名，切实提升思政教育的精准性。当前工作中仍然存在一些短板：一是校际思政工作不均衡，城乡结合部薄弱学校、部分民办学校对思政工作的重视程度不够，12所民办学校的思政教师全部为兼职，没有接受过系统培训，教学质量不高。二是部分学科思政融合生硬，少数教师为了融合而融合，没有结合学科特点设计教学内容，导致学生反感，达不到育人效果。三是家校协同存在堵点，32%的家长不了解思政课的内容，47%的家长没有在家对孩子开展过爱国主义、品德行为方面的教育，认为思政教育是学校的责任，和家庭无关。四是特殊群体学生的思政教育精准度不够，目前的教育内容还是统一化的，没有针对留守儿童、困境儿童的个性化需求制定方案，部分学生参与积极性不高。下一步，区教育局将重点推进四项工作：一是压实责任补齐短板，2027年上半年完成所有民办学校、薄弱学校的思政工作专项整改，配齐专兼职思政教师，确保思政课时100%落实，将思政工作纳入民办学校年检核心指标，不合格的学校停止招生。二是深化课程思政提质行动，2027年开展全员学科思政培训，覆盖所有学科教师，建立学科思政教学设计审核机制，所有融合教学设计都要经过思政名师工作室审核，避免生硬融合，同时评选100节精品融合课在全区推广。三是完善家校协同机制，开展“思政进家庭”活动，每学期组织不少于2次的家长思政培训，引导家长重视孩子的品德培养，2027年计划招募家长思政志愿者不少于2000名，参与学校思政教育活动。四是实施特殊群体思政关爱工程，建立“一人一档”的思政教育台账，为每个特殊群体学生配备专门的思政导师，定期开展谈心谈话、心理辅导，2027年实现所有特殊群体学生思政导师全覆盖，切实把思政工作做细做实，培养担当民族复兴大任的时代新人。第二篇2026年，XX市实验小学紧扣“为党育人、为国育才”核心使命，将思想政治工作贯穿办学治校、教育教学、管理服务全流程各环节，全年累计投入思政专项经费128万元，覆盖全校6个年级48个教学班2167名学生、172名教职工，思政工作的针对性、实效性持续提升。从工作开展情况看，一是主体责任全面压实。学校成立由党支部书记任组长、校长任副组长、所有中层干部、年级组长、思政教师为成员的思政工作领导小组，每月召开1次专题研判会，梳理思政工作存在的问题，部署下一阶段工作。建立“一岗双责”制度，所有行政干部既要负责分管的业务工作，也要负责分管领域的思政工作，将思政工作纳入教师绩效考核占比达到35%，与职称评定、评优评先直接挂钩。全年累计开展思政工作专项督导6次，通报整改课程融合不到位、活动开展流于形式等问题12个，约谈履职不到位的教师3名，切实把思政工作的责任落到实处。二是分层分类思政教育体系逐步完善。结合低中高不同学段学生的认知特点，制定差异化的思政教育目标：低年级（1-2年级）重点开展行为习惯养成、爱国启蒙教育，引导学生认识国旗、国徽、国歌，学习《中小学生守则》，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的好习惯；中年级（3-4年级）重点开展集体主义、法治观念、中华优秀传统文化教育，组织学生学习民法典未成年人相关条款，了解传统节日的文化内涵，培养集体荣誉感和规则意识；高年级（5-6年级）重点开展理想信念、社会责任、国情教育，组织学生学习国家发展成就、英雄模范事迹，引导学生树立远大理想，增强社会责任意识。全年累计开展低年级思政主题活动24场次、中年级32场次、高年级28场次，覆盖全体学生，切实避免思政教育“一刀切”“一锅煮”的问题。三是思政课程建设提质增效。严格落实国家《道德与法治》课程标准，配备专职思政教师8名，其中高级教师2名、市级思政名师1名、区级思政骨干教师3名，所有思政教师都持有思政相关专业教师资格证。