新译林版四年级英语上册第四单元全部教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit4Ilikesport四上Unit4Ilikesport第一课时课题Unit4Ilikesport课时Period1Lead-in&Cartoontime&Soundsinfocus课时本课共4课时本课为第1课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.在Lead-in主题图的帮助下，通过观看图片和视频，进入“sport”情境，模仿认读“sport”词汇：sport,run,playfootball,ping-pong(tabletennis),basketball,swim,jump并初步感知韵律诗的节奏和理解含义。2.通过阅读卡通故事接触单元话题，激发对单元话题的兴趣，学习谈论“Sam和朋友们都喜欢的运动”,和学习核心句型：Whatsportdoyoulikeandwhy?Whatsportdoyoulike?Ilike...It'sgoodforus.Thisisgreatfun!Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Comeandplaywithus!Canweplayagaintomorrow?Sure.等。3.在看、听、说的活动中，模仿朗读并能分角色表演Cartoontime.同时能运用想象力，续写故事，进行创意表演。4.通过学习韵律诗，利用听、读、找、写方式掌握字母a的发音/æ/，掌握发音规则并了解更多的单词。5.通过谈论，了解喜欢的运动，激发学生对体育运动的热爱，树立善于鼓励他人，乐于互帮互助的积极人生观。教学重难点1.模仿朗读并表演Cartoontime.2.通过歌谣学习字母a的发音——/æ/。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsEnjoytwonewsongs:Whatdoyouliketodo？Walkingwalking!Step1Greetingsandwarmup1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Ilikewalking.Doyoulike...ing?Whatdoyouliketodo?Ialwayswalkafterdinner.Whendoyou...?2.Warmup:T:Let’sstartournewunit.3.Let’sread:(板书出现单元主题)Unit4Ilikesport(Lead-in&Cartoontime)Step2Lead-in1.Warm-up:Let’schant--swimming,swimming,Ilikeswimming.节奏视频导入，师生击掌chant。从熟悉的swimming,running,jumping开始，然后出现新的运动词汇。Learn:swimmming,running,jumping,ping-pong,football,basketball,jumprope,playshuttlecock,volleyball,badmiton,tennis,baseball,skating,skiing2.Lookandsay.(lead-in主题图)(1)T:Whatcanyousee？S:Icanseesomestudents.Theyaredoingsport.T:Wherearethey？S:They’reintheplayground.S:sweepthefloor/readbooks/...(2)Lookandlearn:run,playfootball,playping-pong,playbasketball,playvolleyball(jumprope,playshuttlecock)(3)Askandanswer:仔细看图，同桌进行问答。--Whatsportdoyoulike？--Ilike...It’s...(4)Let’schant:Listentotherhymeandchantalong.Whatsportdoyoulike？Why?Learn:keepfit5.ThinkandsayBigquestion:Whatsportdoyoulikeandwhy?Ss:Ilike...It’s...(思考大问题，同桌讨论，简单说一说。)Step3Cartoontime1.Lead-in:Let’stalk.T:Whoarethey?S:Sam,Bobby,Max,Willy,Billy,Ruby...T:Who’sthat?IsheSam’snewfriend?S:Maybe.2.Let’sguess:T:WhatsportdoSamandhisfriendsalllike？S:Maybebasketball...3.LookandsayT:WhatsportdoSamandhisfriendsalllike？观看动画，回答问题。