2026年下半年教师资格证面试试讲真题（幼儿园）

2026年下半年教师资格证面试试讲真题（幼儿园）真题一1.题目：故事《云朵面包》2.内容：下雨天的早晨，小猫们看着窗外阴沉沉的天空。猫妈妈说：“别担心，我们去摘一些云朵来做面包吧。”小猫们跟着妈妈撑着伞来到户外。它们真的摘到了软绵绵的云朵。回到家，妈妈把云朵放进烤箱，不一会儿，香喷喷的“云朵面包”就烤好了。小猫们吃了面包，身体变得轻飘飘的，竟然飞了起来！它们飞过屋顶，飞过树梢，把面包送给了还在上班没有带伞的猫爸爸。猫爸爸吃了面包，也飞了起来，一起飞回了家。3.基本要求：(1)故事题目自拟。(2)模拟对幼儿讲故事，要求有感染力，运用适当的肢体语言。(3)理解故事内容，引导幼儿大胆想象“如果你吃了云朵面包会做什么”。(4)简述故事中的情感价值。(5)试讲时间10分钟左右。【答案与解析】(一)活动设计展示（试讲稿）各位评委老师，大家好，我是X号考生。今天我试讲的题目是中班语言活动《神奇的云朵面包》。现在开始我的试讲。(一)导入部分师：小朋友们，大家好！今天老师来的时候，发现外面下起了小雨，你们喜欢下雨天吗？幼：喜欢/不喜欢。师：有的小朋友喜欢，有的小朋友不喜欢。没关系，今天老师带来了一位好朋友，他也遇到了下雨天，而且发生了一件特别神奇的事情。你们想知道是什么吗？幼：想。师：那我们竖起小耳朵，仔细听一听，故事的名字叫《云朵面包》。(二)展开部分1.教师完整讲述故事师：(配合动作，语气神秘)下雨天的早晨，小猫们看着窗外阴沉沉的天空。猫妈妈说：“别担心，我们去摘一些云朵来做面包吧。”师：(动作：伸手去抓)小猫们跟着妈妈撑着伞来到户外。它们真的摘到了软绵绵的云朵。师：(动作：闻味道)回到家，妈妈把云朵放进烤箱，不一会儿，香喷喷的“云朵面包”就烤好了。师：(语气惊讶)小猫们吃了面包，身体变得轻飘飘的，竟然飞了起来！它们飞过屋顶，飞过树梢，把面包送给了还在上班没有带伞的猫爸爸。猫爸爸吃了面包，也飞了起来，一起飞回了家。2.通过提问帮助幼儿理解故事师：故事讲完了，小朋友们，猫妈妈是用什么做面包的呀？幼：云朵。师：对了，是软绵绵的云朵。那吃了云朵面包之后，发生了什么神奇的事情呢？幼：飞起来了。师：真棒！小猫们飞起来去干什么了？幼：给爸爸送面包。师：为什么要给爸爸送面包呀？幼：因为爸爸没有带伞。师：大家听得真仔细！因为下雨了，爸爸上班没有带伞，会淋湿的。小猫们吃了面包飞起来，把面包送给爸爸，这样爸爸吃了面包也能飞回家，就不会淋雨了。3.引导幼儿大胆想象师：哇，这个云朵面包真是太神奇了，吃了就能飞。小朋友们，如果现在你也有一块云朵面包，吃了之后变得轻飘飘的，你想飞到哪里去？去做什么呢？幼1：我想飞到天上去摸星星。师：你的想法真浪漫，去摸摸星星是什么感觉呢？幼2：我想飞到幼儿园门口，不用走路就到了。师：这个主意不错，这样就不会迟到了！幼3：我想飞到树上看看小鸟的家。师：你真是个有爱心的孩子，想去看看小鸟。(三)结束部分师：小朋友们的想法都太有趣了！有的想去摸星星，有的想去看看小鸟。看来云朵面包能帮我们实现很多愿望。虽然我们现在没有真正的云朵面包，但是只要我们像小猫一样爱动脑筋、爱帮助别人，我们的生活也会像童话一样美好。现在，让我们学着小猫飞的样子，轻轻地飞出教室，去喝水休息吧！(四)简述情感价值（答辩环节预设回答）师：各位评委老师，这个故事体现了温馨的家庭亲情和互助精神。首先，猫妈妈面对下雨天没有抱怨，而是用积极的心态带孩子去做云朵面包，体现了母亲的智慧和乐观。其次，小猫们主动给没有带伞的爸爸送面包，体现了孩子对父亲的爱以及家庭成员间的相互关爱。