贵州省遵义市2026年初中语文学业水平适应性考试试卷（含答案）

第第页贵州省遵义市2026年初中语文学业水平适应性考试试卷一、积累运用（共6道小题，33分）1．根据所给信息默写相应内容。①山川之美，。（陶弘景《答谢中书书》）②，落日故人情。（李白《送友人》）③落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗(其五)》）④我是干瘪的稻穗，是失修的。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）⑤《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：，。⑥临近中考，班主任用《论语》中“，”勉励大家珍惜时间，奋力拼搏。2．下列文学、文化常识表述正确的一项是()A．律诗，是古体诗的一种，字数整齐划一，分首、颈、颔、尾四联。B．《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料编撰的“国别体”史书。C．闻一多，诗人，学者，民主战士，著有诗集《红烛》《野草》等。D．马克・吐温，法国作家，代表作有小说《汤姆・索亚历险记》等。学校开展“和”文化主题活动，请你完成以下任务。阅读“活动导语”，根据要求答题。活动导语“以和为贵”彰显着(kuānhòu)①待人的处世智慧，是▲的中华传统美德。与人相处，不必在意复杂的人情世故，只需遵(xún)②真诚友善的原则，用真(zhì)③的心意对待他人，以平易近人的态度与人交往。同学间有摩擦时多一份体谅，邻里间有分歧时多一份包容，不斤斤计较，就能化解矛盾。这份温和的相处之道，藏着最朴素的善意，让人与人之间充满温情。3．根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。①②③14．下列词语，填入语段中横线处最合适的一项是（）A．慷慨 B．绚丽 C．精益求精 D．家喻户晓5．为使语言连贯，填入横线中恰当的一项是（）“以和为贵”，是浸润在文明中的处世之道。“和”如山中缓缓流淌的清泉，____；“和”如旷野中并肩而立的林木，____；“和”如夜空中交相辉映的星辰，____。A．洗去尘嚣纷扰的浮躁抵御风雨侵袭的飘摇照亮彼此前行的方向B．抵御风雨侵袭的飘摇洗去尘嚣纷扰的浮躁照亮彼此前行的方向C．照亮彼此前行的方向抵御风雨侵袭的飘摇洗去尘嚣纷扰的浮躁D．洗去尘嚣纷扰的浮躁照亮彼此前行的方向抵御风雨侵袭的飘摇6．下面是“以和为贵”的介绍素材，其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并修改。①中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内容丰富。②孔子说，“君子和而不同，小人同而不和。”③“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，而且是一种对待世界的哲学态度。④时至今日，“和而不同”依旧极具价值。⑤小到日常交往，大到社会发展，都彰显着和谐包容的东方智慧。⑥我们应该从历史故事和身边小事着手，发扬并探寻“和”的精神。7．为征集“和谐校园”宣传标语，记者小文采访小语同学，以下是他们的部分对话，请补全内容。小文：有同学拟写了一条标语：“生活处处皆美好，万事顺心皆如意”，你认为是否恰当？小语：不恰当。这句标语存在明显问题：①。小文：确实不妥。标语要紧扣“和谐校园”的主题，具有较强的针对性。如果想让标语工整，读起来朗朗上口，你觉得应该注意什么？小语：语言形式应②。小文：有道理。那请你按照以上要求，围绕“和谐校园”拟写一条宣传标语。小语：“③”小文：真不错！二、阅读（共15道小题，52分）整本书阅读8．下列关于名著人物“相遇相知”的表述，正确的一项是()A．《海底两万里》中，尼摩船长结识阿龙纳斯，隔阂难以消解，仍心存戒备。B．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔遇朱赫来，受革命启蒙，成长为钢铁战士。C．《骆驼祥子》中，祥子与虎妞结识，生活便顺遂安稳，往后日子愈发幸福。D．《简・爱》中，简・爱遇见海伦，受其刚烈性格影响，学会抗争，捍卫自我。9．文学名著中，“闹”常常推动故事情节、凸显人物、揭示主旨。请仿照示例，从下列选项中任选一项进行分析。示例：《西游记》中孙悟空因未受邀参加蟠桃宴，于是大闹天宫，凸显桀骜不驯、追求自由的性格，揭示反抗封建压迫、向往自由的主题。①《水浒传》鲁智深大闹野猪林②《儒林外史》严贡生闹船家现代文阅读1一生只为一颗跳动的中国“芯”【A】战火中埋下报国种子1936年，黄令仪出生于广西南宁。她的童年，是在日军轰炸机的轰鸣声和颠沛流离的逃难中度过的，年幼的她早早懂得“落后就要挨打”的道理。新中国成立后，黄令仪终于有了安稳读书的机会。1954年，她以优异的成绩考入华中工学院，怀揣着科技兴国的理想，在校园里埋头苦读。