2026年上海市教师职称考试（德育一）真题

2026年上海市教师职称考试（德育一）真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均无分。）1.2022年新版《义务教育课程方案》中明确提出，义务教育课程应着力培养的学生核心素养是（）。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.自主发展、社会参与、文化基础C.正确价值观、必备品格和关键能力D.有理想、有本领、有担当2.上海市中小学德育工作强调“全员育人”，其中班主任在德育工作中的角色定位不包括（）。A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级人际关系的协调者D.班级纪律的单一执行者3.在德育过程中，教师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，将严与爱有机结合起来。这遵循的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.教育影响一致性与连贯性原则4.某初中生在日记中写道：“我觉得自己既不是儿童，也不是大人，我讨厌父母像对待小孩一样管着我，但我又无法完全独立。”根据埃里克森的社会心理发展理论，该学生正处于（）。A.主动感对内疚感阶段B.勤奋感对自卑感阶段C.自我同一性对角色混乱阶段D.亲密感对孤独感阶段5.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（）。A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.品德评价法6.在班级管理中，通过制定班级规章制度、评比考核等方式来规范学生行为，培养学生的纪律观念和自治能力。这种管理模式属于（）。A.民主管理B.常规管理C.目标管理D.平行管理7.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的保护分为家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、（）和司法保护。A.心理保护B.政府保护C.医疗保护D.自我保护8.教师在德育工作中，利用具有教育意义的校园环境、文化氛围对学生进行潜移默化的熏陶和感染。这种德育方法是（）。A.情感陶冶法B.榜样示范法C.品德修养指导法D.实际锻炼法9.当学生表现出不良行为时，教师不直接批评，而是通过目光注视、摇头叹息等非语言信号示意其停止。这种强化手段属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退10.上海市中小学普遍推行的“导师制”，其主要目的是（）。A.提高学生的学业成绩B.关注每一位学生的个性发展和心理健康C.减轻班主任的工作负担D.选拔优秀人才11.德育过程中的“知、情、意、行”四个要素，其发展往往是不平衡的。在进行德育时，应（）。A.只从知开始B.只从行开始C.多端开端，针对性进行D.必须按照知情意行的顺序12.某学生因为一次考试失利而情绪低落，老师引导他认识到失败是成功之母，鼓励他分析原因，重新努力。这种心理辅导方法是（）。A.系统脱敏法B.合理情绪疗法C.强化法D.代币奖励法13.学习动机强度与学习效率之间呈（）。A.正比关系B.反比关系C.线性关系D.倒U型曲线关系14.“寓德育于教学之中”要求各科教师在教学中渗透德育。这体现了（）。A.教学为主原则B.德育途径的多样性C.教育的一致性与连贯性原则D.因材施教原则15.班主任李老师为了解小明的家庭情况，决定进行家访。在家访前，李老师做了充分的准备，并提前与家长预约时间。李老师的做法体现了家校沟通中的（）。A.尊重家长原则B.协作互助原则C.客观评价原则D.避免冲突原则16.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，大多数中学生的道德发展处于（）。A.惩罚与服从取向阶段B.相对功利取向阶段C.寻求认可取向阶段D.遵守法规取向阶段17.在心理健康教育中，对于有严重心理危机的学生，教师应当采取的首要措施是（）。A.严厉批评以使其清醒B.立即转介给专业心理医生或医疗机构C.在班级中进行公开讨论D.让其独自冷静18.某公式描述了焦虑程度与任务效率之间的关系：Y=−a(X−+A.耶克斯-多德森定律B.韦伯定律C.费希纳定律D.史蒂文斯定律19.教师在处理学生矛盾时，引导学生换位思考，“如果你是他，你会怎么想？”这旨在培养学生的（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为20.2026年上海德育工作重点强调要构建“大思政课”格局，其核心在于（）。A.增加思政课课时B.聘请校外辅导员C.全员、全过程、全方位育人D.