这种亲情和互助是社会性情感教育的重要组成部分，有助于培养幼儿的感恩之心和助人为乐的品质。以上是我的试讲内容，感谢各位评委老师。(二)解析本题为幼儿园教师资格证面试经典的故事讲述与创编题型。1.核心考点：考查考生的故事讲述技巧（语气、语调、肢体语言）。考查考生的互动能力，如何通过提问引导幼儿思考。考查考生的教育理念，能否挖掘故事背后的情感价值。2.答题思路：导入要迅速吸引幼儿注意力，利用天气等生活情境切入。讲述故事时要生动，区分不同角色的语气（如妈妈的温柔、小猫的活泼）。提问要层层递进，先回忆情节，再理解动机，最后发散思维。活动延伸部分要自然，符合幼儿身心发展规律。真题二1.题目：游戏活动《小小运粮队》2.内容：请设计一个体育游戏活动，锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。提供沙包、平衡木、小桶等材料。3.基本要求：(1)活动名称自拟。(2)活动符合中班幼儿年龄特点。(3)通过游戏帮助幼儿掌握平衡木上行走的基本动作要领。(4)活动中要有一定的情境性。(5)试讲时间10分钟左右。【答案与解析】(一)活动设计展示（试讲稿）各位评委老师，大家好，我是X号考生。今天我试讲的题目是中班体育活动《小小运粮队》。现在开始我的试讲。(一)开始部分师：立正！稍息！小朋友们好！今天天气真不错，我是蚂蚁队长，你们是我的小蚂蚁兵。我们要去执行一项特殊的任务，但是在出发之前，我们需要把身体活动开，防止受伤。师：来，跟我一起做热身运动。头部运动（点点头），肩部运动（耸耸肩），腰部运动（弯弯腰），膝盖运动（蹲一蹲），跳跃运动（跳一跳）。师：大家的动作都很整齐，精神饱满！(二)基本部分1.探索动作与示范师：小蚂蚁们，我们要把粮食运过河，可是河上只有一座独木桥（指着平衡木）。谁能告诉我在独木桥上走应该怎么做才不会掉下去？幼：眼睛看前面/慢慢走/张开手臂。师：大家说得都很有道理。看老师示范一遍。（教师动作示范：双臂侧平举保持平衡，眼睛平视前方，脚尖脚跟交替走过平衡木）。师：口诀是：双手平举眼看前，脚尖脚跟向前走。师：请几位小蚂蚁来试一试。（请两名幼儿尝试，并给予鼓励和纠正）。2.游戏环节：小小运粮队师：现在我们要正式开始运粮了。规则是：每人手里拿一个沙包（粮食），走过独木桥，把沙包放进对面的桶里，然后跑回来拍下一位小蚂蚁的手，下一位继续。师：注意安全，不要推挤，如果在桥上掉下来了，要重新上去。师：准备好了吗？第一组出发！(模拟游戏过程)师：加油！保持平衡！手臂打开！师：哇，这一组的小蚂蚁走得真稳，粮食一颗都没丢！3.增加难度师：刚才大家都完成得很棒。现在河水涨高了，桥变得更窄了（将平衡木稍微垫高或示意难度增加），而且我们要一次运两颗粮食。大家有没有信心？幼：有！师：好，第二组挑战开始！(模拟游戏过程，关注幼儿情绪和安全)师：小心一点，慢慢走，不着急，安全第一！(三)结束部分师：所有的小蚂蚁都把粮食运完了，大家辛苦了！我们来放松一下身体。抖抖腿，拍拍胳膊，深呼吸。师：今天大家都很勇敢，不仅帮家里运了粮食，还学会了走独木桥的本领。现在我们把粮食搬回教室，请大家排队有序回教室。(四)答辩预设问：如果幼儿在平衡木上不敢走，你该怎么办？答：如果幼儿不敢走，我会首先给予鼓励，消除他的恐惧心理。我会降低难度，比如牵着她的手走过去，或者让他在平衡木的一端先尝试站立，建立自信心。对于中班幼儿，心理安全感的建立非常重要，我不会强迫，而是通过循序渐进的方式引导他尝试。(二)解析1.核心考点：体育游戏的设计与组织能力。动作要领的讲解与示范。对幼儿运动负荷的把握及安全保护意识。2.