4.Readandtick:(1)快速阅读P34故事，完成P35任务A，勾出正确的答案。T:Whoarethey?S:TheyareMax,Ruby,anewfriendlittlekangaroo,SamT:OK.Lookatthesentencescarefullyandreadthestory,thenticktherightanswers.(2)Check.Learn:kangaroo,Ilikeplayingbasketball,Icanjumphigh.Icanrunfast.Icanplaybasketballverywell.(板书)5.Readandlearn再次精读课文，回答问题T:WhatsportdoSamandhisfriendsalllike？LookatPicture1carefully,thenfindtheimportantsentences.Readandlearn:--Ilikeplayingbasketball.Doyoulikeplayingbasketball?(升调)--Yes,Ido./Metoo.LookatPicture2-3,thenthink.T:Whoiscoming?S:Alittlekangaroo.T:Doeshelikeplayingbasketball?S:Yes,hedoes.T:Lookatthelittledog.Whatishethinkingabout?S:Ishegoodatplayingbasketball?Canheplaywell?...Readandlearn:Let’splay./Comeandplaywithus!LookatPicture4-5,thenanswer:Isthelittlekangaroogoodatplayingbasketball?Canheplaywell?Readandlearn:Thisisgreatfun!Canweplayagaintomorrow?6.Let’sListenandrepeat完整模仿朗读课文，准确使用语音语调和表情语气。7.Let’sact.同桌合作，分角色朗读或表演故事，完成P35任务B。8.Thinkandsay:你喜欢和朋友们玩什么运动呢？为什么呢？在4人小组内交流一下吧！完成35页任务C。(1)Makeamodel.T:Whatsportdoyoulike,Sam?Why?观看动画视频示范。(2)Talkintogroups.(3)Showtime.Step4Soundsinfocus1.Listenandread.2.Let’sfind:w/w/Listentotherhymeandchantalong.Thenfindmorewords.听唱歌谣，找到更多含有a发/æ/的单词。Learn:mat,bat,catch,hit3.Let’sfindmorewords.(1)板书展示a/æ/happymatbatcatchback(2)学生说更多a发/æ/单词。例如：atfatcathatbaghavehasapple...(3)展示相关词汇的动画视频，让学生造句。Lookatthegirlinahat.Shehasafatcat.It’sveryhappyinthebag.Itlikeseatingapplesalot.找到歌谣中另一个含有字母a的单词：ballLearn:al/ɔ:/alltallballwallsmallwalk...Lookatthepicture.T:Whatsportdoyoulike？S:Welikeplayingbaseball.Learn:baseball/eɪ/namegamefacecakelakeage...Amybaby...字母a其他发音4.Let’schant.学习语音歌谣。Step5Summary1.Let’ssummarize.2.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。3.Let’sthink:Talkintwo.通过这节课,你对单元大问题有什么新的想法？Bigquestion:Whatsportdoyoulikeandwhy?Step6HomeworkMustdo1.ReadtheCartoonfluentlyandactitouttoyourfamily.流利朗读卡通，并向家人演一演。2.Practicethetonguetwisterandfindmorewordswitha/æ/.练习绕口令，并找出更多发a/æ/的单词。Choosetodo3.Collectandlearnmoreaboutsports.收集并学习更多关于运动的知识。课前欣赏歌曲，引导学生进入本单元“运动”话题情境。通过观察单元标题图，思考本单元主题。快乐的热身chant，学习运动词汇。学生在前期学习和平时课堂学习中，已经有所涉猎，所以对于学生来说难度不大。个别词汇让学生了解即可，不必过分强调。chant感知动名词“...ing”形式和“Ilike...ing”句型。chant时师生进行全身运动，让学生更深入了解运动，激发学习兴趣。