建立思政课集体备课制度，每周开展1次集体备课，共同打磨教学内容、设计教学活动，全年累计开展集体备课48次，打造思政精品课16节，其中3节被评为市级精品思政课，5节被评为区级精品思政课。同时开发2门校本思政课程：《百年校史里的红色故事》梳理学校建校以来涌现出的12位优秀校友的革命故事、奋斗事迹，每学期开课16课时，组织学生学习校友的先进事迹，增强爱校荣校意识；《校园里的劳动思政课》依托学校200平米的劳动实践基地，组织学生开展蔬菜种植、花卉栽培、校园保洁等劳动，每学期开课12课时，培养学生的劳动意识和劳动习惯，引导学生尊重劳动、珍惜劳动成果。四是学科思政融合走深走实。制定《XX市实验小学学科思政融合实施方案》，明确每个学科的思政融合要点，要求所有教师在备课、授课时必须融入相应的思政元素，教导处每学期开展2次专项检查。语文课讲解《狼牙山五壮士》《谁是最可爱的人》等红色课文时，组织学生观看相关影视片段、开展“我心中的英雄”主题演讲；讲解《论语》《三字经》等传统文化内容时，引导学生学习诚实守信、尊老爱幼的传统美德。数学课讲解统计相关内容时，用脱贫攻坚时期贫困户收入变化、高铁运营里程增长、航天工程发射次数等真实数据，让学生直观感受国家的发展成就，理解中国特色社会主义制度的优越性。科学课讲解航天技术、杂交水稻等内容时，同步介绍钱学森、袁隆平等科学家的事迹，培养学生的创新精神和家国情怀。音乐课教唱《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》等红色歌曲，每学期举办1次红歌合唱比赛。美术课组织学生创作“我心中的祖国”“我的家乡变化”“身边的榜样”等主题的绘画作品，每学期举办1次专题展览。体育课结合奥运冠军、亚运冠军的成长经历，培养学生的拼搏精神和集体荣誉感。全年累计开发学科思政融合教学设计240余篇，开展学科思政公开课36场次，覆盖所有学科教师，切实做到思政教育与知识传授同频共振。五是实践育人载体不断丰富。打造“小小讲解员”品牌活动，与本地红色纪念馆、博物馆合作，选拔32名学生作为小小讲解员，利用周末和节假日到场馆为游客讲解红色故事、历史文化，全年累计讲解超过200场次，服务游客超过1万人次，受到社会各界的一致好评，多名小小讲解员被评为市级“优秀志愿者”。开展“志愿服务小先锋”活动，组织学生进社区开展敬老爱老、垃圾分类宣传、文明交通引导、图书馆图书整理等志愿服务活动，全年累计开展活动128场次，参与学生超过1800人次，不少学生主动和社区的孤寡老人结成帮扶对子，定期上门陪伴老人、帮老人做家务。开展“红色研学”活动，每学期组织学生到红色纪念馆、烈士陵园、乡村振兴示范村、科技馆开展研学活动，全年累计组织研学活动8场次，覆盖全体学生，每次研学后组织学生撰写心得体会，评选优秀作品在校园展示。打造校园文化浸润阵地，在走廊、楼梯、教室布置英雄人物事迹、中华优秀传统文化、学生思政主题作品等展示区，每周一开展升国旗仪式，由学生代表做国旗下的演讲，每周五开展思政主题晨会，围绕“爱国主义”“集体主义”“诚实守信”“尊老爱幼”等主题开展教育，全年累计开展国旗下演讲38次、思政主题晨会36次，让学生在潜移默化中受到教育。六是家校协同思政机制逐步完善。开展“家长思政讲堂”活动，邀请不同行业的家长，比如医生、警察、消防员、工程师、农民等，到学校讲解自己的工作经历，分享在工作中担当责任、服务社会的故事，全年累计开展讲堂16场次，覆盖全体学生，让学生了解不同职业的价值，树立正确的劳动观、职业观。建立“家长思政志愿者”队伍，招募68名家长作为志愿者，参与学校的思政教育活动，比如研学活动带队、志愿服务活动指导、思政课程辅助教学等，全年累计参与活动的家长超过200人次。