答题思路：角色扮演要到位，以“蚂蚁队长”等角色贯穿始终，增加趣味性。讲解动作要领时语言要简练、准确，便于幼儿理解。游戏环节要有层次，从基础练习到增加难度，体现循序渐进原则。始终强调安全规则，符合体育活动的要求。真题三1.题目：科学活动《沉与浮》2.内容：在科学区投放了水盆、木块、铁钉、泡沫塑料、鹅卵石等材料。请设计一个探究活动。3.基本要求：(1)题目自拟。(2)引导幼儿通过操作感知物体的沉浮现象。(3)鼓励幼儿用符号记录实验结果。(4)培养幼儿的科学探究兴趣。(5)试讲时间10分钟左右。【答案与解析】(一)活动设计展示（试讲稿）各位评委老师，大家好，我是X号考生。今天我试讲的题目是大班科学活动《物体的沉与浮》。现在开始我的试讲。(一)导入部分师：小朋友们，今天老师带来了一位神奇的朋友，你们看，是什么？幼：水！师：对了，是一盆清澈的水。老师这里还有很多小玩意儿，有木块、铁钉、泡沫、还有鹅卵石。如果把这些东西放进水里，会发生什么现象呢？幼：会湿/会沉下去/会浮起来。师：大家的想法都不一样。到底谁说得对呢？我们今天就来当一回小科学家，亲手试一试！(二)展开部分1.猜想与假设师：在实验之前，请大家先猜一猜，木块放进水里会怎么样？铁钉呢？幼1：木块会浮起来，铁钉会沉下去。幼2：石头也会沉下去。师：大家的猜想都很合理。老师给每位小朋友准备了一张记录表（手势展示），上面画着这些物品。如果你觉得它会浮起来，就在它旁边画一个向上的箭头（↑）；如果觉得它会沉下去，就画一个向下的箭头（↓）。请大家先把自己的猜想画下来。2.实验与验证师：猜想画好了吗？现在我们要开始做实验了。请大家轻轻地把物品一个一个放进水里，仔细看，不要把水溅到外面哦。师：(模拟观察指导)这位小朋友，你看到了什么？木块怎么样了？幼：浮在水面上了。师：那铁钉呢？幼：掉到底下去了。师：好的，请把你看到的结果记录在表格的“实验”那一栏里。3.交流与讨论师：实验做完了，请大家坐好。谁愿意来分享一下你的发现？师：小明，你来说说木块是沉还是浮？幼：木块是浮的。师：和你猜的一样吗？幼：一样。师：真棒！那泡沫塑料呢？幼：也是浮的。师：有没有小朋友发现和猜想不一样的情况？幼：老师，我以为大石头会浮起来，结果它沉下去了。师：这是一个很棒的发现！看来物体的大小并不是决定沉浮的唯一因素。4.教师小结师：通过实验，我们发现，像木块、泡沫这样的东西，放在水里会浮在水面上，我们把这种现象叫做“浮”。像铁钉、鹅卵石这样的东西，放在水里会掉到水底，我们把这种现象叫做“沉”。师：科学的世界里还有很多秘密，比如为什么大轮船能浮在海上，而小铁钉却会沉下去呢？我们下次继续研究。(三)结束部分师：今天小科学家们都很厉害，发现了沉浮的秘密。现在请大家帮忙把实验材料收拾干净，把物品擦干，我们要去喝水了。(四)答辩预设问：如何引导幼儿理解沉浮的概念？答：对于大班幼儿，我主要通过直观的操作和对比来引导。首先让幼儿观察明显的现象，如木块浮、铁钉沉，建立感性认识。然后引入符号记录，将现象抽象化。最后通过讨论，帮助幼儿归纳出“沉”和“浮”的定义。避免生硬地灌输概念，而是让他们在“做中学”。(二)解析1.核心考点：幼儿科学探究活动的步骤（猜想-实验-记录-结论）。观察能力和记录能力的培养。科学语言的严谨性与幼儿语言的通俗性结合。2.答题思路：导入要引发认知冲突，激发探究欲望。过程要体现幼儿的自主性，让幼儿动手操作。记录环节是重点，要展示如何用符号表征。小结要提升经验，同时留下新的悬念，保持探究兴趣。真题四1.题目：美术活动《奇妙的撕纸画》2.内容：请利用彩色卡纸，通过撕贴的方式，创作一幅作品。3.基本要求：(1)根据大班幼儿特点设计活动。