在本单元主题图的帮助下，通过模仿跟读，认读核心词汇，初步感知与之相关的韵律诗的节奏和内容。观看主题图，围绕学生进行简单问答，初步感知bigquestion。韵律诗仍然紧扣bigquestion，学习核心句型，cool,fun,keepfit有助于学生在后续学习中更好地描述喜欢运动的理由。学生基于单元主题图和韵律诗内容，结合自身实际生活经验，展开讨论，继续思考Bigquestion。学生基于已知信息和图片信息，预测本单元故事发展情节，然后观看动画，验证自己的预测，并理解故事大意。学生带着问题，自主阅读语篇，结合插图理解和学习词汇，快速完成读后学习任务A，教师观察学生获取、梳理关键信息的情况，及时板书重要内容。新人物kangaroo的动物特点，能够让学生结合此项运动特点进行表达。学生逐图精读，验证答案，并在教师指导下理解更多故事细节。学生通过本课时问题WhatsportdoSamandhisfriendsalllike？更好地理解故事，感受团队运动的快乐。学生仔细观察图3，讨论并描述伙伴们此刻的心理活动，猜测故事的后续发展；观察图5，感受动物特点和运动特点，丰富语言，并加入故事表演中。通过角色扮演和思考表达，促进学生语言实际运用能力，加深学生对核心语言的理解，激发学生对体育运动的热爱，树立善于鼓励他人，乐于互帮互助的积极人生观。本单元开始学习元音字母的学习。闭音节、开音节等语音知识开始进入，语音也开始变得复杂。一系列层次递进的语音学习活动，综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力，实现语音学习的有效深化与拓展。对于学生提出的含有字母a的单词，教师帮助他们进行读音区分和归类，整理出字母a的不同发音情况，并进行情境化表达。板书设计教后反思Unit4IlikesportBigquestion:Whatsportdoyoulikeandwhy?Comeandplaywithus!--Doyoulike...(ing)?--Ilike...It'sgoodforus.Thisisgreatfun!Sportiscool.Sportisfun.Ilikeplayingbasketball.Icanjumphigh.Icanrunfast.Icanplaybasketballverywell.四上Unit4Ilikesport第二课时课题Unit4Ilikesport课时Period2Storytime课时本课共4课时本课为第2课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：在看、听、读、说的活动中理解storytime语篇大意，继续学习运动项目的名称，能够对体育活动进行问答和描述。2.通过角色扮演等活动学会如何询问他人喜欢的运动以及谈论自己喜欢的运动。学生根据自己的实际情况，轻松地灵活运用核心句型Whatsportdoyoulikeandwhy?Whatsportdoyoulike?Ilike...It'sgoodforus.Thisisgreatfun!Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Whataboutyou?Ping-pongisfun,butIcan’tplaywell.Haveago!Oops!It’sOK.Tryagain.Wellplayed!Youcanplaysowell.Iwanttoplayfootballtomorrow.等。3.通过调查和讨论，了解同伴喜好的运动，启发学生认识运动在生活中的作用和意义，并敢于尝试挑战和突破自我，同时让学生在与人交往的过程中学会赞美和激励他人，形成良好的个性品质。教学重难点1.掌握询问他人喜欢的运动以及谈论自己喜欢的运动的核心语言。2.模仿朗读并表演Storytime。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsStep1Greetingsandreview1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Ilike...ing.Doyoulike...ing?Whatsportdoyoulike?Why?Whendoyou...?2.Let’splay.热身运动视频，师生一起跟随视频进行运动Revise:run,jump,down,left,right3.Let’sread:(板书)Unit4Ilikesport(Storytime)4.Let’sreview(1)Let’schant:Let’splaybasketballa.出示basketball,badminton,进行chantb.选择你最喜欢的两项运动，仿照歌谣唱起来吧！出示球类词汇，进行chant；出示其他运动词汇，进行chant。(2)复习四上U4Lead-in歌谣动画。(3)Let’sreview:Whatsportdoyoulike？Let’schant:四上U4语音歌谣动画5.Let’sthink:Bigquestion:Whatsportdoyoulikeandwhy?看板书上运动图，同桌之间问答。