凭借着出色的成绩，她被选派到清华大学进修，从此与“微电子学”结下了终生之缘。困境中开启芯片征程1958年，学成归来的黄令仪，回到华中工学院，白手起家创建了国内首个半导体实验室。在缺资料、缺设备、缺人才的艰苦条件下，她带领团队仅用半年多时间，就成功研制出半导体二极管，迈出了中国芯片研发的第一步。1962年，黄令仪被调到中科计算所工作。1965年，为突破“两弹一星”中的技术瓶颈，国家成立了中国第一个芯片研究团队，专攻微型计算机和三极管项目，黄令仪临危受命，担任团队负责人。那段日子，她每天工作十三四个小时，带领团队在艰苦的环境中攻坚克难。没有先进的设备，他们就用最原始的方法手工操作；没有充足的资料，他们就从国外的零星报道中一点点拼凑。功夫不负有心人，在黄令仪的带领下，我国第一台空间计算机研发成功。当1970年4月24日，“东方红一号”人造地球卫星搭载着这台计算机顺利升空，收音机里传来卫星传回的《东方红》乐曲时，整个团队泪流满面。____。这不仅是中国航天事业的里程碑，更是中国芯片事业的一次重大突破。耻辱中坚定芯片报国之志1989年，53岁的黄令仪被公派到美国进行技术合作。在一次国际芯片展览会上，她转遍了所有展台，却没有找到一家中国企业的身影。那一刻，震惊与心痛交织，她不敢相信，十年前集成电路研究已逼近国际前沿的中国，如今在芯片领域竟如此落后。她在当天的日记中写下“琳琅满目非国货，泪眼涟涟”，字字句句都饱含着对祖国芯片事业的忧虑和不甘。回国后，黄令仪全身心投入到芯片研发中。然而，受限于当时的技术和设备条件，直到2001年她退休时，“中国芯”的自主研发制造仍未能实现，她带着遗憾回到了广西老家休养。花甲之年再披战袍2001年，国际政治风云变幻，一些国家对中国实施技术封锁，芯片技术成为重点封锁对象，中国电子信息产业面临巨大冲击。就在这紧要关头，中科院教授胡伟武向全国发出打造“中国芯”的集结令，他亲自找到黄令仪，邀请她出山。尽管已经65岁，鬓角早已染满白霜，腿脚时常隐隐酸痛，但黄令仪毅然放弃了安度晚年的机会，再次投身到芯片研发的一线。她自掏腰包，带领团队在经费不足、条件艰苦的情况下，开启了“龙芯”的研制之路。昏暗的实验室里灯光彻夜不熄，她俯身紧盯精密图纸，每天工作十几个小时，常常加班到深夜，她总是说：“国家需要芯片，我不能停下来。”2002年8月10日，我国首款通用CPU“龙芯1号”研制成功，终结了中国“无芯”的历史。那一刻，黄令仪和她的团队激动得热泪盈眶，多年的努力终于有了回报。但她并没有满足于此，继续带领团队攻坚克难。2005年，“龙芯2号”研制成功，性能较“龙芯1号”提升了10倍；2018年，82岁高龄的黄令仪带领团队研制出“龙芯3号”。【B】激励后人，精神永续黄令仪的坚守和执着，不仅体现在她对科研工作的投入，更体现在她对科学精神的传承上。她深知，一个国家的科技发展离不开一代又一代人的接力奋斗。因此，她不仅在科研项目中担任重要角色，还积极参与科普教育，鼓励年轻人投身科技事业。她经常在各种场合分享自己的科研经历，用自己的故事激励年轻人要有追求、有担当，勇于面对挑战，不断探索未知。黄令仪的故事，是中国科技发展史上的宝贵财富，她的精神将永远激励着后来者，继续在科技创新的道路上奋勇前行。10．请根据表格提示，概括选文中黄令仪在下列时间节点的重要事件。时间节点主要事迹1958年(学成归来)成功研制出半导体二极管1965年(临危受命)①1989年(赴美参展)目睹展会无国产芯片，心生忧虑，回国后全身心投入“芯片”研发2001年(花甲复出)②2018年(耄耋之年)③11．给下面语段拟一个小标题。判断语段放入文中【A】【B】哪一处更合适，请阐述理由。“我最大的心愿就是匐在地，擦净祖国身上的耻辱”！这是女科学家黄令仪发自内心的呐喊。她以八旬高龄带队研制出“龙芯3号”，不仅打破了西方的技术封锁，让歼-20战斗机、北斗卫星都装上了中国芯，让复兴号高铁实现百分百国产化，每年还为国家省下2万亿元的芯片支出。遗憾的是，2023年4月20日，民族功臣黄令仪院士逝世于北京，享年86岁。她的名字和显赫功勋，应该被更多的国人铭记。12．传记不是枯燥的生平简介，还需通过丰富的细节描写让人物形象更加鲜活生动。请完成以下任务。任务一：文中多处运用细节描写表现黄令仪的科研精神，请从“花甲之年再披战袍”部分摘抄两处细节描写。任务二：发挥合理想象，补充文中横线处的细节描写，以表现黄令仪的内心世界。13．如果将本文编入中学语文教材“爱国情怀”单元，下面两个备选篇目名，你选择哪一个？请结合文章内容和主旨阐述理由。篇目一：一生铸“芯”，以身许国篇目二：中国“芯”的守护者现代文阅读2【材料一】中小学生压力来源变化统计表压力来源2024年2025年2026年学业与考试升学58%62%65%家庭期望与亲子关系18%17%16%朋友交往与师生关系12%13%14%睡眠不足与作息紧张7%8%9%其他(网络、未来焦虑等)5%5%6%【材料二】科学减压实用手册【运动减压法】【日常心理减压法】运动属于积极性休息，能增加大脑供桌、缓解神经疫急、钎缓学业压力。