(2)教授幼儿撕纸的基本技能（直线撕、曲线撕）。(3)鼓励幼儿发挥想象，撕出不同的造型并进行组合粘贴。(4)展示并评价作品。(5)试讲时间10分钟左右。【答案与解析】(一)活动设计展示（试讲稿）各位评委老师，大家好，我是X号考生。今天我试讲的题目是大班美术活动《奇妙的撕纸画》。现在开始我的试讲。(一)导入部分师：小朋友们，今天老师带来了一些彩色的纸，但是我没有带剪刀。我想用这些纸变出一只可爱的小动物，你们觉得没有剪刀能行吗？幼：不行/可以撕。师：有的小朋友说可以撕，真聪明！今天我们不用剪刀，用我们灵活的小手，来玩一个“撕纸画”的游戏。(二)展开部分1.探索撕纸方法师：大家看这张纸，如果我想要一条长长的纸条，应该怎么撕？师：(示范)大拇指和食指捏紧纸，一点一点地往下撕，这样撕出来的边是直直的，这叫“直线撕”。师：如果我想要一个圆圆的太阳或者弯弯的月亮呢？师：(示范)手指一边捏着纸，一边慢慢转动方向，这样撕出来的线条就是弯弯的，这叫“曲线撕”。师：请大家拿起手边的废纸，试着撕一撕，看看能不能撕出长条和圆圈。(模拟指导)师：小红撕的线条真直，小刚撕的曲线很流畅。2.想象与创作师：大家都会撕了吗？现在请你们想一想，如果你撕出不同形状的纸片，能拼贴出什么画呢？幼：大树/房子/金鱼。师：想法真多！老师这里有一幅画，看看是用什么拼出来的？（展示一幅范例，如用撕贴拼出的孔雀）。师：原来是孔雀！你看它的羽毛就是用半圆形撕出来的。师：现在请小朋友们选择你喜欢的颜色纸，大胆地撕，然后把撕下来的形状拼贴在黑色底板上，变成一幅神奇的画。注意，胶水不要涂太多哦。(模拟巡回指导)师：这朵撕的花瓣很有层次感。师：这个汽车的轮子撕得很圆。3.作品展示与评价师：大家的作品都完成了，请把画贴到黑板上的“奇妙画廊”里。师：哇，太漂亮了！这幅画是谁的？你撕的是什么？幼：我撕的是海底世界。师：我们来看看，他用了蓝色的曲线撕成水纹，用圆形撕成泡泡，色彩搭配真好看。师：这一幅呢？幼：我撕的是大狮子。师：狮子的鬃毛撕得很有张力，看起来威风凛凛的。(三)结束部分师：今天大家的小手都太巧了，不用剪刀也能做出这么美的画。撕纸画不仅有趣，还能锻炼我们手指的肌肉。以后我们在区域活动的时候，可以尝试撕出更复杂的图案。现在，请大家收拾一下桌面的碎纸屑，保持教室整洁，我们下课啦！(四)答辩预设问：对于大班幼儿，撕纸活动是否过于简单？答：对于大班幼儿，单纯的撕纸动作可能不难，但“奇妙的撕纸画”重点在于“造型”和“组合”。大班幼儿具备了较强的想象力和构图能力，他们需要思考如何通过不规则的撕纸痕迹进行联想、添画和组合，这其实是对创造性思维的一种挑战。所以，这个活动符合大班幼儿“玩中学”的特点，重点在于创造而非单纯的技能训练。(二)解析1.核心考点：美术技能的示范（撕纸动作）。想象力与创造力的引导。活动过程的组织与作品评价。2.答题思路：导入环节通过“没有剪刀”的情境制造悬念。技能讲解要清晰，分直线和曲线两种基本形态。创作环节强调“组合”和“想象”，鼓励幼儿根据撕出的形状进行联想。评价环节具体、正面，关注幼儿的创作意图而非像不像。真题五1.题目：综合活动《我的好妈妈》2.内容：结合“三八”妇女节或母亲节，设计一个活动，表达对妈妈的爱。3.基本要求：(1)活动领域不限（社会、语言、艺术均可）。(2)活动对象为中班幼儿。(3)引导幼儿体会妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。(4)设计一个具体的行动环节，让幼儿表达爱。(5)试讲时间10分钟左右。【答案与解析】(一)活动设计展示（试讲稿）各位评委老师，大家好，我是X号考生。