Step2Pre-reading1.Let’sreview:ComeandplaywithusT:WhatsportdoSamandhisfriendsalllike？Ishegoodatplayingbasketball?2.Let’sretellthestory.Step3While-reading1.Lookandsay:WhatsportdoLiuTaoandWangBingbothlike？S:Theybothlikeping-pong.Learn:(1)both引导学生区分both,all(2)ping-pong口语化语言&tabletennis书面语言(3)Let’swatch:观看中国乒乓球比赛视频Q:WhatdoyouthinkofChinesetabletennis？(4)Let’swatch:观看中国乒乓球著名运动员视频Q:DoyouknowtheChinesetabletennisplayers？2.Readandwrite快速阅读P36-37故事，划出正确答案，填空完成P38任务A。3.Let’scheck.（板书）T-SReadandlearn:LiuTao❤playping-pongplayverywellWangBing❤playping-pongplaybasketballMike❤playping-pongI’mnotgoodatitPing-pongisfun.4.Readandlearn.再次精读课文，回答问题。T:Whatsportdotheyalllike？(1)Learn:Youcanplaysowell.Ping-[pongisfun,butIcan’tplaywell.Haveago!/Haveatry.Oops!It’sOK.Tryagain.Wellplayed!Learningtip.5.Let’swatchthecartoon(storytime)6.Let’sreadandimitate:Ping-pongisfun.（听录音并跟读对话，模仿语音语调。）Step4Post-reading1.Let’sact:三人合作，分角色表演故事，完成P38任务B。2.Doasurvey:模仿对话，同桌问答进行调查，进行展示。(1)T:Doyoulike...?S:Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...采访三位好友，进行对话调查并记录。进行全班展示。Step5Summary1.Let’sthink:Bigquestion:Whatsportdoyoulikeandwhy?经过这节课的学习,你对单元大问题有什么新的想法？Ss:Ilike...It’s...I’m(not)goodatit.Icanplayitwell.

Itmakesme...2.Let’ssummarize3.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。Step6HomeworkMustdo1.Readthestoryvividly.生动地朗读故事。2.CompletethemindmapofStoryTime.完成故事时间的思维导图。Choosetodo3.Makeaposteraboutyourfavouritesportandtrytotalk.制作一张你最喜欢的运动的海报，并试着说一说。通过热身运动视频，师生一起迅速进入主题情境。从简单动感的视频chant--Let’s...导入，复习运动类词汇，再复习Lead-in韵律诗--Ilike...ing和语音韵律诗，紧扣单元主题，师生一起对板书上的运动词汇进行问答。回忆复习动画时间，围绕课时问题梳理故事，感受和同伴一起运动的快乐，启发学生认识运动在生活中的作用和意义，同时让学生在与人交往的过程中学会赞美和激励他人，形成良好的个性品质。回顾主题图，思考王兵和刘涛喜欢的运动，猜测语篇大意。两个关于乒乓球的视频，不仅让学生更好地了解此项运动，更让学生感受运动精神，激发爱国热情。教师带领学生观察任务A，特别是学生头像和核心语言，学生再自主阅读语篇，梳理语篇中的语言信息，完成任务A。师生梳理关键信息，架构板书。教师循序渐进地引导学生深入理解语篇内容，强化语言运用能力，同时培养学生的观察能力、推理能力及表达能力，为后续学习做铺垫。再次精读语篇，验证任务A的答案，理解更多细节，学习语篇和核心语言知识，更好地丰富板书，进行语篇思维导图的设计。学习要点中让学生在与人交往的过程中学会赞美和激励他人，形成良好的个性品质。学生通过角色扮演实现学生对语篇情境进行完整复现，加深对所学内容的理解和记忆，感受语言学习和意义输出的成就感。问答采访活动增强互动与语言运用，结合自身生活，加深对核心语言的理解和运用，使学生能够熟练地综合运用语言。此次作业为下一课时进行铺垫和准备，教师帮助学生在充分准备的同时，为四上第一模块Mydailylife梳理语言、丰富语言。板书设计教后反思Unit4IlikesportBigquestion:Whatsportdoyoulikeandwhy?Ping-pongisfun!