广东省深圳市南海中学2025-2026学九年级下学期语文三模试卷（含答案）

第第页广东省深圳市南海中学2025-2026学九年级下学期语文三模试卷一、基础(20分)积累与运用近期电影《给阿嫲的情书》刷屏全网，让藏在闽南烟火里的侨批文化重回大众视野。“批”即书信，侨批是银信合一的特殊家书。它既是一张养家糊口的汇款凭证，又是一份承载着海外游子深深思念的家书。旧时代里，许多潮汕人____，不得不告别故土“下南洋”。在那些____的岁月里，交通闭塞、通信艰难，侨批就是他们与故土唯一的联结。这份联结，不仅是一笔养家糊口的汇款，更是一份跨越山海、无需言说的①qi____约。他们在侨批里从不说海外的艰辛苦楚，只写“在外平安，勿念”，不说经商的跌宕风险，只叮嘱家人“添衣保重，赡养老小”。抗战时期，他们还通过侨批传递家国大义，捐钱捐物支援祖国，信笺上满是“还我河山”的赤子呐喊。当我们②miǎn____怀那段泛黄的岁月，无论时间过去多久，我们都能从侨批一笔一画的字迹中，触碰到那份跨越生死的牵挂与掷地有声的诺言。纸短情长，潮汕人民把坚韧、守信、仁义，写进了一封封侨批里。而今，海内外华人仍带着这份跨越山海、家国同心的情怀，在新时代演奏着同心共生的新篇章。1．根据拼音写汉字。①②2．结合语境，选择正确的选项填入文中(1)(2)两处。A.走投无路B.杳无消息C.颠沛流离3．文中画波浪线的句子有语病，请写出修改建议。4．下列四个选项中，错误的一项是()A．根据标点符号使用的原则，画横线句“只写‘在外平安，勿念’”这句话后面的“，”换成“；”更合适。B．“特殊家书”“交通闭塞”“支援祖国”这三个短语类型分别是偏正短语、主谓短语、动宾短语。C．“它既是一张养家糊口的汇款凭证，又是一份承载着海外游子深深思念的家书。”这是一个递进复句。D．《答谢中书书》中的第二个“书”意为“书信”，是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的回信。5．请从选项中选出正确答案：①“侨”字的造字法是：②“从”字的造字法是。A.会意B.指事C.象形D.形声6．仿照示例，结合字形简要说明“家”的造字意图。《说文解字》【卷七】【宀部】家，居也。从宀，猴省声。从字形上看，“安”由“宀”(房屋)和“豕shǐ”(猪)组成。该字最早