今天我试讲的题目是中班社会活动《我的好妈妈》。现在开始我的试讲。(一)导入部分师：(播放音乐《世上只有妈妈好》的伴奏)小朋友们，这首歌你们听过吗？幼：听过。师：这是唱给谁的歌呀？幼：妈妈。师：对了，是唱给好妈妈的。妈妈每天照顾我们，很辛苦。今天我们就来聊聊我们的好妈妈。(二)展开部分1.谈话：妈妈的一天师：小朋友们，你们知道妈妈每天都要做哪些事情吗？幼1：妈妈要做饭。幼2：妈妈要送我上幼儿园。幼3：妈妈还要上班，还要洗衣服。师：大家观察得真仔细！妈妈要做这么多事情，从早忙到晚。你们觉得妈妈累不累？幼：累。师：那当妈妈累的时候，我们应该怎么做呢？幼：帮妈妈捶背/给妈妈倒水/自己玩不吵妈妈。师：你们都是懂事的好孩子，知道心疼妈妈。2.情感体验：护蛋行动（情境模拟）师：为了让大家更深刻地体验妈妈照顾宝宝的感觉，我们来玩一个“护蛋行动”的游戏。师：假设手里拿的皮球就是妈妈的“宝宝”。你们要保护好它，不能让它破了，还要带着它做很多事情，比如过独木桥、钻山洞。师：(模拟游戏)大家要把“宝宝”抱在怀里，小心翼翼地走。师：刚才保护“宝宝”累不累？是不是生怕它磕着碰着？幼：累，很紧张。师：妈妈照顾你们的时候，就像你们刚才保护皮球一样，时刻把你们放在心尖上，生怕你们生病、受伤。所以妈妈真的很伟大。3.行动表达：爱心礼物师：妈妈这么爱我们，我们也爱妈妈。今天我们要亲手做一件礼物送给妈妈，告诉她“我爱你”。师：老师准备了彩纸和蜡笔，我们可以做一朵花，或者画一张卡片，并在卡片上画出你想帮妈妈做的一件事。(模拟幼儿制作)师：这位小朋友画了自己帮妈妈扫地，真棒！师：这位小朋友画了给妈妈一个大大的吻。(三)结束部分师：礼物做好了，请大家把礼物带回家，送给妈妈的时候，一定要给妈妈一个大大的拥抱，并对妈妈说：“妈妈，我爱你，你辛苦了！”师：老师相信，妈妈收到这份礼物一定会非常感动的。现在，我们排着队，带着礼物出发回家吧！(四)答辩预设问：为什么要设计“护蛋行动”这个环节？答：中班幼儿的思维是具体形象的，单纯的说教可能无法让他们深刻体会“辛苦”的含义。通过“护蛋行动”的游戏，让幼儿在模拟情境中体验保护弱小事物的责任感和小心翼翼的感觉。这种移情体验能有效地将幼儿的角色转换为“照顾者”，从而更深刻地共情妈妈在养育自己过程中的付出，达到情感教育的目的。(二)解析1.核心考点：社会领域情感教育的渗透。移情能力的培养。活动设计的体验性与实践性。2.答题思路：以歌曲导入，营造温馨氛围。通过谈话唤醒幼儿的生活经验，发现妈妈的付出。设计“护蛋”等体验式游戏，是实现情感升华的关键步骤。最后落实到具体的行动（做礼物、送拥抱），将情感转化为行为。真题六1.题目：数学活动《超市购物》2.内容：在角色游戏区开设“小超市”，投放标有1元、2元、5元价格的物品及模拟钱币。3.基本要求：(1)针对大班幼儿设计活动。(2)引导幼儿认识人民币的面额（1元、2元、5元）。(3)练习简单的加法运算及钱币兑换。(4)培养幼儿初步的理财意识和交往能力。(5)试讲时间10分钟左右。【答案与解析】(一)活动设计展示（试讲稿）各位评委老师，大家好，我是X号考生。今天我试讲的题目是大班数学活动《超市购物》。现在开始我的试讲。(一)导入部分师：小朋友们，你们跟爸爸妈妈去过超市吗？幼：去过。师：超市里有什么呀？幼：好吃的、玩具。师：今天，我们的教室里也开了一家“小超市”，大家想不想去买东西？幼：想！师：要去买东西，我们需要用到什么？幼：钱！(二)展开部分1.认识人民币师：请大家看黑板，这些是我们国家通用的钱币，叫人民币。师：(展示教具)这是1元，这是2元，这是5元。