2025-2026学年英语教学中故事教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年英语教学中故事教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课程设计以“2025-2026学年英语教学中故事教学设计”为主题，紧密结合课本内容，以激发学生学习兴趣为出发点，通过故事教学，培养学生的英语阅读能力和语言表达能力。课程内容选取与学生生活相关的题材，注重培养学生的实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的故事内容。

2.提升学生的语言运用能力，通过故事学习新词汇和句型。

3.增强学生的批判性思维，鼓励对故事情节和主题进行深入分析和讨论。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生从故事中学习正面的道德观念和人生哲理。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了基础的英语词汇和简单的句型结构，能够进行简单的日常交流。

2.学生对英语故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解不同文化，但在深入理解故事背景和深层含义方面仍有提升空间。

3.学生具备较强的听觉和视觉学习风格，能够通过图片和音频材料更好地吸收信息。

4.学生在阅读英语故事时可能遇到的困难包括：理解复杂句型、掌握生僻词汇、把握故事情节和主题的关联性。此外，部分学生可能因为缺乏足够的阅读材料而感到挑战。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的英语教材，包括故事文本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如故事插图、文化背景介绍视频等。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示故事内容，方便全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语故事学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？为什么？”

展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

简短介绍英语故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语故事的组成部分，如角色、情节、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过阅读英语故事提升自己的语言能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语故事在提升语言能力、了解不同文化等方面的价值和作用，鼓励学生继续阅读和欣赏英语故事。

布置课后作业：让学生选择一个英语故事进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分享自己的感受和收获。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生提出问题、分享观点，并通过小组合作和课堂展示等活动，提高学生的英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保每位学生都能在英语故事学习中取得进步。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：通过本课程的学习，学生能够熟练地运用英语故事中的词汇和句型，提高口语和书面表达能力。学生在日常交流中能够更加自信地使用英语，表达自己的观点和感受。

2.阅读理解能力增强：学生通过阅读英语故事，能够提高对复杂句型和长篇文本的理解能力。他们学会了如何分析故事情节、人物性格和主题思想，从而更好地把握故事的整体意义。

3.文化意识培养：学生在学习英语故事的过程中，接触到了不同国家的文化背景和价值观。这有助于拓宽学生的国际视野，增强他们的跨文化沟通能力。

4.情感态度价值观塑造：英语故事中蕴含的道德观念和人生哲理对学生产生了积极的影响。学生通过故事中的角色和情节，学会了如何面对生活中的挑战，树立正确的价值观。

5.创造力和想象力发展：学生在参与故事创作和角色扮演等活动时，激发了创造力和想象力。他们能够根据故事情节和角色特点，发挥自己的想象，创作出新颖的故事内容。

6.合作能力和团队精神培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和沟通能力。

7.学习兴趣和自主学习能力提高：通过本课程的学习，学生对英语故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们自主学习的动力。学生能够主动寻找阅读材料，拓宽自己的知识面。

8.时间管理和自我监控能力提升：学生在完成课后作业和准备课堂展示的过程中，学会了合理安排时间，提高自我监控能力。他们能够更好地管理自己的学习进度，确保学习效果。

9.问题解决能力增强：学生在面对故事中的问题和挑战时，学会了如何分析问题、寻找解决方案。这有助于他们在现实生活中遇到问题时，能够更加冷静和有效地解决问题。

10.适应能力和抗压能力提升：通过参与课堂活动和面对挑战，学生逐渐适应了学习环境，提高了抗压能力。他们在面对困难和压力时，能够保持积极的心态，努力克服困难。课堂课堂1.课堂提问：通过提问的方式，检验学生对故事内容的理解程度。教师可以设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。同时，教师注意观察学生的回答，及时了解学生的思维过程和语言运用能力。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，教师应关注学生的参与情况，包括课堂讨论、小组合作、角色扮演等。通过观察学生的表现，评估他们在课堂上的积极性和主动性。

3.故事复述与创编：要求学生在课堂上复述故事，或者根据故事内容进行创编。教师可以通过学生的复述和创编，了解他们对故事情节、人物性格和主题思想的把握程度。

4.课堂测试：定期进行课堂测试，检验学生对英语故事相关知识的掌握情况。测试内容可以包括词汇、语法、故事情节、人物关系等，以确保学生对故事内容的全面理解。

5.小组评价：在小组讨论和合作环节，教师可以评价学生的团队协作能力和沟通能力。同时，通过小组评价，鼓励学生在课堂上积极参与，分享自己的观点。

6.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，了解自己的优势和不足。教师可以提供评价标准，帮助学生进行客观评价。

7.教师点评与反馈：在课堂展示和讨论环节，教师应及时给予学生点评和反馈。对于学生的优点，教师要给予肯定和鼓励；对于不足之处，教师要耐心指导，帮助学生改进。

8.定期家长沟通：教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步。家长反馈有助于教师全面了解学生的学习效果，调整教学策略。

9.教学反思：教师应在课后进行教学反思，总结课堂上的成功之处和不足之处，不断优化教学方法和策略，以提高学生的学习效果。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-故事类型与特点

-人物角色分析

-情节结构解析

-主题思想探讨

②关键词：

-类型：fairytale,adventurestory,mysterystory

-角色：protagonist,antagonist,supportingcharacters

-情节：introduction,risingaction,climax,fallingaction,conclusion

-主题：morallesson,theme,message

③重点句子：

-"Thestoryisaboutayounggirlwhogoesonanadventuretofindahiddentreasure."

-"Theantagonistisoftenacharacterwhotriestopreventtheprotagonistfromachievingtheirgoal."

-"Theclimaxisthepointinthestorywherethegreatestconflictoccurs."

-"Themoralofthestoryisthathonestyisthebestpolicy."课后作业课后作业1.阅读课文中的故事，总结故事的主要情节，并用自己的话复述故事的大致内容。

答案：故事讲述了主人公在寻找宝藏的过程中，遇到了各种困难和挑战，最终通过智慧和勇气找到了宝藏。

2.分析故事中的主要角色，描述他们的性格特点和他们在故事中的作用。

答案：主人公勇敢、聪明，是故事的主要推动者；反派角色狡猾、贪婪，试图阻止主人公找到宝藏。

3.识别故事中的主题思想，并举例说明故事是如何通过情节和角色来传达这一主题的。

答案：故事的主题是“智慧战胜困难”，通过主人公的智慧和勇气战胜了狡猾的反派，展现了智慧的力量。

4.选择故事中的一个场景，描述该场景中人物的语言和动作，分析这些语言和动作如何推动故事情节的发展。