--Doyoulike...?--Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...LiuTao❤playping-pongplayverywellWangBing❤playping-pongYoucanplaysowell.playbasketballMike❤playping-pongI’mnotgoodatit.Ping-pongisfun,butIGood!can’tplaywell.Cool!Wellplayed!Haveago!It’sOK.Tryagain!四上Unit4Ilikesport第三课时课题Unit4Ilikesport课时Period3Wrap-uptime&Assessmenttime课时本课共4课时本课为第3课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：复习本单元学习内容，梳理所有语言知识。在看、听、说的活动中，熟练使用单元核心语言谈论常见的体育运动及询问他人喜好的运动项目，并学会鼓励和赞美他人的句子；通过画一画、写一写自己喜欢的运动，互相了解，培养学生对体育运动的热爱，鼓励学生勇于挑战自我并突破自我，树立自信、乐观、不怕困难，勇于尝试的人生观。。采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果，对Whatsportdoyoulikeandwhy?进行回答。教学重难点回应单元目标与核心问题，通过倾听、谈论、思考、谈论，画一画、写一写体育运动，从学生生活实际出发，综合运用核心语言，深入了解体育运动，培养学生对体育运动的热爱，鼓励学生勇于挑战自我并突破自我，树立自信、乐观、不怕困难，勇于尝试的人生观。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’slistentosomeEnglishsongsStep1Greetingsandwarmup1.Greetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Ilike...ing.Doyoulike...ing?Whatsportdoyoulike?Why?Whendoyou...?2.出现单元主题：Unit4Ilikesport(Wrap-uptime&Assessmenttime)Step2Task11.Let’splay:GuessinggameT:WhatsportdoIlike?Guess!S:Doyoulike...？T:Yes,Ido./No,Idon’t.(1)Ballgames.Learn:foot/basket/base/volley--balltennis/tabletennis(2)othersports.2.Let’stalk:Whatsportdoyoulike？3.AssessmenttimeStep3Task21.Let’sthink:Bigquestion--Whatsportdoyoulikeandwhy?2.Let’sreview:(1)Let’schant:Soundsinfocous歌谣(2)Let’sreview:a/æ/3.Let’sreview:Cartoontime&StorytimeT:Whatdotheyalllike？利用cartoontime故事图和板书思维导图，让学生用第一人称复述故事。4.Let’schant:Lead-in歌谣5.Askandanswer(1)观看示范动画视频(2)根据运动类表格，同桌进行问答。(3)学生进行汇报。6.Listen,writeandmatch认真听录音，写出正确的词汇。完成P39任务A。7.AssessmenttimeStep4Task31.Let’sread.拿出家作海报。Homework3.:Makeaposteraboutyourfavouritesportandtrytotalk.制作一张你最喜欢的运动的海报，并试着说说。读一读这篇海报，找一找作者喜欢的运动和喜欢的理由。T:Whatsportdoyoulike?Why?Whendoyoudosport?2.Drawandwrite(1)观察任务表格。(2)画一画、写一写你最喜欢的运动吧！完成P39任务B。a.模仿范文，小组内说一说。b.画一画、写一写。c.上台说一说自己最喜欢的运动。3.Let’swatch.观看外国小朋友的采访视频，更好地感受话题。4.AssessmenttimeStep5Assessmenttime1.Let’ssummarize2.Thinkandshare(1)Let’sthink:Lookbackthroughtheunit.经过本单元的学习,你对单元大问题有什么新的想法？Whatsportdoyoulikeandwhy?Let’sthink:Let’sgoandplaysportstogether!