2025-2026学年幼教试讲折纸教案

2025-2026学年幼教试讲折纸教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年幼教试讲折纸教案

2.教学年级和班级：大班

3.授课时间：2025年9月15日，上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养幼儿的动手操作能力和空间想象力，通过折纸活动，让幼儿学会观察、分析、创造和表达。

2.增强幼儿的审美意识和创造力，引导幼儿欣赏和创作不同风格的折纸作品。

3.提高幼儿的合作意识和团队精神，通过小组折纸活动，培养幼儿的沟通能力和协作能力。

4.培养幼儿的耐心和毅力，让幼儿在折纸过程中体验成功，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入大班之前，已经接触过简单的手工制作活动，对折纸的基本概念和基本步骤有所了解。他们能够识别一些简单的几何图形，如正方形、长方形等，并具备一定的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大班幼儿对新鲜事物充满好奇心，对折纸这样的动手活动表现出浓厚的兴趣。他们的动手能力和空间想象力正在快速发展，能够通过视觉和触觉的结合来理解折纸的技巧。学习风格上，有的学生可能更喜欢独立操作，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在折纸活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解复杂的折纸步骤，保持耐心和毅力完成作品，以及与他人合作时可能出现的沟通障碍。此外，部分学生可能对折纸材料的使用不熟悉，需要教师耐心指导。教学资源-软硬件资源：彩色折纸纸、剪刀、胶水、安全剪刀、彩色铅笔、白板或磁性白板。

-课程平台：幼儿园教育软件平台，用于展示教学视频和图片。

-信息化资源：在线折纸教程视频、电子版折纸图案模板。

-教学手段：实物演示、小组讨论、游戏化教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过幼儿园教育软件平台，发布关于折纸基础的PPT和视频，要求学生预习折纸的基本技巧和常见图形的折叠方法。

设计预习问题：提出如“折纸的基本步骤有哪些？”、“如何将正方形折成不同的形状？”等问题，引导学生思考折纸的原理和技巧。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解折纸的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解折纸的基础知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的折纸作品，激发学生对折纸的兴趣。

讲解知识点：详细讲解折纸的技巧，如如何折叠、如何保持折痕的清晰等。

组织课堂活动：设计“折纸比赛”活动，让学生在比赛中练习和展示自己的折纸技能。

解答疑问：针对学生在折纸过程中遇到的问题，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考折纸的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与比赛，体验折纸的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握折纸的基本技巧。

实践活动法：通过比赛，让学生在实践中提高折纸技能。

合作学习法：通过讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解折纸的技巧，掌握折纸技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试折叠简单的折纸作品，如纸鹤、纸船等。

提供拓展资源：推荐一些折纸教程书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成折纸作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的折纸学习。

反思总结：学生对自己的折纸作品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固学生的折纸技能。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的折纸技能，拓宽学生的折纸知识面。

通过反思总结，帮助学生发现自身不足，提高折纸水平。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《折纸的艺术》（作者：李明华）：这本书详细介绍了折纸的历史、技巧和创意，适合学生和家长一起阅读，增加对折纸文化的了解。

《儿童折纸教程》（作者：王丽娜）：这本书包含大量的折纸教程，适合学生根据自己的兴趣选择不同的折纸项目进行实践。

《折纸的数学原理》（作者：张伟）：这本书探讨了折纸与数学的关系，通过折纸活动让学生理解几何形状和比例。

《世界折纸大师作品集》（作者：集体编译）：这本书收集了世界各地的折纸大师的作品，展示了折纸的多样性和艺术性。

《折纸的故事》（作者：赵静）：这本书以故事的形式介绍了折纸的历史和文化，适合对折纸感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探索折纸与科学的关系：学生可以尝试制作一些简单的科学模型，如折叠飞机、船只等，通过实际操作理解力学原理。

（2）学习折纸的历史文化：学生可以通过网络或图书馆资源，了解折纸在不同国家和地区的文化意义和历史渊源。

（3）尝试不同风格的折纸：鼓励学生尝试不同风格的折纸，如日本传统折纸、欧洲现代折纸等，拓宽自己的折纸视野。

（4）创作自己的折纸作品：学生可以发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的折纸作品，如动物、植物、建筑物等。

（5）参与折纸比赛和展览：鼓励学生参加学校或社区举办的折纸比赛和展览，提高自己的折纸技能和展示能力。

（6）学习折纸编程：对于对编程感兴趣的学生，可以尝试学习折纸编程，将折纸艺术与科技相结合。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下关于这次折纸教学的反思。首先，我觉得我们的教学活动总体来说挺成功的，孩子们在课堂上表现出了很高的热情和兴趣。但是，当然，任何事情都不可能完美，我们总有一些地方可以做得更好。

比如说，我发现有些孩子在操作过程中遇到了困难，尤其是那些比较复杂的折纸步骤。这可能是因为他们的动手能力还有待提高，或者是对折纸技巧的理解不够深入。所以，我计划在未来的教学中，增加一些基础折纸技巧的练习，比如通过示范和分步骤讲解，让孩子们能够更清晰地理解每一个折痕的意义。

另外，我还注意到在小组活动中，部分学生可能因为害羞或者不擅长表达而参与度不高。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，设计一些小组合作的游戏，以此来激发孩子们的参与积极性，同时也能锻炼他们的团队协作能力。

在课后作业的布置上，我发现有的学生没有按照要求完成作业，这可能是因为作业难度不合适或者作业量过多。因此，我会在设计作业时，更加注重作业的针对性和实用性，确保每个学生都能有所收获。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真收集学生和家长的反馈，不断地调整我的教学方法，力求让每一个孩子都能在折纸这门艺术中找到乐趣，提高他们的审美能力和创造力。我相信，只要我们用心去教学，用心去倾听，我们就能让孩子们在学习中不断成长。板书设计①重点知识点：

-折纸的基本步骤

-常见折纸图形的名称和特点

-折纸技巧要点

②重点词句：

-“对折”：将纸张折叠成两等分。

-“折痕”：折叠后留下的痕迹。

-“折角”：折叠形成的角度。

③重点图形：

-正方形

-长方形

-三角形

-菱形典型例题讲解1.例题：将一个正方形纸对折两次，每次都沿着不同的边对折，最终可以得到多少个正方形？

解答：首先，第一次对折将正方形纸分成两个相等的长方形。第二次对折，无论选择哪条边，都会将长方形再次分成两个相等的小正方形。因此，总共可以得到4个小正方形。

2.例题：将一个长方形纸沿对角线对折，再沿着其中一条长边对折，最终得到的图形是什么？

解答：首先，沿对角线对折会将长方形分成两个等腰直角三角形。然后，沿其中一条长边对折，每个三角形会变成一个等腰直角三角形的一半，形成一个直角三角形。因此，最终得到的图形是直角三角形。

3.例题：如何将一个正方形纸折成一个正六边形？

解答：首先，将正方形纸沿着对角线对折，形成两个等腰直角三角形。然后，将每个等腰直角三角形沿着其腰线对折，使两个腰线重合。最后，将两个重合的腰线对折，形成正六边形的六个等边三角形。

4.例题：将一个正方形纸对折两次，每次都是沿着不同的边对折，最终得到的图形是什么？

解答：第一次对折会将正方形纸分成两个相等的长方形。第二次对折，无论选择哪条边，都