一年级上册语文园地六

第六单元语文园地六内容分析本次语文园地共四项内容：字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。“字词句运用”有两部分内容，一是认识汉字的结构，二是认识方向。“展示台”是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯。“日积月累”是李白的古诗《古朗月行（节选）》，感受诗人想象的丰富和月亮的美。“和大人一起读”是通过读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。课时目标知识与能力1.能将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律。2.能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右、东、西、南、北，能参照太阳辨别方向。3.在认识各种招牌时识字，养成在生活中识字的习惯。4.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵并积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。5.爱上阅读，积累自己喜欢的好词佳句。过程与方法朗读课文，能边读边想象画面。情感态度价值观学生能养成在生活中识字的好习惯，激发阅读积累的兴趣。教学重难点教学重点强化识字与积累，培养学生在生活中识字的习惯，有感情地朗读儿歌与古诗。教学难点边读边想象画面。教学准备多媒体课件、字卡。教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.会把汉字分成上下、左右两部分。2.通过“读一读，背一背”分清方向。3.学习在生活中识字。教学过程一、谈话引入。小朋友们，你们喜欢游乐园吗？今天，教师就和你们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。【设计意图】一年级的学生好奇心强，但注意力不够集中。因此，上课伊始，教师便用极具诱惑力的话语，为学生创设了一个畅游语文乐园的欢快情境，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，激发学生学习的积极性、主动性。二、巩固识字。(一)字词句运用：连一连。1.教师出示生字卡：“星”和“地”。2.引导学生从汉字的构成上找规律：“星”是上下结构，“地”是左右结构。3.教师总结：在我们学过的汉字中有些是上下结构，有些是左右结构。4.课件出示图片，仔细观察插图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？引导学生关注“学习伙伴”的提示，前后桌讨论得出结论：这是按汉字的上下结构和左右结构进行分类的。然后，让学生尝试连线，教师点击课件完成连线。5.引导学生说说还知道哪些上下结构、左右结构的字。6.拓展：汉字还有哪些结构？举例说一说，如：“可”“边”是半包围结构；“下”“个”是独体结构；“国”是全包围结构。【设计意图】通过游戏将学生带入语文学习的情境中，让学生边玩边发现汉字的构字规律。学生玩得快乐，学得轻松，既延长了学生注意力保持的时间，又提高了学习效率。(二)读一读，背一背。1.过渡：小朋友们，分完了苹果我们继续往前走。呀，坏了，我们迷路了，我只知道要向东走，你知道哪边是东吗？早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。2.这首儿歌能告诉我们怎样去辨别方向。3.学生借助拼音自由读儿歌。要求：边读边圈出表示方位的字。4.教师范读，学生认真听，提示学生注意自己不认识的字。5.指名学生朗读，教师相机指导字音。6.同桌合作读一读，互相纠正字音。7.请同学们再读这首儿歌，要求：找一找方向相反的字。学生汇报交流成果。课件出示：相对的方位词。前——后左——右东——西南——北8．情境表演。(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。(2)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边指示方向。9．游戏巩固。(1)介绍一下你前后左右的同学。(2)教师说口令，同学们按照口令要求做动作：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵……(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。10.图上有什么人？他在干什么？说说他的前后左右分别是什么方向。11.教师启发学生说说生活中哪些为我们服务的方位词。预设：火车北站，汽车南站，海南，东北三省等。12.拓展延伸。你还知道哪些辨别方向的方法？预设：北斗七星勺柄指向北方；大树树冠浓密一面为南；蚂蚁的洞穴大都朝南……13.齐声背诵儿歌，整体回顾。【设计意图】通过学习形式的不断变换，引导学生正确、流利地读儿歌。针对低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在特定的游戏、情境中动脑、动口、动手，读文识字，辨别方向。三、生活识字。1.课件出示“展示台”的情境图。小朋友们，我们现在来到了乡镇的一条街道上，你知道街道两旁的建筑物是干什么用的吗？引导学生观察发现。2.学生介绍建筑物的名称和用途。3.引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问教师。同桌互相读一读。4.指名领读招牌上的汉字。5.开火车游戏：要求学生说出在什么地方认识了什么字。预设：我从公交站牌上认识了rénmínlù人民路。我在电影院认识了diànyǐnɡyuàn电影院。我在卫生院认识了wèishēnɡyuàn卫生院。我从小卖部认识了xiǎomàibù小卖部。我从报刊亭认识了bàokāntínɡ报刊亭。【设计意图】创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教教师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。四、拓展延伸。说一说：你还在课外认识了哪些字？我还从食品包装袋上认识了“面包”二字。我还从药品盒上认识了“感冒”二字。……【设计意图】汉字在日常生活中随处可见，应拓展识字空间，鼓励学生在生活中识字，让学生养成留意周围事物，在日常生活中学习汉字的习惯。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。第二课时课时目标1.读背古诗《古朗月行》，初步感受诗人笔下月亮的特点。2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。教学过程一、情景导入。晴朗的夜空挂着圆圆的月亮，多美的夜晚！看到这样的美景，唐朝著名诗人李白写了一首诗，大家想听吗？二、吟诵古诗。1.教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。重点关注“青”“镜”的读音。2.学生借助拼音自由地朗读古诗。3.指名读古诗，教师相机纠正字音。4.同桌合作读。5.学生领读。要求学生读得正确、流利。6.结合书中插图，要求学生一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？(2)视频课件播放：圆圆的月亮慢慢出现，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。圆圆的月亮像一个白玉做的盘子。想一想，月亮还像什么呢？7.指导朗读。【译文】小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。多美的景色啊。让我们美美地读一读这首古诗吧！(1)结合图画读古诗。(2)给古诗划分节奏。小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。8.配乐诵读。9.练习背诵古诗。(1)同桌合作背一背。(2)指名背诵。【设计意图】形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，借助多媒体视频播放，创设了丰富、生动的动画画面，既激发学生学习古诗的兴趣，又把图文结合起来。授人以鱼，不如授人以渔。注重学习方法的指导，引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。三、和大人一起读。1.又到了语文乐园中的动物园了，里面的小动物们都在快活地游玩呢！它们是怎么游玩的呢？让我们走进这首儿歌，齐读儿歌题目“谁会飞”。2.学生尝试自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。3.指名分小节朗读，纠正字音。4.这首儿歌节奏明快，咱们一边拍手一边读吧，想一想：儿歌里写了几种动物？它们分别是什么？（鸟、马和鱼）5.表演读。让我们学着它们的样子，一边做动作一边读吧。6.文本对答（引导学生感受儿歌一问一答的语言形式）。它们都是怎么活动的呢？我来问，你来答。师生之间、同桌之间以一问一答的方式合作朗读。7.想象对答（引导学生仿编儿歌，说说其他动物的活动方式，感受这种言语形式的有趣）。预设：（1）师：除了鸟儿，还有什么动物会飞？生：蜂儿会飞……师：蜂儿怎样飞？生：嗡嗡嗡嗡采蜜飞。（2）师：谁会爬？生：虫儿会爬。师：虫儿怎样爬？生：扭扭身子爬呀爬；一拱一拱往前爬；弓着身子慢慢爬……四、回顾总结。这节课我们一起畅游了语文乐园，收获真不少。我们在语文乐园中，一边做游戏，一边学语文知识。只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。让我们关注生活，在生活中学习语文吧！作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思1.《语文园地六》编排设计的内容较为丰富，既关注了字词句的训练，也关注了积累和阅读，同时注重引导学生在生活中认识汉字，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。2.在今天的课堂上，为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注激发学生的学习兴趣。整个教学设计以畅游语文乐园这一线索贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动，充分调动学生的学习积极性，教学效果事半功倍。既关注了学生语文学习习惯和学习能力的培养，又拓宽了语文学习的范围。通过语文园地六的学习，学生能够举一反三，获得更多的知识，增强了主动学习语文的意识。课后测试一、按àn声shēnɡ母mǔ表biǎo的de顺shùn序xù补bǔ全quán声shēnɡ母mǔ。(5分)二、读dú拼pīn音yīn,按àn要yāo求qiú填tián空kònɡ。(6分)kōngzhōngyìzhīniǎo,bèirényòngxiànlā,búpàfēngérchuī,zhǐpàyǔérlín。1.写出整体认读音节。(2分)2.写出带有后鼻韵母的音节。(2分)3.这段话说的是。(猜一物品,用拼音写)(2分)

