3.1 常见天气系统 教学设计 2025-2026学年高二上学期人教版（2019）选择性必修1

PAGE1PAGE23.1常见天气系统教学设计2025-2026学年高二上学期人教版（2019）选择性必修1课题3.1常见天气系统教学设计2025-2026学年高二上学期人教版（2019）选择性必修1设计意图本节课通过引导学生学习常见天气系统的成因和分布规律，培养学生运用地图分析天气现象的能力，为后续学习复杂天气系统打下基础。教学内容紧密结合人教版（2019）选择性必修1高二上学期相关章节，确保与课本内容紧密关联，提高学生的地理素养和实际应用能力。核心素养目标1.提升学生运用地理信息获取和解读地理数据的能力，通过分析天气系统的成因和分布，培养学生地理观察和思维习惯。

2.增强学生的区域认知，使学生了解不同天气系统对当地气候的影响，培养空间思维和地理问题解决能力。

3.培养学生的科学探究精神，通过小组讨论和实验活动，激发学生对气象科学的兴趣，提高科学探究的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经学习了基本的气象学知识，包括大气组成、气压、温度、湿度等基本概念。此外，他们可能对一些简单的天气现象有一定的了解，如晴雨、气温变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对自然现象和科学知识普遍保持较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的气象知识。学生的能力方面，他们已经具备一定的地理信息系统使用能力，能够阅读和分析地图。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验和实践活动学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习常见天气系统时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解复杂的天气系统成因和相互作用；二是将理论知识与实际天气现象相结合；三是分析天气系统对当地气候的影响。此外，学生可能对气象学中的专业术语感到困惑，需要教师提供适当的解释和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修1教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气系统分布图、气压场图、温度场图等图表，以及相关天气现象的视频资料。

3.实验器材：根据需要准备气压计、温度计等气象观测工具，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台布置实验器材，确保学生能够安全地进行实验操作。教学过程一、导入新课

1.教师通过展示一幅我国不同地区的天气状况图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些天气现象是如何形成的吗？今天我们就来学习常见天气系统的成因和分布。”

二、新课讲授

1.介绍大气环流

-教师讲解大气环流的基本概念，包括气压带、风带和全球大气环流。

-通过PPT展示全球大气环流示意图，引导学生分析不同气压带和风带的特点。

2.讲解高压系统与低压系统

-教师讲解高压系统和低压系统的形成原因，以及它们对天气的影响。

-通过实例分析，如副热带高压和副极地低压，让学生了解不同高压系统和低压系统的特点。

3.探究常见的天气系统

-教师引导学生分析常见的天气系统，如锋面、气旋、反气旋等。

-通过PPT展示各种天气系统的形成过程和分布图，使学生了解它们的成因和特点。

4.分析天气系统对当地气候的影响

-教师引导学生分析不同天气系统对当地气候的影响，如锋面系统带来的降水、气旋带来的风暴等。

-通过实例分析，如我国华北地区的夏季降水，使学生了解天气系统与当地气候的关系。

三、课堂活动

1.小组讨论

-教师将学生分成若干小组，每组讨论一个常见的天气系统，如锋面、气旋等。

-小组内成员互相分享自己的观点，共同完成讨论报告。

2.角色扮演

-教师选取一个天气系统，如锋面系统，让学生扮演不同角色，如气象预报员、农民等。

-通过角色扮演，让学生了解不同角色对天气系统变化的关注点和应对措施。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调常见天气系统的成因、分布和特点。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识点。

五、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解一种自己感兴趣的天气系统；

-分析该天气系统的成因、分布和特点；

-撰写一篇关于该天气系统的短文。

六、板书设计

1.教师在黑板上书写本节课的重点内容，如大气环流、高压系统、低压系统、常见天气系统等。

2.教师引导学生回顾板书内容，巩固知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报案例分析：收集并分析不同类型的天气预报案例，如寒潮、暴雨、台风等，让学生了解天气预报的实际操作和科学依据。

-地理信息系统（GIS）应用：介绍GIS在气象领域的应用，如气象数据的可视化、气象灾害风险评估等，增强学生对地理信息技术的认识。

-气象观测数据：提供一些气象观测数据的来源和获取方式，如国家气象局网站、气象卫星数据等，让学生了解气象数据的收集和处理过程。

-国际气象组织信息：介绍世界气象组织（WMO）等国际气象组织的活动和研究，拓展学生的国际视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注天气预报，了解不同天气系统的预报信息，如锋面、气旋等，提高对天气变化的敏感度。

-建议学生利用课外时间，通过阅读相关书籍或文献，深入了解气象学的基本原理和天气系统的形成机制。

-组织学生参观气象台站或气象实验室，亲身体验气象观测和数据分析的过程，增强实践操作能力。

-建议学生参与气象观测活动，如使用气象仪器进行气温、湿度、气压等数据的测量，提高数据收集和分析能力。

-鼓励学生参与气象科普活动，如气象知识竞赛、气象讲座等，提升学生的气象科学素养。

-建议学生关注气象灾害防治，了解气象灾害的成因、影响和预防措施，提高防灾减灾意识。

-引导学生关注气候变化问题，了解气候变化对人类社会和自然环境的影响，培养学生的环保意识。

-鼓励学生参与气象科研项目，如气候变化、气象灾害风险评估等，培养学生的科研能力和创新精神。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《气象学概论》中关于“锋面系统”的章节，深入了解锋面系统的形成机制、分类及其对天气的影响。

-视频资源：推荐观看科普视频《气象万千：天气系统揭秘》，通过生动形象的动画展示不同天气系统的形成过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对锋面系统的理解。

-观看视频资源后，组织学生进行小组讨论，分享各自对天气系统形成机制的认识。

-学生可以尝试自己绘制锋面系统示意图，标注不同天气现象。

-教师可推荐一些气象学相关的科普网站或书籍，供学生课后进一步学习。

-鼓励学生关注身边的天气现象，尝试运用所学知识分析其成因。

-在下一节课开始前，组织学生分享自己的拓展学习成果，提高学生的参与度和学习兴趣。板书设计①天气系统概述

-天气系统定义

-天气系统分类（高压系统、低压系统、锋面系统等）

②高压系统

-高压中心特点（气压高、气流下沉）

-高压系统对天气的影响（晴朗、干燥）

③低压系统

-低压中心特点（气压低、气流上升）

-低压系统对天气的影响（多云、降水）

④锋面系统

-锋面定义（冷暖气团的交界面）

-锋面类型（冷锋、暖锋、准静止锋）

-锋面系统对天气的影响（降水、气温变化）

⑤常