/Stayactiveandhavefun!3.Learnmore:OlympicGamesStep6HomeworkMustdo1.Shareyourfavouritesportwithparentsorfriendsafterclass.和你的家人或朋友分享你最喜欢的运动。2.Completetheworkbook.完成习题。Choosetodo3.Readastorybook:Emma’sBirthday阅读绘本《艾玛的生日》。附录：绘本本单元教学内容为属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务与人际沟通”主题群，“个人能力与品德素养”、“人际交往与自我认知”等子主题。主要话题是运动，重点内容是运动类名称、谈论自己和他人喜欢的运动以赞美、鼓励他人等句型。教师带领学生紧扣单元主题，深入理解知识重难点，感受运动的趣味性和重要性，学习词汇构成，拓展课外词汇。学生通过语音韵律诗，复习语音知识；通过图片和思维导图，复习语篇内容；通过lead-in韵律诗，复习核心语言。无论是哪一块内容，在学生已有语言储备的基础上进行知识的迁移，自然无痕地引导学生综合运用语言，对单元bigquestion进行不同形式的表达。第三课时中的问答比第一、第二课时更丰富更有趣，鼓励学生模仿更原汁原味的对话，让对话更有趣更有逻辑性，为后续听力任务做好铺垫。任务C为带领学生进行绘画和写作训练。学生在这里需要进行更综合更深度的思考。首先通过家作准备，进行一篇阅读训练，让学生对于话题表达有一个基本框架。然后通过观察表格，梳理自己的表达框架。最后小组合作、自主完成任务。通过倾听、谈论、思考、谈论，画一画、写一写体育运动，从学生生活实际出发，综合运用核心语言，深入了解体育运动，培养学生对体育运动的热爱，鼓励学生勇于挑战自我并突破自我，树立自信、乐观、不怕困难，勇于尝试的人生观。本单元主题为sport，在最后的环节升华主题意义：树立学生勇于挑战自我，敢于正视自我，善于鼓励他人，乐于互帮互助的积极人生观，激发学生对体育运动的热爱。板书设计教后反思Unit4IlikesportBigquestion:Whatsportdoyoulikeandwhy?TalkaboutthesportyoulikeMyfavouritesportUnit4Ilikesport第四课时课题Unit4Ilikesport课时Review&融合绘本阅读课时本课共4课时本课为第4课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.借助图文和音频，梳理Emma生日一天的活动信息，并能借助图片复述故事；2.基于图片和故事语境学习理解“forget,present,seem,even,group,swimmingpool,concert,Ping-pong，begoingto”等词汇和表达，进一步巩固likedoing...，begoodatdoing...等教材句型，并能够通过朗读、想象表演等方式内化语言；3.能在阅读中体会Emma情感的变化，感受家人朋友的亲情和友情，感悟对待家人朋友要用心，比如要根据他们的爱好来挑选礼物等。教学重难点1.学生能借助图文和音频，梳理Emma生日一天的活动信息，并借助图片复述故事；2.学生能基于图片和故事语境学习理解“forget,present,seem,even,group,swimmingpool,concert,Ping-pong，begoingto”等词汇和表达，进一步巩固likedoing...，begoodatdoing...等教材句型，并通过朗读、想象等方式梳理故事情节，内化语言；3.学生能在阅读中体会Emma情感的变化，感悟文中的亲情和友情。教学准备课内阅读材料：《教材丽声北极星分级绘本五年级上（校园版）》Emma’sBirthday、PPT课件、单词卡片、图片教学过程二次备课Beforeclass：SingsomeEnglishsongsStep1Pre-reading故事导入：引入主题，讨论封面Step1Let’sguess提问建议：Guess“Whatisthenewteacherlike”accordingtothekeywords.WhatpresentsdoIwant?Whataboutyou?总结：Weusuallywantsomepresentsforourhobbies.Step2Readthetitle提问建议：Whosebirthdayarewegoingtoread?(title,topic)Guess,whatmayhappenonherbirthday?总结：Youhavesomanyguesses.DoyouwanttoseewhatEmmalikesandwhatshedoesonherbirthday?Step2While-reading故事呈现：基于任务,理解故事Step3:Lookandinfer提问建议：Whatcanyougetfromthepicture?Guess!WhatpresentdoesEmmawant?总结：Youallgetalotfromthepicture.NowyouknowmoreaboutEmma’shobbies.Youallgue