三、我wǒ会huì拼pīn,我wǒ会huì写xiě。(6分)四、填tián一yi填tián。(6分)1.“书”字共画,第三画是。

2.“本”字共画,笔顺是。

3.“竹”字共画,第四画是。

五、汉hàn字zì变biàn变biàn变biàn。(6分)1.加两笔。力()人()口()2.减一笔。天()本()用()六、认rèn一yi认rèn,分fēn一yi分fēn。(填tián序xù号hào)(8分)①住②挂③草④桃⑤蓝⑥找⑦你⑧把⑨树⑩芽们林:艹:亻:扌:

七、比bǐ一yi比bǐ,再zài组zǔ词cí语yǔ。(8分)问()同()田()八、看kàn图tú写xiě意yì思si相xiānɡ反fǎn的de词cí。(4分)来—()上—()多—()大—()九、读dú句jù子zi,给ɡěi加jiā点diǎn的de字zì选xuǎn择zé正zhènɡ确què读dú音yīn,画huà上shànɡ“✔”。(5分)1.没有花没有草的地(dedì)方,开出了红的花,长(zhǎngcháng)出了绿的草。2.青蛙为什么没参加?他在洞里睡着(zhezháo)啦。3.哥哥在教弟弟数(shǔshù)数(shǔshù)。十、连lián一yi连lián。(8分)十一、我wǒ能nénɡ按àn课kè文wén内nèi容rónɡ填tián空kònɡ。(12分)十二、阅yuè读dú短duǎn文wén,回huí答dá问wèn题tí。(16分)小xiǎo白bái兔tù没méi有yǒu钟zhōnɡ,不bù知zhī道dào时shí间jiān,它tā请qǐnɡ小xiǎo山shān羊yánɡ帮bānɡ忙mánɡ想xiǎnɡ办bàn法fǎ。小xiǎo山shān羊yánɡ送sònɡ给ɡěi它tā三sān盆pén花huā。早zǎo晨chen,牵qiān牛niú花huā开kāi了le,吹chuī起qǐ了le小xiǎo喇lǎ叭bɑ。中zhōnɡ午wǔ,午wǔ时shí花huā开kāi了le,张zhānɡ开kāi了le笑xiào脸liǎn。天tiān黑hēi了le,夜yè来lái香xiānɡ开kāi了le,张zhānɡ开kāi小xiǎo嘴zuǐ轻qīnɡ轻qīnɡ地de歌ɡē唱chànɡ。1.这一段共有句话。(1分)

2.小山羊送给小白兔什么花?请在文中用“”画出来。(6分)

3.我会连。(9分)牵牛花晚上开夜来香 中午开午时花 早上开十三、看kàn图tú写xiě话huà。(不bú会huì写xiě的de字zì用yònɡ拼pīn音yīn代dài替tì)(10分)提tí示shì:图tú上shànɡ画huà的de是shì什shén么me时shí候hou?在zài什shén么me地dì方fɑnɡ?他tā们men在zài干ɡàn什shén么me?