每学期召开2次家长会，专门设置思政教育板块，引导家长重视孩子的品德培养，在家配合学校开展思政教育，全年累计开展家长思政培训4场次，覆盖所有家长，不少家长反馈，通过培训认识到了品德培养的重要性，现在会主动和孩子聊国家大事、聊身边的好人好事，孩子的责任意识明显增强。当前工作中仍然存在一些不足：一是部分年轻教师的思政融合能力不足，学校35岁以下年轻教师有72名，其中28名没有接受过系统的思政融合培训，教学中存在融合生硬、贴合度不高的问题，部分学生反映有些课程的思政内容“很突兀”。二是实践活动的参与深度不够，目前的实践活动大部分是集体组织的，学生自主参与的空间不大，部分学生只是被动参与，没有真正融入进去，教育效果打折扣。三是特殊群体学生的思政教育精准度不够，学校有留守儿童12名、随迁子女47名、困境儿童8名，这些学生因为家庭关爱缺失，存在不同程度的心理问题，目前的思政教育还是统一化的，没有针对每个学生的特点制定个性化方案，部分学生的参与积极性不高。四是思政教育的评价机制不够完善，目前的评价主要是看活动开展的次数、材料的准备情况，没有针对学生思想变化、品德提升的量化评价指标，难以准确衡量思政教育的实际效果。下一步，学校将重点推进四项工作：一是实施全员思政能力提升工程，2027年上半年完成所有教师的思政融合专项培训，邀请市级思政名师到校开展指导，每两周开展1次学科思政集体备课，定期开展学科思政教学大比武，评选优秀的融合教学设计和公开课，提升全体教师的思政融合能力。二是优化实践育人载体，2027年计划打造“学生自主实践项目”，由学生自主申报思政实践项目，学校提供经费和资源支持，鼓励学生自主开展志愿服务、红色宣讲、社会调研等活动，提升学生的参与积极性和主动性。三是完善特殊群体思政关爱机制，建立“一人一档”的思政教育台账，为每个特殊群体学生配备1名思政导师，定期开展谈心谈话、心理辅导，结合学生的特点制定个性化的教育方案，2027年上半年实现所有特殊群体学生思政导师全覆盖。四是完善思政教育评价机制，探索建立“学生思想品德成长档案”，从爱国情怀、品德行为、集体意识、社会责任、劳动习惯等多个维度，对学生的思政学习效果进行动态评价，每学期向家长反馈学生的思想品德成长情况，提升思政教育的精准性，切实把思政工作做深做细，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第三篇2026年，XX市教育局聚焦农村小学思政工作薄弱短板，组建由局领导牵头、思政教研员、骨干思政教师为成员的专项调研组，历时2个月覆盖全市7个区县214所农村完全小学、37个村级教学点开展全覆盖摸排调研，全面梳理当前农村小学思政工作的进展成效、查摆突出问题、明确下一步攻坚方向，为推进全市基础教育均衡发展、落实立德树人根本任务提供支撑。从调研情况看，当前全市农村小学思政工作取得了阶段性进展：一是保障机制逐步健全。全市所有区县都将农村小学思政工作纳入基础教育高质量发展的核心内容，落实思政工作专项经费，2026年全市累计投入农村小学思政工作专项经费4200万元，较2025年增长47%。落实思政教师专项编制，2026年全市新增农村小学思政教师编制89个，累计配备农村小学专职思政教师327名，所有农村完全小学都配备了至少1名专职思政教师，教学点的思政课程由乡镇中心小学的专职思政教师巡回授课，确保思政课时100%落实。建立“城乡思政结对帮扶”机制，全市127所城区优质小学都结对帮扶至少2所农村小学，每学期开展送教下乡不少于8次，全年累计开展送教下乡活动2100余场次，培训农村思政教师1700余人次，有效提升了农村思政教师的教学能力。二是资源供给持续倾斜。市级层面开发适合农村学生的思政教育资源包，涵盖本地红色故事、农耕文化、乡村振兴事迹、本地模范人物等内容，累计开发资源超过1500G，免费发放给所有农村小学。