科学运动减压要点如下：

√最佳时段：下午1600-1900(人体机能最佳，减压效果最优：晚间可进行散步、拉仲等低强度活动，严禁高强度运动)

√最佳时长：单次30-60分钟，45分钟左右的中等强度运动减压效果最好

√最佳频率：每月12-20次，减压效果与运动频率正相关，与单次运动强度无关以下四种方法简易高效，可随时践行：

√1.情绪即时释放：通过倾诉、录音宣泄、解压涂鸦等方式清空负面情绪，杜绝精神内耗

√2.转换抗压心态：不把压力视为威胁，主动接纳紧张情绪，将压力转化为专注力和行动力

√3.拆分任务解压：将宏大目标拆解为可量化、可执行的阶段性小目标，降低畏难情绪，逐步消化压力

√4.书写感恩日记：每天记录1-2件生活中的温暖小事，转移焦虑注意力，稳定情绪状态【材料三】适度的压力能激发人的潜能，但长期高压若得不到有效释放，会导致焦虑、失眠、免疫力下降等问题，严重影响学习效率和身心健康。科学的减压方式能帮助人们恢复身心平衡，提升专注力与决策能力。乒乓球选手孙颖莎在2026年伦敦世乒赛女团决赛中，肩负全队夺冠的重任，面对对手的强势反扑，她没有被压力击垮，而是通过深呼吸调整心态，主动接纳紧张情绪，将外界的期待转化为赛场的专注力，将赛前的焦虑转化为每一抽的行动力。最终，她顶住压力逆风翻盘，助力国乒女团实现世乒赛七连冠。中考是人生中的一次重要挑战，希望同学们能找到适合自己的减压方法，轻装上阵，发挥出最佳水平。【材料四】某教育研究机构对3000名初三学生的减压现状调查调查结论人数占比认为“熬夜刷题能缓解焦虑”，结果导致睡眠不足，记忆力和注意力大幅下降。68%选择“暴饮暴食或沉迷短视频”来逃避压力，反而加重了身体和心理负担。42%将压力完全视为坏事，产生“我不行”“我肯定考砸”的自我否定情绪，结果学习效率越来越低。27%拒绝任何放松，认为“花时间放松就是浪费学习时间”。19%14．请结合材料一，从中概述出两条有意义的结论。15．下列对材料二、四内容的理解，正确的一项是()A．晚间散步、拉伸等低强度运动，减压效果与16：00-19：00运动相当。B．每月保持高强度运动15次，就能获得比低强度运动更好的减压效果。C．书写感恩日记转移焦虑注意力，能帮学生稳定情绪、改善心理状态。D．调查显示，超过一半初三学生通过暴饮暴食或沉迷短视频缓解压力。16．根据四则材料，下列推断合理的一项是()A．家庭期望带来的压力逐年下降，说明家长对孩子的学习要求越来越低。B．睡眠不足的压力占比上升，是导致学生学业压力持续加重的根本原因。C．多数学生陷入减压误区，根源在于缺乏科学的减压知识和正确的心态。D．孙颖莎的成功证明，只要将压力转化为专注力，就能够在比赛中取胜。17．临近中考，你的好朋友小宇制定了“每天复习6科、刷4套试卷”的冲刺计划，结果每天都完不成任务，越来越焦虑，甚至哭着说“我肯定考不上高中了”。请你结合四则材料，完成以下任务。①用一句话安慰小宇，要求语气真诚、贴合情境。②给小宇提出两条具体、可行的减压建议，其中一条运用“拆分任务减压法”。③结合材料四，温馨提醒小宇避免一种常见的减压误区。文言文阅读跋①盆兰(节选)[明]李流芳盆兰正开，出以共赏。子薪谓余：“兰之香，清而不烈，幽而能和，似有德君子，不炫其芳，而芳自远。”余曰：“然。夫兰生于深谷，不借人之力，不媚世之容，凌寒而不凋，处幽而自馨。此其所以为兰也。”今夫世人，多以富贵为荣，以趋附为能。闻兰之名则争购之，置诸高堂，饰以华器，雨露不时，根株不固，往往不久而萎。彼徒爱其香，不知其所以香也。【注释】①跋：写在书籍和文章的后面，多用来评价内容或说明写作经过。本文是明代书画家李流芳为自己所画的一幅盆兰画卷，题写在画卷末尾的文字。18．对文章内容的理解不恰当的一项是()A．兰花清淡温和，像有品德的君子B．兰花性格低调，香气却自然远扬C．兰花喜居深谷，独冒严寒不凋零D．兰花置诸高堂，能让主人德更高19．兰花生于深谷“方能自馨”，养于高堂反而“不久而萎”，请根据内容简述其原因。20．下列加点词语的意义和用法一致的一项是()A．子薪谓余权谓吕蒙曰（《孙权劝学》）B．夫兰生于深谷鸣之徙于南冥也（《北冥有鱼》）C．多以富贵为荣天子为动（《周亚夫军细柳》）D．置诸高堂今诸生学于太学（《送东阳马生序》）古代诗歌阅读鹧鸪天・村居杂兴[清]陈维崧①漠漠②秋云澹③远天，寒鸦飞尽水村烟。篱边老菊霜初绽，阶下寒蛩④夜不眠。斟浊酒，理残编⑤，人生难得是清闲。何须更觅封侯⑥事，一枕清风梦亦仙。【注释】①陈维崧：字其年，号迦陵，清代著名词人，阳羡词派创始人。②漠漠：迷蒙的样子。③澹：淡薄。④寒蛩（qiónɡ）：深秋的蟋蟀。⑤残编：残缺的书，这里指读书。⑥封侯：指建功立业，获取高官厚禄。21．下列描述最符合词作主要场景的一项是()A．春日郊野，繁花似锦 B．夏日江边，垂钓纳凉C．秋日水村，闲居读书 D．冬日庭院，赏菊饮酒22．对于词中的“清闲之人”，有人认为是词人自己，有人认为是村中居住的隐士，也有人认为是作者理想中的人物。你认为是哪一种？请结合词作内容和情感阐述你的理解。三、写作（65分）23．写作①书写水平。②根据下列要求完成写作任务。“翻过那座山”，可以是跨越现实的阻碍，也可以是突破内心的困局。从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600-700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。任务表达交流的情境表达交流的要求任务一你曾因某次“翻山”的经历陷入低谷，在自我调整或他人鼓励下，最终突破困局。请你向朋友或家人分享此次经历。明确分享对象；完整讲述自己“翻山”的经历；表现“翻山”后的感悟；表达真情实感，语言真诚自然。任务二学校心理社面向初一学生，开设“成长锦囊”专栏，请你分享“翻过那座山”的方法，帮助他们从容应对类似困境。明确要介绍的具体方法；清楚介绍这类方法的具体步骤和做法；语言表达清晰准确，通俗易懂。任务三班级辩论会上，有人认为“青春路上的山太高，不必执着翻越，可以绕路而行”；有人认为“哪怕山再高，我们也应该克服困难，勇翻高山”。明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证自己的观点；逻辑清楚，语言表达准确严谨。

答案解析部分1．【答案】古来共谈；浮云游子意；化作春泥更护花；路基；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；逝者如斯夫；不舍昼夜【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。①山川之美，古来共谈。（陶弘景《答谢中书书》）

原文语境：文章开篇总起，赞叹山水风光的美丽，古往今来的文人雅士都共同赞叹。

释义：山河的美丽景色，自古以来人们都共同称赞。

②浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）

赏析：以浮云比喻漂泊远行的友人，落日难留比喻诗人不舍的离别之情，借景写离愁。

③落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）

句意：凋零落花并非无情，落入泥土化作养分，来年滋养花朵。

主旨：托物言志，诗人借落花抒发自己辞官后仍心系家国、甘愿奉献的情怀。

④我是干瘪的稻穗，是失修的路基。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

赏析：“干瘪稻穗”“失修路基”都是陈旧破败的意象，象征过去贫穷落后、饱经苦难的祖国。

⑤⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》蕴含新事物取代旧事物哲理：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

句意：沉船旁边还有无数船只驶过，枯树前方万千树木欣欣向荣。

哲理：旧事物消亡的同时，新事物蓬勃发展，暗含世事变迁、新生力量终将代替没落事物的道理；同时体现诗人被贬后乐观豁达的胸襟。

⑦⑧《论语》劝勉珍惜时间：逝者如斯夫，不舍昼夜

出处：孔子立于河边有感而发。

句意：时光就像这河水一样奔流而去，日夜不停。

语境适配：班主任用来告诫中考学子时光易逝，要抓紧时间拼搏学习。

故答案为：古来共谈；浮云游子意；化作春泥更护花；路基；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；逝者如斯夫；不舍昼夜。【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。

A.律诗属于近体诗，四联依次为首、颔、颈、尾联；

C.闻一多代表诗集为《红烛》《死水》，《野草》是鲁迅的作品；

D.马克・吐温是美国作家。故答案为：B。【点评】本题考查学生对作家作品的掌握和文化常识的识记能力。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【答案】3．宽厚；循；挚4．D5．A【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

（2）本题考查学生对词语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。

（3）本题考查衔接与排序。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。3．本题考查根据拼音写汉字。