见于商代甲骨文，其本意是屋内、住所。现代汉语中多作名词，指家庭的住所。家庭，由婚姻和血缘关系为基础的

社会单位。示例：信——由“亻”(人)和“言”(言语)组成，表示人说话诚实可信、言而有信的意思。7．根据要求默写古诗。电影中那一封封泛黄的信笺中，许多游子引用经典古诗文来传递自己的所见所闻所感，有异域大漠的壮阔风景：“①，长河落日圆”(王维《使至塞上》)；有岁月流转，旧去新来的规律：“②，病树前头万木春”(刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；有把思念托付给明月的真心：“③，④”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；有不因远隔重洋而减损的真情：“海内存知己，⑤”(《送杜少府之任蜀州》)。抗战时期，侨批中更涌动着舍生取义的呐喊：“人生自古谁无死，⑥”(文天祥《过零丁洋》)。国难当头，虽然也有人沉迷歌舞、不思救国，恰如杜牧《泊秦淮》所讥讽的那样：“商女不知亡国恨，⑦”，但更多的仁人志士承受苦难，坚守志向，正如孟子所言，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，⑧，饿其体肤”，以此磨砺其心志。二、阅读(52分)8．在古典诗词中，“悠悠”一词意蕴丰富，请根据提示完成下面的表格。诗句“悠悠”的意蕴情感念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)对个人渺小与生命短暂的悲凉之情。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)飘飘荡荡的样子。浊酒一杯家万里，羌管悠悠霜满地。(范仲淹《渔家傲·秋思》)笛声的悠扬。千古兴亡多少事？悠悠。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)时间的漫长久远和思绪无穷对历史兴衰与壮志难酬的悲愤之情。请阅读下面文段，按要求完成以下题。【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(韩愈《马说》)【乙】①吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅①之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷②。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。②端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退③，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。(节选自《宋史·吕端传》，有删改)【注释】①台辅：宰相。②晷(guǐ)：日影，日光。③摈(bìn)退：形容因过失被解除职务。9．根据提示的方法，解释加点字的意思。加点字方法提示释义策之不以其道词类活用太宗犹恨任用之课内迁移法：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。(《出师表》)10．翻译下列句子。①鸣之而不能通其意。②虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。11．请用“/”给文中画线句子断句。(断两处)吾观吕公奏事得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧。12．请分析下列句子中加点词所表达的语气，并说说其中蕴含了怎样的情感。其真无马邪？①“邪”是的语气，表达了。真台辅之器也。②“也”是肯定的语气，表达了。13．两文都强调了“伯乐”对人才的重要性，除此之外，人才要想取得成就，还需要具备哪些条件？请结合乙文吕端的经历，谈谈你的看法。请阅读以下四则材料，完成以下题。【材料一】①仲麟的家乡民勤，被巴丹吉林和腾格里两大沙漠三面包围，是全国防沙治沙重点县。②2020年大学毕业，仲麟放弃了南方城市的工作机会，回到故乡，心里憋着一股劲：“梭梭能在沙漠扎根，年轻人为什么不能？”第一次种梭梭因经验不足，几乎全军覆没，他便向父辈学习治沙技术，并把家搬进沙漠。至今已带领团队完成公益造林超7000亩。③2024年，纪实综艺《种地吧》录制团队来到民勤，在仲麟的指导下，10个少年与当地村民、大学生志愿者合力种下了18万棵梭梭树。“读书不是为了逃离家乡，而是为了回来建设家乡。”节目播出后，民勤的治沙故事和仲麟脱口而出的这句话，让万千观众热泪盈眶。④今年春天，有3万多名来自五湖四海的志愿者，为了.一句“请到民勤种棵树”的邀约陆续奔赴甘肃。如今的民勤已成为青年治沙力量的汇聚之地。(摘自《中国青年报》2026年5月6日《仲麟：像“梭梭”扎根“沙窝窝”》，有删改)【材料二】近十年民勤治沙青年志愿者参与人次统计年份201620182020202220242026参与人次(万)0.30.81.53.26.111.5(数据来源：民勤县林业和草原局)【材料三】①2026年2月，一枚高12米、起飞推力20吨的液体燃料火箭“深圳先锋号”在青海冷湖无人区发射，飞行高度达3.7公里。这款火箭由一支5人团队耗时15天，在深圳一处“农家小院”手工打造完成，“95后”创业者卢驭龙正是这支团队的创始人。②与当前主流的可回收火箭路线不同，驭龙航天用民用工业供应链替代传统宇航级供应链，采用成熟货架产品，在保证可靠性的前提下适度牺牲部分性能，换来成本的大幅下降。卢驭龙说：“我们不是要和头部企业竞争，而是做重要补充。”(摘自《南方都市报》2026年4月9日《95后小伙要把进入太空的成本“打下来”》，有删改)【材料四】①当地时间5月10日，2026年伦敦世乒赛女团决赛打响。中国女团在总比分1比2落后的绝境下连扳两城，最终以3比2逆转战胜日本队，实现女团七连冠。随后进行的男团决赛中，中国男团以3比0击败日本队，实现世乒赛男团十二连冠。②赛后孙颖莎说：“我们不是单兵作战，我们是一个整体，这个冠军属于中国乒乓球队的每个人！”王曼昱在决胜盘以直落三局的表现完全掌控比赛；梁靖崑在先失两局的绝境下连扳三局逆转张本智和。本次参赛的中国男女队平均年龄仅为23.5岁，是一支不折不扣的“青年军”。(摘自《人民日报》2026年5月11日《中国乒乓球队包揽伦敦世乒赛团体赛双冠》，有删改)14．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()A．【材料一】中，仲麟大学毕业后放弃城市工作返乡，并在第一次种梭梭遭遇失败后继续坚持，至今已带领团队完成公益造林超7000亩。B．【材料三】中，卢驭龙团队仅用5人、耗时15天，在深圳一处“农家小院”手工打造出了“深圳先锋号”火箭。C．【材料三】中，“深圳先锋号”采用民用工业供应链替代传统宇航级供应链，虽然大幅降低了成本，但也严重牺牲了火箭的可靠性。D．【材料四】中，中国女团在总比分1比2落后的情况下连扳两城，最终以3比2逆转战胜日本队，实现女团七连冠。15．阅读【材料二】的表格，回答问题。近十年(2016-2026)民勤治沙青年志愿者参与人次呈现的趋势。16．结合【材料一】中仲麟的事迹，分析这种趋势出现的原因。17．为了更好地说明“深圳先锋号”的优势，某科普公众号转载【材料三】时增加了下表。请从说明方法的角度阐述理由。“深圳先锋号”与传统火箭单公斤发射成本对比火箭类型单公斤发射成本(美元)传统一次性火箭约8000—12000主流可复用火箭约2700深圳先锋号(目标)约270—54018．某网络论坛发起“青春的模样”主题讨论，有网友发帖说：“青春就应该追求个人的诗与远方，像仲麟那样去沙漠种树、像卢驭龙那样在‘农家小院’造火箭，或者像国乒青年那样拼命夺冠，都太‘苦’了，不值得。真正的青春应该轻松、自由、为自己而活。”请你结合【材料一】【材料三】【材料四】中一位或多位青年的事迹，跟帖回复该网友。要求：①明确写出你的论点(对上述观点的态度)；②运用材料中的具体论据支撑你的观点。请阅读下文，完成以下题。堂前的石柱廖静仁①外婆家的堂前，有一根一抱粗、三尺高的石柱。那石柱的顶端虽然凹凸不平，却很光滑，石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹。②小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历。记得每回和姐姐来外婆家，一到堂前，姐姐就会停下脚步，朝那石柱打躬作揖。姐姐说母亲在世时就教她这么做，至于原因，她也说不上来。③住在外婆家时，我见外婆每天起床后的第一件事情，就是给那石柱点上几根香烛，口中还喃喃地说些什么。外婆对我很是疼爱，然而有一次见我纵身跳到那石柱上，她突然发火了，一把将我揪了下来，而后一顿训。见我伤心地哭了起来，外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事。④外公年轻时是个壮实汉子，一次进山砍柴时眼睛被树枝掸了一下，之后一直泪水汪汪，睁不开眼。在缺医少药的年代，外公就这么双目失明了。那时，他不过三十出头。⑤年纪轻轻的就失去了双眼，这是令人极度悲痛的事，然而自幼好强好胜的外公对外婆说：“我虽然眼睛瞎了，但脚没跛，还能做事，我是不会吃闲饭的！”⑥外公不能上山砍柴烧炭，也不能下田扶犁掌耙，他还能做什么呢？外公想到了编草鞋。⑦编草鞋也不是件容易的事，有好几道工序。最重要的是捶草：把经过挑选的稻草打成捆，放在平整坚实的岩石上，一边喷水，一边用棒槌使劲捶，捶得愈柔软愈好，这样编出的草鞋既耐穿又舒服。另外一道重要的工序便是搓草绳：那草绳要搓得均匀，搓好了还得磨光滑，如此，编草鞋时能省工省力。⑧在开始编草鞋前，外公请来一个石匠，凿铣了一根一抱粗、三尺高的石柱。他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳。⑨外公的世界黑暗如深井，他捶草时免不了有时会捶在自己的手指上，那石柱上便常常留下血迹。起初，在活儿干得不顺畅时，外公会动怒，后来他的脾气竟然变好了，甚至比从前更加平和。就如堂前的那根石柱，开始很粗糙，后来渐渐地被草绳磨得光滑。⑩渐渐地，外公编的草鞋出了名，许多人都慕名前来购买。外公住在资水中游南岸一个叫青石岭的山坳上，上至邵阳五岗洲，下到益阳茅草巷，到处都有人穿我外公编的草鞋。⑪尽管这样，外公从未涨价。一双薄薄的益阳板子草鞋，纤夫们顶多能穿半日，若穿着我外公编的草鞋拉纤，就可以穿上整整两天，而价钱都是一角五分。有人善意地提醒外公，可以适当地提高点价钱，外公却说：“人心要知足，别人看得起我编的草鞋，是对一个残疾人的抬举。”⑫前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着。晨雾还缠着竹梢时，麻石坪上已铺满篾丝，露水顺着屋檐滴进新编的草鞋纹路里。外婆担心外公累坏了身子，总是劝他多休息。外公说：“人成了瞎子，眼睛看不见许多事物，也就省去了许多心思。手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝，理由简单明了：都是该做人家媳妇的年纪了，要把所有心思和精力用到针线活儿上。⑬外公编草鞋所攒的钱，除了用以维持家里的日常开销，他每天还会往一个粗布袋里放进几角零钱，那是为我母亲存的。他多次同外婆说：“女儿出嫁时，要办得热闹一点、莫让人家小看了一个瞎子的闺女。”⑭遗憾的是，外公没能等到自己的女儿出嫁。⑮外公是手扶着那根石柱离世的。一捆还未来得及捶软的稻草，静静地躺在石柱的平顶上……他是累死的。⑯外公经历了人生的苦难，然而他始终挺直脊梁，即使到了生命的最后一刻。虽然无缘见到外公，但那根石柱，我是熟悉的。后来，每次回到外婆家，我都会像姐姐那样，对着石柱深深地鞠上一躬。(节选自《光明日报》2025年03月27日，有删改)19．请仔细阅读文章，完成表格。外公的故事“我”的情感态度变化：。20．请从描写方法的角度赏析文中画线句子。晨雾还缠着竹梢时，麻石坪上已铺满篾丝，露水顺着屋檐滴进新编的草鞋纹路里。21．本文是以第一人称“我”的视角来叙述的，但文中第④-⑭段大量描写了外公失明、编草鞋、攒嫁妆等“我”不可能亲眼所见的事情。这样写是否矛盾？请说明理由。22．文章以“堂前的石柱”为题，并多次描写石柱的形态变化。请结合全文，探究“石柱”的多重意蕴。23．文章末尾说外公“是累死的”，而他自己却说：“手里忙一点儿，反倒觉得好受一些。”有人认为外公不懂得珍惜身体，也有人认为这正体现了他的人生价值。你怎样理解外公这种“忙碌”的人生选择？请结合生活或阅读积累，谈谈你的看法。24．结合名著阅读体验，完成以下任务。你和同学们准备从以下三部名著中选定一部进行话剧排演，为突出人物形象，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金B.《朝花夕拾》藤野先生C.《儒林外史》王冕25．结合名著阅读体验，完成以下任务。通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，与命运抗争无果后开始随波逐流；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向……请从以下选项中任选一个，并任选角度，说说该人物在社会环境影响下的成长或变化。A.《简·爱》简·爱B.《骆驼祥子》祥子C.《红星照耀中国》毛泽东三、写作(45分+3分)26．人生，是一场又一场的遇见。而青春里的遇见，或温暖如春，或纯洁如雪，或炽热似火，或沉静似水……千姿百态，亦千滋百味，最是动人，值得被文字铭记。请你以《当青春遇见▲》为题，写下你的遇见。要求：①把题目补充完整；②不得泄露个人信息；③不少于600字。