师：请大家仔细观察，说说它们哪里不一样？颜色一样吗？数字一样吗？幼：颜色不一样，数字也不一样。师：对了，1元是绿色的，2元是绿色的（旧版）或蓝色（新版），5元是紫色的。我们买东西的时候，一定要看清楚数字，别给错了哦。2.探索价格与付款师：现在请“售货员”老师把商品摆出来。看，这个棒棒糖多少钱？（标价2元）幼：2元。师：如果我要买这个棒棒糖，应该给售货员几张钱？幼1：给一张2元的。幼2：给两张1元的。师：哇，大家真聪明！给一张2元的，或者给两张1元的，都是对的。这两种方法加起来都是2元。我们可以用数学算式表示：1+师：那如果我要买这个奥特曼玩具，它是5元的。我可以怎么给钱？幼：给一张5元。师：还可以怎么给？幼：给一张2元，一张2元，再给一张1元。师：我们算算看，2+3.角色扮演游戏：快乐购物师：现在老师请几位小朋友当收银员，其他小朋友当顾客。每人发3张1元，1张2元，一共5元钱。师：请大家注意，你买的东西价格不能超过5元哦。买完之后，要算一算收银员找给你的钱对不对。(模拟游戏场景)师：欢迎光临！你要买什么？幼：我要买铅笔，1元。师：给你1元。师：找你零钱，拿好了。师：(采访顾客)你买了什么？花了多少钱？还剩多少钱？幼：我买了饼干，花了3元，给了5元，找了2元。(三)结束部分师：今天的购物活动大家玩得开心吗？我们不仅买了喜欢的东西，还学会了算账。师：我们要知道，爸爸妈妈赚钱很辛苦，我们在超市里买东西时，要看看是不是真的需要，不能乱花钱，这就叫“节约”。师：现在请收银员把钱币收好，顾客把物品放回原处，我们下次再玩！(四)答辩预设问：如何在数学活动中融入社会性教育？答：在《超市购物》中，数学知识是基础，但社会性教育渗透在各个环节。例如，在排队等候中培养规则意识；在付钱找零中培养诚实品质；在互动对话中培养礼貌用语（“你好”、“谢谢”）；在预算有限（5元）的情况下，引导幼儿学会取舍和选择，这其实就是初步的理财观念。通过情境模拟，让数学知识回归生活，促进幼儿社会性的发展。(二)解析1.核心考点：数学与生活的联系。钱币面额的认知与简单运算。角色游戏的组织与调控。2.答题思路：导入从生活经验入手，激发兴趣。认识环节要突出特征（颜色、数字）。运算环节要发散思维，引导幼儿想出不同的组合方式（如5元可以是5，也可以是2+2+1）。游戏环节要明确规则，确保每个幼儿都有参与机会。结尾进行德育渗透，强调节约。真题七1.题目：音乐活动《大雨和小雨》2.内容：歌曲《大雨和小雨》歌词：大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨下不停。3.基本要求：(1)弹唱或清唱展示歌曲（考场模拟可清唱）。(2)引导幼儿用强弱不同的声音表现大雨和小雨。(3)创编简单的动作进行歌表演。(4)活动适合小班幼儿。(5)试讲时间10分钟左右。【答案与解析】(一)活动设计展示（试讲稿）各位评委老师，大家好，我是X号考生。今天我试讲的题目是小班音乐活动《大雨和小雨》。现在开始我的试讲。(一)导入部分师：(播放下雨的声音效)小朋友们，竖起小耳朵听，这是什么声音？幼：下雨了。师：对了，是下雨的声音。雨有时候下得很大，有时候下得很小。今天老师带来了一首关于下雨的歌，名字叫《大雨和小雨》。(二)展开部分1.教师范唱师：请大家仔细听，歌里唱了大雨和小雨，它们的声音一样吗？(教师清唱，表情生动，强弱处理明显)师：唱完了，大雨是怎么唱歌的？幼：哗啦啦。师：声音是大大的还是小小的？幼：大大的。师：那小雨呢？幼：淅沥沥，小小的。2.学习歌曲与强弱处理师：我们一起来学一学。