强化考试评价二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）21.班级突发事件的处理原则包括（）。A.教育性原则B.客观性原则C.有效性原则D.可接受性原则E.冷处理原则22.教师职业道德规范的主要内容涵盖了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表23.影响青少年品德发展的外部因素主要有（）。A.家庭教育方式B.学校风气C.同伴群体D.大众传媒E.遗传素质24.心理健康教育的主要途径包括（）。A.开设心理健康教育课程B.在学科教学中渗透心理健康教育C.开展个别心理咨询D.建立学生心理档案E.组织心理健康主题活动25.班主任了解学生的常用方法有（）。A.观察法B.谈话法C.分析书面材料D.调查法E.个案研究法26.德育的个体目标功能包括（）。A.制约功能B.导向功能C.认识功能D.发展功能E.调控功能27.下列属于德育新课程改革理念的是（）。A.回归生活世界B.强调双基训练C.关注学生生命体验D.倡导对话与互动E.以教师讲授为中心28.教师在进行家校合作时，应注意（）。A.尊重家长，平等沟通B.理解家长，换位思考C.讲究方法，避免告状式家访D.依靠家长，推卸教育责任E.保持距离，拒绝家长馈赠29.预防校园欺凌的有效措施包括（）。A.加强法治教育B.建立校园欺凌预警机制C.关注学生心理健康，培养同理心D.对受害者进行心理疏导E.对欺凌者一味纵容30.下列关于“双减”政策对德育工作影响的描述，正确的有（）。A.减轻了学生过重的作业负担，为德育活动腾出了时间B.要求学校提高课后服务质量，丰富德育形式C.促使家庭教育回归育人本位D.教师不再需要关注学生的学习成绩E.德育工作完全由家长负责三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）31.德育过程就是学生思想品德形成和发展的过程，二者完全等同。（）32.在德育评价中，定量评价比定性评价更科学，应完全取代定性评价。（）33.榜样示范法是德育中最为常用且有效的一种方法，尤其是对于小学生而言。（）34.只要教师对学生付出了爱，就一定能取得良好的德育效果。（）35.班级文化中的物质文化主要是指班级的环境布置、设施设备等。（）36.学生的心理健康问题主要源于个人性格缺陷，与社会环境无关。（）37.教师在课堂上发现学生玩手机，应当立即没收并当众撕毁，以示惩戒。（）38.德育应当贯穿于学校教育教学的全过程，不仅仅是班主任和思政课教师的职责。（）39.罗杰斯的“非指导性”教学原则强调以学生为中心，教师只是促进者。（）40.初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，必须加强理想信念教育。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在每小题的空格中填入正确答案。）41.我国社会主义德育内容包括政治教育、思想教育、道德教育、________和心理健康教育。42.马卡连柯提出的“平行教育”原则，是指在集体中________，通过集体教育个人。43.德育过程中的________原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性。44.教师在撰写学生评语时，应坚持发展性评价，关注学生的________和进步。45.________是教育者依据德育目标，有计划、有目的地对学生进行施加影响的活动。46.在心理辅导中，________是指辅导者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解当事人的情绪和情感。47.上海市推行的“________”工程，旨在通过社会实践提升学生的社会责任感和创新精神。48.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、________和道德行为。49.________是指个体在道德情境中，经过内部冲突后作出的自觉、自愿的行为选择。50.新时代教师职业行为的十项准则中，________是教师职业的基本要求。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）51.简述德育过程中贯彻“长善救失”原则的基本要求。52.简述一堂成功的主题班会应具备的特征。53.简述教师进行心理健康教育时应遵循的原则。54.简述《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。阅读案例，回答问题。）55.案例一：初二（3）班的小杰最近变化很大。他原本性格开朗，成绩中等，但最近上课经常走神，作业潦草，甚至出现迟到早退的现象。班主任张老师通过观察和侧面了解，发现小杰迷上了一款网络游戏，经常熬夜打游戏，导致白天精神萎靡。