答案解析部分【答案】1．契；缅2．A；C3．将“演奏”改为“谱写”(或“书写”，也可将“新篇章”改为“新乐章”)4．C5．D；A【解析】【点评】（1）本题考查结合语境根据拼音书写汉字的基础字词识记能力。解题依托语段语义锁定固定词语，区分形近、同音汉字。易错点“契约”的“契”笔画易写错，“缅怀”误写作“偭怀”。拓展迁移整理书面抒情类双音节词语，结合语段语境默写，依靠固定词语搭配巩固字形。

（2）本题考查成语词义辨析与语境选词运用能力。解题先厘清每个成语语义、使用场景，结合前后文人物处境匹配词语，逐层排除不符选项。易错点混淆颠沛流离、走投无路的语义侧重，仅凭字面随意选择。拓展迁移积累困境、漂泊类近义成语，对比词义差别并配套语段练习选词填空。

（3）本题考查搭配不当类病句辨析与修改能力。解题识别动宾搭配错位问题，更换适配动词或宾语，保证词语搭配合理。易错点修改后仍存在搭配问题，只删减文字未修正核心语病。拓展迁移专项整理演奏、谱写、篇章、乐章类固定搭配，训练动宾搭配不当病句修改题型。

（4）本题综合考查标点、短语类型、复句、文言实词多类语法基础知识点。逐项辨析每个选项对应的语法概念，区分并列复句与递进复句的逻辑关联词。易错点混淆“既是……又是……”代表的并列逻辑，分不清各类短语结构。拓展迁移梳理复句关联词、短语分类、标点用法、文言字词四类基础考点，综合刷题巩固辨析能力。

（5）本题考查汉字四种基础造字法辨析能力。解题分清形声、会意、象形、指事各自特征，形声字多形旁表义、声旁表音，会意字由多个独体字组合表意。易错点混淆形声与会意字判定标准，无法区分字形构造逻辑。拓展迁移整理典型形声、会意汉字示例，分类识记造字规律，提升快速判断能力。1．第1空，此处应填写“契”。“契约”指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书或条款，强调一种约定、承诺和责任。在文中，“侨批”不仅仅是汇款单，更是海外游子与家乡亲人之间的一份郑重承诺——无论身在何处都要赡养家人的责任，以及终将归来的期盼。因此，用“契”字来形容这种跨越山海、虽未落笔为正式合同但深植于心的“约定”，非常精准。

第2空，此处应填写“缅”。“缅怀”意为深情地怀念、追想（已往的人或事）。文中提到“那段泛黄的岁月”，说明那是已经逝去的历史时光，作者号召我们在阅读侨批时，要用心去追忆和感念先辈们当年的艰辛与付出。此外，“缅”字常与“怀”搭配组成固定词组，且带有庄重、深沉的感情色彩，恰好契合了文中对先辈坚韧、守信精神的敬意，因此填“缅”最为恰当。

故答案为：契。缅。2．第一空，旧时代潮汕人“下南洋”是因为生计无着，在故土没有出路。“走投无路”指无路可走，陷入绝境，符合语境；

第二空，游子远走海外，生活困顿漂泊。“颠沛流离”形容生活艰难，四处流浪，符合游子海外漂泊的状态；“杳无消息”指没有一点音讯，不能用来形容“岁月”，搭配不当。

故答案为：A，C。3．搭配不当，“演奏”的搭配对象一般是乐曲，不能和“新篇章”搭配；“新篇章”对应“书写”“谱写”更符合动宾搭配规则，也贴合文中侨批文化开创新格局的语境。

故答案为：将“演奏”改为“谱写”(或“书写”，也可将“新篇章”改为“新乐章”).4．C.“既是……又是……”连接的是并列关系的分句，这句话是并列复句，不是递进复句，递进复句需要用“不仅……而且……”这类关联词连接，后句比前句表意更进一层。因此该选项表述错误。

故答案为：C。5．“侨”：形旁是“亻”（表意，和人有关），声旁是“乔”（表音），符合形声字“形旁表意，声旁表音”的造字规则，因此选D。

“从”：由两个“人”组合而成，表示一人跟随另一人，是用两个已有的字组合表意，符合会意字的造字规则，因此选A。

故答案为：D，A。6．【答案】家——由“宀”(房屋)和“豕”(猪)组成，表示屋内蓄养猪只，是人们定居安居的住所，就是家。【解析】本题考查汉字造字法理解与字形字义阐释的语言运用能力。

首先，我们要像分析“信”字那样，把“家”字拆解为两个构件——“宀”和“豕”，并分别说明它们的象征意义：“宀”代表房屋，是遮风避雨的居所；“豕”即猪，在古代是家庭财富与安定生活的标志，尤其在农耕社会，养猪意味着有余粮、能定居。接着，要把这两个部分组合起来，说明它们共同表达的“造字意图”——不是抽象的家庭情感，而是具象的“屋内有猪=有家业、能安居”的实用含义。最后，语言表达上必须模仿示例的格式：“由……组成，表示……，就是……”，确保结构一致、语义清晰、通俗易懂。整段文字既要体现汉字“以形表意”的特点，又要贴近古人生活实际，避免用现代观念强行解释。通过这个步骤，就能准确写出符合题目要求的答案——既“形义结合”，又“言简意赅”。故答案为：家——由“宀”(房屋)和“豕”(猪)组成，表示屋内蓄养猪只，是人们定居安居的住所，就是家。【点评】本题考查会意字字形拆解、造字本义理解与规范仿写表达能力。解题遵循拆解部件+解释部件含义+整合整体造字意图的答题模板，严格贴合示例句式结构作答。易错点：部件释义出错、语序混乱、只拆字不阐释文化内涵，仿写句式不统一。拓展迁移可系统积累课内常用会意字，熟练掌握汉字字形字义联动解读方法，适配同类汉字赏析仿写题型。7．【答案】大漠孤烟直；沉舟侧畔千帆过；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；天涯若比邻；留取丹心照汗青；隔江犹唱后庭花；劳其筋骨【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