唱“大雨哗啦啦”的时候，我们要把声音放开，像打雷一样响亮，还要加上动作（双手用力从上往下抖动）。师：唱“小雨淅沥沥”的时候，声音要轻轻的，温柔的，像小猫咪说话一样，动作也要轻轻的（手指轻轻抖动）。师：(带领幼儿分句练习)大雨——哗啦啦（强）；小雨——淅沥沥（弱）。师：注意最后一句“大雨小雨下不停”，这里要唱得连贯一些。3.歌表演与游戏师：现在我们加上动作，一起来表演。师：(第一遍)全体起立。大雨哗啦啦（动作：用力拍手或抖动身体）；小雨淅沥沥（动作：手指轻点或轻轻晃动身体）。师：大家做得真投入！现在我们来玩个游戏。老师当“天气指挥官”，我说“大雨”，大家就大声唱大雨，做大雨的动作；我说“小雨”，大家就轻轻唱小雨。师：预备——大雨！幼：(大声唱，动作有力)大雨哗啦啦...师：小雨！幼：(小声唱，动作轻柔)小雨淅沥沥...(三)结束部分师：雨停了，太阳出来了！(做笑脸动作)师：今天我们用歌声和动作表现了大雨和小雨，大家的歌声真好听，像百灵鸟一样。师：现在让我们像小雨一样，轻轻地、慢慢地走出教室，去外面看看有没有彩虹吧！(四)答辩预设问：对于小班幼儿，如何解决音准和强弱表达的问题？答：小班幼儿音准概念较弱，更多是依靠模仿和听觉感受。在活动中，我通过夸张的范唱，让幼儿直观感受强和弱的区别。利用动作辅助，如大雨用力拍手、小雨轻轻拍手，通过肌肉的紧张与放松来带动声音的强与弱。不强求精准的音准，重点在于鼓励幼儿大胆表现，体验音乐的快乐。(二)解析1.核心考点：音乐技能的展示（范唱）。音乐要素（强弱）的感知与表达。动作与音乐的协调配合。2.答题思路：导入利用音效，营造情境。范唱是关键，必须清晰展示强弱对比。教学过程中，运用“象声词”（哗啦啦、淅沥沥）帮助幼儿理解。动作创编要简单、形象，符合小班幼儿动作发展水平。游戏环节增加互动性，巩固强弱表现。真题八1.题目：健康活动《保护小脚丫》2.内容：夏天到了，幼儿光脚的机会增多。请设计一个健康教育活动，引导幼儿保护脚部卫生和安全。3.基本要求：(1)活动对象为中班幼儿。(2)认识脚的各个部位名称及功能。(3)养成勤洗脚、勤剪指甲的良好卫生习惯。(4)了解光脚可能存在的危险。(5)试讲时间10分钟左右。【答案与解析】(一)活动设计展示（试讲稿）各位评委老师，大家好，我是X号考生。今天我试讲的题目是中班健康活动《保护小脚丫》。现在开始我的试讲。(一)导入部分师：小朋友们，今天上课前，请大家把鞋子脱掉，把袜子也脱掉，让我们的小脚丫出来透透气。师：(脱鞋袜动作)哇，大家的小脚丫都露出来了。快看你的脚，看一看，摸一摸，你的小脚丫是什么样子的？(二)展开部分1.认识脚的结构与功能师：脚尖尖尖的这叫什么？脚趾头。数一数你有几个脚趾头？幼：五个。师：脚趾头后面圆圆的是脚掌。脚掌后面细细的是脚后跟。师：我们的小脚丫能干什么呢？幼：走路、跑步、跳。师：对，小脚丫带着我们去任何想去的地方。来，让我们用脚趾头抓抓地（抓握动作），用脚后跟跺跺地（跺脚动作）。2.讨论：如何保护小脚丫师：小脚丫这么能干，我们要怎么保护它呢？师：(出示图片1：脏兮兮的脚)这只脚怎么了？幼：很脏。师：对，如果不洗脚，脚就会很臭，还会长细菌。所以我们要怎么做？幼：勤洗脚。师：(出示图片2：长长的指甲)这个指甲怎么了？幼：太长了。师：指甲长了会藏细菌，还容易抓破皮肤。所以我们要定期做什么？幼：剪指甲。3.安全教育：光脚的危险师：夏天天气热，有的小朋友喜欢光脚在地上跑，这样好不好？幼：不好/好。师：如果我们是在地毯上或者沙滩上光脚是可以的。但是如果在马路上、或者有尖锐东西的地方光脚，会怎么样？(出示图片：钉子、碎玻璃)幼：会扎破脚。