2025-2026学年十几加几教学设计

-2026学年十几加几教学设计讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计意图本设计以“2025-2026学年十几加几教学设计”为主题，旨在帮助学生掌握十几加几的计算方法，提高学生的计算能力。通过结合课本内容，设计了一系列贴近实际的教学活动，以激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和数学素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解十几加几的计算原理，即个位数相加满十进位，以及十位数保持不变；

②掌握十几加几的计算步骤，包括先加个位数，然后处理进位，最后加上十位数的和。

2.教学难点，

①理解和运用进位的概念，尤其是在个位数相加满十时如何正确处理进位；

②培养学生在计算过程中保持注意力集中，避免因粗心大意而出错；

③帮助学生建立良好的计算习惯，如检查计算结果，确保准确性。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，确保学生理解十几加几的计算规则。

2.设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习加法，提高计算速度和准确性。

3.使用多媒体展示加法动画，帮助学生直观理解进位过程。

4.通过小组合作，让学生共同解决实际问题，培养合作能力和问题解决能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习的是十几加几的计算方法。大家还记得之前学过的加法吗？今天我们要在此基础上，进一步探索十几加几的计算技巧。”

2.学生们积极回应：“记得！”

3.老师继续说：“很好！那么，今天我们就一起来挑战一下，看看谁能用最快的方法计算出十几加几的结果。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“十几加几”的题目，并引导学生思考：“同学们，你们知道十几加几的计算方法吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“先算个位数，然后看十位数，如果个位数相加满十，就进位。”

3.老师点头称赞：“非常好！那么，接下来我们就来具体看看十几加几的计算步骤。”

4.老师在黑板上展示一个具体的例子：“比如，23加17，我们先算个位数，3加7等于10，个位数是0，十位数是2加1，等于3。所以，23加17等于40。”

5.老师引导学生总结十几加几的计算步骤：“首先，先算个位数，如果个位数相加满十，就进位；然后，加上十位数的和。”

6.老师继续举例：“再比如，45加28，我们先算个位数，5加8等于13，个位数是3，十位数是4加2，等于6。所以，45加28等于73。”

三、课堂练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成：“同学们，接下来请你们完成以下练习题，并尝试用今天学到的方法来计算。”

2.学生们认真阅读题目，开始计算。

3.老师巡视教室，观察学生的计算过程，对有疑问的学生进行个别辅导。

四、展示交流

1.老师请学生上台展示自己的计算过程，并说明计算思路。

2.学生们踊跃上台，展示自己的计算过程，并分享自己的解题经验。

3.老师对学生的展示给予肯定和表扬，并针对学生的计算方法进行点评。

五、总结反思

1.老师引导学生回顾今天所学的十几加几的计算方法，并强调重点：“同学们，今天我们学习了十几加几的计算方法，主要是通过先算个位数，再处理进位，最后加上十位数的和来完成计算。”

2.老师总结：“在计算过程中，我们要注意进位，确保计算结果的准确性。”

3.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，能够灵活运用今天所学的方法，提高自己的计算能力。”

4.学生们纷纷表示：“谢谢老师！我们一定会努力的！”

六、布置作业

1.老师布置作业：“同学们，请完成以下作业，巩固今天所学的内容。”

2.学生们认真记录作业内容，准备课后复习。

3.老师强调：“请大家按时完成作业，并在课堂上分享自己的解题心得。”

4.学生们点头答应，表示会认真完成作业。

教学过程结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事：进位的奥秘》

-《趣味数学：加法中的游戏》

-《数学乐园：生活中的加法问题》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试将十几加几的计算方法应用到日常生活中，如购物、烹饪等场景，观察并记录加法运算的实际应用。

-鼓励学生寻找并解决一些简单的数学谜题，如“两个两位数相加，个位数之和是12，十位数之和是9，这两个数是多少？”

-学生可以尝试用不同的方法解决十几加几的问题，比如使用竖式计算、心算或图形辅助计算，并比较不同方法的优缺点。

-设计一个简单的数学游戏，如“加法接力”，邀请家人或朋友参与，通过游戏提高加法计算的熟练度。

-学生可以收集一些关于加法的历史资料，了解加法在人类文明发展中的作用，以及它在不同文化中的表现形式。

3.拓展知识点：

-探索加法在不同进制系统中的应用，如二进制和十六进制中的加法。

-学习加法的逆运算——减法，并了解它们之间的关系。

-研究加法在代数中的重要性，如使用加法来表示和简化代数表达式。

-探讨加法在几何学中的应用，如计算多边形的面积和周长。

-了解加法在概率论和统计学中的基础作用，如计算概率分布和统计数据。

4.实践活动建议：

-组织一次“加法知识竞赛”，让学生在竞赛中巩固所学知识。

-设计一个“加法挑战”活动，让学生在限定时间内完成一定数量的加法题目，记录并比较成绩。

-鼓励学生参与数学俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，分享学习心得。板书设计①本文重点知识点：

-十几加几的计算规则

-个位数相加满十进位

-十位数保持不变

-计算步骤：先算个位数，处理进位，最后加上十位数之和

②关键词：

-进位

-十位数

-个位数

-和

③重点句子：

-“先算个位数，如果个位数相加满十，就进位。”

-“然后，加上十位数的和。”

-“所以，十几加几的计算方法就是先算个位数，处理进位，最后加上十位数的和。”课堂1.课堂评价：

-通过提问，老师可以即时了解学生对十几加几计算方法的理解程度。例如，老师可以提问：“谁能告诉我，十几加几的计算步骤是怎样的？”通过学生的回答，老师可以评估他们对计算规则的记忆和应用能力。

-观察是另一种有效的评价方式。老师在课堂上观察学生的参与度、计算速度和准确性，以及他们在解决问题时的思考过程。例如，老师在学生进行练习时，可以观察他们是否正确处理了进位。

-定期进行小测验或快速问答，以评估学生对十几加几计算方法的掌握情况。这些测试可以是纸笔测试，也可以是口头测试，目的是检查学生对基础知识的理解和应用能力。

-通过小组讨论或合作学习，老师可以观察学生的交流能力和团队协作精神。例如，老师可以设定一个小组任务，要求学生共同解决一系列十几加几的问题，并观察他们在过程中的互动和沟通。

-针对学生的错误，老师应提供及时的反馈和纠正。例如，如果一个学生在计算过程中犯了错误，老师可以私下提醒，并在课后进行个别辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注和反馈。老师应该注意作业中的错误类型，以便在课堂上进行针对性的讲解和练习。

-在批改作业时，老师不仅要指出错误，还要提供正确的解答和解释，帮助学生理解错误的原因。

-作业评价应包括定量和定性的反馈。定量反馈可以是分数或等级，而定性反馈则是对学生表现的具体评价，如“计算准确，但需要提高速度”或“理解了计算规则，但在处理进位时需要更多练习”。

-及时反馈对于学生的学习至关重要。老师应在作业完成后尽快给予反馈，以便学生能够及时纠正错误，巩固所学知识。

-鼓励学生在作业中表现出色，对于表现出色的作业，老师可以给予额外的奖励或认可，以激发学生的学习兴趣和动力。课后作业1.作业题目：35+14

答案：35+14=49

2.作业题目：42+23

答案：42+23=65

3.作业题目：18+27

答案：18+27=45

4.作业题目：56+19

答案：56+19=75

5.作业题目：29+31

答案：29+31=60

这些作业题目都是基于十几加几的计算方法设计的，旨在帮助学生巩固和练习他们在课堂上学到