第1空，“大漠孤烟直”出自王维的《使至塞上》，这句诗以传神的笔触勾勒出边陲大漠雄浑开阔的景象，“孤烟直”写出了大漠的苍茫静谧与劲拔坚毅，画面感极强。在书写时，要特别注意“孤”字右边是“瓜”，不要误写成“狐”；“烟”字的火字旁要规范，右侧的“因”不要漏写中间一横。

第2空，“沉舟侧畔千帆过”出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，诗人以“沉舟”“病树”自喻，表现出对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。默写时，“畔”字的田字旁不要写成“半”；“帆”字的巾字底要写清楚，不要漏掉这一笔。

第3、4空，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗人将满腔愁绪寄托给普照天下的明月，让明月伴随友人到荒僻之地，表达了深切的牵挂与同情。这两句中，“郎”字容易误写为“朗”，此处“夜郎”是古地名，需用右耳旁的“郎”；“直”字里面是三横，不要少写。

第5空，“天涯若比邻”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯也好像近在身边，表现了友谊不受时间与空间限制的深厚力量。默写时，“涯”字是三点水旁，不要误写成“崖”；“邻”字的右边是“阝”，不要写成“令”。

第6空，“留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，以磅礴的气势抒发了视死如归的爱国情怀和民族气节。其中，“汗”字是三点水，不要误写为草字头的“汉”；“青”字下面为“月”，不要漏写这一部件。

第7空，“隔江犹唱后庭花”出自杜牧的《泊秦淮》，诗人借陈后主因奢靡亡国的典故，讽刺晚唐统治者醉生梦死、不顾国家安危的现实。默写时，“犹”字的右边是“尤”，不要多写一撇变成“忧”；“庭”字的广字头下面要注意笔画顺序，不要写错。

第8空，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”出自《孟子·告子下》，阐述了艰难困苦能够磨炼意志、增长才干的道理。默写时，“筋”字是竹字头，下面的“肋”字不要写错；“骨”字的下半部分不要遗漏里面的两横。故答案为：大漠孤烟直。沉舟侧畔千帆过。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。天涯若比邻。留取丹心照汗青。隔江犹唱后庭花。劳其筋骨。【点评】本题考查情境主题式理解性古诗文默写能力。解题需要根据题干给出的景物、情感、主旨情境精准匹配对应诗句，结合课内必背篇目熟练默写。解题技巧为先抓取情境关键词锁定篇目，再准确默写上下句。易错点为形近字、同音字写错，诗句语序颠倒、名句混淆，漏写关键字词。拓展迁移可按边塞风光、思念友情、爱国励志、怀古讽今等主题归类积累名句，结合情境强化对应记忆，规避默写失分问题。8．【答案】时间的遥远与空间的辽阔；对世事变迁与时光流逝的怅惘之情；对家乡的思念和对戍边生活的孤寂悲凉之情【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

第1空，陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠”，“悠悠”修饰的是“天地”，强调的是宇宙时空的无垠与永恒。结合后句“独怆然而涕下”，可见诗人置身于浩瀚时空中的孤独感，因此“悠悠”在此处并非指动作或声音，而是指向时间的久远与空间的辽阔，以此反衬个体生命的短暂与渺小，从而引发深沉的悲凉情绪。理解时要紧扣“天地”这一宏大意象，不可误读为情绪或动作。

第2空，崔颢《黄鹤楼》中“白云千载空悠悠”，“悠悠”形容白云飘荡之态，实则暗含时间流逝之感。“千载”点明历史跨度，“空”字更添虚无落寞。黄鹤一去不返，唯余白云千年如旧，象征人事更迭、物是人非。因此，“悠悠”在此不仅写景，更寄托了诗人对历史沧桑、世事无常的怅惘与感伤。答题时要由景入情，从“白云”的恒常反衬人世的无常，把握“空悠悠”中的苍茫与失落。

第3空，范仲淹《渔家傲·秋思》中“羌管悠悠霜满地”，“悠悠”形容的是羌笛之声悠长缭绕，而此声在寒霜满地的边塞夜里更显凄清。前句“浊酒一杯家万里”已点出思乡主题，“悠悠”笛声则强化了氛围——既唤起乡愁，又渲染出戍边将士的孤寂苦寒。因此，此处情感应归纳为对家乡的深切思念与对戍边生涯的孤寂悲凉。答题关键在于将“笛声之悠扬”与“环境之凄冷”“心境之愁苦”三者结合，不可只停留在听觉描写。故答案为：时间的遥远与空间的辽阔。对世事变迁与时光流逝的怅惘之情。对家乡的思念和对戍边生活的孤寂悲凉之情。【点评】本题考查古诗词炼字赏析，兼顾词语释义与诗句情感概括能力。解题先结合全诗景物、背景拆解词语多层含义，再依托意象、作者处境提炼完整情感。技巧为先锁定词句场景，区分空间、时间、声音等不同词义，分层梳理心境。易错点词义概括片面，情感表述单薄笼统，无法区分怀古、思乡、身世悲凉的细微差别。拓展迁移整理诗词高频叠词如萧萧、萋萋、悠悠，分类归纳词义与对应情感，形成炼字答题思路。【答案】9．用马鞭驱赶；遗憾10．①千里马嘶鸣，(喂马的人)却不能通晓它的心意。②虽然多次遭到贬斥罢官，(吕端)从来没有把仕途得失放在心上。11．吾观吕公奏事/得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧。12．反问；作者对不识千里马、埋没人才现象的愤慨与惋惜；赵普对吕端才干出众、堪当宰相的由衷赞叹与高度认可。13．人才自身要具备出众的才学品性；要有豁达坚韧、宠辱不惊的心态；拥有宽厚待人、稳重处事的修养，才能在机遇来临时把握住伯乐的赏识，成就一番事业。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词释义，融合词类活用、课内迁移两种释词方法。解题按指定方法推导字义，活用字词还原动作含义，迁移法对接课内课文同义实词。易错点活用字词只译名词本义、不会转化动词，混淆“恨”古今异义，释义表意浅白。拓展迁移整理名词作动词、古今异义高频字词，配套课内迁移释词专项练习。

（2）本题考查文言语句直译翻译能力。翻译落实省略主语、重点实词，保证句意完整通顺。解题技巧补充文中省略的人物主语，准确翻译摈退、介怀等生僻实词。易错点遗漏省略成分，实词翻译偏差，语句生硬不通顺。拓展迁移积累人物品性传记类文言句子，练习补充省略成分的标准化直译。

（3）本题考查文言文语义分层断句，要求限定两处停顿。解题依据事件对比对称结构划分，区分“受嘉奖”“遭挫折”两层并列语意。易错点割裂完整短句，停顿数量超出要求。拓展迁移练习对比、对称句式文言断句，掌握按事件分层断句思路。

（4）本题考查文言虚词语气辨析与情感解读。解题区分反问、肯定两类虚词语气，结合全文人物立场提炼深层情感。易错点只判断语气，未结合文本分析作者/人物情绪，情感概括片面。拓展迁移整理邪、也、乎等常考语气虚词，配套语句情感分析训练。

（5）本题考查多文本对比探究，结合人物事例概括人才自身素养。解题从乙文人物性格、胸襟、处事态度分层提炼条件，结合原文情节佐证观点。易错点脱离乙文人物经历空谈道理，观点单一无分层。拓展迁移练习人才主题文言文对比阅读，养成识人者、人才自身两层答题角度。