宽厚，kuānhòu，宽容厚道。语境匹配：后文写与人相处包容体谅，“宽厚待人”是固定搭配，指以宽容厚道的态度对待他人，契合“和”文化包容友善的主题。

遵循，zūnxún，指依照、恪守。语境匹配：搭配后文“真诚友善的原则”，遵循原则，符合文意。

真挚，zhēnzhì，形容感情诚恳恳切。语境匹配：“真挚的心意”指待人诚恳真心，贴合文段倡导友善温和相处的中心。

故答案为：宽厚；循；挚。4．本题考查学生对词语的理解及运用能力。

A.慷慨：大方，不吝啬；

B.绚丽：灿烂美丽；

C.精益求精：好了还追求更好；

D.家喻户晓：每家每户都知道。

结合语境可知，此处形容“以和为贵”是众人熟知的传统美德，应选：家喻户晓。

故答案为：D。5．本题考查衔接与排序。

这道题解答的关键在于根据横线前的喻体特点来匹配相应的功能或意境。首先看第一空，横线前的喻体是“山中缓缓流淌的清泉”，清泉往往给人清凉、洁净之感，这与“洗去尘嚣纷扰的浮躁”中洗涤尘埃、让人内心归于平静的特质完美契合；接着看第二空，“旷野中并肩而立的林木”具有扎根大地、相互依靠的坚韧姿态，面对旷野环境，其最直观的作用便是“抵御风雨侵袭的飘摇”；最后看第三空，“夜空中交相辉映的星辰”在黑暗中发光，自然能够“照亮彼此前行的方向”，准确写出了星辰相互辉映并指引前路的意象。

故答案为：A。6．【答案】第②句：将“孔子说”后面的逗号改为冒号。第⑥句：将“发扬并探寻”改为“探寻并发扬”。【解析】【分析】本题考查标点符号、病句辨析。

第②句，直接引用他人完整话语时，“说”放在引用内容前，“说”后需要用冒号提示下文。修改为：孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”

第⑥句，语序不当，应先“探寻”再“发扬”，两者存在逻辑先后关系。修改为：探寻并发扬“和”的精神故答案为：第②句：将“孔子说”后面的逗号改为冒号。第⑥句：将“发扬并探寻”改为“探寻并发扬”。【点评】本题考查标点符号、病句辨析。①明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。②可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。7．【答案】没有紧扣“和谐校园”主题，缺乏针对性；采用对偶句式，句式整齐、朗朗上口；同窗互助暖，校园处处和；和谐校园手牵手，互助友爱心连心【解析】【分析】本题考查宣传标语。

①：结合下文小文“标语要紧扣‘和谐校园’的主题，具有较强的针对性”的提示可知，原标语是泛泛的祝福，完全偏离了“和谐校园”的征集主题，缺乏针对性。因此指出这个问题即可。

②：结合上文小文“让标语工整，读起来朗朗上口”可知，对应要求就是语言形式要做到句式整齐对称（可采用对偶句式），讲究押韵，读起来音韵和谐，方便记忆传播。

③：拟写标语只要紧扣“和谐校园”主题，符合句式工整、朗朗上口的要求即可。

示例一：同建和谐校园，共筑美好青春。

示例二：共建温馨校园，同赴璀璨前程。

示例三：友爱互助校园暖，和谐共处情谊长。故答案为：没有紧扣“和谐校园”主题，缺乏针对性；采用对偶句式，句式整齐、朗朗上口；同窗互助暖，校园处处和；和谐校园手牵手，互助友爱心连心。【点评】本题考查宣传标语。第①空：对比标语内容与“和谐校园”主题，标语只泛谈生活顺遂，完全不贴合校园、和谐主题，提炼核心问题作答。第②空：抓住题干关键词“工整、朗朗上口”，提炼标语形式要求——使用对偶，句式整齐对仗。第③空：紧扣“和谐校园”核心，采用对偶句式，突出同学友爱、校园和睦，简洁流畅。8．【答案】B【解析】【分析】本题考查多部名著人物关系、核心情节识记辨析。

A.阿龙纳斯等人被尼摩船长囚禁在鹦鹉螺号上，起初双方确有隔阂，但在漫长的海底同行中，二人逐渐相互了解、信任，并非“隔阂难以消解，仍心存戒备”；

C.祥子和虎妞结合后，生活并未顺遂幸福。虎妞强势霸道，二人的婚姻充满矛盾，还加速了祥子人生的堕落，最终祥子一步步走向落魄；

D.海伦性格温柔隐忍、宽容豁达，并非“刚烈”。她让简·爱学会了忍耐、平和与善良；影响简·爱学会抗争、捍卫自我的是谭波尔小姐以及简・爱自身的经历。故答案为：B。【点评】本题考查多部名著人物关系、核心情节识记辨析。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。9．【答案】示例一：《水浒传》中鲁智深为解救被陷害的林冲，大闹野猪林，凸显他嫉恶如仇、重情重义的性格，歌颂侠义精神，反映官逼民反的主题。示例二：《儒林外史》中严贡生故意刁难、讹诈船家，闹船家一事凸显其贪婪刻薄、无赖虚伪的本性，讽刺封建士人道德败坏，批判败坏的世风。【解析】【分析】本题考查名著经典情节识记、人物形象分析、作品主旨理解、仿写句式表达。

根据示例可知，作答时先交代“闹”的起因和具体情节，接着结合行为分析人物性格，最后点明情节对于表现作品主旨、表达作者态度的作用，整体连贯成一段话，句式风格与题干示例保持一致。

示例一（鲁智深大闹野猪林）：《水浒传》中鲁智深一路暗中跟随发配途中的林冲，在野猪林看到解差意欲加害林冲，便挺身而出大闹野猪林救下好友，凸显出他侠肝义胆、重情重义、嫉恶如仇的性格，也体现出作品歌颂底层好汉扶危济困、坚守道义的主旨。

示例二（严贡生闹船家）：《儒林外史》中严贡生乘船归家，吃完船家的云片糕后故意颠倒黑白，谎称糕点是珍贵药材并借机无理取闹、敲诈勒索，大闹船家，凸显出他贪婪刻薄、蛮横无赖、虚伪狡诈的本性，深刻讽刺了封建科举制度下乡绅阶层丑陋卑劣的面目。故答案为：示例一：《水浒传》中鲁智深为解救被陷害的林冲，大闹野猪林，凸显他嫉恶如仇、重情重义的性格，歌颂侠义精神，反映官逼民反的主题。示例二：《儒林外史》中严贡生故意刁难、讹诈船家，闹船家一事凸显其贪婪刻薄、无赖虚伪的本性，讽刺封建士人道德败坏，批判败坏的世风。【点评】本题考查名著经典情节识记、人物形象分析、作品主旨理解、仿写句式表达。模仿示例固定句式：先交代名著+事件起因，再分析“闹”凸显的人物性格，最后点明该情节揭示/歌颂/讽刺的文章主旨；任选其一，结合原著核心情节、人物特质、全书中心思想对应作答。【答案】10．担任芯片研究团队负责人，带队研制出我国第一台空间计算机。；受邀出山，自掏腰包带领团队开启“龙芯”研制之路。；成功研制出“龙芯3号”。11．小标题示例：八旬铸芯，报国终生/一生报国，功勋永存