张老师没有直接批评小杰，而是利用午休时间把小杰叫到办公室，倒了一杯水给他，温和地问：“最近看你脸色不太好，是不是晚上没休息好？有什么心事可以跟老师说说。”小杰低着头，沉默了一会儿，终于承认了自己沉迷游戏无法自拔。张老师听完后，并没有严厉斥责，而是分享了自己年轻时也曾因为兴趣而耽误学习的经历，并引导小杰分析沉迷游戏的利弊。随后，张老师与小杰共同制定了一份“自我控制计划”，包括逐步减少游戏时间、完成作业奖励机制等，并安排小杰担任班级的“电教管理员”，让他负责管理班级多媒体设备，发挥其对计算机的兴趣。同时，张老师也联系了小杰的家长，建议家长多陪伴孩子，不要一味指责，而是共同监督计划的执行。一个月后，小杰的精神状态明显好转，成绩也有了回升。问题：（1）请结合案例，分析张老师在小杰的教育过程中主要运用了哪些德育原则？（6分）（2）张老师的做法体现了怎样的教育智慧？请从心理健康教育和家校合作的角度进行分析。（9分）56.案例二：某中学发生了一起学生冲突事件。班长小李在自习课维持纪律时，记录了讲话的同学名单，其中包括平时表现不错的“学霸”小王。课后，小王气冲冲地找小李理论，认为小李针对自己，两人在走廊发生争执，小王推了小李一下，导致小李摔倒擦伤。事情发生后，班主任刘老师迅速赶到现场。刘老师首先查看了小李的伤势，并送校医室处理。随后，刘老师将小王带到办公室，问道：“你觉得自己刚才的行为对吗？”小王委屈地说：“是他先记我名字的，我平时那么努力，他居然不给面子。”刘老师严肃地说：“无论什么原因，动手打人都是违反校规校纪的行为，必须承担后果。”接着，刘老师让小王换位思考：“如果你是班长，面对吵闹的班级，你会怎么做？如果你是小李，被同学推倒，你会怎么想？”小王低下了头，承认了错误。刘老师还组织了一次主题班会“换位思考与情绪管理”，让全班同学讨论如何正确处理冲突和批评。最后，刘老师让小王当众向小李道歉，并负责擦洗一周的黑板作为弥补。问题：（1）运用德育方法的相关知识，分析刘老师在处理此次事件中使用了哪些方法？（6分）（2）如果你是刘老师，你将如何以此为契机，在全班开展“规则意识”与“同理心”教育？请设计具体的教育策略。（9分）试卷答案及详细解析一、单项选择题1.【答案】C【解析】2022年新版《义务教育课程方案》及各学科课程标准中，明确将核心素养界定为“正确价值观、必备品格和关键能力”。虽然“有理想、有本领、有担当”是时代新人的要求，但核心素养的学术表述为C。2.【答案】D【解析】班主任是班级建设的设计者、组织者和领导者，也是班级人际关系的协调者。但班级管理不仅仅是执行纪律，更重要的是教育和引导，因此“单一执行者”不符合现代班主任的角色定位。3.【答案】C【解析】尊重学生与严格要求学生相结合原则是指，进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。4.【答案】C【解析】埃里克森的社会心理发展理论中，12-18岁处于自我同一性对角色混乱阶段。青少年面临的主要任务是建立自我同一性，即整合自我形象。5.【答案】A【解析】“其身正，不令而行”强调的是教育者自身的模范作用，即榜样示范法。6.【答案】B【解析】常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级。7.【答案】B【解析】2020年修订的《未成年人保护法》新增了“政府保护”，构建了六位一体的保护体系：家庭、学校、社会、网络、政府、司法。8.【答案】A【解析】利用环境和氛围进行潜移默化的教育，属于陶冶教育法（情感陶冶法）。9.【答案】C【解析】惩罚是指在不良行为发生后，给予厌恶刺激（如批评、否定目光），以减少该行为再次发生的概率。10.【答案】B【解析】上海推行的“全员导师制”旨在为每一个学生配备导师，关注学生的全面发展，特别是个性发展和心理健康。11.【答案】C【解析】德育过程具有多端性，知情意行四个方面都可以作为开端，应根据具体情况灵活选择。12.【答案】B【解析】合理情绪疗法（RET）认为，情绪困扰源于不合理的信念，通过改变认知来改变情绪。老师引导学生改变对失败的看法，符合这一方法。13.【答案】D【解析】耶克斯-多德森定律指出，动机强度与效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务完成。14.【答案】B【解析】教学是德育的基本途径，各科教学渗透德育体现了德育途径的多样性。15.【答案】A【解析】家访前做好准备并预约，体现了对家长的尊重，是尊重家长原则的体现。16.【答案】C【解析】科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段。大多数中学生处于习俗水平，包括寻求认可取向（好孩子）和遵守法规取向阶段。其中寻求认可取向更为典型。17.【答案】B【解析】对于严重心理危机，教师作为非专业人员，首要原则是转介，送医治疗，避免延误病情。18.【答案】A【解析】该公式是一个开口向下的抛物线方程，描述了效率随焦虑水平先升后降的关系，符合耶克斯-多德森定律。