参考译文：

【甲】

世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马时常有，可是伯乐却不常有。所以即使有名贵的千里马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不能凭借日行千里的本领而闻名。能够日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，所以用喂养普通马的方式喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且都做不到，怎么能要求它日行千里呢？用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它嘶鸣，却不能通晓它的意思。握着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！

【乙】

吕端，字易直，年少时聪慧悟性高，喜爱读书学习。他外调担任蔡州知州，因为治理有方政绩优良，官吏百姓联名上奏请求朝廷让他留任。他出使高丽国，途中狂风折断了船的桅杆，船上的人都惊慌害怕，吕端却平静读书，如同身在书房之中。赵普在中书省任职时，曾经说：“我看吕公禀报事务，得到嘉奖赏赐不曾欣喜，遭遇打压挫折也不畏惧，情绪也不在言语间表露，真是能担当宰相重臣的人才。”宋太宗当即任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见他，谈话总要持续很长时间。太宗打算任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人处事糊涂。”太宗说：“吕端在琐碎小事上不在意、看似糊涂，关乎大局的大事上一点都不糊涂。”于是下定决心任用他做宰相。吕端在这时骤然受到提拔重用，太宗还惋惜太晚才重用他。

吕端容貌气度俊伟出众，有胸襟度量，为人宽厚、待人包容，擅长谈笑打趣，心胸豁达坦荡。虽然多次遭到贬斥罢官，从来没有把得失放在心上。他善于与人结交，看轻钱财、乐于接济他人。9．第1空，“策之不以其道”意思是“用马鞭驱赶千里马，不按照驱使它的正确方法”。策，马鞭（名词），这里词类活用，用作动词。据此可知“策”理解为用马鞭驱赶。

第2空，《出师表》中“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”句意：没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到叹息、痛心遗憾。痛恨：痛心、遗憾。据此迁移推断“太宗犹恨任用之晚”中的“恨”理解为“遗憾”。“太宗犹恨任用之晚”句意：太宗仍然遗憾太晚重用吕端了。

故答案为：用马鞭驱赶。遗憾。10．①鸣，嘶鸣；通，通晓、明白；意，心意。

②虽，虽然；屡，多次；摈退，贬斥、罢黜；得丧，得失；介怀，放在心上。

故答案为：①千里马嘶鸣，(喂马的人)却不能通晓它的心意。②虽然多次遭到贬斥罢官，(吕端)从来没有把仕途得失放在心上。11．句意：我看吕公禀报事务，得到嘉奖赏赐时不曾欣喜，遭遇打压挫折时不曾畏惧。

“吾观吕公奏事”总起，是整体观察的总述内容语义完整，可断开；后文“得嘉赏未尝喜”与“遇抑挫未尝惧”是两组并列对比的情形，分别写受赏、受挫时吕端的心态，两层语义独立并列，中间可断开。

故答案为：吾观吕公奏事/得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧。12．①根据甲文第③段“其真无马邪？其真不知马也！"可知，“邪”是反问语气助词。这句话并非真的质疑世上没有干里马，而是用反问引出后文“不识马”的核心，抒发韩愈对统治者不识贤才、摧残埋没人才这一现实的愤懑、痛心与惋惜之情。

②根据乙文第①段“赵普在中书，尝曰：‘吾观吕公奏事得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也’”可知，语气。赵普目睹吕端宠辱不惊、沉稳有度的处事姿态，这句判断饱含他对吕端胸襟、才干的赏识、赞叹与极高评价。

故答案为：反问。赵普对吕端才干出众、堪当宰相的由衷赞叹与高度认可。13．根据乙文第①段“少敏悟好学”可知，吕端年少聪慧、勤奋向学，拥有过硬的学识能力，这是他能被赏识的基础；后文“出知蔡州，以善政，吏民列奏借留”，凭借出色理政能力获得百姓官吏认可，证明真才实学是成才根本。

根据乙文第①段“吾观吕公奏事得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧”与第2段“虽屡经摈退，未尝以得丧介怀”可知，吕端受嘉奖不骄、遇挫折不惧，多次被贬斥也不把得失放在心上，强大的心态让他不会因顺境浮躁、逆境消沉，长久守住自身品行才干。

根据乙文第②段“姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也”"善与人交，轻财好施”可知，吕端心胸宽广、待人宽厚、轻财仗义，良好的德行气度让赵普判定他是宰相之才，也让太宗愿意力排众议重用他。

故答案为：【答案】14．C15．逐年大幅增长(持续快速上升)16．仲麟放弃城市优渥工作返乡治沙，失败后仍坚持扎根沙漠造林，他“读书不是为了逃离家乡，而是为了回来建设家乡”的理念和治沙故事经节目传播后，打动了无数人，吸引了五湖四海的志愿者奔赴民勤参与治沙，因此参与人次逐年增长。17．运用列数字、作比较两种说明方法。精准罗列三类火箭单公斤发射成本具体数值，将三者横向对比，直观凸显深圳先锋号成本优势。18．我不赞同该网友的观点。青春从不是贪图安逸、只为自我享乐，负重拼搏、担当奉献的青春更有意义。青年仲麟放弃城市优渥工作，扎根荒漠克服困难治沙造林，感召数万青年奔赴故土；平均年龄23.5岁的国乒青年军，绝境逆袭奋力拼搏，为国斩获冠军。他们舍弃轻松安逸，不惧辛苦，实现个人价值，扛起社会责任与家国使命。有担当、肯奋斗的青春，才最耀眼、最有价值。【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选比对辨析能力。解题定位选项对应原文段落，比对限定词、程度词判断正误，使用排除法锁定错误项。易错点忽略文中“适度牺牲性能、保证可靠”等修饰语句，误读文本逻辑关系。拓展迁移练习多材料客观选择题，养成圈画数字、程度限定词的答题习惯。

（2）本题考查表格数据概括能力。解题观察数据逐年变化规律，使用规范书面词语概括整体走势。易错点概括词语口语化，只简单写“变多”，缺少“大幅、持续”等体现涨幅的修饰词。拓展迁移训练统计表格概括题型，积累增长、下滑、平稳等标准数据表述词汇。

（3）本题考查文本信息提取与因果逻辑概括能力。解题梳理人物事迹、传播渠道、精神感召三层逻辑，完整解释数据变化背后原因。易错点只摘抄零散原文，缺少因果关联，概括逻辑断层。拓展迁移练习数据成因分析题，遵循“人物行动+传播影响+群众响应”的答题逻辑。

（4）本题考查说明文说明方法作用赏析能力。先识别列数字、作比较两类手法，再结合表格数据说明表达效果，紧扣事物优势作答。易错点只点明手法名称，未结合成本对比分析突出的核心特点。拓展迁移整理列数字、作比较标准答题模板，专项训练数据表格类说明语段赏析。

（5）本题考查材料整合、观点表达与口语交际跟帖写作能力。答题先亮明立场，再摘取原文典型事例作为论据，围绕青春奋斗担当展开论述。易错点立场模糊，脱离材料凭空说理，论据与观点不匹配。拓展迁移练习青春、奋斗类短评写作，掌握“表态+材料事例+升华主旨”的固定答题结构。14．C.根据材料三原文“在保证可靠性的前提下适度牺牲部分性能，换来成本的大幅下降”可知，“深圳先锋号”的可靠性是有保障的，牺牲的是部分性能而非可靠性，C选项曲解了原文表意。A、B、D选项的表述均和原文内容一致，因此不正确的一项是C。

