2025-2026学年七下英语六单元教学设计

2025-2026学年七下英语六单元教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年七下英语六单元教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2025-2026学年七下英语六单元主要内容包括：介绍不同国家的传统节日，如春节、圣诞节、感恩节等，学习节日相关的词汇和句型，通过对话和阅读材料了解节日习俗和背景知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的教学内容与学生在上学期学习的基本英语知识紧密相关，如基础词汇、句型结构和日常交流。学生将通过复习和拓展，进一步巩固和提升英语语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.跨文化意识：通过学习不同国家的传统节日，增强学生对多元文化的理解和尊重。

2.语言运用能力：通过实际对话和写作练习，提高学生运用英语进行有效沟通的能力。

3.学习策略：引导学生通过自主学习，掌握节日相关词汇和句型，提升学习效率和自主学习能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和对文化差异的包容心态。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元学习前，已经掌握了基础的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。他们可能已经接触过一些基本的节日词汇，对简单的节日习俗有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的英语基础能力参差不齐，部分学生可能对英语学习较为自信，而另一些学生可能感到一定的压力。学习风格上，有学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本单元涉及不同国家的节日，学生可能对某些节日习俗和文化背景不熟悉，导致在理解和表达上存在困难。此外，学生在词汇积累和语法运用上可能存在差异，导致在完成对话和写作任务时遇到挑战。部分学生可能在面对多元文化时，难以形成自己的观点和态度。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、音频材料（如节日音乐、节日故事录音）、视频资料（如节日庆祝活动的录像）

-教学手段：实物教具（如节日装饰品）、图片卡片、角色扮演道具教学过程一、导入新课

（1）师生问候，营造轻松愉快的学习氛围。

（2）播放一段关于不同国家节日的短视频，引导学生思考：Whatdoyouknowaboutfestivalsaroundtheworld?（你们对世界各地的节日了解多少？）

二、新课呈现

1.阅读课文，感知节日

（1）学生自由阅读课文，找出不同国家节日的名称。

（2）教师提问：Canyoutellmethenameofthefestivalwearestudyingtoday?（你能告诉我今天我们要学习的节日名称吗？）

（3）学生回答后，教师总结并板书：TheSpringFestival,Christmas,ThanksgivingDay

2.探究课文，了解习俗

（1）教师引导学生阅读课文，找出与节日习俗相关的信息。

（2）教师提问：Whatarethecustomsofthefestivalswearestudyingtoday?（我们今天学习的节日有哪些习俗？）

（3）学生回答后，教师总结并板书：

-TheSpringFestival:familyreunion,firecrackers,dragondances

-Christmas:gift-giving,Christmastree,SantaClaus

-ThanksgivingDay:familygathering,turkey,footballgame

3.互动讨论，分享感受

（1）教师引导学生讨论：Whichfestivaldoyoulikebestandwhy?（你最喜欢哪个节日，为什么？）

（2）学生分组讨论，每组派代表分享观点。

4.角色扮演，实践运用

（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个节日，进行角色扮演。

（2）学生准备对话和场景，教师提供必要的指导。

（3）每组进行角色扮演，其他学生观察并给予评价。

三、巩固练习

1.词汇复习

（1）教师出示与节日相关的词汇卡片，学生抢答。

（2）教师纠正学生的发音和用法，巩固词汇。

2.句型练习

（1）教师展示与节日相关的句型，学生跟读并模仿。

（2）教师提问：Canyouusethissentencepatterntotalkaboutthefestivalyoulike?（你能用这个句型来谈谈你喜欢的节日吗？）

（3）学生回答，教师给予评价和指导。

四、小结与作业

1.小结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.作业：

（1）课后阅读课文，加深对节日习俗的理解。

（2）写一篇关于你喜欢的节日的短文，字数不限。

（3）与家人或朋友分享你喜欢的节日，并用英语进行交流。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FestivalsAroundtheWorld》是一本适合中学生阅读的书籍，包含了世界各地节日的详细介绍，包括节日的起源、庆祝方式和文化意义。

-《CultureinaNutshell:AGuidetoWorldFestivals》是一本简要介绍全球节日的指南，适合学生快速了解不同节日的特点。

-《TraditionalChineseFestivals》是一本专注于中国传统节日的书籍，详细介绍了春节、中秋节等节日的习俗和故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，阅读并记录下他们感兴趣的节日信息。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于自己感兴趣节日的资料，如节日的历史背景、传统食物、服饰等。

-组织学生进行小组讨论，分享他们所了解的节日文化，并讨论这些节日如何反映不同国家的社会价值观和生活方式。

-设计一个小型项目，让学生选择一个节日，制作一个展示板或PPT，向全班同学介绍该节日的文化意义和庆祝活动。

-安排一次角色扮演活动，让学生扮演不同国家的角色，通过对话和表演展示节日的庆祝方式。

-鼓励学生创作一首关于节日的诗歌或歌曲，用英语表达节日的情感和意义。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对新知识的接受程度。评价学生的语音语调、表达能力、合作精神和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出建设性意见、尊重他人观点以及是否能够有效地组织语言进行表达。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课内容的掌握程度，包括对节日名称、习俗、句型等知识的记忆和应用。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，并相互之间进行评价，促进学生的自我反思和团队协作能力的提升。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予具体、有针对性的评价和反馈。例如，对于积极参与的学生，可以表扬他们的勇气和表现；对于表现不佳的学生，可以提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师应关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，增强他们的自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-节日名称：TheSpringFestival,Christmas,ThanksgivingDay

-节日习俗：familyreunion,firecrackers,dragondances,gift-giving,Christmastree,SantaClaus,familygathering,turkey,footballgame

-节日背景：起源、文化意义、庆祝方式

②本文重点词汇：

-Festival

-Custom

-Origin

-Celebration

-Tradition

③本文重点句型：

-Whatistheoriginofthisfestival?

-Whatarethemaincust