师：对，会很痛，还会流血。所以我们要根据场合选择穿鞋还是光脚。(三)结束部分师：今天我们认识了小脚丫，知道了要勤洗脚、勤剪指甲，还要小心不要扎伤脚。师：现在请大家帮你的小脚丫穿上袜子和鞋子，给它们穿上“保护衣”。师：穿好之后，我们排好队，去外面操场上用我们健康的小脚丫做游戏吧！(四)答辩预设问：为什么在健康活动中要安排脱袜子环节？答：健康教育的核心是让幼儿关注自己的身体。安排脱袜子环节，是为了让幼儿直观地触摸、观察自己的脚，这种触觉体验比单纯看图片更深刻。中班幼儿正处于对自己身体好奇的阶段，通过“看一看、摸一摸、动一动”，能激发他们的兴趣，也更有利于教师讲解脚的各部位名称和功能。(二)解析1.核心考点：幼儿身体认知与自我保护。卫生习惯的培养。安全常识的普及。2.答题思路：导入直接脱鞋袜，创设真实体验情境。认识环节结合动作（抓地、跺脚），体现脚的功能。卫生习惯部分利用反面案例（脏脚、长指甲）引发幼儿的认知冲突。安全教育要客观，不绝对化（区分沙滩与马路），培养幼儿的判断力。真题九1.题目：语言活动《相反国》2.内容：利用图片卡片（如大与小、高与矮、黑与白），引导幼儿认识反义词。3.基本要求：(1)活动适合大班幼儿。(2)通过实物或图片对比，理解反义词的含义。(3)鼓励幼儿说出生活中常见的反义词。(4)能够进行“反义词”游戏（如“我说大，你说小”）。(5)试讲时间10分钟左右。【答案与解析】(一)活动设计展示（试讲稿）各位评委老师，大家好，我是X号考生。今天我试讲的题目是大班语言活动《相反国》。现在开始我的试讲。(一)导入部分师：小朋友们，今天老师带大家去一个神奇的地方，叫“相反国”。在这个国家里，所有东西都是相反的。师：比如，老师说“站起来”，你们就要——幼：坐下！师：老师说“哭”，你们就要——幼：笑！师：看来大家已经摸到相反国的规矩了。我们正式出发吧！(二)展开部分1.观察图片，理解反义词师：(出示图片：大象和蚂蚁)请看这两只动物，有什么不一样？幼：大象大，蚂蚁小。师：对了！“大”和“小”就是一对意思相反的词，我们叫它们“反义词”。师：(出示图片：长颈鹿和乌龟)它们有什么不同？幼：长颈鹿高，乌龟矮。师：真棒！“高”和“矮”也是反义词。师：(出示图片：白天和黑夜)这是什么？幼：白天和黑夜。师：白天是亮的，黑夜是暗的。“黑”和“白”也是反义词。2.身体找相反师：图片里的反义词都难不倒你们。现在请用你们的身体来找找相反。师：把你的手举得高高的！那相反的动作是什么？幼：放得低低的。师：把眼睛睁得大大的！相反呢？幼：闭得小小的。师：把嘴巴张开！相反呢？幼：闭上！3.游戏：对口令师：现在我们来玩个“对口令”游戏。老师说出一个词，你们要迅速说出它的反义词，看谁反应快！师：准备——胖！幼：瘦！师：快！幼：慢！师：里！幼：外！师：哭！幼：笑！师：大家反应真快！那有没有小朋友能当小老师，出一个词考考大家？幼1：左！众：右！幼2：前！众：后！(三)结束部分师：今天我们去了相反国，认识了这么多反义词。其实生活中还有很多反义词，比如“粗”和“细”、“多”和“少”。师：请小朋友们回到家里，和爸爸妈妈一起找一找，家里藏着哪些反义词，明天来告诉老师！师：现在，让我们排成一列长队，变成长长的火车，开出教室吧！(四)答辩预设问：如何拓展幼儿对反义词的理解？答：除了视觉上的对比（图片），我还会引导幼儿从触觉（冷热）、味觉（酸甜）、动作（开关、进出）等多维度感知。在大班阶段，可以引入一些抽象一点的词，如“快乐与悲伤”、“勇敢与胆小”，结合具体的情境让幼儿理解，促进其词汇量和思维深度的发展。(二)解析1.核心考点：词汇概念的掌握（反义词）。