打造农村思政实践基地72个，全部依托本地的红色遗址、农业产业园、乡村振兴示范村、新时代文明实践站等，每学期组织农村学生开展不少于1次的实践活动，2026年全年累计组织农村小学思政实践活动3400余场次，覆盖学生12.7万人次。三是特色育人模式不断涌现。不少农村小学结合本地实际打造特色思政课程：XX县的“耕读思政课”，依托农村的劳动资源，组织学生开展农业劳动、农耕文化学习，培养学生的劳动意识和热爱家乡的情怀；XX区的“红色小院思政课”，依托本地的红色遗址，组织学生听老党员讲革命故事，开展红色宣讲活动；XX县的“留守儿童思政结对”机制，为每个农村留守儿童配备1名思政导师，定期开展谈心谈话、学业辅导、心理疏导，2026年全市累计为2.1万名农村留守儿童配备了思政导师，覆盖率达到92%。四是督导考核不断强化。将农村小学思政工作纳入区县政府教育履职考核的核心指标，占比不低于25%，每季度开展1次农村小学思政工作专项督导，对存在思政课时不足、师资配备不到位、活动开展不落实的学校严肃通报，约谈相关负责人，2026年全年累计通报农村小学17所，约谈乡镇中心校校长12名，所有问题都在规定时间内整改到位。调研中也发现了不少突出问题：一是思政师资力量依然薄弱。37个村级教学点没有专职思政教师，全部由语文、数学教师兼职，这些兼职教师大部分没有接受过系统的思政教育培训，对思政课程的标准、内容把握不到位，教学质量不高。还有部分农村小学的思政教师年龄偏大，知识结构老化，不会使用数字化的教学资源，教学方式单一，难以激发学生的学习兴趣。调研显示，有42%的农村学生认为思政课“没意思”，有37%的兼职思政教师认为自己“不知道怎么上好思政课”。二是思政资源适配性不足。目前大部分的思政教育资源都是针对城市学生开发的，很多内容和农村学生的生活脱节，比如讲解城市的公共交通、高科技产业等，农村学生没有直观的感受，难以产生共鸣，而适合农村学生的农耕文化、乡村振兴、本地红色资源的开发不足，没有形成系统的课程体系。三是实践活动阵地不足。有31%的农村小学距离最近的思政实践基地超过10公里，因为交通不便、经费不足，很难组织学生开展校外实践活动，很多学校的实践活动只能在校园内开展，形式单一，效果不好。四是家校协同难度大。农村学生的家长大部分外出务工，留守儿童占比达到38%，很多学生由爷爷奶奶照顾，长辈的文化水平不高，对思政教育不重视，认为只要孩子学习好、不闯祸就行。还有部分家长常年在外，和孩子的沟通很少，根本没有时间对孩子开展品德教育，调研显示，有62%的农村家长没有对孩子开展过爱国主义、理想信念方面的教育，有71%的留守儿童一年和父母见面的次数不超过2次。五是思政工作的重视程度依然不够。部分乡镇中心校的校长认为思政工作是“软任务”，不如教学成绩重要，存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的情况，部分学校的思政课时被挤占，活动开展流于形式，只是为了应付检查，没有真正起到育人的效果。下一步，市教育局将针对这些问题，实施农村小学思政工作攻坚行动，重点推进五项工作：一是实施“农村思政师资提质三年行动”。2027年上半年为所有村级教学点配备专职思政教师，确实难以配备的，由乡镇中心小学的专职思政教师每周到教学点授课不少于2课时，确保所有教学点的思政课都由专业教师授课。开展农村思政教师全员培训，每年开展不少于4次的专项培训，覆盖所有专兼职思政教师，2028年前实现所有农村小学思政教师持证上岗。提高农村思政教师的待遇，在职称评定、评优评先方面给予倾斜，农村思政教师的职称评定通过率比城区教师高15%，每年评选100名“优秀农村思政教师”，给予5000元的物质奖励，吸引更多的优秀人才到农村从事思政教育工作。二是开发适配农村的思政教育资