2025-2026学年小学教资古诗词教学设计

PAGE12026学年小学教资古诗词教学设计课题2025-2026学年小学教资古诗词教学设计教材分析2025-2026学年小学教资古诗词教学设计，以《小学生古诗词诵读》教材为基础，结合学生年龄特点和认知水平，选取适合的教学内容。课程设计注重培养学生对古诗词的欣赏能力、理解能力和表达能力，通过分析、解读、品鉴等方式，使学生深入了解古诗词的意境和内涵，提高语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对古诗词的审美感知、文化理解和语言运用能力。通过学习，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，理解古诗词所蕴含的传统文化，提升语言表达的准确性和生动性。同时，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解古诗词的基本意境：本节课的核心内容是引导学生理解古诗词的基本意境，例如通过《静夜思》这首诗，让学生体会李白的思乡之情，感受诗中的夜静、月明、床前明月光等意象所营造的氛围。

-把握古诗词的韵律特点：通过学习《春晓》，让学生掌握五言绝句的韵律结构，理解平仄和押韵的规律，培养对诗歌节奏的感知能力。

2.教学难点

-古诗词中难懂字词的解释：如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺”，学生可能难以理解“飞流”和“三千尺”的具体含义，教师需引导学生结合上下文进行理解。

-古诗词的情感表达：对于学生来说，理解古诗词中蕴含的情感是难点，如《登鹳雀楼》中的豪放情感，需要通过教师的引导和情境创设，帮助学生体会诗人的情感。

-古诗词的背景知识：如《将进酒》的创作背景，学生可能对唐朝的酒文化、诗人李白的生活经历等缺乏了解，教师需补充相关背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，展示古诗词原文、作者背景、创作背景，帮助学生直观理解。

2.引入互动讨论，让学生分组讨论诗句的含义、表达技巧，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，模拟创作情境，增强学生的情感体验和参与感。

4.利用音频资源，播放古诗词朗诵，让学生感受古诗词的音韵美，培养审美情趣。

5.结合实际，组织户外教学，参观相关历史遗迹，让学生在实践中学习古诗词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《静夜思》的背景资料和诗歌原文，设计问题如“诗中的‘床前明月光’是如何营造氛围的？”

设计预习问题：引导学生思考“诗人在何时何地写下这首诗？他当时的心情是怎样的？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌原文和相关背景资料，初步理解诗歌意境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习对诗歌有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“月亮在诗歌中常常象征着什么？”为话题，引出《静夜思》。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律和意境，分析“床前明月光，疑是地上霜”的意象。

组织课堂活动：让学生分组讨论“诗人如何表达思乡之情？”

解答疑问：针对学生的疑问，如“‘疑是’一词有什么作用？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意境和表达技巧。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出问题，如“这首诗为什么能成为经典？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的基本知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动深入理解诗歌，掌握古诗词的欣赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生尝试创作一首表达思乡之情的诗歌。

提供拓展资源：推荐《唐诗三百首》等书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生创作诗歌，尝试运用所学知识。

拓展学习：阅读推荐书籍，了解更多古诗词。

反思总结：学生反思自己的诗歌创作，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

学生通过作业巩固知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）古代诗歌背景资料

-唐代诗人介绍：提供唐代诗人如李白、杜甫、王之涣等的生平简介、作品风格和代表诗作，让学生了解古代诗人的生活环境和创作背景。

-古代文化背景：介绍古代服饰、建筑、风俗习惯等，帮助学生理解古诗词中所蕴含的文化内涵。

-诗词鉴赏方法：提供诗词鉴赏的基本方法，如意象、意境、韵律、修辞等，帮助学生更好地欣赏和理解古诗词。

（2）古诗词作品精选

-五言绝句精选：挑选一些五言绝句佳作，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，让学生对比学习，感受不同诗人的风格。

-七言绝句精选：挑选一些七言绝句佳作，如《夜泊牛渚怀古》、《秋夕》等，引导学生体会七言绝句的韵律美。

-古代词选：介绍一些著名的词人及其作品，如苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等，拓宽学生的诗词欣赏范围。

（3）诗词相关影视作品

-电影《霸王别姬》：介绍电影中的诗词片段，如《满江红》、《十面埋伏》等，让学生在观影过程中感受诗词的魅力。

-电视剧《琅琊榜》：介绍剧中的诗词片段，如《临江仙》、《将进酒》等，让学生在追剧过程中学习诗词。

2.拓展建议

（1）鼓励学生自主阅读古代诗词集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，了解不同诗人的作品风格。

（2）组织诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗词的韵律美和意境美。

（3）引导学生进行诗词创作，如根据所学诗词创作现代诗，培养学生的创意思维和表达能力。

（4）开展诗词主题班会，邀请家长、老师共同参与，分享诗词鉴赏的心得体会。

（5）利用课外活动时间，组织学生参观古代诗人故居、纪念馆等地，实地感受古代诗词文化的魅力。

（6）鼓励学生参加诗词相关的社会实践活动，如诗词知识竞赛、诗词朗诵比赛等，提高学生的综合素质。课后作业1.创作仿写

仿写《静夜思》这首诗，要求保持五言绝句的形式，表达自己夜晚的所思所感。

答案示例：

夜深人静时，

月照窗前影。

寂寞心难耐，

何处是家乡。

2.诗歌改写

将《春晓》这首诗改写成一段现代文，要求保留原诗的意境和情感。

答案示例：

清晨醒来，推开窗户，只见春风拂面，鸟儿在枝头欢唱。花丛中，露珠闪烁，仿佛是春天的音符。夜色渐去，春光已至，一切都充满了生机。

3.诗词接龙

以“春”字开头，进行诗词接龙，每人一句，要求符合诗词的韵律和意境。

答案示例：

春风又绿江南岸，

江水悠悠过楚天。

天涯何处无芳草，

草色遥看近却无。

4.诗歌理解题

解释《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗的意思。

答案示例：

这句诗形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象。诗人用“飞流直下”形容瀑布从高处急速倾泻而下的样子，用“三千尺”夸张地表现瀑布的高度，用“疑是银河落九天”形容瀑布的气势，如同银河从天上倾泻而下。

5.诗词填空

填空完成《登鹳雀楼》这首诗。

答案示例：

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗词的基本结构

-古诗词的韵律特点

-古诗词的意象与意境

②重点词：

-意象：如“明月”、“江水”、“飞流”等

-意境：如“思乡”