故答案为：C。15．观察表格数据，2016年参与人次为0.3万，之后2018年0.8万、2020年1.5万、2022年3.2万、2024年6.1万，到2026年达到11.5万，参与人次随年份推移不断上涨，因此可总结为逐年增长（持续上升）的趋势。

故答案为：逐年大幅增长(持续快速上升)。16．由材料一第②段“仲麟放弃南方城市工作机会，回到故乡，把家搬进沙漠，至今已带领团队完成公益造林超7000亩”可知，仲麟本人选择扎根基层、投身艰苦治沙事业的实际行动，本身就具有极强的感召力，为青年参与治沙提供了现实榜样，这是吸引志愿者的重要基础。

由材料一第③段“节目播出后，‘读书不是为了逃离家乡，而是为了回来建设家乡’这句话让万千观众热泪盈眶”可知，他的这句表达精准击中了当代青年的价值共鸣——读书的意义不只是“走出去”，也可以是“走回来”建设乡土，这种精神内核极大提升了民勤治沙故事的感染力，激发了青年的参与热情。

由材料一第④段“今年春天，有3万多名来自五湖四海的志愿者，为了一句‘请到民勤种棵树’的邀约陆续奔赴甘肃”可知，随着治沙事迹和理念的传播，“到民勤种树”已经从个人行动变成了有号召力的公共行动，形成了正向的青年动员效应，直接推动了参与人次的持续攀升。

故答案为：仲麟放弃城市优渥工作返乡治沙，失败后仍坚持扎根沙漠造林，他“读书不是为了逃离家乡，而是为了回来建设家乡”的理念和治沙故事经节目传播后，打动了无数人，吸引了五湖四海的志愿者奔赴民勤参与治沙，因此参与人次逐年增长。17．这一段文字运用了列数字和作比较两种说明方法。先通过列数字，把“传统一次性火箭”“主流可复用火箭”“深圳先锋号（目标）”的单公斤发射成本分别精确到具体区间（8000—12000美元、约2700美元、约270—540美元），让数据本身具有客观性和说服力；再把这三类火箭的成本放在同一维度进行横向比较，读者一眼就能看出“深圳先锋号”的成本远低于前两者，从而非常直观地突出了它“把进入太空的成本‘打下来’”的核心优势，正好呼应了材料三中驭龙航天“用民用工业供应链降低成本”的技术路线。

故答案为：运用列数字、作比较两种说明方法。精准罗列三类火箭单公斤发射成本具体数值，将三者横向对比，直观凸显深圳先锋号成本优势。18．先针对网友“青春应轻松自由、吃苦不值得”的观点明确表态、直接反驳，确立“青春的价值在于担当与奋斗而非安逸享乐”这一中心论点；再从材料中精准提取论据——如仲麟放弃城市优渥生活、扎根沙漠克服失败坚持治沙并最终感召数万志愿者，或国乒青年军在绝境中逆转夺冠、为国争光的具体事迹——用这些“自讨苦吃”却创造巨大价值的真实案例，证明真正的青春不是只顾个人享受，而是把个人选择与家庭、社会、国家命运相连；最后通过对比“贪图安逸”与“负重拼搏”两种人生走向，点明只有敢于扛事、甘于奋斗的青春，才能在实现自我价值的同时承担社会责任，才是最耀眼、最有意义的青春，从而完成对网友观点的有力驳斥。

故答案为：我不赞同该网友的观点。青春从不是贪图安逸、只为自我享乐，负重拼搏、担当奉献的青春更有意义。青年仲麟放弃城市优渥工作，扎根荒漠克服困难治沙造林，感召数万青年奔赴故土；平均年龄23.5岁的国乒青年军，绝境逆袭奋力拼搏，为国斩获冠军。他们舍弃轻松安逸，不惧辛苦，实现个人价值，扛起社会责任与家国使命。有担当、肯奋斗的青春，才最耀眼、最有价值。【答案】19．不甘屈服，不愿吃闲饭，凿石柱靠编草鞋自力更生；；坚持不涨价，日夜辛劳仍拒绝家人帮忙；；从最初的好奇不解，转变为了解外公事迹后对外公充满敬重与景仰。20．运用环境描写，清晨薄雾、竹梢、麻石坪篾丝、屋檐露水勾勒出凌晨清冷静谧的画面，点明外公开工时间极早；侧面烘托外公日夜辛劳、勤恳坚韧的形象，暗含对外公辛苦操劳的心疼与敬佩。21．不矛盾。①这些关于外公的往事本就是外婆讲给“我”听的，由“我”转述出来符合生活逻辑，并不矛盾；②“我”是文章的线索人物，第一人称的叙事能让文章更真实亲切，不受“亲眼所见”的限制，可以完整呈现外公的人生经历，更好地凸显外公的人物形象与文章主旨。22．石柱是捶草垫墩、磨草绳的工具，是外公编草鞋谋生的依靠；石柱血迹、勒痕、光滑表面，记录外公失明劳作的艰辛伤痛；石柱坚硬挺立，喻外公身残志坚、挺直脊梁、平和宽厚、厚道知足的品格；石柱是外公精神的寄托与化身，承载家人的思念，后辈鞠躬致敬的精神信物。23．示例：我认为外公的“忙碌”恰恰体现了他的人生价值，而非不懂珍惜身体。外公意外失明后不肯做吃闲饭的废人，靠编草鞋自食其力，守住了自己的尊严；坚持不涨价、为女儿攒嫁，更藏着他的善良与责任感。忙碌让他摆脱了失明的消沉，找到了生命的落点，就像现实中无数拼搏的劳动者，劳作本身就是实现自我价值的方式，外公的选择是他自尊自强人格的体现，值得敬重。【解析】【点评】（1）本题考查记叙文情节梳理与人物情感变化概括能力。解题按行文顺序分层提炼人物核心事迹，梳理从前到后完整的心理转变，语言简洁凝练。易错点情节概括琐碎冗长，情感只写单一词语，缺少前后对比变化。拓展迁移练习表格型情节情感梳理题，掌握“分层概括事件+前后对比梳理情感”答题模板。

（2）本题考查环境描写赏析题型。解题先点明描写手法，再还原画面内容，分析环境对人物形象的侧面烘托作用，最后点明作者情感。易错点只描摹景物，忽略侧面烘托人物、暗含情感两大得分点。拓展迁移积累景物环境赏析固定句式，专项训练衬托人物勤劳、坚韧类写景语句。

（3）本题考查记叙文叙事视角作用分析。解题分清第一人称限知视角的特点，区分亲身见闻与他人转述内容，从叙事逻辑、人物塑造、阅读感受多层作答。易错点只简单回答不矛盾，缺少转述来源、线索作用两层依据。拓展迁移训练插叙、转述往事类叙事赏析题，理清第一人称叙事的表达优势。

（4）本题考查散文核心物象多层意蕴探究。解题遵循表层实物作用、表层经历载体、深层人物象征、情感精神载体四层逻辑分层作答。易错点只答石柱实用功能，缺少品格象征、精神信物深层内涵。拓展迁移整理记叙文物象赏析答题维度，熟练掌握器物类意象四层解读思路。