示例一：放在【A】处理由：采用倒叙，总括黄令仪的核心功绩，塑造其爱国奉献的形象，吸引读者阅读。

示例二：放在【B】处理由：承接前文生平事迹，完整梳理人物经历，升华人物精神，引出后文内容。12．任务一①鬓角早已染满白霜，腿脚也时常隐隐酸痛。②昏暗的实验室里灯光彻夜不熄，她俯身紧盯精密图纸。③每天工作十几个小时，常常加班到深夜，她总是说：“国家需要芯片，我不能停下来。”

任务二示例：她眼眶微微泛红，双手紧紧攥在一起，心中百感交集，多年的坚守与付出终有成果，更坚定了她继续深耕芯片领域、为国效力的决心。13．示例一：选篇目一《一生铸“芯”，以身许国》。“铸‘芯’”概括了黄令仪毕生研发芯片的经历，“以身许国”直击爱国情怀的单元主题，凸显她科技报国、无私奉献的精神。示例二：选篇目二《中国“芯”的守护者》。标题点明人物身份与核心事迹，黄令仪数十年坚守芯片研发阵地，守护国产芯片发展，用一生践行爱国担当，贴合单元主旨。【解析】【点评】（1）本题考查人物传记信息筛选、内容概括。定位对应年份段落，筛选核心人物行为与成果，精简语句概括主要事迹。

（2）本题考查小标题拟写、文章段落结构作用、文本内容逻辑分析。①拟标题：紧扣文段黄令仪毕生研芯、报国建功核心，简洁对仗；②先判断放A或B，再结合结构（倒叙开篇/文末升华）、内容衔接阐述理由。

（3）本题考查细节描写辨识、人物心理揣摩与补写。任务一：限定“花甲之年再披战袍”段落，摘抄外貌、环境、语言细节原句；任务二：结合卫星计算机研发成功的背景，想象激动、自豪、坚定报国的内心活动，贴合人物爱国形象。

（4）本题考查文章标题赏析、文本主旨理解、观点结合文本论述。二选一，拆分标题关键词，结合全文黄令仪数十年钻研芯片、科技报国事迹，联系“爱国情怀”单元主旨分点论述。10．本题考查人物传记信息筛选、内容概括。

第①空：联系第③段、第④段可知，1965年，为突破“两弹一星”技术瓶颈，黄令仪临危受命担任芯片研究团队负责人，带领团队克服设备简陋、资料匮乏的困难，攻坚克难，最终成功研制出我国第一台空间计算机。故可概括为：担任芯片研究团队负责人，带队研制出我国第一台空间计算机。

第②空：联系第⑦段、第⑧段可知，2001年，面对国外技术封锁，黄令仪受邀出山，放弃退休休养的机会，自掏经费带领团队在艰苦条件下重启研发，开启“龙芯”的研制之路。故可概括为：受邀出山，自掏腰包带领团队开启“龙芯”研制之路。

第③空：联系第⑨段可知，2018年，82岁高龄的黄令仪仍坚守科研一线，带领团队持续攻坚，成功研制出性能更先进的“龙芯3号”。故可概括为：成功研制出“龙芯3号”。

故答案为：担任芯片研究团队负责人，带队研制出我国第一台空间计算机；受邀出山，自掏腰包带领团队开启“龙芯”研制之路；成功研制出“龙芯3号”。11．本题考查小标题拟写、文章段落结构作用、文本内容逻辑分析。

拟写小标题时，要先抓住语段的核心内容，它围绕黄令仪院士践行报国誓言、以芯片研发成果打破技术封锁、为国争光的事迹展开，语言要凝练有力，贴合人物精神与语段情感基调，同时能承上启下，与前后文的叙事节奏和主题相契合。示例：以身铸芯，为国争光。

语段可以放在【A】处，以倒叙的方式开篇，直接亮出黄令仪院士“我最大的心愿就是匍匐在地，擦净祖国身上的耻辱”的呐喊，同时点明她带队研制“龙芯3号”、打破西方技术封锁、为国家节省巨额支出的核心功绩，能在文章开头就迅速塑造出她心怀家国、毕生奉献的崇高形象，形成强烈的情感冲击，有效吸引读者的阅读兴趣，也为下文按时间顺序讲述她从战火岁月到耄耋之年的科研历程，奠定了厚重的情感基调。

也可以放在【B】处，它承接了前文对黄令仪生平事迹的完整叙述，既是对她一生坚守芯片研发、为国铸芯的所有成就的集中总结，也通过点明她的逝世与功勋，自然引出后文对她精神传承的赞颂，让文章从叙事走向抒情与升华，使人物形象更完整、主旨更深刻，同时也让文章结构前后呼应，浑然一体。

故答案为：小标题示例：八旬铸芯，报国终生/一生报国，功勋永存。示例一：放在【A】处理由：采用倒叙，总括黄令仪的核心功绩，塑造其爱国奉献的形象，吸引读者阅读。示例二：放在【B】处理由：承接前文生平事迹，完整梳理人物经历，升华人物精神，引出后文内容。12．本题考查细节描写辨识、人物心理揣摩与补写。

任务一：细节描写是对人物的动作、神态、语言、场景等进行具体刻画，用来凸显人物精神。“花甲之年再披战袍”部分的细节描写，是能体现黄令仪投身科研状态的具体语句，而非概括性叙述。摘抄示例：1.尽管已经65岁，鬓角早已染满白霜，腿脚时常隐隐酸痛，但黄令仪毅然放弃了安度晚年的机会，再次投身到芯片研发的一线。2.昏暗的实验室里灯光彻夜不熄，她俯身紧盯精密图纸，每天工作十几个小时，常常加班到深夜，她总是说：“国家需要芯片，我不能停下来。”

任务二：补充细节描写，需结合上下文语境：横线前是“东方红一号”卫星搭载计算机升空、传来《东方红》乐曲的场景，黄令仪团队研制的计算机是关键支撑。要表现她的内心世界，需紧扣“激动、自豪、感慨、坚定”等情感，通过神态、动作、心理独白等细节，体现她多年攻坚克难的付出与此刻的触动，语言要贴合人物身份与当时的情境，不脱离原文基调。

示例：她望着收音机，双手止不住地颤抖，泪水早已模糊了双眼，心中一遍遍默念：“我们做到了！我们的芯片，终于跟着卫星上了天！再苦再难，一切都值了！”

故答案为：任务一：①鬓角早已染满白霜，腿脚也时常隐隐酸痛。②昏暗的实验室里灯光彻夜不熄，她俯身紧盯精密图纸。③每天工作十几个小时，常常加班到深夜，她总是说：“国家需要芯片，我不能停下来。”任务二，示例：她眼眶微微泛红，双手紧紧攥在一起，心中百感交集，多年的坚守与付出终有成果，更坚定了她继续深耕芯片领域、为国效力的决心。

