2025-2026学年小学数学教学设计笔记app

2025-2026学年小学数学教学设计笔记app学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容教材：《小学数学》一年级下册

内容：第一章《数的认识》第二课《认识11～20各数》

1.认识11～20各数；

2.11～20各数的加减法；

3.11～20各数的读写方法；

4.11～20各数的组成与分解。核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够通过观察、操作等活动，感知11～20各数的顺序和大小。

2.发展学生的运算能力，通过实际操作和练习，掌握11～20各数的加减法运算。

3.增强学生的符号意识，学会用数学符号表示11～20各数及其运算。

4.提升学生的空间观念，通过图形和实物操作，理解11～20各数的组成与分解。学情分析一年级下册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数量的概念尚在初步形成中。在知识层面上，学生已经具备了10以内数字的基础认知，但对11～20这些多位数的认识和理解尚需进一步培养。学生在这个阶段的特点如下：

1.学生层次：学生的数学基础存在差异，部分学生在10以内的加减法运算上表现出较强的能力，而部分学生则较为吃力。这要求教师在教学过程中要注意分层教学，关注不同层次学生的学习需求。

2.知识掌握：学生在认识11～20各数时，可能会遇到对数字顺序记忆不准确、对数的组成和分解理解困难等问题。教师需要通过丰富的教学活动帮助学生建立对数的直观认识。

3.能力培养：学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力在这个阶段开始逐步发展。在教学过程中，教师应设计具有挑战性的活动，引导学生通过操作、探索和交流，提升这些能力。

4.素质培养：一年级学生的自主学习能力和合作能力较弱，依赖性强，需要教师给予更多指导和鼓励。在课堂上，学生需要学会倾听、表达和尊重他人意见，这些都是培养他们素质的重要方面。

5.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，课堂纪律管理是一个挑战。教师需通过建立课堂规则和激励机制，帮助学生养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物、图片和数字卡片，帮助学生直观理解11～20各数的概念。

2.实施游戏化教学，设计“数字接龙”、“数数比赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.运用操作活动，让学生通过动手操作小棒、计数器等教具，体验数的加减运算过程。

4.引入多媒体辅助教学，利用电子白板展示数的组成与分解，增强教学效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘农场动物的场景图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出图中有多少只动物吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何数数，激发学生对新知识的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解11～20各数的顺序和大小，通过实物和图片展示，让学生直观感受。

2.引导学生观察11～20各数的组成，讲解数的分解与组合方法。

3.讲解11～20各数的加减法运算，通过实例演示，让学生理解运算规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固11～20各数的加减法运算。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，谁能告诉我11+9等于多少？”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道11～20各数是如何组成的吗？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3.教师点评并总结，强调数的组成与分解的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“数字接龙”游戏，巩固11～20各数的顺序。

2.学生分组进行游戏，教师巡视指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调11～20各数的认识、加减法运算和数的组成与分解。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成11～20各数的加减法练习题。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

教学过程设计总用时：45分钟

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况适当调整教学环节和用时。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数的认识与理解**：

-学生能够正确识别和读出11～20各数，理解这些数的顺序和大小关系。

-学生能够通过直观教具和图片，理解数字的组成和分解，例如，知道15可以由10和5组成。

2.**加减法运算能力**：

-学生能够熟练进行11～20各数的加减法运算，理解并应用加减法的计算规则。

-学生在练习中能够正确计算出结果，并能解释计算过程中的逻辑。

3.**数学思维发展**：

-学生在解决问题的过程中，能够运用数学思维进行分析和推理，例如，在解决加减法问题时，能够考虑不同的解决策略。

-学生开始形成数学模型，能够将实际问题转化为数学问题进行解决。

4.**数学应用能力**：

-学生能够在日常生活中应用所学的数学知识，例如，在购物时能够使用加减法进行计算。

-学生能够通过数学活动，如设计简单的购物清单或制作简单的统计图表，来展示他们的数学应用能力。

5.**自主学习能力**：

-学生在完成课后作业和参与课堂活动中，表现出较强的自主学习能力。

-学生能够独立完成任务，并在遇到困难时，能够尝试不同的方法来解决问题。

6.**合作学习能力**：

-在小组讨论和合作活动中，学生能够与同伴有效地沟通和合作。

-学生能够倾听他人的观点，并在此基础上提出自己的见解，体现了良好的团队合作精神。

7.**情感态度与价值观**：

-学生在数学学习过程中，体验到了数学的乐趣，增强了学习数学的兴趣。

-学生认识到数学在生活中的重要性，形成了积极的数学态度和价值观。课后作业1.实物操作题：

-请用小棒表示出以下数：17，19，20。

-答案：使用小棒表示17，需要17根小棒；表示19，需要19根小棒；表示20，需要20根小棒。

2.组合与分解题：

-将以下数分成两个数，并说明如何组合：

-18=（）+（）

-15=（）+（）

-答案：

-18=10+8

-15=10+5

3.加减法应用题：

-小明有15个苹果，他给了小红5个苹果，小明还剩多少个苹果？

-小华有18个橘子，小刚有7个橘子，他们一共有多少个橘子？

-答案：

-小明还剩10个苹果。

-他们一共有25个橘子。

4.连线匹配题：

-将以下数字与其对应的组成数连线：

-11——（）

-14——（）

-19——（）

-答案：

-11——10+1

-14——10+4

-19——10+9

5.解决实际问题题：

-小红有20颗糖果，她吃掉了5颗，然后又得到了3颗糖果，小红现在有多少颗糖果？

-小明有17个气球，他放掉了3个气球，然后又充了5个气球，小明现在有多少个气球？

-答案：

-小红现在有18颗糖果。

-小明现在有19个气球。板书设计①数的认识

-重点知识点：11～20各数

-关键词：顺序、大小、组成、分解

②加减法运算

-重点知识点