（5）本题考查文本观点探究与拓展表达能力。解题先亮明核心观点，结合文中人物事件作为论据，再联系生活拓展升华主旨。易错点观点模糊，脱离原文人物事迹空谈道理，拓展部分和文本脱节。拓展迁移训练人物选择、人生价值类开放性探究题，形成“表态+文本论据+现实拓展”答题结构。19．第1空，根据第④段、第⑤段“我虽然眼睛瞎了……我是不会吃闲饭的”、第⑧段可知，外公三十多岁意外失明，遭遇人生重创，却性格坚韧好强，不愿依附家人、白白吃闲饭；结合自身身体条件选择编草鞋谋生，特意打造石柱作为劳作工具，依靠双手自力更生，体现外公不屈服苦难、自立自强的特点。

第2空，根据第⑪段可知，外公编织的草鞋品质远超同行，广受百姓喜爱，却坚守本心、绝不抬价，淳朴知足、待人厚道；根据第②段“前来买草鞋的人越来越多，外公不分白天黑夜地忙碌着”“我母亲每每想帮外公干点活儿，总是遭到拒绝”可知，外公订单增多，昼夜不停辛苦劳作，同时体谅女儿，执意拒绝女儿帮忙，恪守本分、体恤家人。

第3空，根据第②段“小时候，我不懂那石柱是用来做什么的，更不知道它的来历”、第3段外婆因"我”跳石柱发怒，“我”伤心哭泣可知，幼时"我”不理解石柱意义、不理解家人祭拜石柱的行为，内心满是好奇与不解；根据第③—⑮段外婆讲述外公故事、第⑯段“虽然无缘见到外……对着石柱深深地鞠上一躬”可知，听完外公苦难又坚韧的一生后，“我”读懂石柱与外公的精神，内心转变为对外公深深的敬重、景仰与缅怀。

故答案为：不甘屈服，不愿吃闲饭，凿石柱靠编草鞋自力更生；坚持不涨价，日夜辛劳仍拒绝家人帮忙；从最初的好奇不解，转变为了解外公事迹后对外公充满敬重与景仰。20．句中“晨雾缠着竹梢”“麻石坪铺满篾丝”“露水滴进草鞋纹路”——全是自然景物与生活场景的细腻呈现，属于典型的环境描写（或景物描写）。它没有直接写外公有多辛苦，而是用“晨雾未散”暗示天色尚早，“篾丝已铺满”说明他早已开工，“露水滴入草鞋”更是以微小细节传递时间之早、劳作之细密。这种写法属于“侧面烘托”——通过清冷寂静的清晨氛围，反衬外公起早贪黑、无声坚持的坚韧品格，让读者在画面感中感受到他的辛劳与伟大，同时也隐含作者的敬佩与心疼之情。所以说，环境描写的妙处正在于“不言辛劳而辛劳自现，不言敬仰而敬仰自生”，是文学中“以景衬人”的典范笔法。

故答案为：运用环境描写，清晨薄雾、竹梢、麻石坪篾丝、屋檐露水勾勒出凌晨清冷静谧的画面，点明外公开工时间极早；侧面烘托外公日夜辛劳、勤恳坚韧的形象，暗含对外公辛苦操劳的心疼与敬佩。21．根据第③段“外婆又立即把我搂进怀中，和我讲起了关于外公的故事”可知，④-⑭段外公失明、编草鞋、携嫁妆等事件，都不是“我”亲身目睹经历，而是外婆亲口向“我”讲述的陈年往事；全文以“我”的口吻转述外婆口述的往事，贴合叙事逻辑，因此和第一人称叙事不冲突。

根据全文行文脉络可知，“我”贯穿全文，是文章核心线索人物；第一人称叙事自带真实、亲切的阅读效果，文学创作中第一人称可转述他人讲述的故事，不局限于自身亲眼所见；既能完整补齐外公完整人生经历，丰满外公坚韧、淳朴、顾家的人物形象，也能串联石柱、回忆、思念三大内容，深化文章主旨。

故答案为：不矛盾。①这些关于外公的往事本就是外婆讲给“我”听的，由“我”转述出来符合生活逻辑，并不矛盾；②“我”是文章的线索人物，第一人称的叙事能让文章更真实亲切，不受“亲眼所见”的限制，可以完整呈现外公的人生经历，更好地凸显外公的人物形象与文章主旨。22．根据第⑧段“他把那石柱立在堂前，既可做捶草的垫墩，又可用来磨草绳”可知，石柱是外公专门开凿的劳作工具，服务于捶稻草、

磨草绳两道工序，支撑外公编草鞋谋生，是外公赖以生存劳作的实物依靠。

根据第①段“石柱的中间还被拦腰勒出了一条痕迹”、第段“那石柱上便常常留下血迹”“后来渐渐地被草绳磨得光滑”可知，石柱勒痕、血迹、打磨光滑的外观，都是外公双目失明、常年辛苦劳作留下的印记，见证外公半生身体磨难与生活艰辛。

根据第⑯段“然而他始终挺直脊梁”、第⑪段外公不涨价、知足本分，第段外公性格变得平和可知，石柱质地坚硬、挺拔伫立，对应外公失明却不屈苦难、身残志坚，为人宽厚淳朴、知足厚道、傲骨不屈的美好品格。

根据第②③段家人祭拜石柱、第⑮段外公手扶石柱离世、第⑯段“我”对着石柱鞠躬可知，石柱成为外公本人的精神化身，承载外婆、姐姐."我”对亲人的思念，成为后辈缅怀外公、致敬其精神的精神信物。

故答案为：石柱是捶草垫墩、磨草绳的工具，是外公编草鞋谋生的依靠；石柱血迹、勒痕、光滑表面，记录外公失明劳作的艰辛伤痛；石柱坚硬挺立，喻外公身残志坚、挺直脊梁、平和宽厚、厚道知足的品格；石柱是外公精神的寄托与化身，承载家人的思念，后辈鞠躬致敬的精神信物。23．第一步：摆明观点，否定“不爱惜身体”的看法，点明外公忙碌是实现自我人生价值的选择。第二步：结合文本分析，外公不愿吃闲饭、失明后自尊自强，失明后内心空虚自卑，劳作忙碌能消解无助痛苦；外公坚守本心、平价卖草鞋，为女儿积攒嫁妆，用忙碌扛起家庭责任与做人底线。第三步：结合积累佐证，联系生活中逆境之人以实干挣脱困境、平凡劳动者坚守岗位实现价值的事例，印证苦难中劳作忙碌是精神托。第四步：总结升华，外公并非不爱惜身体，他身处人生绝境，靠忙碌守住人格尊严、完成责任担当，摆脱残疾人的自我否定，活出生命意义；这种忙碌是对抗苦难、坚守本心、实现自我价值的选择，令人敬佩。