​​13．本题考查文章标题赏析、文本主旨理解、观点结合文本论述。

可以选择篇目一。文章按照时间顺序，讲述了黄令仪从年少时目睹家国受难埋下报国理想，到半生扎根芯片研发领域，历经重重困境与打击，年过花甲仍重返科研一线，直至耄耋之年依旧不懈钻研的整个人生历程。标题中的“一生铸‘芯’”精准概括了她穷尽毕生心血深耕芯片事业的经历，“以身许国”则直击文章主旨，凸显出她心怀家国、甘于奉献的爱国情怀，句式对仗工整，情感浓烈，与“爱国情怀”单元的主题高度契合。

可以选择篇目二。全文围绕黄令仪守护中国芯片事业展开，面对技术落后、外部封锁等重重阻碍，她始终坚守阵地，一次次挺身而出，为打破技术壁垒、发展国产芯片倾尽全力。这个标题以“守护者”定位人物，生动体现出她数十年如一日的坚守与担当，语言平实又饱含敬意，聚焦人物角色与行动，清晰点明文章写作对象与核心内容，同样能够凸显主人公赤诚的爱国之心，适配“爱国情怀”单元的选编要求。

故答案为：示例一：选篇目一《一生铸“芯”，以身许国》。“铸‘芯’”概括了黄令仪毕生研发芯片的经历，“以身许国”直击爱国情怀的单元主题，凸显她科技报国、无私奉献的精神。示例二：选篇目二《中国“芯”的守护者》。标题点明人物身份与核心事迹，黄令仪数十年坚守芯片研发阵地，守护国产芯片发展，用一生践行爱国担当，贴合单元主旨。【答案】14．①近三年，学业与考试升学始终是中小学生首要压力来源，且占比逐年上升；②朋友交往、师生关系以及睡眠不足带来的压力占比逐年小幅上涨，家庭期望带来的压力占比持续下降。15．C16．C17．示例：别焦虑啦，咱们慢慢调整计划，一步一步努力，你一定可以如愿考上高中的。示例：①拆分任务：把每日6科复习、4套试卷的任务拆分，每天主攻2门薄弱学科，试卷分时段完成；②每天抽出半小时运动，舒缓身心、缓解压力。示例：不要依靠熬夜刷题缓解焦虑，这会造成睡眠不足，进一步降低学习效率。（也可提醒不要自我否定、沉迷短视频等误区）【解析】【点评】（1）本题考查图表信息提取、数据概括表达。横向对比三年数据，分类梳理上升、下降类压力来源，提炼两条核心变化规律，语言简洁客观。

（2）本题考查多材料细节比对、内容正误辨析。逐项对照材料二、四原文比对，选出正确答案。

（3）本题考查文本逻辑推理、材料内容理解。依托四则材料逻辑推导，选出正确选项。

（4）本题考查口语交际劝慰、材料信息活用、实用建议表达。①安慰句：贴合小宇自我否定、任务过重焦虑的处境，语气温和真诚；②建议：一条严格套用“拆分任务减压法”拆解复习计划，另一条选用材料里科学运动/心理减压法；③提醒：结合材料四列举的三类减压误区任选其一，说明危害进行劝告。14．本题考查图表信息提取、数据概括表达。

材料一为2024—2026年中小学生压力来源统计表，逐项分析数据变化：

学业与考试升学：三年占比依次为58%、62%、65%，数值逐年递增，且每一年的占比都远超其他压力类型，是中小学生最主要的压力来源。

家庭期望与亲子关系：三年占比依次为18%、17%、16%，呈现连续下降的趋势，该类压力逐年减轻。

朋友交往与师生关系：三年占比依次为12%、13%、14%，占比平稳小幅上升，人际交往方面的压力缓慢增加。

睡眠不足与作息紧张：三年占比依次为7%、8%、9%，同样逐年小幅上涨，作息问题带来的压力持续加重。

其他（网络、未来焦虑等）：前两年占比稳定在5%，2026年升至6%，整体占比偏低，仅有轻微上升。

综合全部数据可知，学业压力逐年加剧，亲子相关压力逐步降低，人际交往、作息及其他类别的压力均有不同程度的小幅上升。

示例：①2024至2026年，学业和升学相关压力占比连年走高，稳居各类压力首位。

②三年里，家庭期望造成的压力不断减少，人际交往、作息问题以及其他因素带来的压力均出现小幅上升。

故答案为：①近三年，学业与考试升学始终是中小学生首要压力来源，且占比逐年上升；②朋友交往、师生关系以及睡眠不足带来的压力占比逐年小幅上涨，家庭期望带来的压力占比持续下降。15．本题考查多材料细节比对、内容正误辨析。

A.根据材料二“晚间可进行散步……严禁高强度运动”“最佳时段：下午16：00-19：00……减压效果最优”可知，原文仅说明晚间低强度运动是可选方式，并未提及它的减压效果与16：00-19：00时段运动相当，该选项理解错误；

B.根据材料二“减压效果与运动频率分布正相关，与单次运动强度无关”可知，减压效果取决于运动频率而非强度，选项表述与原文相悖，该选项理解错误；

D.根据材料四“选择‘暴饮暴食或沉迷短视频’来逃避压力……占比42%”可知，42%未超过半数，选项“超过一半”表述错误，该选项理解错误。

故答案为：C。16．本题考查文本逻辑推理、材料内容理解。

A.根据材料一“家庭期望与亲子关系”压力占比从18%降至16%，但这不能直接说明家长对孩子的学习要求降低，也可能是亲子沟通方式改善等其他原因，该推断不合理；

B.根据材料一可知，“学业与考试升学”的压力占比持续上升，是中小学生的首要压力来源；而“睡眠不足与作息紧张”的压力占比虽小幅上涨，但并非学业压力加重的根本原因，该推断不合理；

D.根据材料三，孙颖莎的成功是多种因素共同作用的结果，“将压力转化为专注力”只是其中之一，选项“只要……就……”表述过于绝对，该推断不合理。

故答案为：C。17．本题考查口语交际劝慰、材料信息活用、实用建议表达。

（1）安慰语的设计需贴合小宇因计划完不成而焦虑、自我否定的情境，传递真诚的鼓励与支持，因此答案以共情的语气安抚情绪，并给予积极的心理暗示。

示例：别给自己太大压力啦，咱们一起调整节奏，你平时那么努力，肯定能正常发挥的！

（2）建议的提出需紧扣材料中的科学减压方法：

①根据材料二“【日常心理减压法】”中“将宏大目标拆解为可量化……降低畏难情绪，逐步消化压力”可知，小宇的计划任务过重，可将“每天复习6科、刷4套试卷”的大目标拆解为“每天主攻2门薄弱学科，试卷分时段完成”的小任务，降低畏难情绪。

②根据材料二“【运动减压法】”中“单次30-60分钟的中等强度运动减压效果最好”可知，每天安排半小时运动，能增加大脑供氧、缓解神经疲惫，帮助小宇舒缓身心压力。

③根据材料二“【日常心理减压法】”中“通过倾诉、录音宣泄……杜绝精神内耗”可知，可建议小宇每天花5分钟向好友倾诉烦恼，或用解压涂鸦的方式释放焦虑情绪，缓解自我否定的负面状态。

