2025-2026学年鐵拼音教学设计英语小学

2025-2026学年鐵拼音教学设计英语小学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课程设计以小学英语课本为依据，针对三年级学生的拼音学习需求，通过趣味性、互动性强的教学活动，帮助学生掌握拼音知识，提高英语学习兴趣。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过拼音教学，学生将提高语言感知和表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握英语拼音的发音规则和字母组合。

-具体细节：学习元音字母a,e,i,o,u的发音，以及辅音字母及其组合的发音，如s,t,p,d,g等。

-举例解释：通过练习单词“cat”和“dog”的发音，强调元音与辅音的正确组合。

2.教学难点：

-核心内容：区分易混淆的发音和字母组合。

-具体细节：如长元音与短元音的区分，以及辅音字母在不同字母组合中的发音变化。

-举例解释：在区分“shorte”和“longe”时，通过比较“bed”和“bead”的发音，帮助学生理解长元音和短元音的区别。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《英语》三年级上册，包括拼音学习部分。

2.辅助材料：准备与拼音相关的图片，如字母卡片、发音动画视频，以及字母组合的示例图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建互动学习区，摆放字母卡片，设置小黑板用于展示发音规则和示例单词。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一首简单的英文儿歌，引导学生跟随歌曲哼唱，激发学生对英语学习的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢儿歌吗？你们能听出儿歌中的哪些英语单词？”

3.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习的内容就是这些单词的拼音，让我们一起来看看吧。”

讲授新课（15分钟）

1.教师展示字母卡片，逐一讲解元音字母a,e,i,o,u的发音，并让学生跟读。

2.引导学生观察字母卡片上的字母组合，讲解辅音字母及其组合的发音规则。

3.通过示例单词如“cat”和“dog”，让学生练习发音，教师及时纠正。

巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组分发字母卡片，要求组内成员互相练习发音。

2.教师巡视指导，纠正发音错误，并对表现优秀的小组给予表扬。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们刚才学习了哪些元音字母和辅音字母的发音？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了元音字母a,e,i,o,u的发音和部分辅音字母的发音。”

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，随机抽取字母卡片，要求学生正确发音。

2.学生上台后，教师给予鼓励和指导，其他学生给予掌声。

3.教师提问：“同学们，你们觉得学习拼音难吗？为什么？”

4.学生回答后，教师总结：“学习拼音需要多加练习，相信自己一定能掌握。”

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示一组含有拼音的单词，让学生尝试拼读。

2.学生拼读后，教师纠正发音错误，并讲解正确的拼读方法。

3.教师提问：“同学们，学习拼音有什么好处？”

4.学生回答后，教师总结：“学习拼音有助于我们更好地学习英语，提高我们的英语水平。”

教学双边互动（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的拼音卡片，要求其他学生猜测卡片上的字母。

2.学生猜测后，教师给予评价，并对正确的猜测给予表扬。

3.教师提问：“同学们，你们觉得学习拼音有什么乐趣？”

4.学生回答后，教师总结：“学习拼音可以让我们在游戏中学习，让学习变得更加有趣。”

1.教师总结本节课的学习内容，强调拼音学习的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，练习本节课学习的拼音，并尝试拼读一些简单的单词。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.教学双边互动：10分钟

8.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.发音能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确发音元音字母a,e,i,o,u和部分辅音字母及其组合，如s,t,p,d,g等。

2.拼读能力增强：学生在掌握拼音发音的基础上，能够独立拼读简单的单词，如“cat”,“dog”,“sun”,“moon”等。

3.字母知识拓展：学生了解了字母的发音规则和字母组合，为后续学习英语单词和句子打下了基础。

4.学习兴趣提高：通过趣味性的教学活动和互动环节，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

5.团队协作能力：在小组练习和讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力：学生在教师指导下，学会了如何自主学习拼音知识，为今后的英语学习奠定了基础。

7.思维品质培养：在课堂提问和解决问题环节，学生学会了如何运用所学知识分析问题，提高了思维能力。

8.情感态度价值观：通过学习拼音，学生体会到了英语学习的乐趣，增强了自信心，培养了积极向上的学习态度。

9.文化意识增强：在学习英语拼音的过程中，学生了解到了一些英语国家的文化背景，拓宽了视野。

10.交际能力提升：学生在掌握拼音的基础上，能够用英语进行简单的交流，如问候、介绍自己等。课后作业1.完成课本第XX页的“跟读练习”，确保能够正确发音每个单词的拼音。

-作业示例：跟读单词“tree”,“house”,“sky”,“car”,“sun”。

2.选择课本中的五个单词，用它们组成一个简单的句子，并标注拼音。

-作业示例：Thecatisonthemat.(猫在垫子上。)

3.用所学拼音知识，拼写以下单词的正确形式。

-作业示例：

-/kæt/->cat

-/hauz/->house

-/skai/->sky

-/kær/->car

-/sʌn/->sun

4.创造一个含有五个新单词的句子，每个单词都要使用不同的元音字母或辅音组合。

-作业示例：Thebigredballisrollingdownthehill.(那个大红色的球正从山上滚下来。)

5.画出与以下句子对应的图画，并标注拼音。

-作业示例：

-Iameatinganapple.(我在吃一个苹果。)

-Sheisplayingwithadoll.(她在玩一个娃娃。)

-Theyarereadingbooks.(他们在读书。)

这些作业旨在帮助学生巩固和拓展课堂上学到的拼音知识，同时提高他们的语言运用能力和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了英语拼音的基础知识，重点掌握了元音字母和部分辅音字母的发音规则。通过课堂练习，同学们已经能够正确拼读一些简单的单词。在接下来的学习中，希望大家能够继续加强练习，熟练掌握拼音知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。

当堂检测：

1.请同学们跟读以下单词，并尝试独立拼读：

-cat,dog,sun,moon,tree,house

2.请用所学拼音知识，拼写以下单词的正确形式：

-/kæt/->____

-/hauz/->____

-/skai/->____

-/kær/->____