故答案为：示例：我认为外公的“忙碌”恰恰体现了他的人生价值，而非不懂珍惜身体。外公意外失明后不肯做吃闲饭的废人，靠编草鞋自食其力，守住了自己的尊严；坚持不涨价、为女儿攒嫁，更藏着他的善良与责任感。忙碌让他摆脱了失明的消沉，找到了生命的落点，就像现实中无数拼搏的劳动者，劳作本身就是实现自我价值的方式，外公的选择是他自尊自强人格的体现，值得敬重。24．【答案】示例1：道具：钢笔。保尔全身瘫痪、双目失明后，无法投身一线革命工作，他靠着钢笔克服病痛折磨，坚持完成了革命小说创作，钢笔是保尔钢铁般意志、为理想献身精神的象征，能突出他永不屈服的革命战士形象。示例2：道具：批改完整的解剖学讲义。鲁迅在仙台学医时，藤野先生主动为鲁迅逐句修改讲义，连细微的文法错误都一一订正，这份讲义体现了藤野先生治学严谨、对异国学生毫无民族偏见的正直热忱，能突出他品格高尚的师长形象。示例3：道具：水墨荷花图。王冕出身贫寒，少年放牛时自学画画，尤其擅长画荷花；荷花的高洁意象，刚好对应王冕不慕功名利禄、拒绝出仕隐居的清高品格，能突出他淡泊脱俗的隐士形象。【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

先锁定人物的核心精神特质，再找到一件与该人物典型情节强关联、且具有象征意味的实物作为道具，最后把“道具来历—人物行为—精神品质”串成一条清晰的因果链。选准人物“精神锚点”：先从原著中提炼该人物最突出的性格或品格——比如保尔的“钢铁意志与革命信念”、藤野先生的“正直热忱与无民族偏见”、王冕的“高洁淡泊与不慕名利”，这是道具要承载的核心内涵。关联典型情节找“实物载体”：不从空泛物品入手，而是回溯人物最具代表性的故事片段：保尔失明瘫痪后靠写作重生→对应“钢笔”；藤野为鲁迅逐句批改讲义→对应“解剖学讲义”；王冕放牛画荷、拒官隐居→对应“水墨荷花图”，确保道具和人物经历有强绑定。建立“道具—情节—形象”的逻辑闭环：先说明道具和情节的关联（如“钢笔是保尔克服病痛写作的工具”），再点明其象征意义（如“象征钢铁般的革命意志”），最终落脚到“突出人物形象”这个题目要求上，让道具成为人物精神的具象化符号，而非单纯的舞台摆件。

故答案为：示例1：道具：钢笔。保尔全身瘫痪、双目失明后，无法投身一线革命工作，他靠着钢笔克服病痛折磨，坚持完成了革命小说创作，钢笔是保尔钢铁般意志、为理想献身精神的象征，能突出他永不屈服的革命战士形象。示例2：道具：批改完整的解剖学讲义。鲁迅在仙台学医时，藤野先生主动为鲁迅逐句修改讲义，连细微的文法错误都一一订正，这份讲义体现了藤野先生治学严谨、对异国学生毫无民族偏见的正直热忱，能突出他品格高尚的师长形象。示例3：道具：水墨荷花图。王冕出身贫寒，少年放牛时自学画画，尤其擅长画荷花；荷花的高洁意象，刚好对应王冕不慕功名利禄、拒绝出仕隐居的清高品格，能突出他淡泊脱俗的隐士形象。

【点评】本题考查名著人物形象理解、物象象征解读与创意表达能力。解题技巧为先选取贴合人物核心经历、典型性格的专属道具，再串联名著关键情节，将道具功能与人物精神品质对应，逻辑清晰阐释设计用意。易错点道具选取随意、与人物关联薄弱，只介绍道具外形，不结合情节分析象征意义。拓展迁移可积累名著核心人物专属象征物象，掌握道具选定+情节支撑+品质象征的答题范式，适配名著创意实践类题型。25．【答案】示例一：简·爱在等级森严、男权至上的19世纪英国社会，女性被要求依附男性，失去独立人格。自幼寄人篱下、在洛伍德学校遭受不公摧残的简·爱，没有被恶劣环境磨去棱角，反而在厄运中养成了坚韧不屈的性格，一生都在追寻人格平等与尊严。从拒绝做罗切斯特的情妇到最终遵从内心选择，简·爱在压抑的社会环境中完成了独立人格的成长，始终坚持抗争命运。示例二：祥子北洋军阀统治下的老北平，底层劳动人民根本没有出头的出路，黑暗的社会环境一步步磨去了祥子的棱角。祥子最初怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，勤恳拉车，希望靠力气过上安稳日子，可三次买车三次失车，又接连失去虎妞与小福子，在接连重击下，曾经好强上进的祥子彻底堕落，变成了麻木潦倒、随波逐流的行尸走肉。示例三：毛泽东近代中国积贫积弱，被帝国主义、封建势力双重压迫，无数爱国志士都在摸索救国出路。毛泽东生长在湖南农村，早年受进步思潮影响，在混乱的社会局势中逐渐跳出局限，从爱国青年成长为坚定的马克思主义者。他深入农村调研，探索出适合中国国情的革命道路，在动荡社会中完成了从探索者到革命领导者的成长，为中国革命指明了方向。【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。

首先，锁定人物的初始状态与社会背景，明确人物在故事开端时的性格底色或理想追求，并将其置于特定的时代大环境中（如简·爱的男权社会、祥子的军阀乱世、毛泽东的救亡时代）；其次，梳理环境对人物的具体作用力，找出社会环境施加的关键事件或压迫（如简·爱遭受的不公待遇、祥子经历的三起三落、毛泽东面对的民族危机），分析这些外部因素如何冲击或重塑人物的内心；最后，提炼人物的成长轨迹与结局定性，判断人物是像简·爱那样在逆境中坚守并升华（抗争命运）、像祥子那样被环境吞噬而堕落（随波逐流），还是像毛泽东那样在时代洪流中觉醒并引领方向，并用“从……到……”的结构清晰呈现这一变化过程，紧扣题干中“社会环境影响下的成长或变化”这一核心要求。

故答案为：示例一：简·爱在等级森严、男权至上的19世纪英国社会，女性被要求依附男性，失去独立人格。自幼寄人篱下、在洛伍德学校遭受不公摧残的简·爱，没有被恶劣环境磨去棱角，反而在厄运中养成了坚韧不屈的性格，一生都在追寻人格平等与尊严。从拒绝做罗切斯特的情妇到最终遵从内心选择，简·爱在压抑的社会环境中完成了独立人格的成长，始终坚持抗争命运。示例二：祥子北洋军阀统治下的老北平，底层劳动人民根本没有出头的出路，黑暗的社会环境一步步磨去了祥子的棱角。祥子最初怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，勤恳拉车，希望靠力气过上安稳日子，可三次买车三次失车，又接连失去虎妞与小福子，在接连重击下，曾经好强上进的祥子彻底堕落，变成了麻木潦倒、随波逐流的行尸走肉。示例三：毛泽东近代中国积贫积弱，被帝国主义、封建势力双重压迫，无数爱国志士都在摸索救国出路。毛泽东生长在湖南农村，早年受进步思潮影响，在混乱的社会局势中逐渐跳出局限，从爱国青年成长为坚定的马克思主义者。他深入农村调研，探索出适合中国国情的革命道路，在动荡社会中完成了从探索者到革命领导者的成长，为中国革命指明了方向。

【点评】本题考查名著人物动态成长与环境影响的综合探究能力。解题需结合名著时代背景、社会环境，梳理人