④根据材料二“【日常心理减压法】”中“每天记录1-2件生活中的温暖小事……稳定情绪状态”可知，可建议小宇睡前花几分钟写感恩日记，记录当天的小进步或温暖瞬间，转移对压力的过度关注，稳定心态。

示例：①拆分任务：把每日6科复习、4套试卷的计划细化，上午主攻语文、数学，下午攻克英语和物理，晚上完成1套试卷；②每天傍晚17：00-17：30到操场慢跑半小时，释放压力、调整状态。

（3）误区提醒需结合材料四中的调查结论：

根据材料四“认为‘熬夜刷题能缓解焦虑’，结果导致睡眠不足，记忆力和注意力大幅下降”可知，熬夜刷题会造成睡眠不足，进一步降低学习效率，因此需提醒小宇避免此类错误做法。

示例：别用暴饮暴食来逃避压力，这不仅解决不了问题，还会加重身体和心理负担，反而影响学习状态。

故答案为：示例：别焦虑啦，咱们慢慢调整计划，一步一步努力，你一定可以如愿考上高中的。

示例：①拆分任务：把每日6科复习、4套试卷的任务拆分，每天主攻2门薄弱学科，试卷分时段完成；②每天抽出半小时运动，舒缓身心、缓解压力。

示例：不要依靠熬夜刷题缓解焦虑，这会造成睡眠不足，进一步降低学习效率。（也可提醒不要自我否定、沉迷短视频等误区）【答案】18．D19．兰花生于深谷，能顺应自然，得雨露滋养、根基稳固，故而幽香自在；移栽到高堂后，养护不当，无法得到适时的雨露，根系难以稳固，因此很快枯萎。20．A【解析】【点评】（1）本题考查文言文内容理解、信息辨析。逐项对照原文文意，原文写世人把兰花放高堂养护不当易枯萎，并非能提升主人德行。

（2）本题考查文言文信息筛选、文意概括。分别提取深山兰花、厅堂盆栽兰花的生长环境差异，从雨露、根基两方面对比概括枯萎/芬芳的原因。

（3）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。

【点睛】参考译文：

盆里的兰花正值盛放，我便拿出来一同观赏。子薪对我说：“兰花的香气，清淡却不浓烈，淡雅又醇和，就如同品德高尚的君子。它不刻意显露芬芳，香气却自然飘向远方。”我说道：“的确如此。兰花生长在幽深的山谷中，不依靠外力，不迎合世俗的样貌，冒着严寒也不会凋零，身处幽僻之地依旧独自散发清香。这便是兰花的可贵之处。”

如今世上的人，大多把富贵当作荣耀，把依附逢迎当作本事。听闻兰花的美名就争相购买，将它摆放在高大的厅堂里，用精美的器物装点。（但养护时）浇水施肥不合时节，兰草根茎难以稳固，往往没过多久就枯萎了。这些人只是喜爱兰花的香气，却并不明白兰花之所以芬芳的缘由。18．本题考查文言文内容理解、信息辨析。

D.结合材料第二段“闻兰之名则争购之……往往不久而萎”可知，文中只写世人将兰花摆放于高堂后很快枯萎，并未提及兰花能让主人品德更高，D项理解不恰当。

故答案为：D。19．本题考查文言文信息筛选、文意概括。

结合第一段“夫兰生于深谷……处幽而自馨”可知，兰花的本性是生于幽僻深谷，不依靠外力、不迎合世俗，顺应本性生长才能散发芬芳。

结合第二段“置诸高堂……不知其所以香也”可知，世人将兰花移置高堂，只是爱慕兰花美名，没有顺应它的生长习性，养护不当，雨露不能按时供给，导致兰花根基不稳，因此很快枯萎。

故答案为：兰花生于深谷，能顺应自然，得雨露滋养、根基稳固，故而幽香自在；移栽到高堂后，养护不当，无法得到适时的雨露，根系难以稳固，因此很快枯萎。20．本题考查一词多义。

A.均为动词，对……说，意义和用法一致。

B.介词，在/介词，到，意义不同。

C.动词，当作/介词，被，意义和用法不同。

D.兼词，之于/形容词，众多，意义不同。

故答案为：A。【答案】21．C22．示例一：指词人自己。词人身处秋日宁静的水村，饮酒读书，远离世俗纷扰，词句直抒胸臆，表达出看淡功名利禄、安享清闲生活的心境。示例二：指村中隐士。词作勾勒出隐士悠然自得的生活状态，“何须更觅封侯事”体现隐士淡泊名利的态度，作者借此表达对隐逸生活的向往。示例三：指作者理想中的人物。现实生活束缚重重，词人渴望挣脱世俗枷锁，这份“清闲”是他心中的人生理想，寄托了对自由精神生活的追求。【解析】【点评】（1）本题考查诗词意象提取、画面场景概括。抓取词句意象“秋云、寒鸦、霜菊、寒蛩”判定时节为秋日，“水村”点明地点，“理残编、斟浊酒”概括闲居读书日常。

（2）本题考查诗词人物形象解读、词人思想情感探究、结合文本论述表达。三选一明确观点，结合上阕秋日村居景物、下阕饮酒读书词句、尾句看淡封侯的抒情，分析人物形象与词人淡泊名利、向往闲适的情感，做到观点+词句+情感三层结合。21．本题考查诗词意象提取、画面场景概括。

C.词作开篇“漠漠秋云澹远天，寒鸦飞尽水村烟”点明了秋日、水村的环境。下阕“斟浊酒，理残编”描述了词人闲居饮酒、读书的生活状态。

A选项的春日繁花、B选项的夏日垂钓、D选项的冬日庭院，均与词中“秋云、寒鸦、老菊、寒蛩”等典型秋日意象不符。因此，“秋日水村，闲居读书”最贴合词作场景。

故答案为：C。22．本题考查诗词人物形象解读、词人思想情感探究、结合文本论述表达。

首先明确自己选定的观点，再梳理词作的写景角度和叙事视角，结合“人生难得是清闲”“何须更觅封侯事”的情感倾向，联系作者的生平背景，将内容细节和情感表达结合论证即可。

示例一：我认为“清闲之人”就是词人自身。词作上阕以词人视角描绘秋日水村实景，秋云、寒鸦、老菊、寒蛩皆为其亲历之景；下阕“斟浊酒，理残编”则是词人闲居读书的真实写照。“人生难得是清闲”是词人对自身状态的直接感慨，“何须更觅封侯事”更是他历经坎坷后，厌弃功名、安享闲逸的心声独白，可见这一形象正是词人自身的投射。