19.【答案】B【解析】换位思考旨在引发学生的情感共鸣，培养道德情感（如同情心、责任感）。20.【答案】C【解析】“大思政课”格局的核心在于全员育人、全过程育人、全方位育人，打破思政课的“孤岛”效应。二、多项选择题21.【答案】ABCD【解析】班级突发事件的处理原则包括教育性、客观性、有效性、可接受性、冷处理（有时）等。E项“冷处理原则”在某些特定情境下适用，但不是普遍原则，且通常表述为“冷热结合”。最核心的是前四项。22.【答案】ABCDE【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。选项A-E均符合（终身学习虽未列出，但题目问主要内容，且A-E均为规范条目）。注意：题目列出的是A-E，如果选项中有终身学习也应选。此处A-E均为正确条目。23.【答案】ABCD【解析】遗传素质属于内部因素，不属于外部环境因素。24.【答案】ABCDE【解析】以上五项均为开展心理健康教育的有效途径。25.【答案】ABCDE【解析】观察、谈话、分析书面材料、调查、个案研究都是了解学生的常用方法。26.【答案】BCDE【解析】德育的个体功能包括生存、发展、享受、制约、导向、认识、调控、协调等。A项“制约功能”通常指社会功能（对社会发展的制约），个体功能主要指对个体品德发展的导向、认识、发展、调控等。27.【答案】ACD【解析】新课程改革强调回归生活、生命体验、对话互动。B项“双基”是传统目标，E项“以教师为中心”是被改革的对象。28.【答案】ABCE【解析】家校合作中，教师应尊重、理解、讲究方法，并保持职业操守。D项“推卸责任”是错误的。29.【答案】ABCD【解析】预防校园欺凌需要法治教育、预警机制、心理教育（同理心）以及后续干预。纵容欺凌者是错误的。30.【答案】ABC【解析】“双减”为德育腾出空间，要求学校提质增效，促使家庭回归育人。D项错误，教师仍需关注成绩；E项错误，学校德育责任不可推卸。三、判断题31.【答案】×【解析】德育过程是教育者对受教育者进行教育的过程，是外因；学生思想品德形成发展是内外因交互作用的结果，二者不能等同。32.【答案】×【解析】定量评价和定性评价各有优劣，应结合使用，不能完全取代定性评价。33.【答案】√【解析】正确。青少年善于模仿，榜样示范法非常有效。34.【答案】×【解析】爱是教育的基础，但仅有爱是不够的，还需要科学的方法和严格的要求。35.【答案】√【解析】正确。班级物质文化包括教室布置、设施等。36.【答案】×【解析】心理健康问题是个体与环境交互作用的结果，与社会环境密切相关。37.【答案】×【解析】当众撕毁手机侵犯了学生财产权，且方式粗暴，容易激化矛盾，违反了师德规范。38.【答案】√【解析】正确。德育是全体教师的职责。39.【答案】√【解析】正确。罗杰斯强调非指导性，以学生为中心。40.【答案】√【解析】正确。初中是三观形成的关键期，需加强理想信念教育。四、填空题41.【答案】法治教育42.【答案】进行教育43.【答案】疏导性44.【答案】闪光点45.【答案】德育（或德育过程）46.【答案】共情（或同理心）47.【答案】社会实践（或“社会实践活动”）48.【答案】道德意志49.【答案】道德行为50.【答案】爱国守法五、简答题51.【答案】（1）坚持一分为二的观点看待学生，客观评价学生的优点和缺点。（2）利用学生的积极因素（优点）克服消极因素（缺点）。（3）引导学生自觉评价自己，进行自我反省和自我教育。（4）根据学生的特点，创造条件，让学生的长处得到发挥。52.【答案】（1）主题鲜明，具有教育意义，紧扣学生实际。（2）全员参加，充分发挥学生的主体作用，师生互动良好。（3）形式新颖多样，能吸引学生兴趣，如辩论、演讲、情景剧等。（4）情感真挚，能引起学生的共鸣，达到触动心灵的效果。（5）善于总结，能将班会内容转化为学生的实际行动。53.【答案】（1）针对性原则：根据学生具体的心理问题进行辅导。（2）主体性原则：尊重学生的主体地位，激发其自我潜能。（3）尊重与理解原则：对学生无条件接纳，给予真诚的关怀。（4）保密性原则：对学生的隐私和谈话内容严格保密。（5）发展性原则：着眼于学生心理素质的优化和长远发展。54.【答案】（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。（2）对学生严慈相济，做学生良师益友。（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。六、案例分析题55.【答案】（1）张老师主要运用了以下德育原则：①疏导原则：张老师没有直接批评，而是倒水、温和询问，引导小杰说出心里话，循循善诱。②尊重信任与严格要求相结合原则：张老师尊重小杰的人格，未当众揭短，但在制定计划时提出了明确要求。③长善教育原则（利用积极因素克服消极因素）：张老师利用小杰对计算机的兴趣，安排他做电教管理员，将兴趣转化为责任感。④教育影响一致性与连贯性原则