示例二：我认为词中的“清闲之人”是村中居住的隐士。词作以旁观视角描绘了秋日水村的清幽景致，秋云寒鸦、老菊寒蛩勾勒出隐士所居的环境；“斟浊酒，理残编”是对隐士闲居生活的客观刻画。词人借隐士的生活状态，抒发了对“人生难得是清闲”的向往，又以“何须更觅封侯事”点明隐士淡泊功名的人生态度，表达了对这种隐逸生活的赞赏与羡慕。

示例三：我认为词中的“清闲之人”是作者理想中的人物。词作上阕描绘的秋日水村清幽之景，正是理想隐逸生活的典型环境；下阕“斟浊酒，理残编”的生活状态，是作者对理想闲居生活的构想。“人生难得是清闲”是作者对理想状态的感慨，“何须更觅封侯事”则是借理想人物之口，表达自己厌弃功名、渴望摆脱世俗束缚的精神追求，这个形象承载了作者内心深处的隐逸理想。

故答案为：示例一：指词人自己。词人身处秋日宁静的水村，饮酒读书，远离世俗纷扰，词句直抒胸臆，表达出看淡功名利禄、安享清闲生活的心境。

示例二：指村中隐士。词作勾勒出隐士悠然自得的生活状态，“何须更觅封侯事”体现隐士淡泊名利的态度，作者借此表达对隐逸生活的向往。

示例三：指作者理想中的人物。现实生活束缚重重，词人渴望挣脱世俗枷锁，这份“清闲”是他心中的人生理想，寄托了对自由精神生活的追求。23．【答案】例文一：翻过那座山亲爱的妈妈，一直想和你说说我的心里话，从前我总觉得成长一路平坦，直到遭遇挫折才明白，人生总有挡路的高山，而我终于靠着坚持，翻过了属于自己的那座山。​​​​​​​升入初二后，我的体育成绩一直垫底，八百米长跑更是我的噩梦。每次测试，我总是跑到一半就气喘吁吁、双腿发软，看着同学们轻松冲刺的背影，我心里满是自卑和沮丧。一次次的失利，让我彻底陷入低谷，我开始逃避训练，甚至萌生了放弃的念头。我总觉得自己天生体能差，再怎么努力也比不上别人，这座名为“怯懦与短板”的大山，死死困住了我。​​​​​​​你看出了我的低落，没有严厉批评我，只是温柔地告诉我，没有谁天生优秀，所有的闪闪发光，都是一次次坚持换来的。从那以后，每天傍晚，你都会陪着我去操场训练。夕阳染红跑道，我一遍遍起跑、冲刺、调整呼吸，累到浑身酸痛、满头大汗，想要放弃的时候，你总会在一旁鼓励我，提醒我调整节奏，坚持跑完最后一圈。​​​​​​​训练的日子枯燥又辛苦，无数个傍晚，我拖着疲惫的身躯回家，双腿酸痛得抬不起来。但我再也没有轻言放弃，我慢慢改掉了半途而废的毛病，一点点提升耐力，调整跑步的姿势和呼吸节奏。日积月累的坚持，让我的体能在悄悄进步。​​​​​​​终于在期末体育测试中，我从容起跑，稳步冲刺，顺利跑完了全程，拿到了合格的成绩。冲过终点的那一刻，晚风拂过脸颊，我心里满是释然与喜悦。我终于翻过了那座困住我的大山。​​​​​​​妈妈，如今我终于懂得，成长的高山从不是用来畏惧的，而是用来翻越的。那些看似跨不过去的困境，那些难熬的坚持，终会成为我们成长的底气。往后的日子，我会带着这份勇气，直面所有困难，勇敢翻越人生路上的每一座高山，遇见更好的自己。例文二：翻过那座山，奔赴成长各位初一的学弟学妹们，大家好！​​​​​​​成长路上，我们总会遇到各种各样的困难，它们就像一座座高耸的大山，挡在前行的路上，让人迷茫、退缩。其实挫折并不可怕，掌握正确的方法，我们就能轻松翻过成长的高山，收获成长与蜕变。​​​​​​​面对困境，首先要学会拆解困难，化大山为台阶。很多时候我们畏惧挫折，是因为把困难看得太过庞大，心生畏惧。我们不必急于求成，可以把遥不可及的大目标，拆分成一个个简单易完成的小目标。如果觉得整学期的学习提升太难，就专注每天的知识点巩固；如果害怕长跑测试，就坚持每天慢跑锻炼。一步一个脚印，慢慢积累进步，日积月累，微小的努力终将汇聚成跨越困境的力量，庞大的难题也会迎刃而解。​​​​​​​同时，我们要学会调节情绪，直面内心的焦虑。遇到挫折时，失落、自卑、迷茫都是正常情绪，但我们不能被负面情绪困住。当你陷入低谷时，可以停下脚步，通过运动、听歌、写日记梳理心情，也可以主动向老师、家人、朋友倾诉烦恼，释放压力。及时调整心态，摆脱负面情绪的裹挟，才能冷静下来直面问题，拥有翻越困难的勇气。​​​​​​​除此之外，我们要学会坚持深耕，不惧前路坎坷。翻山的从没有捷径，所有的成长都离不开日复一日的坚守。学习中的瓶颈、生活中的难题，都需要我们持之以恒、久久为功。不要因为一时的失败就半途而废，每一次坚持，都是在为突破困境积蓄力量。​​​​​​​成长本就是不断翻山的过程，山高路远，行则将至。愿我们都能掌握方法、心怀勇气，不惧挫折、稳步前行，勇敢翻过成长路上的每一座高山，在一次次突破中蜕变成长，奔赴属于自己的星辰大海。例文三：不惧山高，勇敢翻越尊敬的评委、老师，亲爱的同学们，大家好！​​​​​​​我方的观点是：青春路上的高山，应当执着翻越。青春是肆意成长、奋勇拼搏的年华，成长路上的艰难险阻，是磨砺自我、成就自我的必经之路。一味绕道而行，只会错失成长的机会，唯有执着翻越高山，方能淬炼意志、收获蜕变。​​​​​​​高山是青春的试炼场，翻山的过程，便是成长的过程。青春的意义，不在于一路坦途、一帆风顺，而在于直面困境、迎难而上。如果遇到困难就选择绕道，看似规避了痛苦，实则是逃避了挑战，久而久之，我们只会变得怯懦懈怠，丧失直面挫折的勇气。人生没有白走的路，每一次翻山越岭的坚持，都会成为我们人生中最珍贵的财富。​​​​​​​古往今来，所有成功者的青春，都离不开执着坚守与奋勇攀登。黄文秀扎根基层，翻越大山、奔赴乡土，扎根扶贫一线，用青春和汗水助力乡村振兴，翻越了现实与理想的高山；江梦南双耳失聪，却从未向命运低头，凭借惊人的毅力刻苦求学，翻越了生理困境的高山，活成